Beschreibung

Lesen ist eine zentrale Voraussetzung für schulischen Erfolg, gesellschaftliche Teilhabe und berufliche Perspektiven. Gleichzeitig zeigen aktuelle Studien, dass viele Schülerinnen und Schüler bereits am Ende der Grundschule nicht über ausreichende Lesekompetenzen verfügen. Besonders an Haupt-, Real- und Gesamtschulen setzen sich diese Schwierigkeiten in der Sekundarstufe häufig fort.
Vor diesem Hintergrund untersucht das Forschungsprojekt „di2Lesen weiter“ der Universität Münster die Wirksamkeit eines diagnosebasierten und differenzierten Leseförderkonzepts in fünften Klassen an Haupt-, Real- und Gesamtschulen. Das Projekt kombiniert:

• die digitale Lernverlaufsdiagnostik quop,
• differenzierte Lesefördermaterialien („Der Lese-Sportler“),
• sowie ein begleitendes Fortbildungsangebot für Lehrkräfte.

Ziel des Projekts ist es zu untersuchen, ob das Förderkonzept die Leseflüssigkeit, das Textverständnis und die Lesemotivation von Schülerinnen und Schülern in weiterführenden Schulen nachhaltig verbessern kann.
Die Studie wird als randomisiertes Wartekontrollgruppen-Design durchgeführt. Teilnehmende Schulen werden entweder der Experimentalgruppe oder der Wartekontrollgruppe zugeteilt.

Weitere Informationen zu quop und zum Lese-Sportler: https://www.uni-muenster.de/PsyIPBE/aesouvignier/praxistransfer/index.html

Kontakt zur Anmeldung: Celine Röcken (di2lesen@uni-muenster.de)

Beteiligte Personen des Instituts