Inhalte der Module:
- Physik I–III
Diese Module enthalten die Grundlagen der klassischen Physik, angefangen von der Mechanik von Teilchen und Teilchensystemen über die Thermodynamik, Elektromagnetismus, Elektrodynamik und Optik bis hin zu einem ersten Ausblick auf die Grenzen der klassischen Physik und das Auftreten von Quantenphänomenen. In Physik I wird das Angebot durch ein Tutorium in Mathematik speziell für Lehramtsstudierende ergänzt. Die Module Physik I–III sowie Atom- und Quantenphysik werden in Münster integriert von jeweils einer Dozentin/einem Dozenten aus der Experimentalphysik und aus der Theoretischen Physik gehalten, um von Beginn des Studiums an die enge Verknüpfung von Theorie und Experiment zu betonen.
- Atom- und Quantenphysik
Die Versuche, den Aufbau der Atome zu verstehen, haben zu Beginn des 20. Jahrhunderts die Grenzen der klassischen Physik aufgezeigt. Hieraus entstand die Quantenmechanik als die relevante Theorie zur Beschreibung der Natur auf einer mikroskopischen Skala. Das Modul liefert einen Einblick in den Aufbau der Atome und eine Einführung in die Quantenmechanik.
- Struktur der Materie
Das Modul vermittelt die physikalischen Grundlagen der Struktur der Materie vom subatomaren Bereich der Kerne und Elementarteilchen über den Bereich der aus vielen Atomen aufgebauten Festkörper bis hin zu den kosmischen Zeit- und Längenskalen der Astrophysik und Kosmologie.
- Messtechnik und Signalverarbeitung
Die Messung physikalischer Größen und die Verarbeitung der dabei anfallenden Signale bildet die Grundlage experimentellen Arbeitens in der Physik. Die hierbei verwendeten elektronischen und opto-elektronischen Bauelemente sowie die Verfahren der analogen und digitalen Signalverarbeitung bilden die Inhalte dieses Moduls.
- Physikalisches Praktikum
In der Physik als Naturwissenschaft spielt das Experiment eine zentrale Rolle. Dies gilt in besonderem Maße auch für einen attraktiven Physikunterricht in der Schule. In diesem Modul wird die Vorbereitung und Durchführung von Experimenten, die schriftliche Darstellung der Ergebnisse und deren kritische Auswertung erlernt und eingeübt.
- Grundlagen der Fachdidaktik und Erkenntnistheorie
Im Zentrum dieses Moduls stehen grundlegende Konzepte der Fachdidaktik der Physik, die die Basis für eine erfolgreiche Vermittlung physikalischer Sachverhalte in der Schule bilden. Ein Seminar über Wissenschaftstheorie liefert einen Blick auf die Entwicklungsgeschichte der Physik und ermöglicht einen kritischen Blick auf den Wissenschaftsbegriff.
- Bachelorarbeit
Im Rahmen der Bachelorarbeit werden erste Erfahrungen im selbständigen wissenschaftlichen Arbeiten gesammelt. Die Ergebnisse werden in einer Arbeit schriftlich zusammengefasst und in einem Vortrag präsentiert. Die Bachelorarbeit kann entweder in Physik, im zweiten Fach oder in den Bildungswissenschaften angefertigt werden.
Qualifikationsziele
Ziel der gesamten Ausbildung ist primär die Befähigung, das Fach Physik in den jeweiligen Lehrämtern an öffentlichen und privaten Schulen selbständig auszuüben und einen abwechslungsreichen, qualitativ hochwertigen Unterricht zu gestalten. Als polyvalenter Studiengang befähigt der Zwei-Fach-Bachelor darüber hinaus zu Tätigkeiten in anderen Berufsfeldern oder dient als Voraussetzung zur Aufnahme eines fachlich orientierten Masterstudiums. In Übereinstimmung mit dem von der Kultusministerkonferenz am 21.04.2005 beschlossenen Qualifikationsrahmen für Bachelor- und Masterstudiengänge lassen sich die erworbenen Kompetenzen in die Bereiche „Wissen und Verstehen“ sowie „Können“ gliedern. In den fachphysikalischen Lehrveranstaltungen wird das notwendige Fachwissen verbreitert und exemplarisch vertieft. In den experimentellen und theoretischen Übungen tritt neben den Erwerb des Wissens auch der Erwerb instrumentaler und systemischer Kompetenzen, indem das in Vorlesungen erworbene Wissen auf neue Fragestellungen angewendet und die Ergebnisse kritisch hinterfragt werden müssen. Dasselbe gilt für die fachdidaktischen Lehrveranstaltungen, in denen ebenfalls zunächst Wissen über die Methoden und Hintergründe der Vermittlung physikalischen Inhalte aufgebaut wird und dieses dann zunehmend selbständig in die Entwicklung von Unterrichtsplanung und Demonstrationsexperimenten umgesetzt wird. Das Seminar zur Theorie, Geschichte und Kultur der Naturwissenschaften in allen Bachelor-Studiengängen trägt zur Entwicklung der Fähigkeit bei, wissenschaftliches Denken in den größeren Kontext ethischer und gesellschaftlicher Erkenntnisse zu stellen. Schließlich werden beim Vorrechnen in den Übungen, in Seminarvorträgen und in den Vorträgen zur Bachelor- und Masterarbeit wichtige kommunikative Kompetenzen erworben.
Im Zwei-Fach-Bachelor und im Bachelor BK Physik wird aufbauend auf der allgemeinen Hochschulreife zunächst die Fachausbildung intensiviert. Die Studierenden haben somit ein umfangreiches Fachwissen sowohl in klassischer als auch in moderner Physik aufgebaut. Sie sind in die Konzepte der Physik eingeführt und kennen die Bedeutung des Experiments, der physikalischen Geräte und Messverfahren sowie die mathematische Beschreibung, numerische Modellierung und Visualisierung physikalischer Prozesse. Sie können Phänomene und Vorgänge in der Natur erfassen und verstehen. Sie können physikalische Zusammenhänge darstellen und kritisch analysieren. Sie kennen die fachdidaktischen Grundlagen der Physik und grundlegende wissenschaftstheoretische Konzepte und können die gesellschaftliche Relevanz physikalischer Themen reflektieren. Durch die experimentellen Übungen können die Studierenden Messergebnisse aufbereiten, interpretieren und schriftlich darstellen. In den theoretischen Übungen haben sie die Fähigkeiten entwickelt, physikalische Fragestellungen in mathematische Modelle umzusetzen sowie die daraus folgenden mathematischen Probleme zu lösen und die Ergebnisse zu interpretieren. Sie haben weiterhin kommunikative Kompetenzen entwickelt, um physikalische Sachverhalte in klarer und eindeutiger Weise zu vermitteln und diese mit Fachvertretern und mit Laien kritisch zu diskutieren.
Detaillierte Modulbeschreibungen finden Sie als Anhang in der Prüfungsordnung des Zwei-Fach-Bachelor- bzw. Bachelor-BK-Studiengangs Physik.
Hinweise zu den Fächerkombinationen:
Wird der Zwei-Fach-Bachelor mit dem Ziel Lehramt studiert, so ist das zweite Fach ein allgemeinbildendes Unterrichtsfach, das ebenfalls an der WWU studiert wird. Beim Bachelor BK ist das zweite Fach eine berufliche Fachrichtung, die an der FH Münster studiert wird. Wegen der großen Bedeutung der Mathematik für die Physik bietet sich im Zwei-Fach-Bachelor insbesondere die Kombination Physik und Mathematik an. Es sind aber auch vielfältige Kombinationen mit anderen Fächern möglich. Informationen zu den möglichen Fächerkombinationen für das Lehramt finden Sie auf den
Seiten der Zentralen Studienberatung.
Wird der Zwei-Fach-Bachelor-Studiengang nicht mit dem Ziel Lehramt studiert, sind auch weitere Fächerkombination mit Zwei-Fach-Bachelor-Studiengängen aus dem Angebot der WWU möglich. In der Fächerkombination Physik/Mathematik ist auch ein Übergang in den M. Sc. in Physik (in der Regel mit gewissen Auflagen) möglich.
Weitere Informationen:
Prüfungsordnung Zwei-Fach-Bachelor, Studienbeginn ab WS 2026/27 (Lesefassung)
Prüfungsordnung Zwei-Fach-Bachelor, Studienbeginn ab WS 2023/24 (Lesefassung)
Prüfungsordnung Zwei-Fach-Bachelor, Studienbeginn ab WS 2020/21 (Lesefassung)
Prüfungsordnung Zwei-Fach-Bachelor, Studienbeginn ab WS 2018/19
Prüfungsordnung Zwei-Fach-Bachelor vom WS 2016/17 (Lesefassung)
Prüfungsordung Bachelor BK, Studienbeginn ab WS 2026/27 (Lesefassung)
Prüfungsordung Bachelor BK, Studienbeginn ab WS 2023/24 (Lesefassung)
Prüfungsordnung Bachelor BK, Studienbeginn ab WS 2020/21 (Lesefassung)
Prüfungsordnung Bachelor BK, Studienbeginn ab WS 2018/19
Prüfungsordnung Bachelor BK vom WS 2016/17 (Lesefassung)
Info Zwei-Fach-Bachelor Physik der Zentralen Studienberatung (ZSB)
Info Bachelor BK Physik der Zentralen Studienberatung (ZSB)
Beispiel-Stundenpläne auf den Seiten der Fachschaft Physik
Informationen zu den Praxisphasen auf den Seiten des Zentrums für Lehrerbildung
Archiv mit alten Prüfungsordnungen
