• 2024
• 2022
• 2021
• 2020
• 2019
• 2018
• 2017
• 2016

2024

• Kluge, Markus, und Huf, Christina. 2024. „Stepping aside the nature-culture divide: Annäherungen an die Alltagspraxis der Kindertagesbetreuung als Intra-Aktion.“ In Zur Verwobenheit von Natur und Kultur. Theoriebildung und Forschungsperspektiven in der Pädagogik der frühen Kindheit, DGFE-Kommission Pädagogik der frühen Kindheit, herausgegeben von Oktay Bilgi, Christina Huf, Markus Kluge, Ursula Stenger, Claus Stieve und Ulrich Wehner. Weinheim: Beltz Juventa.
• Bilgi, Oktay, Huf, Christina, Kluge, Markus, Stenger, Ursula, Stieve, Claus, und Wehner, Ulrich. 2024. „Einleitung.“ In Zur Verwobenheit von Natur und Kultur. Theoriebildung und Forschungsperspektiven in der Pädagogik der frühen Kindheit, DGfE-Kommission Pädagogik der frühen Kindheit, herausgegeben von Oktay Bilgi, Christina Huf, Markus Kluge, Ursula Stenger, Claus Stieve und Ulrich Wehner. Weinheim: Beltz Juventa.
• Bilgi, Oktay, Huf, Christina, Kluge, Markus, Stenger, Ursula, Stieve, Claus, und Wehner, Ulrich, Hrsg. 2024. DGfE-Kommission Pädagogik der frühen Kindheit, Zur Verwobenheit von Natur und Kultur. Theoriebildung und Forschungsperspektiven in der Pädagogik der frühen Kindheit.. Weinheim: Beltz Juventa.
• Huf, Christina, und Idel, Till-Sebastian. 2024. „Dynamiken der Wissensproduktion in der Schulentwicklung. Methodologische Ãœberlegungen zum Verhältnis von Reformpraxis und wissenschaftlicher Schulbegleitforschung am Beispiel des Schulversuchs Primus.“ In Schule im Kontext politischer Lernprozesse und kultureller Spezifikationen, herausgegeben von Sarah Nell-Müller, Annika Scholz, Genet Noémie und Christophe Straub. Münster: Waxmann.
• Huf, Christina, König, Alexandra, und Krämer, Hannes, Hrsg. 2024.„Prekäre Zukunft - Der Klimawandel als Herausforderung der genrationalen Ordnung.“ Sonderausgabe Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation 4.
• Huf, Christina, und Idel, Till-Sebastian. 2024. „"Caring for belonging"- Sorgebeziehungen aus der Perspektive von Schüler:innen des Schulversuchs Primus.“ In Sorge Bildung Erziehung , herausgegeben von Cornelie Dietrich, Niels Uhlendorf und Jeanette Windheuser. Weilerswist: Velbrück Wissenschaft.

2022

• Huf, Christina. 2022. „"To be one is always to become with many"- Ethnographic Perspectives on Relationships in Early Childhood Education and Care.“ In In Beziehung Sein. Erziehungswissenschaftliche Reflexion zur Bedeutung von Beziehung in Forschung, Lehre und Praxis, herausgegeben von Sophia Richter und Anna Bitzer. Weinheim: Beltz Juventa.
• Dõgmus, Aysun, Huf, Christina, und Idel, Till-Sebastian. 2022. „Jahrgangsmischung als Irritation des Zeitregimes der Jahrgangsklasse.“ Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung, Nr. 11 (11): 143–156. doi: 10.3224/zisu.v11i1.10.

2021

• Huf, Christina Albon Deborah, Hrsg. 2021. Ethnography and Education, Bd. Vol 16_-Issue 3, What matters in early childhood education and care? The contribution of ethnographic research, Abingdon/London: Taylor & Francis.
• Huf, Christina Kluge Markus. 2021. „Being (with) batman – entangled research relations in ethnographic research in early childhood education and care.“ Ethnography & Education, Nr. 16 (3): 248–262. doi: 10.1080/17457823.2021.1903961.
• Huf, Christina. 2021. „Review zu: The Sage Encyclopedia of Children and Childhood Studies.“ Zeitschrift für Sozialisation und Erziehung (ZSE), Nr. 41 (4): 470–472.
• Huf, Christina. 2021. „Kontextualität, dichtes Vergleichen und Beweglichkeit: Ethnografische Annäherungen an das Phänomen der Kindorientierung.“ Tertium Comparationis - Journal für international und interkulturell vergleichende Erziehungswissenschaft, Nr. 27 (2): 141–163.
• Huf, Christina Parreira do Amaral Marcelo, Hrsg. 2021. Kontext-und Kultursensibel - Strategien vergleichender Forschung, Münster: Waxmann.
• Idel, Till-Sebastian Huf Christina. 2021. „"Mitspielende Komplize*innen". Ãœberlegungen zur Teilnahme von Schüler*innen an reformpädagogischer Schulentwicklung.“ In Schulentwicklung als Theorieprojekt: Forschungsperspektiven auf Veränderungsprozesse von Schule, herausgegeben von A Moldenhauer, B Asbrand, M Hummrich und TS Idel. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

2020

• Huf, Christina. 2020. „Child-Centered/ Child-Led Research.“ In The Sage Encyclopedia of Children and Childhood Studies, herausgegeben von Daniel Thomas (ed.) Cook. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
• Dennis, Barbara, Huf, und Christina. 2020. „Ethnographic Research in Childhood Institutions- Participations and Entanglements.“ Ethnography and Education, Nr. Volume 15 (Issue 3): 248–262. doi: 10.1080/17457823.2020.1722951.

2019

• Huf, Christina. 2019. „Befremdungen, Verstrickungen und Beschämungen: Die Bühne als Arena des Infragestellens der Generationen Ordnung.“ Paragrana. Internationale Zeitschrift für Historische Anthropologie, Nr. Sonderheft 2019 (Heft 2): 144–150.
• Balzer, Nicole, und Huf, Christina. 2019. „Kindheitsforschung und 'Neuer Materialismus'.“ In Handbuch Philosophie der Kindheit, herausgegeben von Drerup, Johannes und Schweizer Gottfried. Stuttgart: J.B. Metzler Verlag.

2018

• Huf, C., und Raggl, A. 2018. „The normativity of the helping child - meta-ethnographic perspectives on individualised learning in age-mixed classrooms.“ In Meta-Ethnographic Synthesis in Education - Challenges, Aims and Possibilities, herausgegeben von M. Kakos und B. Fritzsche. London: Routledge.
• Huf, Christina. 2018. „Kinder als Akteure in Kindheitsinstitutionen - Forschungsperspektiven am Beispiel des Ãœbergangs in die Schule.“ In Handbuch Kindheit- und Jugendsoziologie, herausgegeben von A. Lange, H. Reiter, S. Schuster und C. Steiner. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Huf, C., und Schnell, I. 2018. „Inclusivity as individual help for the child.“ In Individualisierung von Unterricht. Transformationen- Wirkungen-Reflexionen, herausgegeben von K.et al (Hrsg). Rabenstein. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.

2017

• Schnell, I., und Huf, C. 2017. „Übergangsentscheidungen aus der Perspektive von Kindern.“ In Leistung Inklusive? Inklusion in der Leistungsgesellschaft, herausgegeben von B Lütje-Klose, M Boger, B Hoppmann und P Neumann. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
• Idel, S., Huf, C., und Pauling, S. 2017. „Schulentwicklungsforschung als qualitative Prozessanalyse. Das Beispiel der wissenschaftlichen Begleitforschung des Schulversuch Primus.“ In Empirische Forschung im Kontext Schule. Einführung in theoretische Aspekte und methodische Zugänge, herausgegeben von T. Burger und N. Miceli. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Huf, Christina, und Raggl, Andrea. 2017. „The normativity of the helping child- metaethnographic perspectives on individualized learning in age-mixed classrooms.“ Ethnography and Education, Nr. 12 (2): 165–177.
• Huf, Christina. 2017. „'Each meeting matters' - Kindertagesbetreuung und Grundschule im Ãœbergang zu einer intra-aktiven Beziehungsgestaltung.“ Zeitschrift für Grundschulforschung, Nr. 10 (1): 107–119.
• Idel, S., Huf, C., und Pauling, S. 2017. „Schulentwicklungsforschung als qualitative Prozessanalyse. Das Beispiel der wissenschaftlichen Begleitung des Schulsversuchs Primus.“ In Empirische Forschung im Kontext Schule. Einführung in theoretische Aspekte und methodische Zugänge, herausgegeben von Timo Burger und Nicole Miceli. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi: 10.1007/978-3-65815437-0.

2016

• Althans, B., Blasse, N., Budde, J., Huf, C., Raggl, Schütze, A.und, und A.. 2016. „Care in der Grundschule - ein Forschungsdesiderat?“ In Facetten grundschulpädagogischer und didaktischer Forschung., herausgegeben von K. Liebers. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Huf, C., Idel, S., und Schnell, I. 2016. „Entdramatisierung von Ãœbergängen durch Altersmischung - das Beispiel des Landesschulversuchs PRIMUS.“ In Ãœbergänge. Schwerpunktheft Sonderpädagogische Förderung heute. 9:2, herausgegeben von : Thielen und H. Weiß.
• Huf, Christina. 2016. „Wechselspiele von Responsivitäten im Prozess ethnografisch vergleichender Forschung.“ In Responsive Organisationsforschung: Methodologien und institutionelle Rahmungen von Ãœbergängen, herausgegeben von B. Althans und J. Lamprecht. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.