Mehrsprachigkeit und digitale Kommunikations- sowie Handlungssituationen unter Nutzung neuer Medien formen zentrale Komponenten der heterogenen Gesellschaft des 21. Jahrhunderts (vgl. Elsner 2011, 27). Mit dem Ziel, Lernende des Spanischen auf sprachliches Handeln in ebendiesen gesellschaftlichen Gegebenheiten vorzubereiten, fordern bildungspolitische Grundlagendokumente u. a. die stetige Wertschätzung und Förderung individueller Mehrsprachigkeit (vgl. z. B. Ministerium 2019a, 14, 22) sowie die systematische Ausbildung von Medienkompetenz in digitalen Lernumgebungen (vgl. KMK 2016, Ministerium 2019b). Im Unterrichtskontext kann sich die Kombination beider Aspekte – also beispielweise der zielgerichtete Einsatz digitaler Medien bei der Förderung von Mehrsprachigkeit – als besonders profitabel und unterstützend erweisen (vgl. z.B. Eibensteiner & Schlaak 2022, Haberland 2022, 32-36). So ermöglichen Formate wie Chats, Blogs, Escape Rooms oder Apps u. a. eine vereinfachte Kommunikation mit mehrsprachigen Individuen, sprachliches Handeln in lebensnahen digitalen Lernumgebungen, Zugriff auf authentische mehrsprachige Materialien sowie eine vereinfachte Differenzierung und Individualisierung in Bezug auf sprachliche Heterogenität (vgl. ebd.).

Um benannte Potenziale auch für zukünftiges Unterrichtshandeln nutzbar zu machen, soll das Seminar den angehenden Spanischlehrkräften aufzeigen, wie die Förderung zentraler Kompetenzen des Spanischunterrichts mehrsprachigkeitssensibel und im Einklang mit digitalen Medien erfolgen kann. Dabei soll zunächst ein Überblick über die relevanten Termini „Mehrsprachigkeit”, „mehrsprachige und plurikulturelle Kompetenz”, „Mehrsprachigkeitsdidaktik”, „Medienkompetenz”, „digitale Medien” sowie „digitale Werkzeuge” gegeben werden, um daraufhin konkret und unterrichtspraktisch aufzuzeigen, wie eine zielgerichtete und profitable Kombination mehrsprachigkeitsdidaktischer Ansätze mit ausgewählten digitalen Werkzeugen realisiert werden kann. Übergeordnetes Ziel des Seminars soll es dabei sein, gemeinsam mit den Studierenden eine komplexe Lernaufgabe zu entwickeln, welche in einem eigens erstellten Escape Game implementiert werden soll. In diesem Sinne soll den Studierenden praxisorientiert demonstriert werden, wie mehrsprachige Handlungs- und Kommunikationssituationen in authentischen digitalen Lernumgebungen ausgestaltet werden können.

Anmeldung per CMS (oder, falls wegen fehlender Umschreibung noch nicht möglich, per Mail an Corinna.Koch@uni-muenster.de)

Kurs im HIS-LSF

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Dieser Sprachkurs ist nur für Fachstudenten der Niederländischen Philologie (BA 2-Fach, BA HRSGe, BA BK). Eine Registrierung über HIS-LSF ist erforderlich, verbindlich ist darüber hinaus die Anmeldung zur Veranstaltung durch das Erscheinen in der ersten Sitzung am Freitag, den 17. Oktober 2025.

Kurs im HIS-LSF

Im Seminar  werden wichtige Aspekte  der niederländische Kultur analysiert. Der Fokus richtet sich dabei sowohl auf historische als auch auf aktuelle Themen. In den einzelnen Sitzungen werden zudem Bezüge zu deutschen und europäischen Kontexten hergestellt, vor allem wird die Rezeption der niederländische Kultur in Deutschland behandelt.

Kurs im HIS-LSF

This course offers a comprehensive introduction to the multifaceted field of learning with Nigeria in the English as a foreign or second language classroom. It places strong emphasis on hands-on practice, with participants developing learning and teaching tasks and materials for both secondary and vocational educational settings.

This course will be conducted as an in-person intensive seminar (Blockseminar) in cooperation Professor James Ile Onyebuchi, who is our guest professor from Nigeria. Students will be required to work in groups, so please ensure that you are available during class times so that you can collaborate with your peers.

Please note that you have to attend two preparatory sessions on Wednesdays, from 4-6 when students are required to attend the lecture "Spotlights in English Language Education": 26th November and 3rd December 2025.

As we will be working with a variety of texts and media, including literature, video games, VR technology and film, you are required to read the following two novels before the seminar begins:
Elnathan John, Born on a Tuesday (2016).
Olumide Popoola: When We Speak of Nothing, 2017.

A learnweb-course will be available prior to the course. 

Kurs im HIS-LSF

Dette er hovedsakelig et samtalekurs hvor det øves og utvikles det studentene har lest seg til i „Norwegisch I (Norsk I)” og „Norwegisch II (Norsk II)”. Her skal språket brukes muntlig sånn at evnen til å ordlegge seg presiseres og forbedres. Vi skal gjenfortelle, diskutere, holde presentasjoner og lignende. Mulige kilder skal være avisartikler, utdrag fra forskjellig slags prosa og sakprosa, film, dikt og musikk. Det hender at det blir inkludert aktuell norsk debatt i tillegg. Der det behøves tar vi en nøyere titt på grammatikken igjen.

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Pflichtveranstaltung im 1. Studienabschnitt (2. Sem.) Einführung in die Nomenklatur organischer Verbindungen

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Kannibalismus, Schädelkult, rituelle Zerstörung – abseits der alltäglichen Forschung sieht sich die ur- und frühgeschichtliche Archäologie gelegentlich mit Praktiken konfrontiert, die sich unserem heutigen Verständnis von Normen entziehen und in ihrer Deutung alternative Interpretationsansätze erforderlich machen. Die wissenschaftliche Beschäftigung mit derartigen „Randphänomenen“ macht es notwendig, neue Denkansätze zu entwickeln und sich von einer oftmals eurozentristischen Perspektive auf archäologische Zusammenhänge zu lösen. Ziel der Übung ist es, einen Einblick in die chronologische und geografische Verbreitung solcher „Kuriositäten“ zu gewinnen und sich kritisch mit deren Interpretationen als soziale, rituelle und symbolische Ausdrucksformen auseinanderzusetzen.

Cannibalism, skull worship, ritual destruction - apart from everyday research, prehistoric and early historical archaeology is occasionally confronted with practices that defy our current understanding of norms and require alternative interpretations. The scientific study of such ‘marginal phenomena’ makes it necessary to develop new approaches and to move away from an often Eurocentric perspective on archaeological contexts. The aim of the tutorial is to gain an insight into the chronological and geographical distribution of such ‘curiosities’ and to critically examine their interpretations as social, ritual and symbolic forms of expression.

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Diese Lehrveranstaltung findet in Präsenz statt. 

Diese Lehrveranstaltung wird im CMS der Universität beplant: SAP-SLCM

Learnwebkurs für die Erstsemesterstudierende und Teilnehmenden an der Eignungs- und Orientierungswoche der Fachschaft Mathematik und Informatik am Fachbereich 10 Mathematik und Informatik. 

Relevant ist diese Learnwebkurs für Orientierungswoche der folgenden Studiengänge:

• B.Sc. Mathenatik
• B.Sc. Informatik
• 2-FB Mathematik
• 2-FB Informatik

Verbindliche Anmeldung beim ersten Veranstaltungstermin.

Die Präsenz am 1. Veranstaltungstermin ist aus Gründen der Sicherheitsbelehrung zwingend erforderlich, um am Experimentalpraktikum teilnehmen zu können.

Auch beim letzten Veranstaltungstermin (Laborputz) handelt es sich um einen Pflichttermin.

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Pflichtveranstaltung im 1. Studienabschnitt (3. Sem.) Organische Synthese, organische Analytik

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Veranstaltung im 1. Studienabschnitt (3. Sem.) Reaktionsmechanismen, Arzneistoffsynthese

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