• 2025
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• 2023
• 2022
• 2021
• 2020
• 2018
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• 2015
• 2014
• 2012
• 2011
• 2010
• 2008

2025

• Equit, C., & Thomas, E. (2025). Beschwerdeverfahren als Mittel zur Verschleierung von Krisen. Einblicke in Funktionsweisen von Beteiligungs- und Beschwerdeverfahren in stationären Wohngruppen. Sozial Extra, 2025. doi: 10.1007/s12054-025-00750-y.

2024

• Equit, C., & Thomas, E. (2024). Partizipation und die Umsetzung von Kinderrechten in stationären und teilstationären Jugendhilfearrangements - internationale Perspektiven und Befunde. Neue Praxis: Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik, Sonderheft 19.
• Thomas, E., & Equit, C. (2024). Soziale Teilhabe auf schmalem Grat – Exklusionsprozesse und Copingstrategien von jungen Menschen in stationären Erziehungshilfen während und nach der Corona-Pandemie in Deutschland. Neue Praxis: Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik, Sonderheft 19, 121–138.
• Equit, C., Finckh, A., Ganterer, J., & Thomas, E. (2024). Safeguarding Children’s Rights in Residential Child Care – Introduction. in Equit, C. (ed.), Participation in Residential Childcare. Safeguarding children's rights through participation and complaint procedures (pp. 7–20). Verlag Barbara Budrich. doi: 10.2307/jj.17207117.3.
• Equit, C., Finckh, A., Thomas, E., & Warpaul, M. (2024). Beschwerdemanagement in stationären Wohngruppen zwischen Partizipation und Schutz. Dialog Erziehungshilfe, 2, 15–20.
• Thomas, E., & Equit, C. (2024). “Crises are looming all around”. Viewpoints of young people in residential group care during the COVID-19 pandemic. Österreichisches Jahrbuch für Soziale Arbeit, 6, 98–116. doi: 10.30424/OEJS2406098.
• Equit, C., Keller, S., Warpaul, M., Rohrbach, J., Eberitzsch, S., & Ganterer, J. (2024). Participation at the margins–participation practices from the viewpoint of young people in residential care. European Journal of Social Work, 27. doi: 10.1080/13691457.2024.2416683.
• Equit, C. (2024). “... but the professionals decide everything”: Complaint Procedures in Residential Group Care. in Equit, C. (ed.), Participation in Residential Childcare. Safeguarding children’s rights through participation and complaint procedures (pp. 67–92). Verlag Barbara Budrich. doi: 10.2307/jj.17207117.6.
• Equit, C., Finckh, A., & Thomas, E. (2024). Conclusions. in Equit, C. (ed.), Participation in Residential Childcare. Safeguarding children‘s rights through participation and complaint procedures (pp. 243–253). Verlag Barbara Budrich. doi: 10.2307/jj.17207117.13.
• Equit, C. (2024). Organizational Power Dynamics in Residential Group Care as Key Drivers for Safeguarding Children's Rights. in Equit, C. (ed.), Participation in Residential Childcare. Safeguarding children’s rights through participation and complaint procedures (pp. 93–114). Verlag Barbara Budrich. doi: 10.2307/jj.17207117.7.
• Equit, C. (ed.) (2024). Participation in Residential Childcare. Safeguarding children´s rights through participation and complaint procedures. Verlag Barbara Budrich. doi: 10.3224/84742709.
• Equit, C. (2024). Relationship and Participation - Relational Social Work in Residential Group Care. in Equit, C. (ed.), Participation in Residential Childcare. Safeguarding children’s rights through participation and complaint procedures (pp. 161–184). Verlag Barbara Budrich. doi: 10.2307/jj.17207117.10.
• Equit, C. (2024). "This is your home, that's what it's supposed to be”: Participation in Residential Care. in Equit, C. (ed.), Participation in Residential Childcare. Safeguarding children’s rights through participation and complaint procedures (pp. 41–66). Verlag Barbara Budrich.
• Equit, C., Finckh, A., & Thomas, E. (2024). Organizational Idiocultures in Residential Group Care – Key Results from the Study. in Equit, C. (ed.), Participation in Residential Childcare. Safeguarding children’s rights through participation and complaint procedures (pp. 21–40 ). Verlag Barbara Budrich.

2023

• Equit, C., & Menzel, T.-M. (2023). Theorielose Empirie? Ideen zu einem theoretisch sensibilisierten Forschen mit der Grounded Theory. in Ecarius, J., & Oliveras, R. (ed.), Qualitatives Forschen in der Erziehungswissenschaft (pp. 99–110). Verlag Barbara Budrich.
• Equit, C., & Purtell, J. (2023). Conclusion: Challenges and Progress for Participating Young People in Residential Groups and Foster Families. in Equit, C., & Purtell, J. (ed.), Children's Rights to Participate in Out-of-Home Care. International Social Work Contexts (pp. 184–195). Routledge. doi: 10.4324/9781003319368-12.
• Equit, C. (2023). Different Subcultures in Residential Groups in Germany – Implications for Participation and the Victimization of Children and Young People. in Equit, C., & Purtell, J. (ed.), Children's Rights to Participate in Out-of-Home Care. International Social Work Contexts (pp. 150–166). Routledge. doi: 10.4324/9781003319368-10.
• Equit, C., & Purtell, J. (2023). Participation of Children and Young People in Alternative Care – Introduction. in Equit, C., & Purtell, J. (ed.), Children’s Rights to Participate in Out-of-Home Care. International Social Work Contexts (pp. 1–12). Routledge. doi: 10.4324/9781003319368-1.

2022

• Equit, C., Euteneuer, M., & Uhlendorff, U. (2022). Single mothers figuring out their future family life – understanding family development after separation and divorce drawing upon the concept of configuration. Social Work & Society, 20 (1).
• Equit, C., & Purtell, J. (ed.) (2022). Children's Rights to Participate in Out-of-Home Care: International Social Work Contexts. Routledge. doi: 10.4324/9781003319368.
• Equit, C. (2022). Die Förderung von Bildung durch professionelle Beziehungsgestaltung in stationären Erziehungshilfen. in Schäfer, D., & Behnisch, M. (ed.), Praxis und ForschungProfessionelle Nähe in der Heimerziehung (pp. 122–135). metropolitan Verlag.

2021

• Equit, C. (2021). Gewalt. in Amthor, R.-C., Goldberg, B., Hansbauer, P., Landes, B., & Wintergerst, T. (ed.), Wörterbuch Soziale Arbeit (9. edt.) (pp. 376–380). Beltz Verlag.
• Equit, C. (2021). Partizipation, inklusive Bildung und soziale Teilhabe in Kitas. in Goll, T., & Schmidt, I. (ed.), Politische Bildung von Anfang an (1. edt.) (pp. 60–75). Verlag Julius Klinkhardt.
• Wigger, L., Platzer, B., Equit, C., & Börner, N. (2021). Erziehungswissenschaftliche Alternativen im Pädagogikunterricht. in Bolle, R., & Schützenmeister, J. (ed.), Didacta novaDie pädagogische Perspektive. Anstöße zur Bestimmung pädagogischer Bildung und zur Profilierung des Pädagogikunterrichts (3. unveränd. Auflage) (pp. 55–76). Schneider Verlag Hohengehren.
• Equit, C., & Schmidt, H. (2021). Theoretische Rahmungen von (Gewalt-) Situationen: Implikationen für die Forschung. in Equit, C., Groenemeyer, A., & Schmidt, H. (ed.), Situationen der Gewalt (pp. 40–64). Beltz Verlag.

2020

• Equit, C. (2020). Jugendleben in stationären Erziehungshilfen Perspektiven von Jugendlichen und Fachkräften im Vergleich. in Ritter, B., & Schmidt, F. (ed.), Sozialpädagogische Kindheiten und Jugenden (pp. 257–273). Beltz Verlag.
• Equit, C., & Lewis, G. (2020). Beteiligungs- und Beschwerdemanagement in der Inobhutnahme. in Inobhutnahme, I. .- . (ed.), Handbuch Inobhutnahme. Grundlagen - Praxis und Methoden - Spannungsfelder (1. edt.) (pp. 303–318). Internationale Gesellschaft für Erzieherische Hilfen.
• Equit, C. (2020). Forschendes Lernen – kinderleicht? Klax Kreativ UG.

2018

• Equit, C., Burmeister, C., & Bereswill, M. (ed.) (2018). Bewältigung von Nicht-Anerkennung: Modi von Ausgrenzung, Anerkennung und Zugehörigkeit. (1. edt.) Beltz Verlag.
• Equit, C., & Somasundaram, J. (2018). Rekonstruktive Forschung mit Akteuren im frühpädagogischen Praxisfeld. in Gasteiger, H., & Bruns, J. (ed.), Methoden der Empirischen Bildungsforschung im Kontext frühkindlicher Bildung und Entwicklung (pp. 35–54). Universität Osnabrück.
• Equit, C. (2018). Bildung und Beteiligung oder doch Teilhabe? Chancen und Grenzen der Beteiligung von Kindern in Kindertageseinrichtungen. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 13 (1), 87–97. doi: 10.3224/diskurs.v13i1.07.
• Equit, C. (2018). Leben im Exil - anerkennungstheoretische Annäherungen. Pädagogische Rundschau, 72 (2), 149–162.
• Equit, C. (2018). Organisationskulturen der Aneignung, Fürsorge und Compliance im Bereich der Heimerziehung. Neue Praxis: Zeitschrift für Sozialarbeit, Sozialpädagogik und Sozialpolitik, 18 (1), 16–29.

2017

• Equit, C. (2017). Entwicklung eines Interviewleitfadens. in Gerick, J., Sommer, A., & Zimmermann, G. (ed.), Kompetent Prüfungen gestalten (pp. 51–53). Waxmann. doi: 10.36198/9783838548401-51-53.
• Equit, C., Flößer, G., & Witzel, M. (ed.) (2017). Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung: Grundlagen, Anforderungen und Perspektiven. Internationale Gesellschaft für Erzieherische Hilfen.
• Equit, C. (2017). Organisationkulturen der Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung. in Equit, C., Flößer, G., & Witzel, M. (ed.), Beteiligung und Beschwerde in der Heimerziehung (pp. 168–186). Internationale Gesellschaft für Erzieherische Hilfen.
• Equit, C. (2017). Emotionen, Anerkennung und Macht in stationären Erziehungshilfen. Sozialmagazin, 42 (7-8), 66–73.

2016

• Equit, C., Groenemeyer, A., & Schmidt, H. (ed.) (2016). Situationen der Gewalt. Beltz Verlag.
• Equit, C., & Hohage, C. (ed.) (2016). Handbuch Grounded Theory: Von der Methodologie zur Forschungspraxis. Beltz Juventa.
• Equit, C., & Hohage, C. (2016). Ausgewählte Entwicklungen und Konfliktlinien in der Grounded Theory. in Equit, C., & Hohage, C. (ed.), Handbuch Grounded Theory (1. Auflage) (pp. 9–46). Beltz Juventa.
• Equit, C. (2016). Weibliche Jugendgewalt und Bildung. in Bilstein, J., Ecarius, J., Ricken, N., & Stenger, U. (ed.), Bildung und Gewalt (pp. 99–113). Springer VS. doi: 10.1007/978-3-658-10810-6_6.

2015

• Equit, C., & Schmidt, H. (2015). Entstehung und Dynamiken von Konflikten bei Jugendlichen in unterschiedlichen Kontexten. in Stövesand, S., & Röh, D. (ed.), Konflikte - theoretische und praktische Herausforderungen für die Soziale Arbeit (pp. 100–111). Verlag Barbara Budrich.

2014

• Equit, C. (2014). Jugendliche Identitätskonstruktionen im Spannungsfeld schulischer Normkonformität und abweichender Verhaltensweisen. in Hagedorn, J. (ed.), Jugend, Schule und Identität (1. Auflage) (pp. 367–384). Springer VS. doi: 10.1007/978-3-658-03670-6_21.

2012

• Equit, C. (2012). Der Kampf um Anerkennung in Gewaltkarrieren von Mädchen. Soziale Probleme, 23 (2), 216–250.
• Equit, C., & Ruberg, C. (2012). Übergänge: Bildungsbiografische Perspektive. in Berkemeyer, N., Beutel, S.-I., Pfänder, H., & Ophuysen, S. v. (ed.), Übergänge bilden. Lernen in der Grund- und weiterführenden Schule (pp. 3–22). Carl Link Verlag.
• Equit, C. (2012). Zum Verhältnis von Bildungs- und Anerkennensprozessen am Beispiel eines Interviews mit einer Schülerin. in Miethe, I., & Müller, H.-R. (ed.), Qualitative Bildungsforschung und Bildungstheorie (pp. 209–226). Verlag Barbara Budrich.
• Equit, C. (2012). Intentionale Erziehung. in Horn, K.-P., Kemnitz, H., Marotzki, W., & Sandfuchs, U. (ed.), Lexikon Erziehungswissenschaft (pp. 99–100). Verlag Julius Klinkhardt.

2011

• Equit, C. (2011). Funktionale Erziehung. in Horn, K.-P., Kemnitz, H., Marotzki, W., & Sandfuchs, U. (ed.), UTBKlinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft (1. Auflage) (p. 443–443). Verlag Julius Klinkhardt. doi: 10.36198/9783838584683.
• Equity, C. (2011). Gewaltkarrieren von Mädchen: Der "Kampf um Anerkennung" in biografischen Lebensläufen. Springer VS.
• Equit, C. (2011). Weibliche Emanzipation mit den Fäusten? Perspektiven gewaltaktiver Mädchen und Bedingungen ihres Gewalthandelns. Forum Erziehungshilfen, 17 (1), 10–14.

2010

• Wigger, L., & Equit, C. (ed.) (2010). Bildung, Biografie und Anerkennung: Interpretationen eines Interviews mit einem gewaltbereiten Mädchen. Verlag Barbara Budrich. doi: 10.2307/j.ctvdf0ctt.
• Equit, C. (2010). Gewalthandeln und Ehre. Versuch einer anerkennungstheoretischen Deutung. in Equit, C., & Wigger, L. (ed.), Bildung, Biografie und Anerkennung (1. edt.) (pp. 55–82). Verlag Barbara Budrich. doi: 10.2307/j.ctvdf0ctt.5.

2008

• Wigger, L., Platzer, B., Equit, C., & Börner, N. (2008). Erziehungswissenschaftliche Alternativen im Pädagogikunterricht. PädagogikUNTERRICHT, 28 (1), 15–27.