Ablaufsbeschreibung der geplanten Unterrichtsstunde
Zu Beginn der Stunde werden die Schüler*innen anhand eines stummen Impulses in Form eines Tafelbildes dazu angeregt, über das Medium der Stunde (Roboter) nachzudenken. Die Schüler*innen können so ihr Verstehen signalisieren sowie sich in Gespräche einbringen. Darauffolgend wird dann der Blue-Bot aus dem Tafelbild herausgestellt, indem eine kleine Einführung der Lehrkraft gegeben wird sowie durch Brainstorming und Hilfskärtchen die Funktionen des Blue-Bots wiederholt werden. Gelernte Sachverhalte oder Fachbegriffe können wiederholt und behalten werden. Nach kurzer Besprechung der Stunde soll anschließend in Zweier Gruppen zusammengearbeitet werden. Durch Würfeln wird bestimmt, wer zuerst den Blue-Bot programmieren darf (Schüler*in A). Schüler*in B legt die Motive mit Kärtchen nach. Dann wird gewechselt. Die Bildergeschichte wird darauf aufbauend geschrieben. Differenzierungen anhand von Hilfskärtchen sind möglich und geben jedem Individuum die Chance, eine ausformulierte Geschichte zu schreiben. Am Ende der Stunde wird die Klasse in Gruppen eingeteilt, in welcher die Geschichten vorgestellt werden, oder es wird im Plenum anonym durch die Lehrkraft vorgelesen, sodass die Schüler*innen erraten, welche Bilder ausgewählt wurden. Auf Metaebene wird die Stunde zum Abschluss gebracht und Vor- und Nachteile des Blue-Bots als Lernmedium besprochen.
Dieser Unterrichtsentwurf wurde erstellt von Louisa Böcker, Jana Krutwage, Isabelle Sophie Ariana Toloti-Afkhami, Anna Waldikowski. Gegebenenfalls hinzugezogene, offen lizensierte Materialien werden in der Lizenzinformation ausgewiesen.
Tags
- Lernroboter
- Blue-Bot
- Niveaustufe
- Niveaustufe 1
- Schulform
- Grundschule
- Jahrgangsstufe
- 2. Klasse
- 3. Klasse
- Unterrichtsfach
- Deutsch
