Fachbuch (Monografie)

• Thiel, Corrie. 2019. Lehrerhandeln zwischen Neuer Steuerung und Fallarbeit. Professionstheoretische und empirische Analysen zu einem umstrittenen Verhältnis Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Artikel

Artikel in Fachzeitschriften, Zeitungen oder Magazinen

Forschungsartikel (Zeitschriften)

• Thiel, Corrie. 2024. „Implizites Wissen. Zur Bedeutung des Nichtexplizierten in der Erziehung und dessen Rekonstruktion.“ Zeitschrift für Pädagogik 2024 (6): 843–861. doi: 10.3262/ZP2406843.
• Thiel, Corrie Rott David. 2022. „Knowledge Transfer: A Critical Account from the Perspective of Theory of Science.“ Swiss Journal of Educational Research 44 (1): 129–144. doi: 10.24452/sjer.44.1.10.
• Thiel, Corrie. 2021. „Side effects and the enactment of accountability: results of a comparative study in two German federal states.“ Educational Assessment, Evaluation and Accountability 2021 (33): 403–425. doi: 10.1007/s11092-021-09358-8.
• Bellmann, Johannes, Hans, Katharina, Küper, Judith, und Corrie, Thiel. 2021. „Qualität als Tradierungsproblem. Eine Auseinandersetzung mit Forschungsperspektiven auf evaluative Praktiken in der Lehrer*innenbildung.“ Bildung und Erziehung 74 (1): 8–30.
• Thiel, Corrie Hans Katharina. 2020. „Auf unsicherem Grund. Ein Essay zur Bearbeitung des Problems der Qualität pädagogischer Praxis in der erziehungswissenschaftlichen Teildisziplin der Pädagogik der frühen Kindheit.“ Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 96 (1): 138–159.
• Küper, Judith, und Corrie, Thiel. 2020. „"Das war mir dann zu weit weg von der Quelle" – Reflexion im Unterrichtsnachgespräch als Einführung in pädagogisches Urteilen.“ Sozialer Sinn 21 (1): 133–148. doi: 10.1515/sosi-2020-0005.
• Thiel, Corrie, Schweizer, Sebastian, und Bellmann, Johannes. 2017. „Rethinking Side Effects of Accountability in Education. Insights from a Multiple Methods Study in Four German School Systems.“ Education Policy Analysis Archives 25 (93): 1–32.
• Bellmann, Johannes Duzevic Doris, und Schweizer, Sebastian Thiel Corrie. 2016. „Nebenfolgen Neuer Steuerung und die Rekonstruktion ihrer Genese. Differente Orientierungsmuster schulischer Akteure im Umgang mit neuen Steuerungsinstrumenten.“ Zeitschrift für Pädagogik 62 (3): 381–402.

Nicht-wissenschaftliche Beiträge (Zeitschriften)

• Bellmann, Johannes, Duzevic, Doris, Schweizer, Sebastian, Kirchhoff, und Corrie. 2014. „Differenzorientierung als Nebenfolgenprophylaxe oder: Warum es wichtig ist, zwischen Anforderungen von Bildungsreformen und Anforderungen der eigenen pädagogischen Praxis unterscheiden zu können.“ schulmanagement 4: 16–19.
• Bellmann, Johannes, Duzevic, Doris, Kirchhoff, Corrie, und Schweizer, Sebastian. 2014. „Der Sinn von Reformen und der Eigensinn der Akteure. Zur Bedeutung von Reformrezeptionstypen für Erfolg und Misserfolg Neuer Steuerung.“ Schulverwaltung 19 (2): 56–59.

Forschungsartikel (Buchbeiträge)

• Thiel, Corrie, Küper, Judith, und Johannes, Bellmann. 2021. „Urteilen-Lernen als Teil der Professionalisierung von Lehrkräften.“ In Das Referendariat. Ein systematischer Blick auf den schulpraktischen Vorbereitungsdienst, herausgegeben von Julia Peitz und Marius Harring. Münster & New York: Waxmann.
• Thiel, Corrie. 2021. „Grenzverhandlungen im Hinterzimmer. Hinweis auf eine vernachlässigte Dimension in der Diskussion um das Verhältnis von Organisation und pädagogischer Interaktion.“ In Schule als Fall. Institutionelle und organisationale Ausformungen, herausgegeben von Saskia Bender, Fabian Dietrich und Mirja Silkenbeumer. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi: 10.1007/978-3-658-27459-7_10.
• Thiel, Corrie Bennewitz Hedda. 2019. „Vom Hoffnungsträger zum Problemfall – Beobachtungen zur Figur der ‚widerständigen Lehrkraft‘ im erziehungswissenschaftlichen Schulreformdiskurs.“ In Schulreform: Zugänge, Gegenstände, Trends, herausgegeben von Nils Berkemeyer, Wilfried Bos und Björn Hermstein. Weinheim & Basel: Beltz Verlag.
• Bellmann, Johannes, Schweizer, Sebastian, und Thiel, Corrie. 2016. „Nebenfolgen Neuer Steuerung unter Bedingungen von "low-stakes" und "no-stakes". Qualitative und quantitative Befunde einer Untersuchung in vier Bundesländern.“ In Steuerung im Bildungssystem. Implementation und Wirkung neuer Steuerungsinstrumente im Schulwesen, herausgegeben von Bundesministerium für Bildung und Forschung Bundesministerium für Bildung und Forschung.
• Bellmann, Johannes, Schweizer, Sebastian, und Thiel, Corrie. 2016. „Was müssen wir bedenken? Potentiale, Risiken und Nebenwirkungen von Bildungsmonitoring.“ In Mehr Daten — mehr Qualität? Qualitätsentwicklung durch Bildungsmonitoring, Schriftenreihe des Netzwerk Bildung der Friedrich-Ebert-Stiftung, herausgegeben von Burkhard Jungkamp und Marei John-Ohnesorg. Berlin: unbekannt / n.a. / unknown.