Ablaufsbeschreibung der geplanten Unterrichtsstunde
Die Schüler*innen arbeiten zu der Kurzgeschichte „Geisterhaus“. Zuerst lesen sie den Text in Einzelarbeit und beantworten im Anschluss in ihren Stammgruppen fünf Single-Choice-Fragen zu der Kurzgeschichte. Aus den Antworten ergeben sich Codes für den Ozobot, die die Schüler*innen auf den beiliegenden Spielplan (jeweils auf die Strecke zwischen zwei Kreuzungen) übertragen. Auf dem Spielplan befinden sich insgesamt zwölf Bildkarten. Jede korrekte Antwort wird in einen Ozobot-Code übertragen und führt den Ozobot zu einem Bild auf dem Spielplan.
Die Reihenfolge der Bilder, die der Ozobot abfährt, ist Grundlage für die Fortsetzungsgeschichte. Sieben Bilder werden demnach nicht vom Ozobot angefahren, sofern die Schüler*innen die Fragen zur Kurzgeschichte richtig beantwortet haben.
In einem nächsten Schritt verschriftlicht jede*r Schüler*in ihre Fortsetzungsgeschichte und bezieht die fünf Bilder in der Reihenfolge in ihren Text ein, in der sie der Ozobot abfährt. Dabei beachten die Schüler*innen auch die Kriterien für das Schreiben einer Fortsetzungsgeschichte, die ihnen ihre Lehrkraft austeilt. Im Plenum wird anschließend durch das Vorlesen der Fortsetzungen überprüft, ob die Schüler*innen die richtigen Bilder ausgewählt und in der korrekten Reihenfolge in ihre Geschichte einbezogen haben.
Der Roboter ist für die Arbeit notwendig, weil nur mit Hilfe der Codierung des Ozobot Bit ein Weg auf dem Spielplan abgefahren werden kann.
Dieser Unterrichtsentwurf wurde erstellt von Franziska Becks, Merle Behnke, Lisa Bömer, Jessica Sauerbier. Gegebenenfalls hinzugezogene, offen lizensierte Materialien werden in der Lizenzinformation ausgewiesen.
Tags
- Lernroboter
- Ozobot Bit
- Niveaustufe
- Niveaustufe 2
- Schulform
- Gesamtschule
- Jahrgangsstufe
- 5. Klasse
- 6. Klasse
- Unterrichtsfach
- Deutsch
