Highlights des FB10

Der Beginn der Vorlesungszeit des Sommersemesters wird nach aktuellem Stand auf den 20. April verschoben (s. Corona-Infos der WWU und des Fachbereichs). Wir bitten trotzdem alle Studierenden, sich ab dem 6. April in die Learnweb-Kurse für ihre Veranstaltungen einzuschreiben, dort wird in einigen Fällen schon vor dem 20. April Lehrmaterial veröffentlicht und außerdem aktuelle Hinweise zur Durchführung des Semesters gegeben. Auf Einschreibeschlüssel wird dieses Semester verzichtet.
Wir arbeiten zur Zeit intensiv daran, auch für den Fall weiterer Einschränkungen des Präsenzbetriebs ab dem 20. April unsere Lehrveranstaltungen zu gewährleisten. Falls der Präsenzbetrieb auch nach dem 20. April eingeschränkt wird, werden alle Veranstaltungen des Instituts für Informatik in digitaler Form angeboten (Vorlesungs-Aufzeichnungen oder LiveStreams, Diskussionsforen, Live Chats, Online-Übungen usw.).

Wir freuen uns, dass Jun-.Prof. Dr. Christian Scheffer den Ruf an die WWU angenommen hat, und ab dem 1.4.2020 das Institut für Informatik in Forschung und Lehre verstärkt.
Sein Arbeitsbereich ist die algorithmische Geometrie, die sich als Teilgebiet der Algorithmik mit der effizienten Lösung geometrischer Probleme beschäftigt. Dort geht es z.B. um die koordinierte Bewegungsplanung von Roboterschwärmen oder die Analyse von Trajektorien sich bewegender Objekte. Als passende Lehrveranstaltung wird bereits im Sommersemester die Vorlesung "Graphenalgorithmen" angeboten.
Ältere Semester bzw. Mitarbeiter*innen werden ihn eventuell noch kennen - er hat in Dortmund und Münster promoviert, und kommt über Braunschweig nun als Juniorprofessor an die WWU zurück.

Alle zwei Jahre zeichnet die Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM) eine herausragende Dissertation aus. Die Didaktikerin der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster Dr. Johanna Rellensmann erhielt für ihre Dissertation nicht nur das Prädikat summa-cum-laude, sondern in der vergangenen Woche auch den Dissertationspreis der GDM.

Im Rahmen einer explorativ-deskriptiven Studie (betreut durch Prof. Dr. Stanislaw Schukajlow) untersuchte Johanna Rellensmann, wie Schülerinnen und Schüler selbst erstellte Skizzen beim Lösen mathematischer Modellierungsaufgaben nutzen. Durch den Vergleich verschiedener Modellierungsprozesse mit Skizzen leitete Johanna Rellensmann Hypothesen über die Merkmale wirksamer Skizzen(-nutzung) ab. Unter anderem ergab die Untersuchung, dass Schülerinnen und Schüler unterschiedliche Skizzenarten zu einer Aufgabe zeichnen, die - so kann vermutet werden - verschiedene Funktionen im Modellierungsprozess haben können. Die Analysen zeigten außerdem, dass eine Skizze strategisch unterschiedlich genutzt werden kann. Insbesondere deutete sich an, dass die strategische Nutzung der Skizze beim Mathematisieren eine besondere Rolle für den Lösungserfolg spielt. Die Ergebnisse von Johanna Rellensmann sind gleichermaßen relevant für die Wissenschaft und für die Schulpraxis, denn - so zeigt die Forschung - Zeichnen muss gelernt sein.

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