Ablaufsbeschreibung der geplanten Unterrichtsstunde
Die Stunde beginnt mit einem problemorientierten Einstieg, in welchem ein Quiz durchgeführt und die Lernenden in eine fiktive Rahmenhandlung eingeführt werden. Durch diese werden sie an die Fragestellung der Stunde herangeführt. Es folgt eine Wiederholung der Arbeit mit dem ausgewählten Lernroboter, bevor die Lernenden in Form eines Gruppenpuzzles in Kleingruppen verschiedene Vogelzugrouten erarbeiten. Hierzu erhalten sie Informationstexte, welche sie in entsprechende Codes für ein Linienprogramm überführen und dieses algorithmisch planen müssen. Das erarbeitete Linienprogramm wird auf eine Karte übertragen und mit dem Lernroboter abgefahren. In Expert*innengruppen stellen sich die Lernenden die Flugrouten gegenseitig vor und identifizieren Gefahren, die zum Artensterben führen können. Die Ergebnisse aus den Präsentationen werden im Plenum zusammengeführt und abstrahiert, wobei eine Trennung der Gefahrenursachen in anthropologisch oder ökologisch, vorgenommen wird. In einer Reflexionsphase wird der vorangegangene Lernprozess in Bezug zur Lernroboterarbeit auf einer metakognitiven Ebene reflektiert. Um einen Gesprächsanlass zu initiieren, wird dazu die Zielscheibenmethode eingesetzt. Im Fokus stehen mögliche Barrieren und Potenziale, welche identifiziert werden und eine künftige Arbeit mit dem Lernroboter nachhaltig beeinflussen sollen.
Dieser Unterrichtsentwurf wurde erstellt von Felix Henri Ingenhorst, Maria Augustina Jedig, Lisa Wieczorek. Gegebenenfalls hinzugezogene, offen lizensierte Materialien werden in der Lizenzinformation ausgewiesen.
Tags
- Lernroboter
- Ozobot Bit
- Niveaustufe
- Niveaustufe 2
- Schulform
- Gymnasium
- Jahrgangsstufe
- 6. Klasse
- Unterrichtsfach
- Biologie
- Geographie
