Forschungsschwerpunkte
- Transformative Bildung und transformatives Lernen: Förderung der Partizipation(sfähigkeit) von Jugendlichen an Stadtplanungs- und gestaltungsprozessen, exemplarisch: Verkehrswende
- Citizen Science in Schulkontexten, Spatial Citizenship Education: Einsatz digitaler (Geo)Medien im Geographieunterricht
- Forschendes Lernen und Experimentelle Arbeitsweisen im Geographieunterricht
Vita
Akademische Ausbildung
- Promotionsstudentin am IfDG der Universität Münster
- Masterstudium: Abschluss Master of Education für das Lehramt an Gymnasien und Gesamtschulen in den Fächern Geographie und Physik an der Universität Münster
- Masterstudium Humangeographie an der Universität Münster
- Bachelorstudium: Abschluss Zwei-Fach-Bachelor in den Fächern Geographie und Physik an der Universität Münster
Beruflicher Werdegang
- wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Didaktik der Geographie der Universität Münster in der Arbeitsgruppe von Prof. Dr. Rainer Mehren
- Studentische Hilfskraft am Institut für Didaktik der Geographie der Universität Münster
- Studentische Hilfskraft im Schülerlabor MExLab Physik der Universität Münster
Mitgliedschaften und Aktivitäten in Gremien
- Universität Münster (Citizen Science AG, Mitglied)
- European Science Education Research Association (ESERA) (Mitglied)
- Nachwuchsgruppe Hochschulverband für Geographiedidaktik (HGD) (HGD Nachwuchsfachgruppe Qualitative Methoden, Mitglied)
- Universität Münster, Institut für Didaktik der Geographie (Institutsvorstand, Mitglied (Stellvertretung))
- Nachwuchsgruppe Hochschulverband für Geographiedidaktik (HGD) (HGD Nachwuchsfachgruppe MINT, stellvertretende Leitung)
- Hochschulverband für Geographiedidaktik (HGD) (Mitglied)
- Arbeitskreis Feministische Geographien (Mitglied)
Projekte
- Programm zur MINT-Lehrkräfte-Nachwuchsförderung – MILeNa ()
Eigenmittelprojekt - Wahlpflichtkurs für die 9./10. Klasse "BioChEk - Gemeinsam forschen für eine nachhaltige Landwirtschaft". Konzeption und Durchführung eines Wahlpflichtkurses – BioChEk ()
Eigenmittelprojekt - GeoBox - digital. Entwicklung und Bereitstellung von Experimentiervideos inklusive Lehrkräftehandreichungen für den unterrichtlichen Einsatz – GeoBox digital ()
Eigenmittelprojekt - Verkehrswende in Essen - Jugendliche entwickeln mit digitalen Geomedien Konzepte für den Radverkehr in der Ruhrgebietsmetropole – Essen auf Rädern ()
Gefördertes Einzelprojekt: | Deutsche Bundesstiftung Umwelt | Förderkennzeichen: 38456/01-43/0
- Programm zur MINT-Lehrkräfte-Nachwuchsförderung – MILeNa ()
Publikationen
- Wieczorek, L., & Witte, V. (). Bikeable City Essen? Praxis Geographie, 57 (4), 56.
- Wieczorek, L., & Mehren, R. (). Mit digitalen Geomedien die Verkehrswende mitgestalten. Geographische Rundschau, 77 (3), 57.
- Wieczorek, L., & Rüther, L. (). Renaturierung ja, aber wo? Das Renaturierungsprojekt "Neue Ems" in Warendorf und seine Kontroversen. Praxis Geographie, 55 (2), 30–34.
- Bienert, N., Wieczorek, L., & Mehren, R. (). Die induktive Entwicklung eines Modells einer Shopping Mall. In Schmalor, H., Ciprina, S., & Jebbink, K. (Hrsg.), Diercke Methoden. Exkursionen im Geographieunterricht (1. Aufl.) (S. 142–150). Westermann Verlag.
- Wieczorek, L. (). Vorwärts in Richtung Zukunft - "Essen auf Rädern". Konzeption eines transformativ orientierten Schulprojekts zur partizipativen Gestaltung der Verkehrswende mit anschließender Evaluationsstudie.. Posterpräsentation: Young Researchers' Day des Fachbereichs Geowissenschaften der Universität Münster, Münster.
- Rosendahl, N., & Wieczorek, L. (). Förderung experimenteller Fähigkeiten: Unterschätzte Gefahr Bodenerosion durch Wind - Ursachen und Maßnahmen. 15 Minuten Geographie. Unterrichtsverlauf und Arbeitsmaterialien zur Einheit 11: Experimente im Geographieunterricht. Braunschweig: Westerman.
- Wieczorek, L., Witte, V., Bartoschek, T., & Pesch, M. (). Citizen Science im Kontext Schule: Wie bekommen wir die Verkehrswende auf die Kette? Jugendliche gestalten die lokale Verkehrswende mittels digitaler Geomedien.. Posterpräsentation Markt der Möglichkeiten: Forum Citizen Science 2024, Hamburg.
- Wieczorek, L., Rosendahl, N., & Mehren, R. (). GeoBox: Digitales Experiment - Bodenerosion durch Wind. Lehrkräftehandreichung.
- Wieczorek, L., Rosendahl, N., & Mehren, R. (). GeoBox: Digitales Experiment - Wasserhaltevermögen von Böden. Lehrkräftehandreichung.
- Bienert, N., Scholten, N., & Wieczorek, L. (). Bikeable City - Die lokale Fahrradinfrastruktur analysieren. Praxis Geographie, 53 (6), 10–14.
- Rosendahl, N., Wieczorek, L., Rüther, L., Scholten, N., Bienert, N., & Mehren, R. (). GeoBox: Digitales Experiment - Bodenerosion durch Wasser. Lehrkräftehandreichung.
- Wieczorek, L., & Fehrmann, R. (). Film ab! Erklärvideos mit Schülerinnen und Schülern im Unterricht produzieren. Schulmagazin 5-10, 2022 (7-8), 40–47.
- Fehrmann, R., & Wieczorek, L. (). Film ab! Materialien und Checklisten für Lehrkräfte zur Produktion von Erklärvideos mit Schüler*innen im Unterricht. doi: 10.17879/93029482345.
Vorträge
- Wieczorek, L. : “Youth Perspectives for Mobility Transition: School Projects as a Platform for Enhancing Participation and Innovation in Shaping the Mobility Transition”. Velo-City 2025, Danzig, .
- Wieczorek, L. : “Shaping the Mobility Transition Together - Opportunities and Challenges of Transdisciplinary, Participatory Projects at the Intersection of School, Civil Society, Politics and Academia”. Re-/Searching to Transgress. Collaborative Formats and Practices of Social-ecological Transformation, Graz, .
- Wieczorek, L. : „Partizipation (er)leben und (er)lernen: Politische Selbstwirksamkeit als Schlüssel zur Jugendbeteiligung im Schulprojekt "Verkehrswende in Essen"?“ HGD-Nachwuchstagung, Augsburg, .
- Wieczorek, L. : „Junge Stimmen für einen sicheren Radverkehr: Das Citizen-Science Schulprojekt "Verkehrswende in Essen". Einblicke in das Konzept und die Projektergebnisse“. Fachsitzung des Kompetenzteams Mobilität der Stadt Essen, Essen, .
- Witte, V.; Wieczorek, L.; Bartoschek, T.; Pesch, M. : „Hamburg auf Rädern: Gestalte die lokale Verkehrswende mit der senseBox:bike (Workshop)“. Forum Citizen Science 2024, Hamburg, .
- Wieczorek, L. : „Vorfahrt für die Zukunft: "Verkehrswende in Essen" - ein transformativ-orientiertes Schulprojekt zur Stärkung der Jugendbeteiligung an der lokalen Verkehrswende“. BNE-Kongress 2024, Passau, .
- Wieczorek, L. : „Gemeinsam in die Pedale treten - Konzeption und Evaluation eines transformativ orientierten Schulprojekts zur partizipativen Gestaltung der lokalen Verkehrswende mittels digitaler Geomedien“. HGD-Symposium 2024, Karlsruhe, .
- Wieczorek, L.; Witte, V. : „Die Zukunft der Schul(weg)e? Jugendliche gestalten die lokale Verkehrswende. Erste Erkenntnisse zur Stärkung von Datenkompetenzen und Partizipationsprozessen im projektorientierten Unterricht.“ 8. Münsterscher Bildungskongress, Münster, .
- Wieczorek, L. : „Partizipativ-transformative Schulprojekte realisieren - Das Beispiel "Verkehrswende gestalten"“. Die Kunst der Partizipation in der Schule. (Entwicklungs-)Prozesse der Schüler:innenpartizipation aus Sicht von Schulpraxis und Wissenschaft, Zürich, .
- Wieczorek, L. : „Partizipation Leben und Lernen: ‚Verkehrswende in Essen –Jugendliche entwickeln mit digitalen Geomedien Konzepte für den Radverkehr‘. Konzeption und Evaluation eines Partizipationsprojekts“. HGD-Nachwuchstagung, Heidelberg, .
- Wieczorek, L. : „Jugend macht Politik mit digitalen Geomedien. Projekt: Verkehrswende gestalten - Jugendliche entwickeln mit digitalen Geomedien Konzepte für den Radverkehr“. #DBUdigital Online Salon: Politische Bildung durch und für nachhaltige Entwicklung, Online, .
Auszeichnungen und Förderungen
Förderung der Teilnahme an der Velo-City Conference 2025 in Danzig durch den SAIL Mobility Fund der Universität Münster (safir)
Förderung der Teilnahme auf der ESERA 2025 Conference in Kopenhagen durch den DAAD im Rahmen des Stipendien-Kongressreisenprogramms
Auszeichnung für den Deutschen Fahrradpreis 2025 in der Kategorie „Service und Kommunikation“ mit dem Projekt „Verkehrswende in Essen – Jugendliche gestalten mit digitalen Geomedien Konzepte für den Radverkehr in der Ruhrgebietsmetropole“
Nominierung für den Deutschen Mobilitätspreis 2024 (Longlist) mit dem Projekt „Verkehrswende in Essen – Jugendliche gestalten mit digitalen Geomedien Konzepte für den Radverkehr in der Ruhrgebietsmetropole“
Lehrveranstaltungen
Vorlesung – Naturwissenschaftliche Grundbildung und experimentelle Arbeitsweisen im Geographieunterricht (Beitrag im Rahmen der Ringvorlesung „Aktuelle Fragestellungen der Geographiedidaktik“)
Seminar – Diagnostik im Geographieunterricht unter besonderer Berücksichtigung heterogener Lerngruppen
Seminar – Mit Vielfalt Experimentieren. Experimentelle Arbeitsweisen im Geographieunterricht unter besonderer Berücksichtigung heterogener Lerngruppen
Betreute Masterarbeiten
Erstbetreuung
(In Arbeit) Utopien im Geographieunterricht – Potenzial für eine zukunftsorientierte Bildung? Eine Interviewstudie mit Geographielehrkräften von Gymnasien in NRW
(In Arbeit) Vom Diagnostizieren zum Fördern: Umsetzung und Herausforderungen des Diagnosezyklus im Geographieunterricht der Sekundarstufe I an Realschulen – eine qualitative Studie mit Geographielehrkräften
(In Arbeit) Zwischen Studium und Berufspraxis – Eine qualitative Evaluationsstudie mit Absolventinnen und Absolventen des Master of Education zur wahrgenommenen Praxisrelevanz des Geographiestudiums für Lehramtsstudierende in Münster
(Abgeschlossen) Schüler:innen als Quartiergestalter von morgen?! Konzeption einer Zukunftswerkstatt im Geographieunterricht zur nachhaltigen Quartiersentwicklung
(Abgeschlossen) Diagnose im Klassenzimmer – Herausforderungen und Potenziale bei der Implementierung diagnostischer Methoden im Geographieunterricht. Eine qualitative Interviewstudie mit Geographielehrkräften an nordrhein-westfälischen Gymnasien
(Abgeschlossen) Optimales Lernen durch fundierte Unterstützung – Beurteilung von Lernunterstützungshilfen für den Planungsprozess von Experimenten im Geographieunterricht, deren theoriebasierte Weiterentwicklung und Evaluation anhand von SchülerInnenfeedback
Zweitbetreuung
(In Arbeit) Stellenwert und Einbindung der Basiskonzepte im Geographieunterricht der Sekundarstufe II in Nordrhein-Westfalen unter besonderer Berücksichtigung des Basiskonzepts „Macht“ – Eine qualitative Interviewstudie mit Gymnasiallehrkräften
(In Arbeit) Systemisches Denken in Geographieschulbüchern der gymnasialen Oberstufe in NRW. Eine Mixed-Methods-Analyse zur Umsetzung der Bildungsstandards in Arbeitsaufträgen.
(In Arbeit) Wie entwickelt sich Könnerschaft bei Geographielehrkräften? Eine Interviewstudie zu Einflussfaktoren aus Sicht von Expertenlehrkräften
(Abgeschlossen) Globale Urbanisierung: Die Konzeption eines Lehr-Lern-Arrangements zur Förderung reflexiver Kartenkompetenz im Geographieunterricht der Sekundarstufe I durch die Nutzung digitaler Karten im Diercke WebGIS
(Abgeschlossen) Agroforstwirtschaft im Schulkontext: Entwicklung und Evaluation einer Unterrichtssequenz zur Erkundung eines landwirtschaftlichen Betriebes in der Sekundarstufe I
(Abgeschlossen) Pilotierung einer quantitativen Befragung von Lehrkräften an Gymnasien zur Untersuchung der Chancen und Herausforderungen beim Einsatz von Experimenten im Geographieunterricht