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Fachbücher (Monografien)

• Hein, Anna Katharina. 2004. Perspektiven auf Kindheit im chronologischen Wandel. Die kulturkritische Perspektive als Herausforderung für die Grundschule im 21. Jahrhundert. Münster: LIT Verlag.

Fachbücher (Herausgegebene Bücher)

• Hanke, Petra / Möwes-Butschko, Gudrun / Hein, Anna Katharina / Berntzen, Detlef / Tieltges, Andree (Hrsg.) (Hrsg.): 2010. Anspruchsvolles Fördern in der Grundschule. Münster: ZfL-Verlag.
• Möller, Kornelia / Hanke, Petra / Beinbrech, Christina /Hein, Anna Katharina / Kleickmann, Thilo / Schages, Ruth (Hrsg.) (Hrsg.): 2007. Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Artikel

Forschungsartikel (Zeitschriften)

• Klar, K., Knaack, D., Kampmeier, S., Hein, A. K., Görlich, D., Steltenkamp, S., Weyland, U. & Becker, K. 2022. ‘Knowledge about Hand Hygiene and Related Infectious Disease Awareness among Primary School Children in Germany.’ Children 9, Nr. 2. doi: 10.3390/children9020190.
• Streffer Henrik, Hein Anna Katharina. 2021. „Übergang in die Grundschule. Leistung als Herausforderung für Kinder, Eltern und Lehrkräfte.“ Die Grundschulzeitschrift 325/2021.
• Hein, Anna Katharina / Hanke, Petra. 2006. „Wo steht denn hier „Lokomotive“? Lernstrategien im schriftsprachlichen Anfangsunterricht erkennen und fördern.“ Zeitschrift Grundschule. 0000, Nr. 8: 52–54.

Forschungsartikel (Buchbeiträge)

• Hein Anna Katharina, Streffer Henrik. 2019. „WEGE in die Grundschule. Zur Perspektive von Kindern auf Entwicklungsaufgaben im Übergang in die Grundschule.“ In Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer, herausgegeben von Donie C, Foerster F, Obermayr M, Deckwerth A, Kammermeyer G, Lenske G. u.a., 314–319. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Hein Anna Katharina, Streffer Henrik. 2018. „Forschendes Lernen für Lehramtsstudierende im Projekt „WEGE in die Grundschule“.“ In Forschendes Lernen. The Wider View, herausgegeben von Neuber Nils, Paravicini Walther, Stein Martin, 237–240. Münster: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
• Eckerth, Melanie / Hanke, Petra / Hein, Anna Katharina. 2015. „Die Gestaltung der Schuleingangsphase in jahrgangsbezogenen und jahrgangsübergreifenden Klassen Ergebnisse aus dem Projekt FiS („Förderung der Lern- und Bildungsprozesse in der Schuleingangsphase“).“ In Perspektiven und Potentiale in der Schuleingangsstufe, herausgegeben von Müller, Charlotte / Amberg, Lucia / Dütsch, Thomas / Hildebrandt, Elke / Vogt, Franziska / Wannack, Evelyne (Hrsg.), 163–172. Münster: Waxmann.
• Eckerth, Melanie / Hanke, Petra / Hein, Anna Katharina. 2014. „Entwicklung von Kindern im mathematischen Bereich im Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule - Ergebnisse aus dem FiS-Projekt.“ In Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft., herausgegeben von Kopp, Bärbel / Martschinke, Sabine / Munser-Kiefer, Maike / Haider, Michael / Kirschhock, Eva-Maria / Ranger, Gwendo / Renner, Günter, 262–265. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Eckerth, Melanie / Hanke, Petra / Hein, Anna Katharina. 2012. „Schulische Bedingungen des Lehrens und Lernens im Anfangsunterricht der Grundschule - ausgewählte Ergebnisse aus dem FiS-Projekt.“ In Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven., herausgegeben von Hellmich, Frank / Förster, Sabrina / Hoya, Fabian, 65–68. Wiesbaden.
• Eckerth, Melanie / Hanke, Petra / Hein, Anna Katharina. 2012. „Schutzfaktoren zur Unterstützung der Übergangsbewältigung von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule - Ergebnisse aus dem FiS-Projekt.“ In Kooperation von KiTa und Grundschule. Eine Herausforderung für das pädagogische Personal., herausgegeben von Pohlmann-Rother, Sanna / Franz, Ute, 57–70. Köln.
• Hein, Anna Katharina / Eckerth, Melanie / Hanke, Petra. 2011. „Die Bewältigung des Übergangs von der Kita in die Grundschule durch Kinder aus der Sicht von Erzieherinnen, Erziehern und Eltern - Ergebnisse aus dem FiS-Projekt.“ In Grundlegende Bildung ohne Brüche, herausgegeben von Kucharz, D. / Irion, Th. / Reinhoffer, B., 95–98.. Wiesbaden.
• Eckerth, Melanie / Hanke, Petra / Hein, Anna Katharina. 2011. „Analysen der sozial-emotionalen Entwicklung von Kindern im Übergang von der Kita zur Grundschule am Beispiel des Selbstkonzepts der Schulfähigkeit - Ergebnisse aus dem FiS-Projekt.“ In Grundlegende Bildung ohne Brüche, herausgegeben von Kucharz, Diemut / Irion, Thomas / Reinhoffer, Bernd, 91–94. Wiesbaden.
• Hein, Anna Katharina / Eckerth, Melanie / Hanke, Petra. 2010. „Grundschul- und fachdidaktische Merkmale jahrgangsbezogenen und jahrgangsübergreifenden Unterrichts in der Schuleingangsphase.“ In Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik. Perspektiven für die Grundschulforschung. Jahrbuch Grundschulforschung., herausgegeben von In: Arnold, K.-H./Hauenschild, K./Schmidt, B./ Ziegenmeyer, B., 51–54. Wiesbaden.
• Hanke Petra, Hein Anna Katharina. 2010. „Der Übergang zur Grundschule als Forschungsthema.“ In Wie viel Schule verträgt der Kindergarten? Annäherung zweier Lernwelten., herausgegeben von In: Diller, Angelika / Leu, Hans Rudolf / Rauschenbach, Thomas (Hrsg.), 91–109. München: Selbstverlag / Eigenverlag / Self-publishing.
• Hein, Anna Katharina / Hanke, Petra / Bruns, Maria / Bredenjürgen-Dimmeler, Petra / Gravelaar-Sander, Gisela. 2010. „Förderung in jahrgangsübergreifenden und jahrgangsbezogenen Lerngruppen in der Schuleingangsphase.“ In Anspruchsvolles Fördern in der Grundschule., herausgegeben von In: Hanke, Petra / Möwes-Butschko, Gudrun / Hein, Anna Katharina / Berntzen, Detlef / Tieltges, Andree (Hrsg.), 275–284. Münster: ZfL-Verlag.
• Holodynski, Manfred / Seeger, Dorothee / Hanke, Petra / Hein Anna Katharina. 2010. „Förderorientierte Diagnostik im Elementarbereich – Bericht aus der Projektkooperation FiS-BIKO.“ In Anspruchsvolles Fördern in der Grundschule., herausgegeben von In: Hanke, Petra / Möwes-Butschko, Gudrun / Hein, Anna Katharina / Berntzen, Detlef / Tieltges, Andree (Hrsg.), 267–273. Münster: ZfL-Verlag.
• Hein, Anna Kathrina / Eckerth, Melanie / Hanke, Petra. 2010. „Grundschul- und fachdidaktische Merkmale jahrgangsbezogenen und jahrgangsübergreifenden Unterrichts in der Schuleingangsphase.“ In Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik. Perspektiven für die Grundschulpädagogik. Jahrbuch Grundschulforschung., herausgegeben von In: Arnold, Karl-Heinz / Hauenschild, Katrin / Schmidt, Britta / Ziegenmeyer, Birgit (Hrsg.), 51–54. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Hein, Anna Katharina. 2008. „Differenzierung – ein Auftrag der Grundschule.“ In Taschenbuch Grundschule in vier Bänden., herausgegeben von In: Standop, Jutta / Jürgens, Eiko (Hrsg.), 147–157. Hohengehren: Schneider Verlag Hohengehren.
• Hein, Anna Katharina. 2008. „Kindheit und Gesellschaft im Wandel. Individualisierung und Gemeinschaft.“ In Taschenbuch Grundschule in vier Bänden., herausgegeben von In: Standop, Jutta / Jürgens, Eiko (Hrsg.):, 53–64. Hohengehren: Schneider Verlag Hohengehren.
• Hanke, Petra / Hein, Anna Katharina. 2008. „Fördern in der Allgemeinen Schule.“ In Handbuch Förderung., herausgegeben von In: Arnold, Karl-Heinz / Graumann, Olga / Rakhkochkine, Anatoli (Hrsg.), 390–399. Weinheim: Beltz Verlag.
• Hanke, Petra / Hein, Anna Katharina. 2008. „Heterogenität im Übergang in die Grundschule.“ In Chancenungleichheit in der Grundschule. Ursachen und Wege aus der Krise. Jahrbuch Grundschulforschung., herausgegeben von In: Ramseger, Jörg / Wagener, Matthea (Hrsg.), 287–290. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Hein, Anna Katharina. 2007. „Qualität von Interaktionen in vorschulischen Lehr-Lern- Situationen.“ In Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung., herausgegeben von In: Möller, Kornelia / Hanke, Petra / Beinbrech, Christina /Hein, Anna Katharina / Kleickmann, Thilo / Schages, Ruth (Hrsg.), 201–204. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Hein, Anna Katharina. 2006. „Kindheit(en). Wandel und Wahrnehmung der Lebensphase des Kindes – Bedeutung für die Entwicklung von (Grund-)Schule.“ In Grundschule in Entwicklung. Herausforderungen und Perspektiven für die Grundschule im 21. Jahrhundert., herausgegeben von In: Hanke, Petra (Hrsg.)Hanke P, 61–77. Münster: Waxmann.
• Hanke, Petra / Hein, Anna Katharina. 2005. „Bildungsprozesse von Kindern in jahrgangsheterogenen und jahrgangshomogenen Lerngruppen in der Schuleingangsphase.“ In Grundschule zwischen den Ansprüchen der Individualisierung und Standardisierung., herausgegeben von In: Götz, Margarete / Müller, Karin (Hrsg.), 101–106. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.