Sprechstunde:

  • Bitte beachten Sie rechtzeitig die aktuellen Mitteilungen.

  • Meine Sprechstunde in der Vorlesungszeit des Sommersemesters  (ab 21.04.) findet immer donnerstags von 8.30-9.30 Uhr statt.

  • Eine vorherige Anmeldung ist erforderlich: Wer an einer Sprechstunde teilnehmen möchte, schickt mir bitte bis zum vorherigen Werktag (bis 12 Uhr) eine E-Mail mit ihrem*seinen Anliegen und ggf. dazu notwendigen Unterlagen (zur leichteren Organisation bitte stets als PDF). Spätere Anmeldungen sind nicht möglich.

  • Für individuell vereinbarte Zoom-Sprechstunden lautet meine Meeting-ID 627-253-5608, das Passwort setzt sich aus den ersten sieben Ziffern der Fibonacci-Folge (beginnend mit 01) zusammen. Sie werden der Reihe nach aus dem Warteraum in den Meetingraum eingeladen.

  • Wichtige Informationen:

Anfragen zur Betreuung von Abschlussarbeiten (Bachelor- bzw. Masterarbeit) können nur persönlich in meiner Sprechstunde stattfinden und werden nicht per E-Mail beantwortet.

Besprechungen von Prüfungsleistungen (Hausarbeiten, mdl. MAPs) und sowie eine inhaltliche Beratung zu MAPs (insbesondere Hausarbeiten) ist nur möglich und sinnvoll, wenn Sie mir im Vorfeld konkrete Fragen zu Ihrem Anliegen schicken (bitte stets als PDF, z.B. bezogen auf Aspekte Ihrer Einleitung, Gliederung, Ihres Forschungsdesigns etc.). Eine Rückmeldung per E-Mail ist nicht möglich.

Aktuelles:

  • An den folgenden Terminen findet eine geänderte oder keine Sprechstunde statt:
    • In der zentralen Prüfungswoche des IfE (13.-17.07.) findet keine Sprechstunde statt
  • Informationsveranstaltungen für Studierende im Rahmen der qualitativen Sozialforschung - Termine für das WiSe 25/26 folgen zu Beginn der Vorlesungszeit zu folgenden Themen:
    • Anfertigen einer empirischen Hausarbeit im Rahmen meiner Seminare im Modul Elementarbildung (EB):
      • Di., 07.07.2026, 12-14 Uhr, GC307
      • Do., 09.07.2026, 12-14 Uhr, BB204
    • Qualitative (Interview-)Forschung mit Kindern in Kita und Grundschule (für EB/BA): Di., 19.05., 12-14 Uhr und Do., 21.05., 12-14 Uhr
    • Interviewleitfäden für qualitative Leitfadeninterviews (für BA/PBS/MA): Fr., 12.06., 10-12 Uhr via Zoom
    • Kategorienbildung in der qualitativen Inhaltsanalyse (für BA/PBS/MA): Fr., 19.06., 10-12 Uhr via Zoom
    • Qualitative Inhaltsanalyse mit MAXQDA (für EB/BA/MA): Do., 25.06., 18-20 Uhr, Hörsaal S9
    • Die Zugangsdaten finden Sie wie gewohnt im Kurs "Forschendes Lernen im Modul Elementarbildung", in Ihrem PBS-Kurs oder auf Anfrage
  • Den aktuellen Literaturbestand meines Semesterapparates in der Bibliothek des IfE können Sie aktuell online leider nicht einsehen. Sie finden diesen in der Bibliothek der Erziehungswissenschaft.
  • Hinweise zur Abgabe von Prüfungsleistungen und TPRs erhalten Sie im Seminar und im jeweiligen Learnweb-Kurs.
  • Aktuell geltende Regelungen zur Abgabe von Bachelor- oder Masterarbeiten verantwortet ausschließlich das für Sie zuständige Prüfungsamt.
  • Aktuelle Informationen zu Ihrer Praxisphase (EOP/BFP) finden Sie auf der Seite des Zentrums für Lehrkräftebildung

Stud. Hilfskräfte:

  • Alina Alfert, Nidal Sekmen, Paula Schaefer
  • Mail: Hilfskräfte

Erreichbarkeit der Hilfskräfte und der Studienwerkstatt:

Die Öffnungszeiten der Studienwerkstatt (Dr. Anna Katharina Hein, Raum F105) und des Hilfskraftzimmers (F120) finden Sie zusammen mit aktuellen Hinweisen, auf der Homepage von Frau Dr. Anna Katharina Hein

Weiterführende Arbeitsgebiete:

  • Beratung und Anerkennung des (Eignungs- und) Orientierungspraktikums (EOP) im Bachelor (Modulbeauftragung für das EOP-Modul am IfE)
  • Fragen zur Anerkennung Ihrer bisherigen Tätigkeiten als EOP richten Sie bitte an das Zentrum für Lehrkräftebildung (ZLB): anerkennungen.zlb@uni-muenster.de

 

 
Research Foci
  • Grundschulpädagogik
  • Grundschulforschung
  • Übergang Kita-Grundschule
  • Frühkindliche Bildung
Doctoral AbstractThesis

Anschlussfähigkeit im Übergang von der Kita in die Grundschule aus der Perspektive von Fach- und Lehrkräften in kooperativen Settings - eine qualitative Analyse

Supervisors
Doctoral Subject
Erziehungswissenschaft
Doctoral Degree
Dr. phil.
Awarded by
Department 06 – Education and Social Studies
The present work aims to explore relevant aspects in the discussion aboutconnectivitybetween kindergarten and primary school. Due to the differences in both teaching and learning cultures between these institutions, children in transition and their individual transition processes come into focus and the constructconnectivitybecomes important in two ways: On the one hand, it refers to a development task for children in their individual developmental and educational processes, on the other hand, connectivity between kindergarten and elementary school is always seen as an important and necessary framework in that process. The latter perspective requires cooperation between kindergarten and primary school as a paradigm for a successful transition. Gainingconnectivitythrough cooperation thus becomes a central precondition for a connectable pedagogical practice between both institutions. In the scientific literature and in the research on cooperation there are repeated references to the need for an equivalent cooperation in the sense of a dialogue “at eye level”. However, this is based on the assumption thatconnectivityconcerning basic pedagogical questions about professional practices has already been established. For this, various discourses emphasize that discussions about the image of the child, about individual and shared educational understandings as well as about children’s needs are fundamental and necessary. But up to now little research has been carried out on the question to what extent such fundamental issues are made a subject in the cooperation between kindergarten and primary school and which aspects turn out to be important. This qualitative study focuses on the meaning of fundamental pedagogical questions in the discourse about connectivity. For this purpose, a theoretical systematization of the construct is aimed at, which shows the relevance of the research concern. In group discussions, the focus is on the question which aspects of connectivity between kindergarten professionals and primary school teachers are addressed in a cooperative setting. “What do children need?” is the starting point for the discussions that have been held. Based on this, different topics are developed individually, which are considered and discussed as aspects of connectivity. Findings show that the topics discussed represent a broad consensus in all groups and between all participants involved. A particular emphasis is put on supportive conditions for children (protective factors) that help children to manage their transition processes. From them, options for transitional activities and opportunities for cooperation are derived that refer to all actors involved in children’s transitions. The work concludes with the discussion of implications for further research and for transitional practices.
CV

Positions

Studienrat im Hochschuldienst am Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung: Schulpädagogik / Schul- und Unterrichtsforschung, Arbeitsgruppe Grundschulpädagogik
Lehrkraft für besondere Aufgaben am Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung: Schulpädagogik / Schul- und Unterrichtsforschung, Arbeitsgruppe Grundschulpädagogik
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung: Schulpädagogik / Schul- und Unterrichtsforschung
Lehrkraft für besondere Aufgaben am Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung: Schulpädagogik / Schul- und Unterrichtsforschung
Lehramtsanwärter am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) Münster / Zweites Staatsexamen
Studium für das Lehramt an Grundschulen an der WWU Münster / Erstes Staatsexamen
Berufspraktikum als Erzieher / staatl. anerk. Erzieher

External Functions

Promotionsausschuss des FB 06 (ordentliches Mitglied (Mittelbau, promoviert))
Zentrum für Lehrkräftebildung (ZLB) / Institut für Erziehungswissenschaft (IfE) (Modulbeauftragter für das (Eignungs- und ) Orientierungspraktikum (EOP))
Grundschulverband e.V. (Mitglied)
DGfE (Mitglied)
Zentrum für Lehrkräftebildung (Mitglied)
Teaching

Seminars
Practices

Seminars
Practices
Projects
Publications
Talks
  • Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik : „Professionalisierung im Grundschullehramt durch Forschendes Lernen in den Bildungswissenschaften: WEGE-Projekt ‚behind the scenes‘“. , Saarbrücken, .
  • Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik : „Übergangsbewältigung als Voraussetzung für Bildung. Anschlussfähigkeit im Übergang Kita - Schule. Neue Forschungsergebnisse aus dem WEGE-Projekt.“ Ohne Bindung - keine Bildung. Fachtagung der Bildungsregion Ostfriesland., Aurich, .
  • Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik : „Professionalisierung im Grundschullehramt - Forschendes Lernen als Leitkategorie“. , Münster, .
  • Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik : „Was brauchen Kinder? Aktuelle Bezüge zur Perspektive von Kindern im Übergang in die Grundschule auf Entwicklungsaufgaben im Rahmen des Projekts ‚WEGE in die Grundschule‘“. , Siegen, .
  • Streffer, Henrik; Hein, Anna Katharina : „Was brauchen Kinder? Anschlussfähigkeit im Übergang Kindergarten - Grundschule. Neue Forschungsergebnisse“. Fachtag: Frühkindliche Bildung – gemeinsam gute Praxis gestalten, Heilbronn, .
  • Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik : „Was brauchen Kinder? Anschlussfähigkeit im Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule“. Herbstakademie des ZSL Baden-Württemberg: Wie Schule und Kindertageseinrichtung ihre Zusammenarbeit im Übergang unter aktuellen Herausforderungen bewältigen, Bad Wildbad, .
  • Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik : „Was brauchen Kinder? Perspektiven von Kindern und pädagogischen Fachkräften auf Herausforderungen im Übergang von der Kita in die Grundschule“. Übergängen von der Kita in die Grundschule – gemeinsam Anschlussfähigkeit für Kinder gestalten, Freie Hansestadt Bremen, .
  • Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik : „Der Übergang von der Kita in die Grundschule - Perspektiven auf Entwicklungsaufgaben von Kindern“. 4. Präventionskonferenz in Münster. Kleiner Wechsel, große Wirkung! Sensible Lebensphasen von 0-6 Jahren. Zugänge-Übergänge gemeinsam gestalten, Stadt Münster, Münster, Deutschland, .
  • Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik : „Das Projekt WEGE - Perspektiven von Kindern auf Entwicklungsaufgaben in der Transition von der Kita in die Grundschule“. Diversität und soziale Ungleichheit. 27. Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik, Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Goethe Universität Frankfurt am Main, .
  • Streffer, Henrik : „Was brauchen Kinder? Anschlussfähigkeit in der Kooperation von Kita und Grundschule “. Diversität und soziale Ungleichheit. 27. Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik, Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Goethe Universität Frankfurt am Main, .
  • Hein, Anna Katharina; Henrik Streffer : „WEGE in die Grundschule – Zur Perspektive von Kindern auf Entwicklungsaufgaben im Übergang in die Grundschule“. Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer 26. Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik, Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Universität Koblenz-Landau, .
  • Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik : „Wissen, Erwartungen und Gefühle von Kindern im Elementar- bereich im Übergang in die Grundschule – WEGE-Projekt“. , Westfälische Wilhelms-Universität Münster, .
  • Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik : “The Development of Children’s Knowledge, Expectations and Feelings about School in the Transition from Kindergarten to Primary School”. , Kopenhagen, .
  • Streffer, Henrik : „Unterstützungs- und Kooperationsmaßnahmen für Transitionen von der Kita in die Grundschule im Vergleich auf kommunaler Ebene“. 25. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld, .
  • Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik : „Wissen, Erwartungen und Gefühle von Kindern im Elementarbereich im Übergang in die Grundschule (WEGE in die Grundschule)“. 25. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld, .