Kontextinformationen
In der ersten Doppelstunde dieser Unterrichtsreihe zum Thema Schwimmen und Sinken werden erste Vermutungen zu der Forscherfrage „Was schwimmt – was sinkt?“ gesammelt. Es sind insgesamt 28 Kinder in der Klasse. In dieser dritten und vierten Schulstunde sind 25 Kinder anwesend, davon zwölf Schülerinnen und dreizehn Schüler. In diesem Clip erklärt die Lehrperson den Arbeitsauftrag für die nachfolgende Arbeitsphase, in der die Schülerinnen und Schüler zunächst ihre Vermutungen, ob bestimmte Dinge schwimmen oder nicht, notieren und im Anschluss ihre Vermutungen überprüfen sollen. Hierzu nutzt die Lehrperson ein großes Arbeitsblatt (DIN A3), welches an der Tafel hängt.
Analyseschwerpunkt
Der Clip eignet sich für die Analyse von Maßnahmen zum Einsatz unterschiedlicher Repräsentationsformen (REP), zur Erleichterung der Kommunikation (KOM) sowie zur sprachlichen Modellierung (MOD) im Rahmen eines sprachsensiblen Fachunterrichts:
Analysefragen:
1. Auf welche Weise nutzt die Lehrperson die Repräsentationsformen, um das sprachliche Verstehen zu unterstützen?
2. Welche Eigenschaften des Arbeitsblattes dienen zur sprachlichen Unterstützung?
3. An welchen Stellen werden Fachbegriffe explizit eingeführt?
4. Inwiefern gibt die Lehrperson positive Rückmeldungen zu Sprachprodukten der SuS?
Tags
- Art des Videos
- Clip
- Schulform
- Grundschule
- Jahrgangsstufe
- 2. Klasse
- Unterrichtsfach
- Sachunterricht
- Unterrichtsphasen
- Erarbeitungsphase
- Unterrichtsaktivitäten
- Lehrerinstruktion
- Unterrichtsgespräch
- Analyseschwerpunkt
- Sprachsensible Lernunterstützung
