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© Terhart

Professor i. R. Dr. Ewald Terhart

Lehrbeauftragter am Institut für Erziehungswissenschaft

Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik
(2002 - 2018)

Kontakt

Georgskommende 26
Raum D 107
48143 Münster

Tel: + 49 251 83-29265
ewald.terhart@uni-muenster.de

 

  • Research Foci

    • Teaching and General Didactics / Research on Classroom Teaching
    • Teachers and Teacher Education
    • Pädagogische Professionalität und Berufsbiographie

  • CV

    Academic Education

    Habilitation an der Universität Osnabrück, Lehrgebiet: Erziehungswissenschaft: Allgemeine Didaktik und Unterrichtsforschung
    Promotion zum Dr.phil. an der Universität Osnabrück
    First university degree (Diplom) in education at University of Münster

    Positions

    Pensionierung
    Professor für Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik (C 4) in Münster
    Professor für Schulpädagogik (C 4) an der Ruhr-Universität Bochum
    Professor für Schulpädagogik (C 3) an der Universität Lüneburg
    Assistant professor, University of Osnabrueck
    Research assistant, University of Osnabrueck

    External Functions

    Vorsitzender der Auswahljury für das Projekt "Talentschulen" in NRW
    Mitglied im Beirat des Interdisziplinären Zentrums für Bildungsforschung (IZBF) an der Humboldt Universität zu Berlin
    Mitglied im Wissenschaftlichen Beirat des "Interdisziplinären Zentrums für empirische Lehrer*innen- und Unterrichtsforschung (IZeF)" an der Universität zu Köln
    Mitglied im Kuratorium des Instituts für die Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB), Berlin
    Mitglied im Wissenschaftlichen Beirat der Schulversuche "Längeres gemeinsames Lernen - Gemeinschaftsschule" und PRIMUS in NRW
    Mitglied der Jury für die Vergabe des Zukunftspreises der Cornelsen Stiftung Lehren und Lernen
    Sprecher der Koordinierungskommission Bildungswissenschaften in der Lehrerbildung der Universität Münster
    Mitglied im Wissenschaftlichen Beirat der Professional School of Education der Ruhr-Universität Bochum
    Mitglied des Internationalen Wissenschaftlichen Beirats des Rektorats der Universität zu Köln
    Fachliche Gesamtkoordination des Projekts der Universität Münster zur "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" (QLB)
    Mitglied des wissenschaftlichen Beirats des Instituts für Schulentwicklungsforschung, TU Dortmund
    Ernennung zum Mitglied der Finnischen Akademie der Wissenschaften
    Mitglied im Beirat der Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften
    Mitglied im Beirat des Journal of Curriculum Studies
    Mitglied im wissenschaftlichen Beirat des Projekts PiK-Profis in Kitas (Programm zur Professionalisierung von Frühpädagogen in Deutschland) der Robert-Bosch-Stiftung
    Mitglied des wissenschaftlichen Beirats zum Aktionsprogramm "Neue Wege in der Lehrerbildung" des Stifterverbandes für die Deutsche Wissenschaft
    Mitglied der KMK-Arbeitsgruppe "Standards für die Lehrerbildung" der KMK
    Member of evaluation panels, reform groups etc. in several Bundesländer
    Mitglied im Beirat des Journal für LehrerInnenbildung
    Mitglied des wiss. Beirats des Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN) an der Universität Kiel
    Member of the DFG-reviewer-team in educational research
    Chair of the expert group on “Perspectives for Teacher Education in Germany”; Kultusministerkonferenz.
    Member of the editorial board of Zeitschrift für Pädagogik
    Member of evaluation panels of the Wissenschaftsrat

  • Projects

    • Lehr-Lern-Labore, Lernwerkstätten und Learning-Center: Teilprojekt 2 in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der WWU ( – )
      participations in bmbf-joint project: BMBF - Qualitätsoffensive Lehrerbildung | Project Number: 01JA1621
    • Dealing with Diversity. Kompetenter Umgang mit Heterogenität durch reflektierte Praxiserfahrung (Qualitätsoffensive Lehrerbildung) ( – )
      Main BMBF-Joint Project: BMBF - Qualitätsoffensive Lehrerbildung | Project Number: 01JA1621
    • Juniorprofessur: Pädagogische Professionalität gegen sexuelle Gewalt: Prävention, Kooperation, Intervention ( – )
      participations in bmbf-joint project: Federal Ministry of Education and Research | Project Number: 01SR1206
    • BilWiss-Beruf: Die Bedeutung des bildungswissenschaftlichen Hochschulwissens für den Berufseinstieg von Lehrkräften, Teilvorhaben: Erfassung der Qualität der Lernbedingungen für angehende Lehrkräfte im Studienseminar ( – )
      participations in bmbf-joint project: Federal Ministry of Education and Research | Project Number: 01PK11007D
    • Die jüngere historische Entwicklung der Praxisphasen in der Lehrerbildung - eine qualitative Dokumentenanalyse ( – )
      Individual Granted Project: Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V. | Project Number: H110 5101 9999 22961
    • BilWiss – Bildungswissenschaftliches Wissen und der Erwerb professioneller Kompetenz in der Lehramtsausbildung ( – )
      participations in bmbf-joint project: Federal Ministry of Education and Research | Project Number: 01JH0912
    • Die bildungswissenschaftlichen Studien in der universitären Lehrerbildung NRW: Struktur, Substanz, Varianz. Eine Analyse aktueller Studienordnungen und Modulhandbücher für den bildungswissenschaftlichen Teil der Lehrerbildung an Universitäten in NRW ( – )
      Individual Granted Project: North Rhine-Westfalian Ministry of School and Further Education
    • Development of Indicators for Analyzing Evaluation Manuals used during Teacher Education ( – )
      Individual Granted Project: Swiss Federal Institute for Vocational Education and Training
    • Die zweite Phase der Lehrerbildung: Situation und Perspektiven ( – )
      Own Resources Project
    • The participation of schools in the recruitment of teachers: experiences and effects ( – )
      Individual Granted Project: Federal Ministry of Culture and Science of the Federal State of North Rhine-Westphalia
    • Selektionsentscheidungen als Problembereich professionellen Lehrerhandelns (DFG-Projekt an der Ruhr-Universität Bochum) ( – )
      Own Resources Project
    • Berufsbiographien von Lehrern und Lehrerinnen (DFG-Projekt an der Universität Lüneburg) ( – )
      Own Resources Project

  • Publications

    • . Forthcoming. “Nach der QLB: Lehrerbildung – immer noch eine Dauerbaustelle?” Bildung und Erziehung, № 78 (1): xx–xx.
    • . Forthcoming. “Bildung in postfaktischen Zeiten.” Friedrich Jahresheft, № 43

    • . Forthcoming. “Lehrerbildungsforschung.” in Handbuch Hochschulforschung, edited by Peer Pasternack, Gabi Reinmann and Christian Schneijderberg. Baden-Baden: Nomos.
    • . Forthcoming. “Niemals geht man so ganz. Erinnerungen an die Postmoderne-Debatte in der Erziehungswissenschaft und Beobachtungen zu ihrer neuen Aktualität.” in „Nicht die Wahrheit wird anerkannt...“. Deutungen, Zuordnungen und Tradierungen in der Erziehungswissenschaft , edited by Susann Hofbauer and Esther Berner. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
    • . . “Bauernhof, Bildung und BaföG. Ein auch persönlicher Kommentar zu Ewald Fries Beschreibung des stillen Abschieds von der bäuerlichen Lebensform in Westfalen.” Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, № 74 (5/6): 324–332.
    • , and . Forthcoming. “Schule: Theorie und Geschichtlichkeit.” in Studienbuch Bildungswissenschaften. Band 1, edited by Thorsten Bohl, Alexander Gröschner, Annette Scheunpflug and Marcus Syring. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
    • . . “Neubeginn, Expansion, Integration – Pädagogik und Erziehungswissenschaft in Münster von der Nachkriegszeit bis 1990.” in Pädagogik und Erziehungswissenschaft an der Universität Münster. Personen, Strukturen, Diskurse , Vol. 18 of Veröffentlichungen des Universitätsarchivs Münster, edited by Andreas Oberdorf, Patrick Gollub and Tim Zumhoff. Münster: Aschendorff Verlag.
    • . . “Über Phasen – ein kritischer Blick auf die sequenzielle Lehrerbildung.” SEMINAR, № 30 (3): 123–134.

    • . . “Lehrermangel: Ein Kommentar zur aktuellen Situation.” Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, № 41 (3): 435–445.
    • . . “(K)ein Abschlusskommentar.” in Moralische Konflikte im Lehrer:innenberuf, edited by Ricarda Rübben and Matthias Trautmann. Münster: Waxmann.
    • , and . . “Internship.” in Handbook Transdisciplinary Learning, edited by T Philipp and T Schmohl. Bielefeld: Transcript Verlag.
    • , and . . “Initial Education Overestimated – Continuing Education Neglected: Status and Perspectives of Continuing Professional Development of Teachers in Germany.” in Innovation in Teacher Professional Learning in Europe: Research, Policy, and Practice, edited by K Jones, G Ostinelli and A Crescentini. London: Routledge.

    • . . “Die Lehrkräfte und ihre Bildung als Bedingung für Schulqualität.” in Makroorganisatorische Vorstrukturierungen der Schulgestaltung, Vol. 5 of Grundlagen der Qualität von Schule, edited by U Steffens and H. Ditton. Münster: Waxmann.
    • . . “Das Bild des Lehrerberufs zwischen Fremd- und Selbstdeutung: Beobachtungen und Reflexionen.” in Bilder von Lehrerberuf und Schule. (Mediale) Entwürfe zwischen Produktion, Rezeption und Aneignung, edited by D Mattthes and H Pallesen. Düsseldorf: Springer VDI Verlag.
    • . . “(Re-)Arranging school knowledge for Bildung or: School and curriculum against post-factualism.” in Knowledge, Bildung and Global Challenges in Education: Didaktik and Curriculum in the Era of the Anthropocene and Post-factual Truths., edited by Krogh E Qvortrup A and StT Graf. London: Routledge. doi: 10.4324/9781003279365-10.
    • . . “Erziehungswissenschaft: von der Nachkriegszeit bis heute – Probleme der Selbstdeutung und Periodisierung.” in Reisen durch die Pädagogik und Bildung. Transepochale Forschung in der Erziehungswissenschaft, edited by D. Paulus and P. Gollub. Lausanne: Peter Lang.
    • . . “Verschiebungen im Verhältnis von Lehrkräfteausbildung und Lehrkräftefortbildung. Rückblick und Ausblick.” in Lehrkräftefortbildung: Zur Qualität bildungspolitischer Steuerung. Befunde – Beispiele – Vorschläge, edited by B Priebe, U Heinemann and I Plattner. Weinheim: Beltz Verlag.
    • . . “Die Rolle von Lehrkräften bei der (Re-)Produktion von Bildungsungerechtigkeit. Dossier für die Bundeszentrale für Politische Bildung.” https://www.bpb.de/themen/bildung/dossier-bildung/

    • . . “Der „PISA - Schock“ und die Lehrerbildung: Ein Rückblick nach 20 Jahren.” SEMINAR, № 27 (4): 61–76.
    • , and . . “Praktikum.” in Handbuch Transdisziplinäre Didaktik, edited by Schmohl T, Phillip and Th. Bielefeld: Transcript Verlag.
    • . . “The Discussion about Racism and Anti-Racism in Schools and Teacher Education in Germany: Some short Remarks.” in Regimes of Belonging. Schools – Migrations – Teaching in Trans(National) Constellations, edited by L Heidrich, P Mecheril, Y Karalasoglu and S Shure. Düsseldorf: Springer VDI Verlag.
    • . . “Teacher education in Germany: historical development, status, reforms and challenges.” in Quality in Teacher Education and Professional Development: Issues and Prospects in Chinese and German Systems., edited by JK L Lee and T Ehmcke. London: Routledge. doi: 10.4324/9781003197973.
    • , and . . “Praktikum.” in Handbuch Transdisziplinäre Didaktik, edited by Tobias Schmohl and Thorsten Philipp. Bielefeld: Transcript Verlag. doi: 10.14361/9783839455654-022.
    • . . “Zukunftsthemen der Schulforschung.” in Schule und Schulpolitik während der Corona-Pandemie: Nichts gelernt?, edited by D Fickermann, B Edelstein, J Gerick and K Racherbäumer. Münster: Waxmann.
    • . . “Die Entwicklung der Schulforschung nach PISA.” in Handbuch Schulforschung. Neuausgabe, edited by Idel Hascher T and Helsper W T.-S. Idel. Düsseldorf: Springer VDI Verlag. doi: 10.1007/978-3-658-24734-8_3-1.
    • . . “„Lehrerbildner“ – auf der Suche nach einer verlorenen Profession. Allgemeines und Persönliches.” PFLB – Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung, № 3 (5): 26–37. doi: 10.11576/pflb-4775.
    • . . “Der Lehrerberuf als Profession: Grundlinien der erziehungswissenschaftlichen Debatte. Mit einem Ausblick auf Zukunft.” Lernende Schule, № 24 (94): 4–7.
    • , , and . . “Berufliche Biographien und berufliche Mobilität von Lehrpersonen.” in Handbuch Schulforschung. Neuausgabe, edited by T Hascher, T-S Idel and W Helsper. Düsseldorf: Springer VDI Verlag.

    • , and . . “Diversity als Impuls für die Lehrerbildung. Einblicke in das Projekt der Universität Münster zur Qualitätsoffensive Lehrerbildung.” in Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit – für alle! Beiträge aus der Begabungsforschung, Vol. 9 of Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, edited by Fischer-Ontrup Fischer Christian, Neuber Käpnick Friedhelm and Zwitserlood Solzbacher Claudia. Münster: Waxmann.
    • . . “Tausendsechshundert Seiten "Bildung". Eine Sammelbesprechung.” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, № 23 (4): 1–9.
    • , and . . “Eintausendsechshundert Seiten "Bildung". Eine Sammelbesprechung.” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, № 23
    • . . “Lehrerinnen- und Lehrerbildung für die allgemeinbildenden Schulen (schul- und stufenspezifische Lehramtstypen).” in Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung, edited by Cramer C, König, Joh, Rothland and M S. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
    • . . “Erziehungswissenschaft.” in Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung, edited by König Cramer C and Blömeke S Rothland M. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
    • , and . . “Erziehungswissenschaft und Bildungswissenschaften im Lehramtsstudium aus der Sicht der empirischen Lehrerbildungsforschung.” Erziehungswissenschaft, № 31 (60): 31–45.
    • . . “Von der Erziehung zur Erziehungswissenschaft – und zurück? Erziehen als Praxis, als Beruf und als Gegenstand von Wissenschaft.” in Praxis und Wissenschaft. Fünf Disziplinen - eine Familie?, edited by Raspe H, Hofer and G U. Paderborn: mentis Verlag.
    • . . “Das Abitur, die KMK und das IQB. Eine Korrektur.” Schulverwaltung NRW, № 31 (1): 19–20.
    • . . “Gedanken über Lehrermangel.” in Sprung ins kalte Wasser. Stärkung von Seiten- und Quereinsteiger_innen an Schulen, edited by B Jungkamp and M Pfafferott. Bonn: Friedrich Ebert Stiftung.
    • . . “Unterrichtsqualität zwischen Theorie und Empirie. Ein Kommentar zur Theoriediskussion in der empirisch-quantitativen Unterrichtsforschung.” in Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität. Theoretische Grundfragen und quantitative Modellierungen., Vol. 66 of Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik, edited by A-K Praetorius, J Grünkorn and E Klieme. Weinheim: Beltz Verlag.
    • , and . . “Positive Einflussfaktoren im Zertifikat lehren.lernen. Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz von Lehramtsstudierenden in der Erziehungswissenschaftlichen Lehr- und Forschungswerkstatt (ELF).” in Komplexitätsreduktion in Lehr-Lern-Laboren. Gestaltung innovativer Lehr-Lern-Formate in der Lehrerbildung, edited by R Kürten, G Greefrath and M Hammann. Münster: Waxmann.

    • , and . . “„Qualitätsoff ensive Lehrerbildung“ an der Universität Münster. Diversität als Impuls für Veränderungsprozesse.” begabt & exzellet, № 47 (1): 39–42.
    • . . “Langfristige Lernprozesse in der Lehrerbildung: Die "dritte Phase".” in Steuerung und Qualitätsentwicklung im Fortbildungssystem. Probleme und Befunde - Standardbildung und Lösungsansätze., edited by Priebe, B, Böttcher, W, Heinemann, U and Kubina Chr. Seelze: Kallmeyer.
    • . . “Beratungsgremien zur Schulreform 1947-1995.” in Schulreform. Zugänge, Gegenstände, Trends, edited by N Berkemeyer, W Bos and B Hermstein. Weinheim: Beltz Verlag.
    • . . “Wolfgang Klafki als Berater der Bildungspolitik - mit einigen Anmerkungen zu Schulreform und Erziehungswissenschaft in den 1970er Jahren.” in Wolfgang Klafki: Allgemeine Didaktik. Fachdidaktik. Politikberatung. Beiträge zum Marburger Gedenksymposium, edited by S Lin-Klitzing and K-H Arnold. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
    • . . “Artikel: Lehrer.” in Staatslexikon, edited by Görres Gesellschaft. Freiburg im Breisgau: Herder Verlag.
    • . . “Critical overview of teacher education in Germany.” in Oxford Research Encyclopedia of Education, edited by GW Noblit. Oxford: Oxford University Press. doi: 10.1093/acrefore/9780190264093.013.377.
    • . . “Lehren und Lernen.” in Handbuch Philosophie der Kindheit, edited by Schweiger G Drerup Joh. Stuttgart: J.B. Metzler Verlag. doi: 10.1007/978-3-476-04745-8.
    • . . “Was sagt die Forschung? Ein Gespräch zu fachfremdem Unterricht.” Lernende Schule, № 22 (85): 10–13.
    • . . “Der Lehrerberuf in den Sekundarstufen. Entwicklungen, Herausforderungen, Perspektiven.” PÄDAGOGIK, № 71 (3): 15–18.
    • . . “Die Frage nach den Inhalten schulischen Lehrens und Lernens. Alte und neue Antworten.” in Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 2018, edited by L Haag, K Zierer and D Behrens. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
    • . . Didaktik. Eine Einführung (Neuausgabe), Stuttgart: Reclam Verlag.
    • . . “"Ein schrecklich schöner Beruf" Interview mit Ewald Terhart zu den Ambivalenzen der Lehrberufe.” Qi – Quartalsinformationen des Mittelschullehrerverbandes Zürich (MVZ), № 19 (1): 16–23.

    • . . “Bildungswissenschaften in der Lehrerbildung: Zwischenergebnisse des BilWiss-Projekts.” in Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung im Widerstreit?! Verhältnisbestimmungen, Herausforderungen und Perspektiven, edited by J Böhme, C Cramer and Chr Bressler. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
    • . . “Boundary Crossings – Vielfalt in der Lehrerbildung – Ein Kommentar.” in Lehrerbildung in einer Welt der Vielfalt. Befunde und Perspektiven eines Entwicklungsprojekts, edited by I Winkler, A Gröschner and M May. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
    • , , and . . “Dealing with Diversity: Heterogenität als durchgängiges Thema im Curriculum.” in Dealing with Diversity. Innovative Lehrkonzepte inder Lehrer*innenbildung zum Umgang mit Heterogenität und Inklusion, Vol. 6 of Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, edited by D Rott, N Zeuch, C Fischer, E Souvignier and E Terhart. Münster: Waxmann.
    • Rott, D, Zeuch, N, Fischer, C, Souvignier, E, and Terhart, E, eds. . Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, Vol. 6, Dealing with Diversity. Innovative Lehrkonzepte in der Lehrer*innenbildung zum Umgang mit Heterogenität und Inklusion, Münster: Waxmann.
    • . . “Neo-Existentialism as a Theory of Classroom Teaching? An Extended Review of Gert Biesta’s Re(dis)covery of Teaching.” Journal of Philosophy of Education, № 50
    • . . “Eine neo-existenzialistische Konzeption von Unterricht und Lehrerhandeln? Zu Gert Biestas Wiederentdeckung und Rehabilitation des Lehrens und des Lehrers.” Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, № 94 (3): 475–488.
    • . . “Schulpädagogik und Organisationspädagogik.” in Handbuch Organisdationspädagogik, edited by M Göhlich, A Schröer and SM Weber. Düsseldorf: Springer VDI Verlag. doi: 10.1007/978-3-658-07512-5_8.
    • . . “Allgemeine Didaktik und Unterrichtstheorie im deutschsprachigen Raum: Beobachtungen und Einordnungen.” in Beiträge zum chinesisch-deutschen Didaktik-Dialog, edited by D Benner, H Meyer, Z Peng and Z Li. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
    • , , and . . “Perspektiven zur Entwicklung der empirischen Bildungsforschung.” in Empirische Bildungsforschung im Kontext von Schule und Lehrer*innenbildung, edited by A Krüger, F Radisch, AS Willems, Th Häcker and M Walm. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
    • , , and . . “Sexualisierte Gewalt und Schule. Entwicklungen und Perspektiven der Forschung.” SchulVerwaltung spezial, № 20 (2): 54–56.
    • . . “Die Lehrerbildung und ihre Reform: Stand, Probleme, Perspektiven.” in Plan - Do - Check - Act: Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung in der Lehrerbildung, edited by Feldman H Bellenberg G and Vanderbeke M Matthiesson Chr. Bochum: projektverlag.
    • , , and . . “Forschung zum Lehrerberuf und zur Lehrerbildung.” in Handbuch Bildungsforschung, edited by R Tippelt and B Schmidt-Hertha. Düsseldorf: Springer VDI Verlag.
    • . . “Allgemeine Didaktik - didaktische Modelle.” in Handbuch Schulpädagogik, edited by M Harring, C Rohlfs and M Gläser-Zikuda. Münster: Waxmann.

    • . . “Interdisciplinary research on education and its disciplines: Processes of change and lines of conflict in unstable academic expert cultures: Germany as an example.” European Educational Research Journal, № 16 (6): 923–936. doi: 10.1177/1474904116681798.
    • . . “"Auf den Lehrer kommt es an!" Rückfragen an einen pädagogischen Allgemeinplatz.” in Mythen - Irrtümer - Unwahrheiten. Essays über "das Valsche" in der Pädagogik, edited by Grunder H-U. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
    • . . “Wolfgang Klafki – Lehrerbildung, Allgemeine Didaktik, Schultheorie.” in Kritische und konstruktive Anschlüsse an das Werk Wolfgang Klafkis, edited by A Köker and JC Störtländer. Weinheim: Beltz Juventa.
    • . . “Theorie der Schule - eine unendliche Geschichte.” in Fragmente einer pädagogischen Theorie der Schule. Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf eine Leerstelle., edited by Reichenbach R, Bühler and P. Weinheim: Beltz Juventa.
    • . . “Eignungsverfahren beim Zugang zum Lehramtsstudium? Contra.” PÄDAGOGIK, № 69 (12): 49.
    • . . “Professionalisierung von pädagogischen Fachkräften: Kommentar.” in Entwicklungsläufe verstehen – Kinder mit Bildungsrisiken wirksam fördern., edited by U Hartmann, A Hasselhorn and A Gold. Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
    • . . “Über große Sprünge und kleine Schritte in der Reform der Lehrerbildung. Ein Kommentar.” Schulpädagogik heute, № 8 (15): 1–8.

    • . . ““Research on Teaching” in the USA and “Didaktik“ in (West-)Germany. Influences since 1945.” in German-American Educational History: Topics, Trends, Fields of Research (Studien zur Deutsch-Amerikanischen Bildungsgeschichte, Band 1), edited by J Overhoff and A Overbeck. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
    • . . “Lehrerbildung und Lehrerberuf nach PISA.” in PISA - Folgen und Fragen, edited by M Bonsen and B Priebe. Seelze: Kallmeyer.
    • . . “Empirische Bildungsforschung und ihre Disziplinen: Wandlungsprozesse und Konfliktlinien in instabilen Expertenkulturen.” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft, № 19: 73 – 87. doi: 10.1007/s11618-016-0708-0.
    • , , , , , , , , , , , , , , , , , and . . “Die Begleitung des Praxissemesters durch die Bildungswissenschaften. Abschlussbericht der Fachgruppe Bildungswissenschaften zur Vorbereitung des Praxissemesters.” Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, № 34 (1): 50–64.
    • , , , , , , , , and . . “„Doppelter Praxisschock“ auf dem Weg ins Lehramt? Die Entwicklung und potentielle Einflussfaktoren von emotionaler Erschöpfung während des Vorbereitungsdienstes und nach Berufseintritt.” Psychologie in Erziehung und Unterricht, № 63 (4): 244–257. doi: 10.2378/peu2016.art20d.
    • , , , , and . . “Spielen Studienschwerpunkte wirklich eine Rolle? Zum Zusammenhang von bildungswissenschaftlichen Studienschwerpunkten, selbst eingeschätzten Kenntnissen und gemessenem Wissen am Ende eines Lehramtsstudiums.” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, № 19 (3): 599–623. doi: 10.1007/s11618-016-0671-9.
    • . . “Geschichte des Lehrerberufs.” in Beruf Lehrer / Lehrerin. Ein Studienbuch, edited by M Rothland. Münster: Waxmann.
    • , , , , , , , , and . . “Bildungswissenschaftliches Wissen und professionelle Kompetenz in der Lehramtsausbildung – Ergebnisse des Projekts BilWiss.” in Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals. Interdisziplinäre Betrachtungen, Befunde und Perspektiven, edited by C Gräsel and K Trempler. Düsseldorf: Springer VDI Verlag.
    • . . “Wandel der Schulstruktur – Wandel der Lehramtsstruktur: Langfristige Entwicklungsmuster und aktuelle Problemlagen.” in Professionsentwicklung und Schulstrukturreform. Zwischen Gymnasium und neuen Schulformen in der Sekundarstufe , edited by T-S Idel, F Dietrich, K Kunze, K Rabenstein and A Schütz. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
    • . . “Zur Relevanz der aktuellen Unterrichtsforschung für die Lehrerbildung.” in Bedingungen und Effekte guten Unterrichts, edited by N McElvany, W Bos, HG Holtappels, M Gebauer and F Schwabe. Münster: Waxmann.

    • . . “Über das Einrennen offener Türen. Ein Kommentar zu Alexander Renkls Analyse dreier zwar früher bereits aufgedeckter, aber immer noch weit verbreiteter Irrtümer über Lernen, Unterricht und Schule.” Psychologische Rundschau, № 66 (4): 228–231. doi: 10.1026/0033-3042/a000279.
    • , and . . “Schulinspektion und Unterrichtsentwicklung.” in Handbuch Unterrichtsentwicklung, edited by Rolff H-G. Weinheim: Beltz Verlag.
    • . . “Theorie der Unterrichtsentwicklung: Inspektion einer Leerstelle.” in Handbuch Unterrichtsentwicklung, edited by Rolff H-G. Weinheim: Beltz Verlag.
    • . . “Ein Rückblick auf zwanzig Jahre Bildungsforschung.” in Perspektiven der Bildungsforschung. Festvorträge zum zwanzigjährigen Bestehen des Zentrums für Schul- und Bildungsforschung , Vol. 9 of Hallesche Universitätsreden, edited by W Helsper, MS Maier and S Sandring. N/A: Selbstverlag / Eigenverlag.
    • , , , , , , , , and . . “Assessing Teachers' Educational Knowledge. Construct Specification and Validation Using Mixed Methods.” Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, № 47 (2): 72–83. doi: 10.1026/0049-8637/a000126.
    • . . “Drifting Didactics. US-amerikanische Einflüsse auf die deutschsprachige Didaktik 1945 – 1975.” in Jahrbuch für Historische Bildungsforschung, Band 20, edited by Sektion Bildungsforschung. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
    • , and . . “BilWiss-Beruf: Bildungswissenschaften in der Lehrerbildung - Ergebnisse des Studiums und Entwicklungen im Vorbereitungsdienst.” in Kompetenzerwerb an Hochschulen: Modellierung und Messung. Zur Professionalisierung angehender Lehrerinnen und Lehrer sowie frühpädagogischer Fachkräfte, edited by Koch-Priewe Anne, Seifried Jürgen and Wuttke Eveline. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.

    • . . “Wie geht es weiter mit der Qualitätssicherung im Bildungssystem - 14 Jahre nach PISA?” Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik, № 90 (2): 249–258.
    • . . “Furlong, J. (2013) Education – an anatomy of the discipline: rescuing the university project?” Journal of Education for Teaching, № 44 (5): 633–638. doi: 10.1080/02607476.2014.948586.
    • . . “Umgang mit Heterogenität: Anforderungen an Professionalisierungsprozesse.” Lehren & Lernen, № 40 (8/9): 7–12.
    • . . “Has John Hattie really found the Holy Grail of Research on Teaching? (Japanische Übersetzung).” Studies in Humanities and Cultures, № 21: 69–80.
    • . . “Dauerbaustelle Lehrerbildung.” PÄDAGOGIK, № 66 (6): 43–47.
    • Terhart, E, ed. . Die Hattie-Studie in der Diskussion. Probleme sichtbar machen, Seelze: Kallmeyer.
    • . . “Wirkungsannahmen in Konzepten der Qualitätsverbesserung des Bildungssystems: Hoffen, Bangen, Trauern.” in Grundlagen für eine daten- und theoriegestützte Schulentwcklung, edited by D Fickermann and N Maritzen. Münster: Waxmann.
    • . . “Entscheiden sich die Richtigen für ein Lehramtsstudium - und wer sind die Richtigen?” in Empirische Bildungsforschung. Aktuelle Themen der Bildungspraxis und Bildungsforschung, edited by B Spinath. Düsseldorf: Springer VDI Verlag.
    • . . “Standards für die Lehrerbildung: Bildungswissenschaften - nach zehn Jahren.” Die Deutsche Schule, № 106 (4): 300–323.
    • Terhart, E, Bennewitz, H, and Rothland, M, eds. . Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf. 2. überarbeitete und erweiterte Auflage,, 2. überarbeitete und erweiterte Münster: Waxmann.

    • , and . . “Teacher education in Germany: traditional structure, strengths and weaknesses, current reforms.” Scuola Democratica, № 3: 1–9.
    • , and . . “Neuansätze in der Allgemeinen Didaktik: Ein Kommentar.” in Jahrbuch für Allgemeine Didaktik, edited by Th. Bohl. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
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