Jean-Jacques Rousseau (1712-1778) veröffentlichte sein programmatisches Werk Vom Gesellschaftsvertrag im Frühjahr 1762. Im Unterschied zu anderen seiner Werke erfuhr es zu Rousseaus Lebzeiten nur wenig Auf­merk­samkeit. Erst die Ereignisse um die Französische Revolution führten in den 1790er Jahren zu einem brei­ten Interesse an dieser schmalen Schrift. Vielen galt es als „Bibel“ der Revolution; heute ist es ein Klassiker der Politischen Philosophie. Mit den von Rousseau explizierten Begriffen des Souveräns und der bürgerlichen Freiheit, mit seiner Unterscheidung zwischen dem Wollen aller (volonté de tous) und dem Gemeinwillen (volonté générale) und schließlich mit seiner Neuformulierung der Vertragsidee entwickelte er ein begriff­liches Gerüst, das sich heute sowohl in der Rechtswissenschaft als auch in Philosophie, Soziologie und Politik­wissenschaft als fester Bezugspunkt des Nachdenkens über das Verhältnis von Staat, Recht und Demokratie etabliert hat.

Das Seminar hat zwei Ziele: Erstens will es mit diesem Grundlagentext vertraut machen, zweitens bietet es eine Ein­führung in das philosophische Argumentieren. Denn Rousseau ist nicht nur ein hervorragender Stilist, sondern auch ein leidenschaftlicher Argumentierer. Mit hoher gedanklicher Stringenz präsentiert er hier einige paradigmatische Argumente, die die neuzeitliche Politische Philosophie geprägt haben. Rousseau argumentiert dafür, dass wir durch das Einwilligen in den Gesellschaftsvertrag unsere natürliche Freiheit gegen eine – hö­here – bürgerliche Freiheit eintauschen. Bereits 1762 legt er eine Argumentation gegen die Sklaverei vor und versucht nachzuweisen, dass die schon damals verbreitete Rede vom „Recht des Stärkeren“ nicht nur inhaltlich problematisch, sondern aus begrifflichen Gründen Unsinn ist.

Im Seminar werden wir diese und andere Argumente Rousseaus intensiv diskutieren. Zu­dem ziehen wir geeig­ne­te Sekundärliteratur hinzu, die die argumentative Struk­­tur der jeweiligen Textstücke erläutert und einen aktuellen Zugang zu den Kernthesen und Schlüsselargumentationen des Werks er­öffnet. Schließlich werden wir in konkreten Übungseinheiten lernen, Rousseaus zentrale Argumente eigenständig zu iden­ti­fizieren und zu rekonstruieren.

Eine deutsche Übersetzung von Rousseaus Originaltext ist in ein- und zweisprachigen Ausgaben (insbesondere beim Reclam-Verlag) leicht greifbar; alle zugänglichen Über­setzungen können ebenfalls als Textgrundlage verwendet werden.

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Ökonomische Ungleichheit und die Bedrohung durch Armut betreffen viele Kinder im gegenwärtigen Deutschland und führen zu vielfältigen Benachteiligungen sowie verminderten Teilhabe- und Bildungschancen. Der Zusammenhang von ökonomischer Ungleichheit und klassistischer Benachteiligung wurde in den letzten Jahren in vielen literarischen Texten aufgegriffen und im Kontext der ‚Erwachsenenliteratur‘ breit diskutiert. Das literaturwissenschaftliche Seminar greift diese Anregung auf und verfolgt zwei Ziele: Erstens werden wir uns einen historischen Überblick zur Thematisierung und Darstellung von Armut in der deutschsprachigen Literatur erarbeiten. Zweitens ergänzen wir die Perspektive durch die Analyse von Texten der historischen und aktuellen Kinder- und Jugendliteratur.

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Enrolement key / Einschreibeschlüssel: AstroPhys21

The lecture provides an introduction into astroparticle physics ranging from neutrino physics and the search for dark matter to the exploration of the high-energy universe using charged cosmic rays, gamma-rays, neutrinos and gravitational waves. The first class of topics aims to understand the sources, abundance and properties of neutrinos and dark matter. The goal of the second class of topics is to understand the high energy, non-thermal universe and the locations and properties of cosmic acceleratoring mechanisms. The lecture provides a mixture of the theoretical background, the experimental findings and the experimental techniques.

Apart from students generally interested in the interdisciplinary field of astroparticle physics, the lecture targets in particular students who want to write their master thesis in the AG Weinheimer or AG Kappes.

1) Brief summary of cosmology

 2) Neutrinos from nuclear fusion in the sun, neutrino mass and matter-enhanced neutrino oscillation

 3) Evidence, candidates and search for dark matter

 4) Primary cosmic radiation: charged cosmic rays, ultra-high energy gamma rays, neutrinos

 5) Multimessenger physics and cosmic accelerators

 6) Gravitational waves

Einschreibeschlüssel: AstroPhys_xxxxxx

The event date is still subject to change. If the date conflicts with other events of yours, you can let me know your preferences in advance, but unfortunately it is not possible to reschedule after 13:30. We will then set the exact date in the first lecture, which will take place at the time indicated in the course catalog.

The lecture provides an introduction into astroparticle physics with focus on the exploration of the high-energy universe using nuclei, gamma-rays, neutrinos and gravitational waves. After an introduction, the acceleration of nuclei and the production of photons and neutrinos as well as their propagation and detection are discussed. This is followed by a chapter on gravitational waves and their detection. Afterwards, the highly topical field of multi-messenger astrophysics is presented by means of two recent examples. The lecture closes with a chapter on the still illusive Dark Matter and the current status of searches for it.

Apart from students generally interested in the interdisciplinary field of astroparticle physics, the lecture targets in particular students who want to write their master thesis in the AG Kappes or AG Weinheimer.

1 Cosmic radiation (CR)

- Discovery of CRs

- Energy scale and composition of CRs

2 Acceleration mechanisms and sources of CRs

- Acceleration in shock fronts, diffusive shock acceleration

- Sources of CRs (candidates, energy budget)

3 Primary cosmic radiation

- Charged component (sources, propagation, detection)

- Gamma-rays (production, propagation, detection)

- Neutrinos (production, oscillation, detection)

- Gravitational waves (production and detection)

4 Multimessenger astronomy (recent successes)

- Neutron star mergers and the gravitational wave event GW170817

- Neutrinos from blazars and the neutrino event TXS 0506+056

5 Dark Matter

- Evidence for Dark Matter

- Dark Matter Experiments and current status

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Auf 35 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung vor Belegung in SLcM erforderlich!

Im Rahmen des Seminars erarbeiten wir uns einen historischen Überblick über den Umgang mit dem Phänomen Behinderung und gehen auf den jeweiligen gesellschaftlichen Kontext ein. Ein Fokus wird dabei auf den Entwicklungen im 20. Jahrhundert zwischen Pathologisierung, Eugenik und Euthanasie, Rehabilitation und Normalisierung, Behindertenrechtsbewegung und Inklusionsforderung liegen. In dieser historischen Perspektive verorten wir auch die Entstehung und Entwicklung der Sonderpädagogik und fragen abschließend, was die Beschäftigung mit der Geschichte von In- und Exklusion mit aktuellen Entwicklungen zu tun hat.

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Nach dem Ende einer langen Reihe von Bürgerkriegen, die die römische Republik erschütterten, erhielt der junge siegreiche Octavian, der testamentarisch adoptierte Sohn Caesars, im Jahr 27 v. Chr. neben weiteren Ehrungen auch den Namen Augustus. Er rühmte sich fortan, das alte Staatswesen wiederhergestellt zu haben. Trotz des Slogans der res publica restituta war die Herrschaft des Augustus (31 v. Chr. – 14 n. Chr.) einerseits eine Zeit des Wandels und der Umbrüche, die weite Teile des politischen, gesellschaftlichen, sozialen und kulturellen Lebens betrafen, andererseits lassen sich auch Kontinuitätslinien aus der römischen Republik verfolgen. Neben der politischen Geschichte soll daher im Seminar ein Augenmerk auf die gesellschaftlichen und sozialen Prozesse zur Zeit des Augustus gelegt werden.

Das Seminar führt in die Grund- und Hilfswissenschaften der Alten Geschichte ein (Epigraphik, Numismatik und Papyrologie), ferner werden die Hilfsmittel und Methoden vorgestellt und anhand ausgewählter Beispiele der Umgang mit ihnen eingeübt. Für den Erwerb der Leistungspunkte sind die regelmäßige Teilnahme, ein Referat, eine schriftliche Hausarbeit und eine Abschlussklausur obligatorisch.

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Das 19. Jahrhundert ragt an bestimmten Orten in ganz besonderer Weise „sinnträchtig in die Gegenwart hinein.” (Rüsen, Historik, S. 105.) Das gilt nicht nur für zahlreiche (National-)Museen, die in dieser Zeit gegründet wurden, (vgl. Pomian, Le musée, S. 169-433.) sondern auch für die historischen Orte selbst, deren systematische Erschließung erst in der zweiten Hälfte des 20. Jahrhunderts allmählich begann. Dies ist besonders am Ort der Varusschlacht gut nachzuvollziehen. Die Rezeptionsgeschichte dieses Ereignisses, seine geschichtskulturellen Implikationen und museumsdidaktischen Konsequenzen sollen Inhalt des Hauptseminars sein. Neben dieser themenbezogenen Säule geht es auch darum, Museen generell als Orte der Geschichtskultur und des historischen Lernens zu profilieren.

Geschichtskulturell lassen sich u.a. folgende Ansprüche an das Museum Kalkriese unterscheiden. Erstens wird Kalkriese als ‚authentischer‘ Ort (vgl. Brauer, "Heiße Geschichte", S. 38.) wahrgenommen und vermarktet. Zweitens lässt sich Kalkriese als Institution der Geschichtskultur (vgl. Schönemann, Museum, S. 246f.) beschreiben, drittens als Akteur historisch-politischer Bildung. (vgl. Barricelli, Historisch-politisches Lernen, S. 172.) Konkret ergibt sich daher die Frage, inwieweit diese unterschiedlichen Ansprüche in Einklang zu bringen sind und welche Potentiale für das historische Lernen sich in diesem Spannungsfeld realisieren lassen.

Vor Ort werden wir Gelegenheit haben, Kalkriese als geschichtskulturellen Ort zu analysieren, mit den Museumsexpert:innen über didaktische Konzepte zu diskutieren und gemeinsam an einer Neukonzeptionierung des museumsdidaktischen Programms zur Arminiusrezeption mitzuwirken.

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Von Peter Gays 1968 erschienenem Weimar Culture: The Outsider as Insider ausgehend nimmt das Seminar die Explosion von Modernität in Augenschein, die sich in den Werken der Intellektuellen der Weimarer Republik niederschlug. Vermittels der Lektüre einschlägiger Schriften etwa Walter Benjamins, Ernst Troeltschs, Max Webers und Aby Warburgs, aber auch Gottfried Benns, Martin Heideggers, Ernst Jüngers und Carl Schmitts sucht das Seminar, sich dem „Experiment Weimar“ zu nähern. Das Seminar gewährt einen Einblick in das Laboratorium Weimar und fragt nach dem Beitrag der Intellektuellen zu den „Krisenjahren der klassischen Moderne“. Es gilt, die Offenheit jener Jahre zu verdeutlichen, denn – allen Krisen zum Trotz – war der Weg in die nationalsozialistische Diktatur keineswegs vorgezeichnet.

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The center of this lecture is the individual balance sheet according to HGB (German-GAAP). On the one hand, the students shall become familiar with the regulatory fundamentals of constructing balance sheets. On the other hand, using balance sheets as a basis for decision making is focused. This can already be seen in different ways of handling questions in financial accounting. The content of this lecture is based on the aims of a trade financial statement and the principles of orderly accounting. They will be used to present the recognition and measurement rules and to discuss their decision usefulness based on tangible examples. The regulation according to IFRS (content of the lecture International Accounting) will also be looked at for several balance sheet positions.

Die Veranstaltung vertieft die Kenntnisse der externen Rechnungslegung in den Bereichen der nationalen und internationalen Einzelabschlüsse. Zum Schwerpunkt der Erstellung des handelsrechtlichen Einzelabschlusses gehören die Ansatz- und Bewertungsvorschriften nach HGB, die sowohl theoretisch betrachtet als auch anhand zahlreicher Beispiele vertieft werden. 

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Die Vorlesung vermittelt einerseits einen Überblick über zentrale Forschungsfelder und Untersuchungsgegenstände der Kultur- und Sozialanthropologie. Reflektiert wird dabei auch der begriffliche und konzeptuelle Wandel der Untersuchungsgegenstände im wissenschaftshistorischen Verlauf in den Themenfeldern Familie und Verwandtschaft, materielle Kultur, das Haus, Museum und Medien. Andererseits vermittelt die Vorlesung Einblicke in den Prozess der wissenschaftshistorischen Herausbildung von Forschungsfeldern auf Grundlage der ethnografischen Methode, gewandelter Definitionen des Forschungsgegenstandes der Ethnologie und der Formulierung und Re-Formulierung von Forschungsproblemen.

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