2023

Forschungsartikel (Buchbeiträge)

• Unkel Isabel, Busch Christoph. (2023). Interesse als Motor für die Entfaltung selbstregulierten Lernens. In Fischer, Christian; Platzbecker, Paul (Hrsg.), Aufholen nach Corona? Was Schule zu mehr Bildungsgerechtigkeit beitragen kann (S. 105–118). Münster: Waxmann.

Sonstige wissenschaftliche Veröffentlichungen

• Vohrmann, A., Busch, C., Unkel, I., von Wieding, N., Fischer-Ontrup, C. & Fischer, C. (2023). Handreichung: Auf dem Weg durchs diFF. Hinweise zur Projektdurchführung. Diagnosebasiertes individualisiertes Fordern und Fördern in den Klassenstufen 3-6. Münster.
• Anne V., von Wieding, N., Unkel, I., Busch, C., Fischer-Ontrup, C. & Fischer, C. (2023). Handreichung: Interessenfragebogen. Ein Interessenfragebogen für Schüler:innen der Klassenstufen 3-6 zum diagnosebasierten individualisierten Fordern und Förder des selbstregulierten, forschenden Lernens.
• Vohrmann, A., Unkel, I., von Wieding, N., Busch, C., Fischer-Ontrup, C. & Fischer, C. (2023). Handreichung: Nominationsliste. Nomination von Schüler:innen zur Teilnahme am diagnosebasierten individualisierten Fordern und Fördern in den Klassenstufen 3-6.
• von Wieding, N., Busch, C., Vohrmann, A., Unkel, I., Fischer-Ontrup, C. & Fischer, C. (2023). Handreichung: Lehrkräftelogbuch. Erläuterungen und Hinweise zur Arbeit mit dem Lehrkräftelogbuch zum diagnosebasierten individualisierten Fordern und Fördern in den Klassenstufen 3-6.
• Vohrmann, A., von Wieding, N., Busch, C., Büssing, J., Unkel, I., Fischer-Ontrup, C. & Fischer, C. (2023). Handreichung: Lerntagebuch. Erfassung und gezielte Förderung metakognitiver Lernstrategien in den Klassenstufen 3-6 im Rahmen des diagnosebasierten individualisierten Forderns und Förderns (diFF).
• von Wieding, N., Busch, C., Vohrmann, A., Unkel, I., Fischer-Ontrup, C. & Fischer, C. (2023). Handreichung: Materialien zum diFF-Projekt. Gesamtüberblick und Empfehlungen zur Arbeit mit den Materialien zum diagnosebasierten individualisierten Fordern und Fördern in den Klassenstufen 3-6..
• Fleckenstein, L., Kopp, J., Vohrmann, A., Busch, C., Unkel, I., von Wieding, N., Fischer, C. & Fischer-Ontrup, C. (2023). Handreichung: Das diFF-Projekt als digitale Drehtür. Erläuterungen und Hinweise zur digitalen Umsetzung des diagnosebasierten individualisierten Forderns und Förderns (diFF)..

2022

Forschungsartikel (Buchbeiträge)

• Vohrmann, A., von Wieding, N., Unkel, I., Busch, C., Fischer-Ontrup, C. & Fischer, C. (2022). Entwicklung von Materialien zum diagnosebasierten individualisierten Fordern und Fördern des selbstregulierten forschenden Lernens. In G. Weigand, C. Fischer, F. Käpnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vock, H.-W. Wollersheim (Eds.), Dimensionen der Begabungs- und Begabtenförderung in der Schule (pp. 179–193). Bielefeld: wbv Publikation. doi: 10.3278/9783763967858.

Sonstige wissenschaftliche Veröffentlichungen

• Unkel, I., Vohrmann, A., von Wieding, N., Busch, C., Fischer-Ontrup, C. & Fischer, C. (2022). Handreichung: Mein Lernverhalten (MLV) 5-6. Ein Fragebogen zur globalen Erfassung von Lernstrategien in den Klassenstufen 5-6.

2021

• Vohrmann, A., Unkel, I., von Wieding, N., Busch, C., Fischer-Ontrup, C. & Fischer, C. (2021). Wirkungen des Projekts "Adaptive Formate des diagnosebasierten individualisierten Forderns und Förderns – diFF" – Explorative, qualitative Untersuchung von Lehrkräfteaussagen. In 7. Münsterscher Bildungskongress „Potenziale erkennen, Talente entwickeln, Bildung nachhaltig gestalten“, Münster.

2018

• Beilmann Romana, Busch Christoph, Gruber Laura, Rott David, Schmitz Jana, Sietmann Maren. (2018). Die Schülerakademie am Marianum Meppen. Begabungsförderung im Wechselspiel zwischen Schule und Universität. Labyrinth, 41(1), 38–41.