Sprachliche Basiskompetenzen
Sprache zu verstehen und zu sprechen bildet das Fundament, auf dem der Erwerb von Wissen, Schriftsprache und selbstreguliertem Lernen beruht. Daher werden diese Fähigkeiten als Schlüssel für den erfolgreichen Zugang zum Bildungssystem Schule angesehen (Titz & Hasselhorn, 2017). Dabei ist es für einen erfolgreichen Start in die Schullaufbahn sinnvoll und geboten, dass Kinder sprachliche Kompetenzen nicht nur auf alltagssprachlichem Niveau erwerben, sondern möglichst auch auf bildungssprachlichem Niveau (Gogolin & Duarte, 2016). Dazu gehört auch die Erzählfähigkeit, sich über vergangene, zukünftige und fiktive Ereignisse und psychische Phänomene wie Gedanken und Gefühle verständigen zu können.
Auf dem Weg zur Bildungssprache lassen sich folgende sprachlichen Basiskompetenzen unterscheiden (Seeger & Holodynski, 2022):
- Sprachliche Ausdrucksmittel zur Kommunikation erwerben
- Sprachliche Ausdrucksmittel zum Erzählen erwerben
- Phonologische Bewusstheit erwerben
- Sprache zur Selbstregulation nutzen lernen
Der Erwerb dieser Basiskompetenzen stellt eine erste Weichenstellung für die Bildungschancen von Kindern dar. Denn beim Übergang in die Grundschule profitieren Kinder mit phonologischer Bewusstheit und guten Erzählfähigkeiten beim Erwerb der Schriftsprache und dem (sinnentnehmendem) Lesen. Kinder, die Sprache zur Selbstregulation nutzen können, profitieren beim selbstregulierten Lernen und dem gemeinsamen Lernen in der Gruppe (Dubowy & Hasselhorn, 2024).
1. Sprachliche Ausdrucksmittel zur Kommunikation erwerben
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2. Sprachliche Ausdrucksmittel zum Erzählen erwerben
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3. Phonologische Bewusstheit erwerben
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Sprache zur Selbstregulation benutzen lernen
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