Forschungsschwerpunkte
- Naturwissenschaftliche Grundbildung und experimentelle Arbeitsweisen im Geographieunterricht
- Umgang mit Heterogenität im Geographieunterricht
- Professionalisierungsforschung
- Klimawandelbildung
- Design-Based-Research
Vita
Akademische Ausbildung
- Promotion zur Dr. phil. Titel der Dissertation: Förderung der Selbstwirksamkeitserwartung von Lehramtsstudierenden zum Einsatz von Experimenten im Geographieunterricht – Eine Design‐Based Research‐Studie zur Entwicklung eines Lehr‐Lern‐Labors
- Studium an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg in den Fächern Biologie und Geographie (Lehramt Gymnasium); Abschluss: 1. Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien in den Fächern Biologie und Geographie; wissenschaftliche Hausarbeit in der Geographiedidaktik zum Thema „Untersuchung zur Verwendung digitaler Karten im Realraum“
Beruflicher Werdegang
- Post-Doc am Institut für Didaktik der Geographie (IfDG) der Universität Münster
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Didaktik der Geographie (IfDG) an der Universität Münster
- Studentische Hilfskraft im Zentrum für Schul- und Bildungsforschung der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, DFG-Projekt „Distinktion im Gymnasialen? Prozesse der Habitusbildung an „exklusiven“ höheren Schulen“
- Studentische Hilfskraft an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Institut für Biologie, Fachbereich Didaktik, Projekt „Erfassung der räumlichen Orientierungskompetenz mithilfe der Videographie im Gelände“
Projekte
- KlimaXperience: Sponge Cities virtuell erkunden - Lehrkräftefortbildungen zum Einsatz virtueller Exkursionen zur Klimawandelbildung im Geographieunterricht ()
Gefördertes Einzelprojekt: Deutsche Bundesstiftung Umwelt | Förderkennzeichen: 39345/01-43/0 - Programm zur MINT-Lehrkräfte-Nachwuchsförderung – MILeNa ()
Eigenmittelprojekt - GeoBox - digital. Entwicklung und Bereitstellung von Experimentiervideos inklusive Lehrkräftehandreichungen für den unterrichtlichen Einsatz – GeoBox digital ()
Eigenmittelprojekt - Lehr-Lern-Labore, Lernwerkstätten und Learning-Center: Teilprojekt 2 in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der WWU ()
Beteiligung an einem bundesgeförderten Verbund: BMFTR - Qualitätsoffensive Lehrerbildung | Förderkennzeichen: 01JA1921 - Lehr-Lern-Labore, Lernwerkstätten und Learning-Center: Teilprojekt 2 in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der WWU ()
Beteiligung an einem bundesgeförderten Verbund: BMFTR - Qualitätsoffensive Lehrerbildung | Förderkennzeichen: 01JA1621
- KlimaXperience: Sponge Cities virtuell erkunden - Lehrkräftefortbildungen zum Einsatz virtueller Exkursionen zur Klimawandelbildung im Geographieunterricht ()
Publikationen
- Feulner, B., Rosendahl, N., & Serwene, P. (). Design Principles in Focus. A Scoping Review of their Use in Design-Based Research. Educational Design Research. An International Journal for Design-Based Research in Education, 10 (1), 1–39. doi: 10.15460/eder.10.1.2437.
- Rosendahl, N. (). Konzeption eines Lehr-Lern-Labors mittels Design-Based Research. Identifikation von Designprinzipien zur Förderung der Selbstwirksamkeitserwartung angehender Geographielehrkräfte. die hochschullehre. Interdisziplinäre Zeitschrift für Hochschule und Lehre, 11 (4), 38–52. doi: 10.3278/HSL2446W.
- Rosendahl, N. (). Experimente im Geographieunterricht.15 Minuten Geographie. Braunschweig: Westermann.
- Rosendahl, N. (). Keine Angst vor Experimenten?! Förderung des Theorie-Praxis-Transfers im GEO Lehr-Lern-Labor. In Hemmer, M., Angele, C., Bertsch, C., Kapelari, S., Leitner, G., & Rothnagel, M. (Hrsg.), Fachdidaktische Forschungen: Bd. 16. Fachdidaktik im Zentrum von Forschungstransfer und Transferforschung Beiträge der GFD-ÖGFD-Tagung Wien 2022 (S. 181–192). Waxmann.
- Rosendahl, N., & Wieczorek, L. (). Förderung experimenteller Fähigkeiten: Unterschätzte Gefahr Bodenerosion durch Wind - Ursachen und Maßnahmen. 15 Minuten Geographie. Unterrichtsverlauf und Arbeitsmaterialien zur Einheit 11: Experimente im Geographieunterricht. Braunschweig: Westerman.
- Iking, J., & Rosendahl, N. (). Europas Weg(e) in die digitale Gesundheit. Mit Digitalisierung zu einer verbesserten europäischen Gesundheitsversorgung. Geographie heute, 45 (370), 32–39.
- Wieczorek, L., Rosendahl, N., & Mehren, R. (). GeoBox: Digitales Experiment - Bodenerosion durch Wind. Lehrkräftehandreichung.
- Wieczorek, L., Rosendahl, N., & Mehren, R. (). GeoBox: Digitales Experiment - Wasserhaltevermögen von Böden. Lehrkräftehandreichung.
- Rosendahl, N., Wieczorek, L., Rüther, L., Scholten, N., Bienert, N., & Mehren, R. (). GeoBox: Digitales Experiment - Bodenerosion durch Wasser. Lehrkräftehandreichung.
- Rosendahl, N., & Ulmrich, T. (). Ohrenbetäubende Städte. Erkundung von Lärm als Umwelt- und Gesundheitsproblem. Praxis Geographie, 53 (6), 18–21.
- Rosendahl, N., & Ulmrich, T. (). Lehr-Lern-Labore als (außer)hochschulische Lernorte. heiEDUCATION Journal. Transdisziplinäre Studien zur Lehrerbildung, 6 (11), 157–168. doi: 10.17885/heiup.heied.2023.11.24883.
- Rosendahl, N., & Peter, C. (). Naturwissenschaftliches Experimentieren im Geographieunterricht. Bodengefährdung durch Winderosionen. In Gryl, I., Lehner, M., Fleischhauer, T., & Hoffmann, K. W. (Hrsg.), Geographiedidaktik. Fachwissenschaftliche Grundlagen, fachdidaktische Bezüge, unterrichtspraktische Beispiele - Band 1 (S. 55–65). Springer Spektrum. doi: 10.1007/978-3-662-65730-0.
- Rosendahl, N. (). Experimentieren im GEO Lehr-Lern-Labor. Eine DBR-Studie zur Förderung der Selbstwirksamkeitserwartung von Studierenden zum naturwissenschaftlichen Arbeiten im Geographieunterricht. Selbstverlag / Eigenverlag.
- Rosendahl, N. (). Untersuchung im Geographieunterricht. In Böhn, D., & Obermaier, G. (Hrsg.), Wörterbuch der Geographiedidaktik: Definitionen, Klassifikationen, Diskussionen. (2. Aufl.) (S. 289–290). Westermann Verlag.
- Rosendahl, N. (). Experimentelle Arbeitsweisen, experimentelle Lehr- und Lernformen im Geographieunterricht. In Böhn, D., & Obermaier, G. (Hrsg.), Wörterbuch der Geographiedidaktik: Definitionen, Klassifikationen, Diskussionen. (S. 77–78). Westermann Verlag.
- Rosendahl, N., Hemmer, M., & Schrüfer, G. (). Mit Vielfalt experimentieren. Professionalisierung angehender Lehrkräfte im GEO Lehr-Lern-Labor. In Kürten, R., Greefrath, G., & Hammann, M. (Hrsg.), Komplexitätsreduktion in Lehr-Lern-Laboren. Gestaltung innovativer Lehr-Lern-Formate in der Lehrerbildung (S. 137–161). Waxmann. doi: 10.31244/9783830989905.
- Rosendahl, N., Hemmer, M., & Schrüfer, G. (). Komplexitätsreduzierte Praxiserfahrung im GEO Lehr-Lern-Labor als Weg der Professionalisierung von Lehramtsstudierenden? Eine Design-Based-Research-Studie zur Entwicklung der Selbstwirksamkeitserwartung hinsichtlich des Einsatzes von Experimenten im Geographieunterricht. In Hemmer, M., Lindau, A.-K., Peter, C., Rawohl, M., & Schrüfer, G. (Hrsg.), Geographiedidaktische Forschungen: Bd. 71. Lehrerprofessionalität und Lehrerbildung im Fach Geographie im Fokus von Theorie, Empirie und Praxis. Ausgewählte Tagungsbeiträge zum HGD-Symposium 2018 in Münster (S. 93–108). Hochschulverband für Geographiedidaktik.
- Rosendahl, N., & Wrenger, K. (). Wissen kompakt. Wetter – Phänomene und Entstehung. Grundschule Sachunterricht, 83 (3), 5–7.
Vorträge
- Wieczorek, L.; Rosendahl, N. : „Praxisworkshop: Experimente zum Klimawandel am Beispiel der "Geobox" “. Thementag BNE 2025, Münster, .
- Rosendahl, Nadine; Lindau, Anne-Kathrin; Peter, Carina : „Trends in der geographiedidaktischen Professionalisierungsforschung – Ein Scoping Review zur internationalen Publikationslandschaft von 2019–2024 (Postervortrag)“. HGD-Symposium „Geographie unterrichten – Zusammenhänge verstehen – Zukunft gestalten“, Karlsruhe, .
- Hemmer, Michael; Lindau, Anne-Kathrin; Meurel, Melissa; Rosendahl, Nadine : „Das GEO-Exkursionsportal stellt sich vor (Postervortrag)“. HGD-Symposium „Geographie unterrichten – Zusammenhänge verstehen – Zukunft gestalten“, Karlsruhe, .
- Rosendahl, Nadine : “Promoting self-efficacy in pre-service geography teachers: Findings from a teaching-learning laboratory approach (angenommen, zurückgezogen)”. International Geographical Congress (IGC), Dublin, .
- Rosendahl, Nadine : „Heterogenität beim Experimentieren im GEO Lehr-Lern-Labor: Chancen, Herausforderungen und Implikationen für die Lehrkräftebildung“. LeLa-Jahrestagung „So bunt wie die Welt – Inklusion, Toleranz und Vielfalt im Schülerlabor“, Heilbronn, .
- Rosendahl, Nadine : „Experimentieren im GEO Lehr-Lern-Labor – Identifikation von Gestaltungsprinzipien zur Förderung der Selbstwirksamkeitserwartung angehender Geographielehrkräfte“. Design-Based (Implementation) Research - Innovative Lösungen für das Lernen und Lehren an Hochschulen – DB(I)R Arbeitstagung 2023, Magdeburg, .
- Rosendahl, Nadine : „Praxisschock adé!?: Eine DBR-Studie zur Förderung der Selbstwirksamkeitserwartung in einem Lehr-Lern-Labor zum Thema ‚Experimente im Geographieunterricht‘“. Deutscher Kongress für Geographie (DKG), Frankrfurt am Main, .
- Rosendahl, Nadine : „Keine Angst vor Experimenten! – Eine DBR-Studie zur Förderung der Selbstwirksamkeitserwartung angehender Lehrkräfte im GEO Lehr-Lern-Labor (Postervortrag)“. Young Researchers‘ Day des Fachbereichs Geowissenschaften der Universität Münster, Münster, .
- Rosendahl, Nadine : „Keine Angst vor Experimenten! Eine DBR-Studie zur Förderung der Selbstwirksamkeitserwartung angehender Lehrkräfte im GEO Lehr-Lern-Labor“. Lehrkräfteprofessionalisierung: Facetten, Förderung und zukünftige Herausforderungen, Wuppertal, .
- Rosendahl, Nadine : „Keine Angst vor Experimenten! – Eine DBR-Studie zur Förderung der Selbstwirksamkeitserwartung angehender Lehrkräfte im GEO Lehr-Lern-Labor (Postervortrag)“. Fachtagung der Gesellschaft für Fachdidaktik e.V. (GFD) „Fachdidaktik im Zentrum von Forschungstransfer und Transferforschung“, Wien, .
- Rosendahl, Nadine : „Professionalisierungsprozesse im GEO Lehr-Lern-Labor. Eine Design-Based-Research-Studie mit Lehramtsstudierenden“. DACH-Nachwuchsakademie Empirische Bildungsforschung , Innsbruck, .
- Rosendahl, Nadine : „Mit Vielfalt experimentieren – Konzeption und Erforschung eines Lehr-Lern-Labors zum Thema ‚Experimente im Geographieunterricht‘ (Postervortrag)“. HGD Nachwuchstagung, Augsburg, .
- Rosendahl, Nadine : „Professionalisierungsprozesse im GEO Lehr-Lern-Labor. Eine Design-Based-Research-Studie zur Entwicklung der Selbstwirksamkeitserwartung von Lehramtsstudierenden“. Deutscher Kongress für Geographie (DKG), Kiel, .
- Rosendahl, Nadine; Hemmer, Michael; Schrüfer, Gabriele : „Experimentieren mit Schülerinnen und Schülern im Fach Geographie lehren und lernen. Das GEO Lehr-Lern-Labor (Postervortrag)“. Symposium im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der WWU: Kompetenter Umgang mit Heterogenität: Verzahnung von Theorie und Praxis, Münster, .
- Rosendahl, Nadine : „Mit Vielfalt experimentieren – Konzeption und Erforschung eines Lehr-Lern-Labors zum Thema ‚Experimente im Geographieunterricht‘ (Postervortrag)“. LeLa-Jahrestagung "Schülerlabore gestalten Zukunft ", Paderborn, .
- Rosendahl, Nadine : „Einsatz von Experimenten im Geographieunterricht – Entwicklung der Selbstwirksamkeitserwartung angehender Geographielehrkräfte im Lehr-Lern-Labor“. HGD-Symposium 04./05.10.2018, Münster, .
- Rosendahl, Nadine : „Mit Vielfalt experimentieren – Entwicklung der Selbstwirksamkeitserwartung angehender Geographielehrkräfte im GEO Lehr-Lern-Labor (Postervortrag)“. 4. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung, Dortmund, .
- Rosendahl, Nadine : „Mit Vielfalt experimentieren – Experimentelle Arbeitsweisen im Geographieunterricht unter besonderer Berücksichtigung heterogener Lerngruppen (Postervortrag)“. HGD-Nachwuchstagung, Münster, .
Lehrveranstaltungen
- S_Mit Vielfalt experimentieren: Experimentelle Arbeitsweisen im Geographieunterricht unter besonderer Berücksichtigung heterogener Lerngruppen
- S_Geographiedidaktisch Forschen
- S_Meine Geographie
- S_Ausgewählte Themen zur räumlichen Perspektive und deren Umsetzung im Sachunterricht.
- V _ Naturwissenschaftliche Grundbildung und experimentelle Arbeitsweisen im Geographieunterricht (Beitrag im Rahmen der Ringvorlesung Aktuelle Fragestellungen der Geographiedidaktik)
- Ex_Geographische Erkundungen auf der Insel Spiekeroog
- Ex_Der Aa auf der Spur – Naturwissenschaftliches Arbeiten im Gelände
- Ex_Die Rieselfelder – Naturwissenschaftliches Arbeiten mit Schülerinnen und Schülern im Gelände
- Ex_Räume aus geographischer Perspektive erkunden (Münster Hafen)
Auszeichnungen und Förderungen
- Auszeichnung der Dissertation mit dem Nachwuchspreis für hochschuldidaktische Forschung, Deutsche Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd)
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Abschluss des Studiums zur Erlangung des ersten Staatsexamens mit Auszeichnung
Funktionen / Mitgliedschaften
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Fachbereich Geowissenschaften der Universität Münster
- Leitung des GEO Lehr-Lern-Labors
- Mitarbeit beim GeoScienceDay
- Mitglied des Vorstands des Instituts für Didaktik der Geographie (01.10.2020 bis 30.09.2022)
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Mitgliedschaft im Hochschulverband für Geographiedidaktik (HGD)
- Nachwuchsfachgruppe MINT (Leitung)
- Nachwuchsgruppe Mixed-Methods (Leitung)
- Arbeitsgruppe MINT/GERRN (Mitarbeit)
- Arbeitsgruppe Design-Based Research (DBR) (Mitarbeit)
- Arbeitsgruppe GEO-Exkursionsportal im Rahmen der Roadmap 2030-Initiative (Mitarbeit)
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Mitgliedschaft in der Deutschen Gesellschaft für Hochschuldidaktik (dghd)
- Arbeitsgemeinschaft Psychologie und Lehr-Lern-Forschung (Mitarbeit)
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Mitgliedschaft im Zentrum für Lehrerbildung (ZfL) der Universität Münster
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Mitgliedschaft im Zentrum für Interdisziplinäre Nachhaltigkeitsforschung (ZIN) der Universität Münster
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