Sophie Marticke (geb. Michalke)
Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Methoden der empirischen Bildungsforschung (Prof.'in van Ophuysen)
Arbeitsgruppe Methoden der empirischen Bildungsforschung
Frau Marticke ist seit dem 01.03.25 nicht mehr an der Uni Münster beschäftigt.
Forschungsschwerpunkte
- Gruppenkohäsion in inklusiven Grundschulklassen
- Soziale Netzwerkanalyse
Promotion
Schulklassen als soziale Netzwerke – Analysen auf Ebene von Individuum, Dyaden und Gruppe
- Betreuerin
- Professor Dr. Stefanie van Ophuysen
- Promotionsfach
- Erziehungswissenschaft
- Angestrebter Abschlussgrad
- Dr. phil.
- Verleihender Fachbereich
- Fachbereich 06 – Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaften
Vita
Akademische Ausbildung
- Promotion (Dr. phil.) Erziehungswissenschaft
- Studium Master of Arts Erziehungswissenschaft an der WWU Münster
- Studium Bachelor of Arts Erziehungswissenschaft an der WWU Münster
Beruflicher Werdegang
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Arbeitsgruppe Forschungsmethoden/empirische Bildungsforschung, Institut für Erziehungswissenschaft, WWU Münster
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt "Soziale Partizipation durch Kohäsion" (SoPaKo), gefördert durch die Deutsche Forschungsgesellschaft (DFG), Universität Münster
- Wissenschaftliche Hilfskraft in der Arbeitsgruppe Forschungsmethoden/empirische Bildungsforschung, Institut für Erziehungswissenschaft, WWU Münster
- Studentische Hilfskraft in der Arbeitsgruppe Forschungsmethoden/empirische Bildungsforschung, Institut für Erziehungswissenschaft, WWU Münster
Preise
- Wissenschaftspreis der Dietrich-Eggert-Stiftung für schulische Inklusion – Dietrich-Eggert-Stiftung
- Poster Award (2. Preis) – Institut für Bildungsforschung in der School of Education, Bergische Universität Wuppertal
Mitgliedschaften und Aktivitäten in Gremien
Projekt
- Soziale Partizipation durch Kohäsion. Eine Interventionsstudie an Grundschulen – SoPaKo ()
Gefördertes Einzelprojekt: DFG - Sachbeihilfe/Einzelförderung | Förderkennzeichen: OP 158/4-1
Publikationen
- Schürer, S., van, Ophuysen S., und Marticke, S. . „Sind schwache Leistung und auffälliges Verhalten immer ein Risiko für gelingende Partizipation? Zur Rolle von Kontext und Klassenkohäsion.“ Zeitschrift für Grundschulforschung Online first. doi: 10.1007/s42278-021-00130-x.
- Schürer, S., van Ophuysen, S., und Marticke, S. . Starke Klasse! – Das Komplettpaket: Ein Programm zur Stärkung des Klassenzusammenhalts mit Praxisratgeber und Aktivitätskartenset scolix.
- Schürer, S., van, Ophuysen S., und Michalke, S. . „Der Zusammenhang von Schuleinstellung und Qualität kind- und klassenbezogener pädagogischer Beziehungen von Lehrkräften.“ Zeitschrift für Bildungsforschung 11 (1): 117–135. doi: 10.1007/s35834-021-00297-4.
- Röhl, S., Michalke, S., Schürer, S., Scharenberg, K., und van, Ophyusen S. . „How do students with special educational needs participate in classrooms with ethnic heterogeneity?“ präsentiert auf der European Conference on Social Networks (EUSN), ETH Zürich.
- Michalke, S., Schürer, S., und van Ophuysen, S. . „Cohesion in Primary School Classes - Comparison of Sociometric and Psychometric Measures.“ präsentiert auf der Annual Meeting American Educational Research Association (AERA), Toronto, Kanada.
- van Ophusen, S., Michalke, S., und Schürer, S. . „Promoting Cohesion in (Inclusive) German Primary School Classes - First Results of an Intervention Study.“ präsentiert auf der Annual Meeting American Educational Research Association (AERA), Toronto, Kanada.
- Schürer, S., Michalke, S., und van Ophuysen, S. . „Social Participation through Cohesion (SoPaKo) - First Results of the Intervention Study.“ präsentiert auf der International Conference on Inclusion, Universität Wuppertal.
Wissenschaftliche Vorträge
- Marticke, Sophie; Erhardt, Yvonne; : “Textanalyse von Studien zu ERGMS- und SOAM-Modellen in Bildungskontexten”. INSNA Sunbelt, Heriot-Watt University, Edinburgh, .
- Schürer, S., van Ophuysen, S. & Marticke, S. : „Soziale Partizipation von Schüler*innen der Sekundarstufe 1. Macht die Lehrkraft den Unterschied?“ Tagung der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung (AESF), Universität Münster, .
- Marticke, Sophie; Herkenhoff, Marit : „Mögliche Einflussfaktoren der pädagogischen Diagnostik von Lehrkräften hinsichtlich der sozialen Integration ihrer Schüler_innen“. "Bildung relational denken": Perspektiven der Netzwerkforschung auf Bildungsprozesse, -strukturen und - politik - Herbsttagung, Köln, .
- Schürer, S.; van Ophuysen, S.; Marticke, S. : „Soziale Partizipation in der Sekundarstufe 1. Der Zusammenhang zum Migrationshintergrund, zur Leistung und zur Lehrkraft-Schüler*in-Interaktion“. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Potsdam, .
- Marticke, Sophie; van Ophuysen, Stefanie : “SoPaKo – Eine Interventionsstudie zur Stärkung der sozialen Kohäsion in Grunddschulklassen: Unterschiede zwischen Experimental- und Kontrollgruppennetzkwerke?” INSNA Sunbelt XLII 2022, Cairns, .
- Michalke, Sophie; DeYoung, Gerrit : “Social Network Analysis and Education. A Systematic Review of the Field (accepted)”. Annual Meeting of the International Network for Social Network Analysis (INSNA Sunbelt XL). Conference cancelled. Not presented at the virtual equivalence, Paris, .
- Schürer, S.; Michalke, S.; van Ophuysen, S. : „Stärkung der sozialen Partizipation durch eine Interventionsmaßnahme auf Gruppenebene – Ergebnisse aus dem DFG-Projekt Soziale Partizipation durch Kohäsion (SoPaKo), (accepted, conference cancelled)“. 8. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Potsdam, .
- Michalke, Sophie; DeYoung, Gerrit : „Soziale Netzwerkanalyse und Schule. Eine systematische Aufarbeitung des Forschungsgebiets“. Kongress "Warum Netzwerkforschung?" der Deutschen Gesellschaft für Netzwerkforschung (DGNet), Schader Stiftung, Darmstadt, Deutschland, .
- Michalke, S.; van Ophuysen, S. : „Kohäsion in Schulklassen – Eine Frage der Operationalisierung? Zusammenhangsanalysen auf Gruppen- und Dyadenebene“. 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der DGfE (AEPF/KBBB), Münster, .
- Garrote, A.; Michalke, S.; van Ophuysen, S. : „Leistungsbezogene Homophilie in inklusiven Klassen: Wie ähnlich sind sich Schüler_innen, die miteinander spielen und arbeiten?“ 7. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Universität Köln, .
- Michalke, S., Schürer, S. & van Ophuysen, S. : „Mehr Vielfalt = Weniger Zusammenhalt? Zusammenhang von Heterogenität und Kohäsion in inklusiven Grundschulklassen“. 7. Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung (GEBF), Universität Köln, .
- Schürer, S., Michalke, S. & van Ophuysen, S. : „Mehr soziale Partizipation in kohäsiven Klassen? Erste Ergebnisse der Interventionsstudie SoPaKo“. 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Leuphana Universität Lüneburg, .
- Michalke, S., Schürer, S. & van Ophuysen, S. : „Gruppenkohäsion in Grundschulklassen. Zusammenhang soziometrischer und psychometrischer Erfassung“. 83. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Leuphana Universität Lüneburg, .