2023 - 2026
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© Christine Meyer Design

Lehrkräftekooperation im Kontext digitaler Schulentwicklung

Das Projekt „Lehrkräftekooperation im Kontext digitaler Schulentwicklung“ (KoKon) befasst sich mit der Verzahnung von digitaler Unterrichtsentwicklung und digitaler Schulentwicklung. Als Referenzrahmen dient DigCompEdu, der eine Verortung einzelner Handlungsfelder und Maßnahmen digitaler Schulentwicklung erlaubt. Innerhalb des Projektes werden zwei Dimensionen zentral bearbeitet: „Personal- und Unterrichtsentwicklung“ sowie „Organisationsentwicklung und Digital Management“. Für die konkrete Umsetzung wird auf die Plattform UnterrichtOnline.org zurückgegriffen, die eine interaktive und kollaborative Arbeit mit Repräsentation von Unterrichts bspw. via Videos ermöglicht.

2023 - 2026
Logo LimCare

Coronabedingte Limitationen in der praktischen Ausbildung von Auszubildenden im Pflegeberuf

Aufgrund zahlreicher Faktoren stand der Pflegesektor während der Corona-Pandemie vor diversen Herausforderungen. Die Praxisanleitende, die einen zentrale Rolle in der praktischen Pflegeausbildung einnehmen, wurden dabei besonders gefordert. Das Projekt LimCare beschäftigt sich mittels eines Mixed-Methods-Ansatzes mit den Auswirkungen der coronabedingten Limitation auf die aktuelle praktische Pflegeausbildung. Ziel ist es u.a., ein passgenaues (Online-)Schulungsangebot in Form eines Massiv Open Online Course (MOOC) für Praxisanleitende zu entwickeln.

2023-2025

Wissenschaftlichen Nachwuchs aus dem Lehramt begeistern

Für die Bildungsforschung birgt die Attrahierung wissenschaftlichen Nachwuchses aus der Lehrkräftebildung großes Potenzial. Die Lehrkräfte agieren in ihrem beruflichen Handeln direkt an der Schnittstelle zwischen erziehungswissenschaftlicher, fachdidaktischer und pädagogisch-psychologischer Forschung. Dadurch können sie gezielt die Disseminations- und Implementationsprozesse von wissenschaftlichen Befunden in das Mehrebenensystem Schule moderieren und befördern. Ziel des Forschungsprojektes WiNaLehramt ist es, nicht nur das Interesse von (angehenden) Lehrkräften für Forschung und wissenschaftliche Weiterqualifikation zu wecken, sondern auch den Übergang in eine Promotion sowie die Vernetzung unter den Peers zu fördern und zu erleichtern.

2021 - 2024
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Lehrer*innenausbildung in den Bundesländern: Kompetenzen und Mindestanforderungen im Kontext des Pflegeberufs

Mit der Novellierung des Pflegeberufegesetzes (PflBG) entsteht eine Dynamik im Feld pflegepädagogischer Studiengänge, um den neuen Bedarf an Lehrkräften decken zu können. Denn erstmals wird mit dem PflBG ein Masterabschluss für die Lehrendenbildung in der Pflege vorgesehen. Aufgrund dieses festgelegten Qualifikationsniveaus entstehen neue Studienangebote, die im Projekt PfleBuKoM kategoriengeleitet analysiert werden, um evidenzbasierte Empfehlungen ableiteten zu können.