• Kindheitsforschung
• Grundschulforschung/ Schuleingangsphase
• Übergangsforschung Kita-Grundschule

Positions

since 07.2015

Akademische Oberrätin an der WWU Münster im Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Schulpädagogik/ Schul- und Unterrichtsforschung mit dem Schwerpunkt Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik

01.2013 – 06.2015

Oberstudienrätin im Hochschuldienst an der WWU Münster im Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Schulpädagogik/ Schul- und Unterrichtsforschung mit dem Schwerpunkt Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik

2009 – 2012

Studienrätin im Hochschuldienst an der WWU Münster im Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Schulpädagogik/Schul- und Unterrichtsforschung mit dem Schwerpunkt Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik

2003 – 2009

Wissenschaftliche Assistentin (C 1) an der WWU Münster am Lehrstuhl für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Pädagogik der Primarstufe am Fachbereich Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaften im Institut für Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik bzw. bzw. im Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Schulpädagogik/Schul- und Unterrichtsforschung

1999 – 2003

Lehrbeauftragte und Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der WWU Münster am Fachbereich Erziehungswissenschaft bzw. Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaften im Institut für Theorie der Schule und der Bildungsorganisation bzw. im Institut für Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik

1993 – 1999

Lehrerin im Hochschuldienst an der WWU Münster am Fachbereich Erziehungswissenschaft im Institut für Theorie der Schule und der Bildungsorganisation bzw. im Institut für Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik

1992 – 1993

Grundschullehrerin an der Paul-Gerhardt-Schule in Emsdetten

1990 – 1992

Grundschullehrerin an der Marienschule in Stadtlohn

1988 – 1990

Lehramstanwärterin am Studienseminar Münster/ Zweites Staatsexamen

1986 – 1988

Wissenschaftliche Hilfskraft an der WWU Münster am Fachbereich Erziehungswissenschaft im Institut für Theorie der Schule und der Bildungsorganisation

1982 – 1986

Lehramtsstudium an der WWU Münster/ Erstes Staatsexamen

Honors

2015

Claudia-Lucas-Preis für gute Lehrerbildung am FB 06 – Claudia-Lucas-Stiftung/Studiendekan des FB 06

External Functions

since 04.2014

Vorsitzende des Lehrausschusses des Instituts für Erziehungswissenschaft

Stellv. Mitglied in der Haushaltskommission des Instituts für Erziehungswissenschaft

Studiengangsbeauftragte für den Master of Education für das Lehramt an Grund-, Haupt- und Realschulen und den entsprechenden Jahrgangsstufen der Gesamtschule (Master-GHRGe)

Mitglied in der Arbeitsgruppe „Bildungswissenschaften“ der WWU

Stellv. Mitglied im Promotionsausschuss des Fachbereichs Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaften

Stellv. Gleichstellungsbeauftragte des Fachbereichs Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaften

Mitglied in der Kommission für Forschung und Wissenschaftlichen Nachwuchs (KFWN) des Fachbereichs Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaften

Studiengangsbeauftragte für das Erziehungswissenschaftliche Studium Lehramt (ESL) (LPO 2003)

Studiengangsbeauftragte für den Bachelorstudiengang mit der Ausrichtung auf fachübergreifende Bildungsarbeit mit Kindern und Jugendlichen (BA KiJu)

Summer Term 2026

• Seminar: Vorbereitung und Begleitung des Berufsfeldpraktikums im Rahmen des Jahrespraktikums - Hein [065435]
  • [23^rd Apr – 23^rd Jul 2026 | Thu, 4.00 p. m. – 6.00 p. m. | weekly | GC 307]
• Seminar: Forschungsfragen im Kontext der Transition Kita - Grundschule [065434]
  • [23^rd Apr – 23^rd Jul 2026 | Thu, 12.00 p. m. – 2.00 p. m. | weekly | GC 313]
• Seminar: Umgang mit Heterogenität als pädagogische und didaktische Herausforderung für eine inklusive Grundschule [065436]
  • [23^rd Apr – 23^rd Jul 2026 | Thu, 10.00 a. m. – 12.00 p. m. | weekly | GC 313]

Winter Term 2025/26

• Seminar: Forschungsfragen an Organisation und Gestaltung des Anfangsunterrichts in der Grundschule [063431]
• Seminar: Vorbereitung und Begleitung des Eignungs- und Orientierungspraktikums im Rahmen des Jahrespraktikums - Hein [063432]
• Seminar: Anschlussfähigkeit im Übergang Kita – Grundschule [063433]
• Seminar: Schuleingangsphase und Schuleingangsdiagnostik [063434]
  (in cooperation with Henrik Streffer)

• Wissen, Erwartungen und Gefühle von Kindern im Elementarbereich im Übergang in die Grundschule in Krisenzeiten – WEGE-Projekt II (2022 – 2023)
  Own Resources Project
• Wissen, Erwartungen und Gefühle von Kindern im Elementarbereich im Übergang in die Grundschule – WEGE-Projekt (2015 – 2018)
  Own Resources Project
• Internationales Forschungskonsortium Students' International Social Competence Assessment – SISA (since 2009)
  Individual Granted Project: Sonstige öffentliche Mittelgeber
• ANschlussfähigkeit in der Schuleingangsphase mit Erzieherinnen/Erziehern und Grundschullehrkräften REflektieren und gemeinsam ENtwickeln – ANREGEN (2007 – 2009)
  Own Resources Project
• „Förderung der Lern- und Bildungsprozesse von Kindern in der Schuleingangsphase“ – FiS (2006 – 2009)
  Own Resources Project

• Books
• Articles

Books

Book (Monograph)

• Hein, Anna Katharina. 2004. Perspektiven auf Kindheit im chronologischen Wandel. Die kulturkritische Perspektive als Herausforderung für die Grundschule im 21. Jahrhundert. Münster: LIT Verlag.

Books (Edited Collections)

• Hanke, Petra, Möwes-Butschko, Gudrun, Hein, Anna Katharina, Berntzen, Detlef, and Tieltges, Andree (Hrsg.), eds. 2010. Anspruchsvolles Fördern in der Grundschule. Münster: ZfL-Verlag.
• Möller, Kornelia, Hanke, Petra, Beinbrech, Christina, Hein, Anna Katharina, Kleickmann, Thilo, and Schages, Ruth (Hrsg.), eds. 2007. Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Articles

Research Articles (Journals)

• Klar, Kristin, Knaack, Dennis, Kampmeier, Stefanie, Hein, Anna Katharina, Görlich, Dennis, Steltenkamp, Siegfried, Weyland, Ulrike, and Becker, Karsten. 2022. “Knowledge about Hand Hygiene and Related Infectious Disease Awareness among Primary School Children in Germany.” Children 9 (2). doi: 10.3390/children9020190.
• Streffer, Henrik Hein Anna Katharina. 2021. “Übergang in die Grundschule. Leistung als Herausforderung für Kinder, Eltern und Lehrkräfte.” Die Grundschulzeitschrift 325/2021.
• Hein, Anna Katharina, and Hanke, Petra. 2006. “Wo steht denn hier ‚Lokomotive‘? Lernstrategien im schriftsprachlichen Anfangsunterricht erkennen und fördern.” Zeitschrift Grundschule. 0000 (8): 52–54.

Research Article (Book Contributions)

• Hein, Anna Katharina Streffer Henrik. 2019. “WEGE in die Grundschule. Zur Perspektive von Kindern auf Entwicklungsaufgaben im Übergang in die Grundschule.” in Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer, Vol. 23 of Jahrbuch Grundschulforschung, edited by C Donie, F Foerster, M Obermayr, A Deckwerth, G Kammermeyer and G. Lenske. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Hein, Anna Katharina Streffer Henrik. 2018. “Forschendes Lernen für Lehramtsstudierende im Projekt ‚WEGE in die Grundschule‘.” in Forschendes Lernen. The Wider View, edited by Nils Neuber, Walther Paravicini and Martin Stein. Münster: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
• Eckerth, Melanie, Hanke, Petra, and Hein, Anna Katharina. 2015. “Die Gestaltung der Schuleingangsphase in jahrgangsbezogenen und jahrgangsübergreifenden Klassen Ergebnisse aus dem Projekt FiS (‚Förderung der Lern- und Bildungsprozesse in der Schuleingangsphase‘).” in Perspektiven und Potentiale in der Schuleingangsstufe, edited by Charlotte Müller, Lucia Amberg, Thomas Dütsch, Elke Hildebrandt, Franziska Vogt and Evelyne (Hrsg.) Wannack. Münster: Waxmann.
• Eckerth, Melanie, Hanke, Petra, and Hein, Anna Katharina. 2014. “Entwicklung von Kindern im mathematischen Bereich im Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule - Ergebnisse aus dem FiS-Projekt.” in Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft., Vol. 17 of Jahrbuch Grundschulforschung, edited by Bärbel Kopp, Sabine Martschinke, Maike Munser-Kiefer, Michael Haider, Eva-Maria Kirschhock, Gwendo Ranger and Günter Renner. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Eckerth, Melanie, Hanke, Petra, and Hein, Anna Katharina. 2012. “Schulische Bedingungen des Lehrens und Lernens im Anfangsunterricht der Grundschule - ausgewählte Ergebnisse aus dem FiS-Projekt.” in Bedingungen des Lehrens und Lernens in der Grundschule. Bilanz und Perspektiven. , Vol. 16 of Jahrbuch Grundschulforschung, edited by Frank Hellmich, Sabrina Förster and Fabian Hoya. Wiesbaden.
• Eckerth, Melanie, Hanke, Petra, and Hein, Anna Katharina. 2012. “Schutzfaktoren zur Unterstützung der Übergangsbewältigung von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule - Ergebnisse aus dem FiS-Projekt.” in Kooperation von KiTa und Grundschule. Eine Herausforderung für das pädagogische Personal., edited by Sanna Pohlmann-Rother and Ute Franz. Köln.
• Hein, Anna Katharina, Eckerth, Melanie, and Hanke, Petra. 2011. “Die Bewältigung des Übergangs von der Kita in die Grundschule durch Kinder aus der Sicht von Erzieherinnen, Erziehern und Eltern - Ergebnisse aus dem FiS-Projekt.” in Grundlegende Bildung ohne Brüche, Vol. 15 of Jahrbuch Grundschulforschung, edited by D. Kucharz, Th. Irion and B. Reinhoffer. Wiesbaden.
• Eckerth, Melanie, Hanke, Petra, and Hein, Anna Katharina. 2011. “Analysen der sozial-emotionalen Entwicklung von Kindern im Übergang von der Kita zur Grundschule am Beispiel des Selbstkonzepts der Schulfähigkeit - Ergebnisse aus dem FiS-Projekt.” in Grundlegende Bildung ohne Brüche, Vol. 15 of Jahrbuch Grundschulforschung, edited by Diemut Kucharz, Thomas Irion and Bernd Reinhoffer. Wiesbaden.
• Hein, Anna Katharina, Eckerth, Melanie, and Hanke, Petra. 2010. “Grundschul- und fachdidaktische Merkmale jahrgangsbezogenen und jahrgangsübergreifenden Unterrichts in der Schuleingangsphase.” in Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik. Perspektiven für die Grundschulforschung. Jahrbuch Grundschulforschung., Vol. 14 of Jahrbuch Grundschulforschung, edited by K.-H. In: Arnold, K. Hauenschild, B. Schmidt and B. Ziegenmeyer. Wiesbaden.
• Hanke, Petra Hein Anna Katharina. 2010. “Der Übergang zur Grundschule als Forschungsthema.” in Wie viel Schule verträgt der Kindergarten? Annäherung zweier Lernwelten., edited by Angelika In: Diller, Hans Rudolf Leu and Thomas (Hrsg.) Rauschenbach. München: Selbstverlag / Eigenverlag.
• Hein, Anna Katharina, Hanke, Petra, Bruns, Maria, Bredenjürgen-Dimmeler, Petra, and Gravelaar-Sander, Gisela. 2010. “Förderung in jahrgangsübergreifenden und jahrgangsbezogenen Lerngruppen in der Schuleingangsphase.” in Anspruchsvolles Fördern in der Grundschule., edited by Petra In: Hanke, Gudrun Möwes-Butschko, Anna Katharina Hein, Detlef Berntzen and Andree (Hrsg.) Tieltges. Münster: ZfL-Verlag.
• Holodynski, Manfred, Seeger, Dorothee, Hanke, Petra, and Hein, Anna Katharina. 2010. “Förderorientierte Diagnostik im Elementarbereich – Bericht aus der Projektkooperation FiS-BIKO.” in Anspruchsvolles Fördern in der Grundschule., edited by Petra In: Hanke, Gudrun Möwes-Butschko, Anna Katharina Hein, Detlef Berntzen and Andree (Hrsg.) Tieltges. Münster: ZfL-Verlag.
• Hein, Anna Kathrina, Eckerth, Melanie, and Hanke, Petra. 2010. “Grundschul- und fachdidaktische Merkmale jahrgangsbezogenen und jahrgangsübergreifenden Unterrichts in der Schuleingangsphase.” in Zwischen Fachdidaktik und Stufendidaktik. Perspektiven für die Grundschulpädagogik. Jahrbuch Grundschulforschung., Vol. 14 , edited by Karl-Heinz In: Arnold, Katrin Hauenschild, Britta Schmidt and Birgit (Hrsg.) Ziegenmeyer. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Hein, Anna Katharina. 2008. “Differenzierung – ein Auftrag der Grundschule.” in Taschenbuch Grundschule in vier Bänden., Vol. 1 , edited by Jutta In: Standop and Eiko (Hrsg.) Jürgens. Hohengehren: Schneider Verlag Hohengehren.
• Hein, Anna Katharina. 2008. “Kindheit und Gesellschaft im Wandel. Individualisierung und Gemeinschaft.” in Taschenbuch Grundschule in vier Bänden., Vol. 2 , edited by Jutta In: Standop and Eiko (Hrsg.): Jürgens. Hohengehren: Schneider Verlag Hohengehren.
• Hanke, Petra, and Hein, Anna Katharina. 2008. “Fördern in der Allgemeinen Schule.” in Handbuch Förderung., edited by Karl-Heinz In: Arnold, Olga Graumann and Anatoli (Hrsg.) Rakhkochkine. Weinheim: Beltz Verlag.
• Hanke, Petra, and Hein, Anna Katharina. 2008. “Heterogenität im Übergang in die Grundschule.” in Chancenungleichheit in der Grundschule. Ursachen und Wege aus der Krise. Jahrbuch Grundschulforschung., Vol. 12 , edited by Jörg In: Ramseger and Matthea (Hrsg.) Wagener. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Hein, Anna Katharina. 2007. “Qualität von Interaktionen in vorschulischen Lehr-Lern- Situationen.” in Qualität von Grundschulunterricht entwickeln, erfassen und bewerten. Jahrbuch Grundschulforschung., Vol. 11 , edited by Kornelia In: Möller, Petra Hanke, Christina Beinbrech, Anna Katharina Hein, Thilo Kleickmann and Ruth (Hrsg.) Schages. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Hein, Anna Katharina. 2006. “Kindheit(en). Wandel und Wahrnehmung der Lebensphase des Kindes – Bedeutung für die Entwicklung von (Grund-)Schule.” in Grundschule in Entwicklung. Herausforderungen und Perspektiven für die Grundschule im 21. Jahrhundert., edited by Petra (Hrsg.)Hanke P In: Hanke. Münster: Waxmann.
• Hanke, Petra, and Hein, Anna Katharina. 2005. “Bildungsprozesse von Kindern in jahrgangsheterogenen und jahrgangshomogenen Lerngruppen in der Schuleingangsphase.” in Grundschule zwischen den Ansprüchen der Individualisierung und Standardisierung., edited by Margarete In: Götz and Karin (Hrsg.) Müller. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

• Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik 2024: „Professionalisierung im Grundschullehramt durch Forschendes Lernen in den Bildungswissenschaften: WEGE-Projekt ‚behind the scenes‘“. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe: Bezugsnotwendigkeiten der Grundschule, Saarbrücken, Oct 1, 2024.
• Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik 2024: „Übergangsbewältigung als Voraussetzung für Bildung. Anschlussfähigkeit im Übergang Kita - Schule. Neue Forschungsergebnisse aus dem WEGE-Projekt.“ Ohne Bindung - keine Bildung. Fachtagung der Bildungsregion Ostfriesland., Aurich, May 13, 2024.
• Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik 2023: „Professionalisierung im Grundschullehramt - Forschendes Lernen als Leitkategorie“. Tag der Lehre 2023: „Universitäre Lehre in Zeiten gesellschaftlicher Herausforderungen“, Münster, Nov 27, 2023.
• Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik 2023: „Was brauchen Kinder? Aktuelle Bezüge zur Perspektive von Kindern im Übergang in die Grundschule auf Entwicklungsaufgaben im Rahmen des Projekts ‚WEGE in die Grundschule‘“. Grundschulforschung meets Kindheitsforschung. 31. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Siegen, Sep 29, 2023.
• Streffer, Henrik; Hein, Anna Katharina 2023: „Was brauchen Kinder? Anschlussfähigkeit im Übergang Kindergarten - Grundschule. Neue Forschungsergebnisse“. Fachtag: Frühkindliche Bildung – gemeinsam gute Praxis gestalten, Heilbronn, Jul 5, 2023.
• Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik 2022: „Was brauchen Kinder? Anschlussfähigkeit im Übergang von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule“. Herbstakademie des ZSL Baden-Württemberg: Wie Schule und Kindertageseinrichtung ihre Zusammenarbeit im Übergang unter aktuellen Herausforderungen bewältigen, Bad Wildbad, Oct 20, 2022.
• Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik 2022: „Was brauchen Kinder? Perspektiven von Kindern und pädagogischen Fachkräften auf Herausforderungen im Übergang von der Kita in die Grundschule“. Übergängen von der Kita in die Grundschule – gemeinsam Anschlussfähigkeit für Kinder gestalten, Freie Hansestadt Bremen, May 24, 2022.
• Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik 2018: „Der Übergang von der Kita in die Grundschule - Perspektiven auf Entwicklungsaufgaben von Kindern“. 4. Präventionskonferenz in Münster. Kleiner Wechsel, große Wirkung! Sensible Lebensphasen von 0-6 Jahren. Zugänge-Übergänge gemeinsam gestalten, Stadt Münster, Münster, Deutschland, Nov 21, 2018.
• Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik 2018: „Das Projekt WEGE - Perspektiven von Kindern auf Entwicklungsaufgaben in der Transition von der Kita in die Grundschule“. Diversität und soziale Ungleichheit. 27. Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik, Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Goethe Universität Frankfurt am Main, Sep 25, 2018.
• Hein, Anna Katharina; Henrik Streffer 2017: „WEGE in die Grundschule – Zur Perspektive von Kindern auf Entwicklungsaufgaben im Übergang in die Grundschule“. Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer 26. Jahrestagung der Sektion Schulpädagogik, Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Universität Koblenz-Landau, Sep 28, 2017.
• Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik 2017: „Wissen, Erwartungen und Gefühle von Kindern im Elementar- bereich im Übergang in die Grundschule – WEGE-Projekt“. Forschendes Lernen - the wider view, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Sep 25, 2017.
• Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik 2017: “The Development of Children’s Knowledge, Expectations and Feelings about School in the Transition from Kindergarten to Primary School”. The European Conference on Educational Research (ECER). EERA Network 14: Communities, Families and Schooling in Educational Research., Kopenhagen, Aug 24, 2017.
• Hein, Anna Katharina; Streffer, Henrik 2016: „Wissen, Erwartungen und Gefühle von Kindern im Elementarbereich im Übergang in die Grundschule (WEGE in die Grundschule)“. 25. Jahrestagung der Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld, Sep 27, 2016.