Sprechstunde:

  • Bitte beachten Sie rechtzeitig die aktuellen Mitteilungen.

  • Meine Sprechstunde in der Vorlesungszeit des Sommersemesters  (ab 21.04.) findet immer donnerstags von 8.30-9.30 Uhr statt.

  • Eine vorherige Anmeldung ist erforderlich: Wer an einer Sprechstunde teilnehmen möchte, schickt mir bitte bis zum vorherigen Werktag (bis 12 Uhr) eine E-Mail mit ihrem*seinen Anliegen und ggf. dazu notwendigen Unterlagen (zur leichteren Organisation bitte stets als PDF). Spätere Anmeldungen sind nicht möglich.

  • Für individuell vereinbarte Zoom-Sprechstunden lautet meine Meeting-ID 627-253-5608, das Passwort setzt sich aus den ersten sieben Ziffern der Fibonacci-Folge (beginnend mit 01) zusammen. Sie werden der Reihe nach aus dem Warteraum in den Meetingraum eingeladen.

  • Wichtige Informationen:

Anfragen zur Betreuung von Abschlussarbeiten (Bachelor- bzw. Masterarbeit) können nur persönlich in meiner Sprechstunde stattfinden und werden nicht per E-Mail beantwortet.

Besprechungen von Prüfungsleistungen (Hausarbeiten, mdl. MAPs) und sowie eine inhaltliche Beratung zu MAPs (insbesondere Hausarbeiten) ist nur möglich und sinnvoll, wenn Sie mir im Vorfeld konkrete Fragen zu Ihrem Anliegen schicken (bitte stets als PDF, z.B. bezogen auf Aspekte Ihrer Einleitung, Gliederung, Ihres Forschungsdesigns etc.). Eine Rückmeldung per E-Mail ist nicht möglich.

Aktuelles:

  • An den folgenden Terminen findet eine geänderte oder keine Sprechstunde statt:
    • In der zentralen Prüfungswoche des IfE (13.-17.07.) findet keine Sprechstunde statt
  • Informationsveranstaltungen für Studierende im Rahmen der qualitativen Sozialforschung - Termine für das WiSe 25/26 folgen zu Beginn der Vorlesungszeit zu folgenden Themen:
    • Anfertigen einer empirischen Hausarbeit im Rahmen meiner Seminare im Modul Elementarbildung (EB):
      • Di., 07.07.2026, 12-14 Uhr, GC307
      • Do., 09.07.2026, 12-14 Uhr, BB204
    • Qualitative (Interview-)Forschung mit Kindern in Kita und Grundschule (für EB/BA): Di., 19.05., 12-14 Uhr und Do., 21.05., 12-14 Uhr
    • Interviewleitfäden für qualitative Leitfadeninterviews (für BA/PBS/MA): Fr., 12.06., 10-12 Uhr via Zoom
    • Kategorienbildung in der qualitativen Inhaltsanalyse (für BA/PBS/MA): Fr., 19.06., 10-12 Uhr via Zoom
    • Qualitative Inhaltsanalyse mit MAXQDA (für EB/BA/MA): Do., 25.06., 18-20 Uhr, Hörsaal S9
    • Die Zugangsdaten finden Sie wie gewohnt im Kurs "Forschendes Lernen im Modul Elementarbildung", in Ihrem PBS-Kurs oder auf Anfrage
  • Den aktuellen Literaturbestand meines Semesterapparates in der Bibliothek des IfE können Sie aktuell online leider nicht einsehen. Sie finden diesen in der Bibliothek der Erziehungswissenschaft.
  • Hinweise zur Abgabe von Prüfungsleistungen und TPRs erhalten Sie im Seminar und im jeweiligen Learnweb-Kurs.
  • Aktuell geltende Regelungen zur Abgabe von Bachelor- oder Masterarbeiten verantwortet ausschließlich das für Sie zuständige Prüfungsamt.
  • Aktuelle Informationen zu Ihrer Praxisphase (EOP/BFP) finden Sie auf der Seite des Zentrums für Lehrkräftebildung

Stud. Hilfskräfte:

  • Alina Alfert, Nidal Sekmen, Paula Schaefer
  • Mail: Hilfskräfte

Erreichbarkeit der Hilfskräfte und der Studienwerkstatt:

Die Öffnungszeiten der Studienwerkstatt (Dr. Anna Katharina Hein, Raum F105) und des Hilfskraftzimmers (F120) finden Sie zusammen mit aktuellen Hinweisen, auf der Homepage von Frau Dr. Anna Katharina Hein

Weiterführende Arbeitsgebiete:

  • Beratung und Anerkennung des (Eignungs- und) Orientierungspraktikums (EOP) im Bachelor (Modulbeauftragung für das EOP-Modul am IfE)
  • Fragen zur Anerkennung Ihrer bisherigen Tätigkeiten als EOP richten Sie bitte an das Zentrum für Lehrkräftebildung (ZLB): anerkennungen.zlb@uni-muenster.de

 

 
Forschungsschwerpunkte
  • Grundschulpädagogik
  • Grundschulforschung
  • Übergang Kita-Grundschule
  • Frühkindliche Bildung
Promotion

Anschlussfähigkeit im Übergang von der Kita in die Grundschule aus der Perspektive von Fach- und Lehrkräften in kooperativen Settings - eine qualitative Analyse

Betreuung
Promotionsfach
Erziehungswissenschaft
Abschlussgrad
Dr. phil.
Verleihender Fachbereich
Fachbereich 06 – Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaften
Die vorliegende Arbeit verfolgt das Ziel, relevante Facetten in der Diskussion um Anschlussfähigkeit zwischen Kita und Grundschule zu beleuchten. Aufgrund der Verschiedenheit der beiden Lehr-Lernkulturen dieser Institutionen rücken Kinder im Übergang und ihre individuellen Transitionsprozesse in den Fokus. Dabei gewinnt das Konstrukt Anschlussfähigkeit in zweierlei Hinsicht an Bedeutung: Einerseits lässt diese sich für Kinder in ihren eigenen Entwicklungs- und Bildungsprozessen als individuelle Entwicklungsaufgabe beschreiben, andererseits wird Anschlussfähigkeit zwischen Kita und Grundschule immer wieder als dafür wichtige und notwendige Rahmenbedingung erachtet. Letztere Perspektive erfordert eine Kooperation von Fach- und Lehrkräften als Paradigma einer gelungenen Übergangsgestaltung. Ein Herstellen von Anschlussfähigkeit durch Kooperation wird somit zu einer zentralen Voraussetzung einer anschlussfähigen pädagogischen Praxis in den jeweiligen Institutionen. In der Fachliteratur und in der Kooperationsforschung finden sich immer wieder Verweise auf die Notwendigkeit einer gleichwertigen Zusammenarbeit im Sinne eines Dialogs „auf Augenhöhe“. Dies unterliegt jedoch der Annahme, dass über grundlegende pädagogische Fragestellungen der professionellen Praxis bereits Anschlussfähigkeit hergestellt wurde. In verschiedenen Diskursen wird betont, dass Auseinandersetzungen über das Bild vom Kind, individuelle sowie gemeinsam-reflektierte Bildungsverständnisse und Bedürfnisse von Kindern dazu grundsätzlich und notwendig sind. Inwiefern solche grundlegenden Fragestellungen in der Kooperation zwischen Erzieher_innen und Lehrer_innen thematisiert werden und welche Aspekte dabei bedeutsam werden, ist bis heute noch wenig beforscht. Diese qualitativ angelegte Studie stellt die Bedeutung grundsätzlicher pädagogischer Fragestellungen im Diskurs um Anschlussfähigkeit in den Mittelpunkt. Dazu wird eine theoretische Systematisierung des Konstruktes angestrebt, aus der die Relevanz des Forschungsanliegens hervorgeht. Im Rahmen von Gruppendiskussionen steht im Vordergrund, welche Aspekte von Anschlussfähigkeit zwischen Fach- und Lehrkräften aus Kita und Grundschule in einem kooperativen Setting thematisiert werden. „Was brauchen Kinder?“ ist dabei als grundlegende Fragestellung Ausgangspunkt der durchgeführten Gespräche. Aufbauend darauf entfalten sich eigenständig unterschiedliche Themen, die als Aspekte von Anschlussfähigkeit betrachtet und diskutiert werden. Die Ergebnisse zeigen, dass die diskutierten Themen in allen Gruppen und zwischen allen Beteiligten einen breiten Konsens darstellen. Ein besonderer Fokus liegt dabei auf unterstützenden Bedingungen für Kinder (Schutzfaktoren), um Übergangsprozesse bewältigen zu können. Aus ihnen werden Handlungsfelder und Kooperationsgelegenheiten abgeleitet, die sich auf alle am Übergang beteiligten Akteur_innen beziehen. Mögliche Implikationen für die weitere Forschung sowie für die Übergangsgestaltung werden abschließend entfaltet.
Vita

Beruflicher Werdegang

Studienrat im Hochschuldienst am Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung: Schulpädagogik / Schul- und Unterrichtsforschung, Arbeitsgruppe Grundschulpädagogik
Lehrkraft für besondere Aufgaben am Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung: Schulpädagogik / Schul- und Unterrichtsforschung, Arbeitsgruppe Grundschulpädagogik
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung: Schulpädagogik / Schul- und Unterrichtsforschung
Lehrkraft für besondere Aufgaben am Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung: Schulpädagogik / Schul- und Unterrichtsforschung
Lehramtsanwärter am Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung (ZfsL) Münster / Zweites Staatsexamen
Studium für das Lehramt an Grundschulen an der WWU Münster / Erstes Staatsexamen
Berufspraktikum als Erzieher / staatl. anerk. Erzieher

Mitgliedschaften und Aktivitäten in Gremien

Promotionsausschuss des FB 06 (ordentliches Mitglied (Mittelbau, promoviert))
Zentrum für Lehrkräftebildung (ZLB) / Institut für Erziehungswissenschaft (IfE) (Modulbeauftragter für das (Eignungs- und ) Orientierungspraktikum (EOP))
Grundschulverband e.V. (Mitglied)
DGfE (Mitglied)
Zentrum für Lehrkräftebildung (Mitglied)
Lehre

Seminare
Übungen

Seminare
Übungen
Projekte
Publikationen
Vorträge
  • Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik : „Professionalisierung im Grundschullehramt durch Forschendes Lernen in den Bildungswissenschaften: WEGE-Projekt ‚behind the scenes‘“. , Saarbrücken, .
  • Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik : „Übergangsbewältigung als Voraussetzung für Bildung. Anschlussfähigkeit im Übergang Kita - Schule. Neue Forschungsergebnisse aus dem WEGE-Projekt.“ Ohne Bindung - keine Bildung. Fachtagung der Bildungsregion Ostfriesland., Aurich, .
  • Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik : „Professionalisierung im Grundschullehramt - Forschendes Lernen als Leitkategorie“. , Münster, .
  • Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik : „Was brauchen Kinder? Aktuelle Bezüge zur Perspektive von Kindern im Übergang in die Grundschule auf Entwicklungsaufgaben im Rahmen des Projekts ‚WEGE in die Grundschule‘“. , Siegen, .
  • Streffer, Henrik; Hein, Anna Katharina : „Was brauchen Kinder? Anschlussfähigkeit im Übergang Kindergarten - Grundschule. Neue Forschungsergebnisse“. Fachtag: Frühkindliche Bildung – gemeinsam gute Praxis gestalten, Heilbronn, .
  • Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik : „Was brauchen Kinder? Anschlussfähigkeit im Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule“. Herbstakademie des ZSL Baden-Württemberg: Wie Schule und Kindertageseinrichtung ihre Zusammenarbeit im Übergang unter aktuellen Herausforderungen bewältigen, Bad Wildbad, .
  • Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik : „Was brauchen Kinder? Perspektiven von Kindern und pädagogischen Fachkräften auf Herausforderungen im Übergang von der Kita in die Grundschule“. Übergängen von der Kita in die Grundschule – gemeinsam Anschlussfähigkeit für Kinder gestalten, Freie Hansestadt Bremen, .
  • Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik : „Der Übergang von der Kita in die Grundschule - Perspektiven auf Entwicklungsaufgaben von Kindern“. 4. Präventionskonferenz in Münster. Kleiner Wechsel, große Wirkung! Sensible Lebensphasen von 0-6 Jahren. Zugänge-Übergänge gemeinsam gestalten, Stadt Münster, Münster, Deutschland, .
  • Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik : „Das Projekt WEGE - Perspektiven von Kindern auf Entwicklungsaufgaben in der Transition von der Kita in die Grundschule“. Diversität und soziale Ungleichheit. 27. Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik, Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Goethe Universität Frankfurt am Main, .
  • Streffer, Henrik : „Was brauchen Kinder? Anschlussfähigkeit in der Kooperation von Kita und Grundschule “. Diversität und soziale Ungleichheit. 27. Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik, Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Goethe Universität Frankfurt am Main, .
  • Hein, Anna Katharina; Henrik Streffer : „WEGE in die Grundschule – Zur Perspektive von Kindern auf Entwicklungsaufgaben im Übergang in die Grundschule“. Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer 26. Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik, Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Universität Koblenz-Landau, .
  • Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik : „Wissen, Erwartungen und Gefühle von Kindern im Elementar- bereich im Übergang in die Grundschule – WEGE-Projekt“. , Westfälische Wilhelms-Universität Münster, .
  • Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik : “The Development of Children’s Knowledge, Expectations and Feelings about School in the Transition from Kindergarten to Primary School”. , Kopenhagen, .
  • Streffer, Henrik : „Unterstützungs- und Kooperationsmaßnahmen für Transitionen von der Kita in die Grundschule im Vergleich auf kommunaler Ebene“. 25. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld, .
  • Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik : „Wissen, Erwartungen und Gefühle von Kindern im Elementarbereich im Übergang in die Grundschule (WEGE in die Grundschule)“. 25. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld, .