Terhart, Ewald

Research Foci

Teaching and General Didactics / Research on Classroom Teaching
Teachers and Teacher Education
Pädagogische Professionalität und Berufsbiographie

Academic Education

1982: Habilitation an der Universität Osnabrück, Lehrgebiet: Erziehungswissenschaft: Allgemeine Didaktik und Unterrichtsforschung
1978: Promotion zum Dr.phil. an der Universität Osnabrück
1971 – 1976: First university degree (Diplom) in education at University of Münster

Positions

08.2018: Pensionierung
2002 – 2018: Professor für Schulpädagogik und Allgemeine Didaktik (C 4) in Münster
1993 – 2002: Professor für Schulpädagogik (C 4) an der Ruhr-Universität Bochum
1988 – 1993: Professor für Schulpädagogik (C 3) an der Universität Lüneburg
1983 – 1988: Assistant professor, University of Osnabrueck
1976 – 1982: Research assistant, University of Osnabrueck

External Functions

2018 – 2019: Vorsitzender der Auswahljury für das Projekt "Talentschulen" in NRW
since 2016: Mitglied im Beirat des Interdisziplinären Zentrums für Bildungsforschung (IZBF) an der Humboldt Universität zu Berlin
2016 – 2017: Fachliche Gesamtkoordination des Projekts der Universität Münster zur "Qualitätsoffensive Lehrerbildung" (QLB)
since 2014: Mitglied im Wissenschaftlichen Beirat der Schulversuche "Längeres gemeinsames Lernen - Gemeinschaftsschule" und PRIMUS in NRW
since 2014: Mitglied im Kuratorium des Instituts für die Qualitätsentwicklung im Bildungswesen (IQB), Berlin
since 2014: Mitglied im Wissenschaftlichen Beirat des "Interdisziplinären Zentrums für empirische Lehrer*innen- und Unterrichtsforschung (IZeF)" an der Universität zu Köln
2013 – 2020: Mitglied der Jury für die Vergabe des Zukunftspreises der Cornelsen Stiftung Lehren und Lernen
since 2010: Mitglied im Wissenschaftlichen Beirat der Professional School of Education der Ruhr-Universität Bochum
1999 – 2017: Mitglied im Beirat der Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften
2009 – 2017: Mitglied des Internationalen Wissenschaftlichen Beirats des Rektorats der Universität zu Köln
2010 – 2013: Sprecher der Koordinierungskommission Bildungswissenschaften in der Lehrerbildung der Universität Münster
since 2007: Mitglied des wissenschaftlichen Beirats des Instituts für Schulentwicklungsforschung, TU Dortmund
since 2004: Ernennung zum Mitglied der Finnischen Akademie der Wissenschaften
1999 – 2009: Mitglied im Beirat des Journal of Curriculum Studies
2005 – 2008: Mitglied im wissenschaftlichen Beirat des Projekts PiK-Profis in Kitas (Programm zur Professionalisierung von Frühpädagogen in Deutschland) der Robert-Bosch-Stiftung
2003 – 2007: Mitglied des wissenschaftlichen Beirats zum Aktionsprogramm "Neue Wege in der Lehrerbildung" des Stifterverbandes für die Deutsche Wissenschaft
2003 – 2004: Mitglied der KMK-Arbeitsgruppe "Standards für die Lehrerbildung" der KMK
since 2002: Member of evaluation panels, reform groups etc. in several Bundesländer
since 2001: Mitglied im Beirat des Journal für LehrerInnenbildung
1996 – 2001: Mitglied des wiss. Beirats des Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften (IPN) an der Universität Kiel
1992 – 2000: Member of the DFG-reviewer-team in educational research
1998 – 1999: Chair of the expert group on “Perspectives for Teacher Education in Germany”; Kultusministerkonferenz.
since 1997: Member of the editorial board of Zeitschrift für Pädagogik
1995 – 1998: Member of evaluation panels of the Wissenschaftsrat

Projects

Curriculare Maßnahmen - Heterogenität als durchgängiges Thema im Curriculum: Teilprojekt 1 in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der WWU (2016 – 2019)
Participation in Federally Funded Joint Project: BMFTR - Qualitätsoffensive Lehrerbildung | Project Number: 01JA1621
Lehr-Lern-Labore, Lernwerkstätten und Learning-Center: Teilprojekt 2 in der Qualitätsoffensive Lehrerbildung an der WWU (2016 – 2019)
Participation in Federally Funded Joint Project: BMFTR - Qualitätsoffensive Lehrerbildung | Project Number: 01JA1621
Dealing with Diversity. Kompetenter Umgang mit Heterogenität durch reflektierte Praxiserfahrung (Qualitätsoffensive Lehrerbildung) (2016 – 2019)
Main Federally Funded Joint Project: BMFTR - Qualitätsoffensive Lehrerbildung | Project Number: 01JA1621
Juniorprofessur: Pädagogische Professionalität gegen sexuelle Gewalt: Prävention, Kooperation, Intervention (2013 – 2019)
Participation in Federally Funded Joint Project: Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt | Project Number: 01SR1206
BilWiss-Beruf: Die Bedeutung des bildungswissenschaftlichen Hochschulwissens für den Berufseinstieg von Lehrkräften, Teilvorhaben: Erfassung der Qualität der Lernbedingungen für angehende Lehrkräfte im Studienseminar (2012 – 2015)
Participation in Federally Funded Joint Project: Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt | Project Number: 01PK11007D
Die jüngere historische Entwicklung der Praxisphasen in der Lehrerbildung - eine qualitative Dokumentenanalyse (2012 – 2013)
Individual Granted Project: Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft e.V. | Project Number: H110 5101 9999 22961
Bildungswissenschaftliches Wissen und der Erwerb professioneller Kompetenz in der Lehramtsausbildung – BilWiss (2009 – 2012)
Participation in Federally Funded Joint Project: Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt | Project Number: 01JH0912
Die bildungswissenschaftlichen Studien in der universitären Lehrerbildung NRW: Struktur, Substanz, Varianz. Eine Analyse aktueller Studienordnungen und Modulhandbücher für den bildungswissenschaftlichen Teil der Lehrerbildung an Universitäten in NRW (2009 – 2010)
Individual Granted Project: Ministerium für Schule und Bildung des Landes Nordrhein-Westfalen
Development of Indicators for Analyzing Evaluation Manuals used during Teacher Education (2007 – 2009)
Individual Granted Project: Eidgenössisches Hochschulinstitut für Berufsbildung
Die zweite Phase der Lehrerbildung: Situation und Perspektiven (2003 – 2008)
Own Resources Project
The participation of schools in the recruitment of teachers: experiences and effects (2002 – 2004)
Individual Granted Project: Ministerium für Kultur und Wissenschaft des Landes Nordrhein-Westfalen
Selektionsentscheidungen als Problembereich professionellen Lehrerhandelns (DFG-Projekt an der Ruhr-Universität Bochum) (1996 – 1998)
Own Resources Project
Berufsbiographien von Lehrern und Lehrerinnen (DFG-Projekt an der Universität Lüneburg) (1991 – 1993)
Own Resources Project

Publications

2026

Terhart, Ewald. 2026. “Niemals geht man so ganz. Erinnerungen an die Postmoderne-Debatte in der Erziehungswissenschaft und Beobachtungen zu ihrer neuen Aktualität.” in „Nicht die Wahrheit wird anerkannt...“. Deutungen, Zuordnungen und Tradierungen in der Erziehungswissenschaft , edited by Susann Hofbauer and Esther Berner. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
Wittek, Doris, Walm, Maik, and Terhart, Ewald, eds. in Kürze. Lehrer:innenbildung in Deutschland: professionstheoretische, empirische und strukturelle Perspektiven. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
Terhart, E. in Kürze. “Versuch über die Zukunft des Lehrerberufs. Eine Skizze.” in Lehrer:innenbildung in Deutschland: professionstheoretische, empirische und strukturelle Perspektiven, edited by D. Wittek, M. Walm and E. Terhart. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.

2025

Miamoto, Y., Terhart, E., Hisada, T., Matsuda, M., and Kuma, S. 2025. “教育方法学は「教育の学習化」にどう応答するか ― ドイツ教授学との対話 ―Wie setzt sich die Didaktik mit der ‘Learnification of Education’ auseinander? – Ein Dialog mit Ewald Terhart.” Bulletin of Graduate School of Education 188: 1–13. doi: 10.18926/bgeou/68409.
Terhart, Ewald. 2025. “Nach der QLB: Lehrerbildung – immer noch eine Dauerbaustelle?” Bildung und Erziehung 78 (1): 101–119.
Harant, Martin, and Terhart, Ewald. 2025. “Schule: Theorie und Geschichtlichkeit.” in Studienbuch Bildungswissenschaften. Band 1, edited by Thorsten Bohl, Alexander Gröschner, Annette Scheunpflug and Marcus Syring. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
Terhart, Ewald. in Kürze. “Lehrerbildungsforschung.” in Handbuch Hochschulforschung, edited by Peer Pasternack, Gabi Reinmann and Christian Schneijderberg. Badern-Baden: Nomos.
Terhart, Ewald. 2025. “Bildung in postfaktischen Zeiten.” Friedrich Jahresheft 43: 100–102.

2024

Terhart, Ewald. 2024. 教授学への招待教えることと学ぶことの科学的探究教育エヴァルト・テアハルト (Ewald Terhart) (著/文), 松田充 (翻訳), 宮本勇一 (翻訳), 熊井将太 (翻訳. Yokohama: Reclam Verlag.
Terhart, Ewald. 2024. “Neubeginn, Expansion, Integration – Pädagogik und Erziehungswissenschaft in Münster von der Nachkriegszeit bis 1990.” in Pädagogik und Erziehungswissenschaft an der Universität Münster. Personen, Strukturen, Diskurse , Vol. 18 of Veröffentlichungen des Universitätsarchivs Münster, edited by Andreas Oberdorf, Patrick Gollub and Tim Zumhoff. Münster: Aschendorff Verlag.
Terhart, Ewald. 2024. “Über Phasen – ein kritischer Blick auf die sequenzielle Lehrerbildung.” SEMINAR 30 (3): 123–134.
Terhart, Ewald. 2024. “Bauernhof, Bildung und BaföG. Ein auch persönlicher Kommentar zu Ewald Fries Beschreibung des stillen Abschieds von der bäuerlichen Lebensform in Westfalen.” Geschichte in Wissenschaft und Unterricht 74 (5/6): 324–332.

2023

Terhart, Ewald. 2023. “Lehrermangel: Ein Kommentar zur aktuellen Situation.” Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 41 (3): 435–445.
Terhart, Ewald. 2023. “(K)ein Abschlusskommentar.” in Moralische Konflikte im Lehrer:innenberuf, edited by Ricarda Rübben and Matthias Trautmann. Münster: Waxmann.
Terhart, E, and Weyland, U. 2023. “Internship.” in Handbook Transdisciplinary Learning, edited by T Philipp and T Schmohl. Bielefeld: Transcript Verlag.
Terhart, E. 2023. “Initial Education Overestimated – Continuing Education Neglected: Status and Perspectives of Continuing Professional Development of Teachers in Germany.” in Innovation in Teacher Professional Learning in Europe: Research, Policy, and Practice, edited by K Jones, G Ostinelli and A Crescentini. London: Routledge.

2022

Terhart, E. 2022. “Verschiebungen im Verhältnis von Lehrkräfteausbildung und Lehrkräftefortbildung. Rückblick und Ausblick.” in Lehrkräftefortbildung: Zur Qualität bildungspolitischer Steuerung. Befunde – Beispiele – Vorschläge, edited by B Priebe, U Heinemann and I Plattner. Weinheim: Beltz Verlag.
Terhart, Ewald. 2022. “Die Rolle von Lehrkräften bei der (Re-)Produktion von Bildungsungerechtigkeit. Dossier für die Bundeszentrale für Politische Bildung.” https://www.bpb.de/themen/bildung/dossier-bildung/
Terhart, E. 2022. “Die Lehrkräfte und ihre Bildung als Bedingung für Schulqualität.” in Makroorganisatorische Vorstrukturierungen der Schulgestaltung, Vol. 5 of Grundlagen der Qualität von Schule, edited by U Steffens and H. Ditton. Münster: Waxmann.
Terhart, E. 2022. “Das Bild des Lehrerberufs zwischen Fremd- und Selbstdeutung: Beobachtungen und Reflexionen.” in Bilder von Lehrerberuf und Schule. (Mediale) Entwürfe zwischen Produktion, Rezeption und Aneignung, edited by D Mattthes and H Pallesen. Wiesbaden: Springer VDI Verlag.
Terhart, E. 2022. “(Re-)Arranging school knowledge for Bildung or: School and curriculum against post-factualism.” in Knowledge, Bildung and Global Challenges in Education: Didaktik and Curriculum in the Era of the Anthropocene and Post-factual Truths., edited by Krogh E Qvortrup A and StT Graf. London: Routledge. doi: 10.4324/9781003279365-10.
Terhart, Ewald. 2022. “Erziehungswissenschaft: von der Nachkriegszeit bis heute – Probleme der Selbstdeutung und Periodisierung.” in Reisen durch die Pädagogik und Bildung. Transepochale Forschung in der Erziehungswissenschaft, edited by D. Paulus and P. Gollub. Berlin: Peter Lang.

2021

Terhart, E. 2021. “Der ‚PISA - Schock‘ und die Lehrerbildung: Ein Rückblick nach 20 Jahren.” SEMINAR 27 (4): 61–76.
Terhart, E. 2021. “Zukunftsthemen der Schulforschung.” in Schule und Schulpolitik während der Corona-Pandemie: Nichts gelernt?, edited by D Fickermann, B Edelstein, J Gerick and K Racherbäumer. Münster: Waxmann.
Terhart, E. 2021. “Die Entwicklung der Schulforschung nach PISA.” in Handbuch Schulforschung. Neuausgabe, edited by Idel Hascher T and Helsper W T.-S. Idel. Wiesbaden: Springer VDI Verlag. doi: 10.1007/978-3-658-24734-8_3-1.
Terhart, E. 2021. “‚Lehrerbildner‘ – auf der Suche nach einer verlorenen Profession. Allgemeines und Persönliches.” PFLB – Zeitschrift für Schul- und Professionsentwicklung 3 (5): 26–37. doi: 10.11576/pflb-4775.
Terhart, E. 2021. “Der Lehrerberuf als Profession: Grundlinien der erziehungswissenschaftlichen Debatte. Mit einem Ausblick auf Zukunft.” Lernende Schule 24 (94): 4–7.
Herzog, S, Sandmeier, A, and Terhart, E. 2021. “Berufliche Biographien und berufliche Mobilität von Lehrpersonen.” in Handbuch Schulforschung. Neuausgabe, edited by T Hascher, T-S Idel and W Helsper. Wiesbaden: Springer VDI Verlag.
Weyland, U, and Terhart, E. 2021. “Praktikum.” in Handbuch Transdisziplinäre Didaktik, edited by Schmohl T, Phillip and Th. Bielefeld: Transcript Verlag.
Terhart, E. 2021. “The Discussion about Racism and Anti-Racism in Schools and Teacher Education in Germany: Some short Remarks.” in Regimes of Belonging. Schools – Migrations – Teaching in Trans(National) Constellations, edited by L Heidrich, P Mecheril, Y Karalasoglu and S Shure. Wiesbaden: Springer VDI Verlag.
Terhart, E. 2021. “Teacher education in Germany: historical development, status, reforms and challenges.” in Quality in Teacher Education and Professional Development: Issues and Prospects in Chinese and German Systems., edited by JK L Lee and T Ehmcke. London: Routledge. doi: 10.4324/9781003197973.
Weyland, Ulrike, and Terhart, Ewald. 2021. “Praktikum.” in Handbuch Transdisziplinäre Didaktik, edited by Tobias Schmohl and Thorsten Philipp. Bielefeld: Transcript Verlag. doi: 10.14361/9783839455654-022.

2020

Terhart, E. 2020. “Tausendsechshundert Seiten "Bildung". Eine Sammelbesprechung.” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 23 (4): 1–9.
Terhart, E. 2020. “Eintausendsechshundert Seiten "Bildung". Eine Sammelbesprechung.” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 23.
Terhart, E. 2020. “Lehrerinnen- und Lehrerbildung für die allgemeinbildenden Schulen (schul- und stufenspezifische Lehramtstypen).” in Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung, edited by Cramer C, König, Joh, Rothland and MBlömeke S. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
Terhart, E. 2020. “Erziehungswissenschaft.” in Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung, edited by C Cramer, Joh König, M Rothland and S Blömeke. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
Kunina-Habenicht, O, and Terhart, E. 2020. “Erziehungswissenschaft und Bildungswissenschaften im Lehramtsstudium aus der Sicht der empirischen Lehrerbildungsforschung.” Erziehungswissenschaft 31 (60): 31–45.
Terhart, E. 2020. “Von der Erziehung zur Erziehungswissenschaft – und zurück? Erziehen als Praxis, als Beruf und als Gegenstand von Wissenschaft.” in Praxis und Wissenschaft. Fünf Disziplinen - eine Familie?, edited by Raspe H, Hofer and GKrohs U. Paderborn: mentis Verlag.
Terhart, E. 2020. “Das Abitur, die KMK und das IQB. Eine Korrektur.” Schulverwaltung NRW 31 (1): 19–20.
Terhart, E. 2020. “Gedanken über Lehrermangel.” in Sprung ins kalte Wasser. Stärkung von Seiten- und Quereinsteiger_innen an Schulen, edited by B Jungkamp and M Pfafferott. Berlin: Friedrich Ebert Stiftung.
Terhart, E. 2020. “Unterrichtsqualität zwischen Theorie und Empirie. Ein Kommentar zur Theoriediskussion in der empirisch-quantitativen Unterrichtsforschung.” in Empirische Forschung zu Unterrichtsqualität. Theoretische Grundfragen und quantitative Modellierungen., Vol. 66 of Beiheft der Zeitschrift für Pädagogik, edited by A-K Praetorius, J Grünkorn and E Klieme. Weinheim: Beltz Verlag.
Grabosch, A, and Terhart, E. 2020. “Positive Einflussfaktoren im Zertifikat lehren.lernen. Entwicklung beruflicher Handlungskompetenz von Lehramtsstudierenden in der Erziehungswissenschaftlichen Lehr- und Forschungswerkstatt (ELF).” in Komplexitätsreduktion in Lehr-Lern-Laboren. Gestaltung innovativer Lehr-Lern-Formate in der Lehrerbildung, edited by R Kürten, G Greefrath and M Hammann. Münster: Waxmann.
Rott, David Terhart Ewald. 2020. “Diversity als Impuls für die Lehrerbildung. Einblicke in das Projekt der Universität Münster zur Qualitätsoffensive Lehrerbildung.” in Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit – für alle! Beiträge aus der Begabungsforschung, Vol. 9 of Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, edited by Christian Fischer, Christiane Fischer-Ontrup, Friedhelm Käpnick, Nils Neuber, Claudia Solzbacher and Pienie Zwitserlood. Münster: Waxmann.

2019

Terhart, E. 2019. “Langfristige Lernprozesse in der Lehrerbildung: Die "dritte Phase".” in Steuerung und Qualitätsentwicklung im Fortbildungssystem. Probleme und Befunde - Standardbildung und Lösungsansätze., edited by Priebe, B, Böttcher, W, Heinemann, U and Kubina Chr. Hannover: Kallmeyer.
Terhart, E. 2019. “Beratungsgremien zur Schulreform 1947-1995.” in Schulreform. Zugänge, Gegenstände, Trends, edited by N Berkemeyer, W Bos and B Hermstein. Weinheim: Beltz Verlag.
Terhart, E. 2019. “Wolfgang Klafki als Berater der Bildungspolitik - mit einigen Anmerkungen zu Schulreform und Erziehungswissenschaft in den 1970er Jahren.” in Wolfgang Klafki: Allgemeine Didaktik. Fachdidaktik. Politikberatung. Beiträge zum Marburger Gedenksymposium, edited by S Lin-Klitzing and K-H Arnold. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
Terhart, E. 2019. “Artikel: Lehrer.” in Staatslexikon, edited by Görres Gesellschaft. Freiburg: Herder Verlag.
Terhart, E. 2019. “Critical overview of teacher education in Germany.” in Oxford Research Encyclopedia of Education, edited by GW Noblit. Oxford: Oxford University Press. doi: 10.1093/acrefore/9780190264093.013.377.
Terhart, E. 2019. “Lehren und Lernen.” in Handbuch Philosophie der Kindheit, edited by Joh Drerup and G Schweiger. Wiesbaden: J.B. Metzler Verlag. doi: 10.1007/978-3-476-04745-8.
E, Porsch R Terhart. 2019. “Was sagt die Forschung? Ein Gespräch zu fachfremdem Unterricht.” Lernende Schule 22 (85): 10–13.
Terhart, E. 2019. “Der Lehrerberuf in den Sekundarstufen. Entwicklungen, Herausforderungen, Perspektiven.” PÄDAGOGIK 71 (3): 15–18.
Terhart, E. 2019. “Die Frage nach den Inhalten schulischen Lehrens und Lernens. Alte und neue Antworten.” in Jahrbuch für Allgemeine Didaktik 2018, edited by L Haag, K Zierer and D Behrens. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Terhart, E. 2019. Didaktik. Eine Einführung (Neuausgabe) Stuttgart: Reclam Verlag.
Terhart, E. 2019. “"Ein schrecklich schöner Beruf" Interview mit Ewald Terhart zu den Ambivalenzen der Lehrberufe.” Qi – Quartalsinformationen des Mittelschullehrerverbandes Zürich (MVZ) 19 (1): 16–23.
Rott, David Terhart Ewald. 2019. “‚Qualitätsoff ensive Lehrerbildung‘ an der Universität Münster. Diversität als Impuls für Veränderungsprozesse.” begabt & exzellet 47 (1): 39–42.

2018

Terhart, E. 2018. “Bildungswissenschaften in der Lehrerbildung: Zwischenergebnisse des BilWiss-Projekts.” in Erziehungswissenschaft und Lehrerbildung im Widerstreit?! Verhältnisbestimmungen, Herausforderungen und Perspektiven, edited by J Böhme, C Cramer and Chr Bressler. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
Terhart, E. 2018. “Boundary Crossings – Vielfalt in der Lehrerbildung – Ein Kommentar.” in Lehrerbildung in einer Welt der Vielfalt. Befunde und Perspektiven eines Entwicklungsprojekts, edited by I Winkler, A Gröschner and M May. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
Terhart, E. 2018. “Neo-Existentialism as a Theory of Classroom Teaching? An Extended Review of Gert Biesta’s Re(dis)covery of Teaching.” Journal of Philosophy of Education 50.
Terhart, E. 2018. “Eine neo-existenzialistische Konzeption von Unterricht und Lehrerhandeln? Zu Gert Biestas Wiederentdeckung und Rehabilitation des Lehrens und des Lehrers.” Vierteljahrsschrift für wissenschaftliche Pädagogik 94 (3): 475–488.
Terhart, E. 2018. “Schulpädagogik und Organisationspädagogik.” in Handbuch Organisdationspädagogik, edited by M Göhlich, A Schröer and SM Weber. Wiesbaden: Springer VDI Verlag. doi: 10.1007/978-3-658-07512-5_8.
Terhart, E. 2018. “Allgemeine Didaktik und Unterrichtstheorie im deutschsprachigen Raum: Beobachtungen und Einordnungen.” in Beiträge zum chinesisch-deutschen Didaktik-Dialog, edited by D Benner, H Meyer, Z Peng and Z Li. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
Helsper, W, Klieme, E, and Terhart, E. 2018. “Perspektiven zur Entwicklung der empirischen Bildungsforschung.” in Empirische Bildungsforschung im Kontext von Schule und Lehrer*innenbildung, edited by A Krüger, F Radisch, AS Willems, Th Häcker and M Walm. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
Wazlawik, M, Christmann, B, and Terhart, E. 2018. “Sexualisierte Gewalt und Schule. Entwicklungen und Perspektiven der Forschung.” SchulVerwaltung spezial 20 (2): 54–56.
Terhart, E. 2018. “Die Lehrerbildung und ihre Reform: Stand, Probleme, Perspektiven.” in Plan - Do - Check - Act: Qualitätssicherung und Qualitätsentwicklung in der Lehrerbildung, edited by G Bellenberg, H Feldman, Chr Matthiesson and M Vanderbeke. Bochum: projektverlag.
Rothland, M, Cramer, C, and Terhart, E. 2018. “Forschung zum Lehrerberuf und zur Lehrerbildung.” in Handbuch Bildungsforschung, edited by R Tippelt and B Schmidt-Hertha. Wiesbaden: Springer VDI Verlag.
Fischer, C., Terhart, E., and Souvignier, E. 2018. “Dealing with Diversity: Heterogenität als durchgängiges Thema im Curriculum.” in Dealing with Diversity. Innovative Lehrkonzepte inder Lehrer*innenbildung zum Umgang mit Heterogenität und Inklusion, Vol. 6 of Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, edited by D. Rott, N. Zeuch, C. Fischer, E. Souvignier and E. Terhart. Münster: Waxmann.
Rott, D, Zeuch, N, Fischer, C, Souvignier, E, and Terhart, E, eds. 2018. Begabungsförderung: Individuelle Förderung und Inklusive Bildung, Vol. 6, Dealing with Diversity. Innovative Lehrkonzepte in der Lehrer*innenbildung zum Umgang mit Heterogenität und Inklusion Münster: Waxmann.
Terhart, E. 2018. “Allgemeine Didaktik - didaktische Modelle.” in Handbuch Schulpädagogik, edited by M Harring, C Rohlfs and M Gläser-Zikuda. Münster: Waxmann.

2017

Terhart, E. 2017. “Eignungsverfahren beim Zugang zum Lehramtsstudium? Contra.” PÄDAGOGIK 69 (12): 49.
Terhart, E. 2017. “Professionalisierung von pädagogischen Fachkräften: Kommentar.” in Entwicklungsläufe verstehen – Kinder mit Bildungsrisiken wirksam fördern., edited by U Hartmann, A Hasselhorn and A Gold. Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
Terhart, E. 2017. “Über große Sprünge und kleine Schritte in der Reform der Lehrerbildung. Ein Kommentar.” Schulpädagogik heute 8 (15): 1–8.
Terhart, E. 2017. “Interdisciplinary research on education and its disciplines: Processes of change and lines of conflict in unstable academic expert cultures: Germany as an example.” European Educational Research Journal 16 (6): 923–936. doi: 10.1177/1474904116681798.
Terhart, E. 2017. “"Auf den Lehrer kommt es an!" Rückfragen an einen pädagogischen Allgemeinplatz.” in Mythen - Irrtümer - Unwahrheiten. Essays über "das Valsche" in der Pädagogik, edited by Grunder H-U. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
Terhart, E. 2017. “Wolfgang Klafki – Lehrerbildung, Allgemeine Didaktik, Schultheorie.” in Kritische und konstruktive Anschlüsse an das Werk Wolfgang Klafkis, edited by A Köker and JC Störtländer. Weinheim: Beltz Juventa.
Terhart, E. 2017. “Theorie der Schule - eine unendliche Geschichte.” in Fragmente einer pädagogischen Theorie der Schule. Erziehungswissenschaftliche Perspektiven auf eine Leerstelle., edited by Reichenbach R, Bühler and P. Weinheim: Beltz Juventa.

2016

Terhart, E. 2016. “‘Research on Teaching’ in the USA and ‘Didaktik‘ in (West-)Germany. Influences since 1945.” in German-American Educational History: Topics, Trends, Fields of Research (Studien zur Deutsch-Amerikanischen Bildungsgeschichte, Band 1), edited by J Overhoff and A Overbeck. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
Terhart, E. 2016. “Lehrerbildung und Lehrerberuf nach PISA.” in PISA - Folgen und Fragen, edited by M Bonsen and B Priebe. Seelze: Kallmeyer.
Terhart, E. 2016. “Empirische Bildungsforschung und ihre Disziplinen: Wandlungsprozesse und Konfliktlinien in instabilen Expertenkulturen.” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Sonderheft 19: 73 – 87.. doi: 10.1007/s11618-016-0708-0.
Terhart, E., Limke, U., Bergmann, C., Brüggemann, T., Fischer, C., Gehling, A., Gippert, C., Heimken, N., Kerstgens, R., Kipker, A., Linneborn, L., von Olberg, H.-J., Pidun-Martin, C., Souvignier, E., Speckenwirth, U., Tenkhof, H., Zeinz, H., and Zindler, K. 2016. “Die Begleitung des Praxissemesters durch die Bildungswissenschaften. Abschlussbericht der Fachgruppe Bildungswissenschaften zur Vorbereitung des Praxissemesters.” Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 34 (1): 50–64.
Dicke, Th, Holzberger, D, Kunina-Habenicht, O, Linninger, Chr, Schulze-Stocker, F, Seidel, T, Terhart, E, Leutner, D, and Kunter, M. 2016. “‚Doppelter Praxisschock‘ auf dem Weg ins Lehramt? Die Entwicklung und potentielle Einflussfaktoren von emotionaler Erschöpfung während des Vorbereitungsdienstes und nach Berufseintritt.” Psychologie in Erziehung und Unterricht 63 (4): 244–257. doi: 10.2378/peu2016.art20d.
Schulze-Stocker, F, Holzberger, D, Kunina-Habenicht, O, Terhart, E, and Kunter, M. 2016. “Spielen Studienschwerpunkte wirklich eine Rolle? Zum Zusammenhang von bildungswissenschaftlichen Studienschwerpunkten, selbst eingeschätzten Kenntnissen und gemessenem Wissen am Ende eines Lehramtsstudiums.” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 19 (3): 599–623. doi: 10.1007/s11618-016-0671-9.
Terhart, E. 2016. “Geschichte des Lehrerberufs.” in Beruf Lehrer / Lehrerin. Ein Studienbuch, edited by M Rothland. Münster: Waxmann.
Kunter, M, Kunina-Habenicht, O, Baumert, J, Dicke, Th, Holzberger, D, Lohse-Bossenz, H, Leutner, D, Schulze-Stocker, F, and Terhart, E. 2016. “Bildungswissenschaftliches Wissen und professionelle Kompetenz in der Lehramtsausbildung – Ergebnisse des Projekts BilWiss.” in Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals. Interdisziplinäre Betrachtungen, Befunde und Perspektiven, edited by C Gräsel and K Trempler. Wiesbaden: Springer VDI Verlag.
Terhart, E. 2016. “Wandel der Schulstruktur – Wandel der Lehramtsstruktur: Langfristige Entwicklungsmuster und aktuelle Problemlagen.” in Professionsentwicklung und Schulstrukturreform. Zwischen Gymnasium und neuen Schulformen in der Sekundarstufe , edited by T-S Idel, F Dietrich, K Kunze, K Rabenstein and A Schütz. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
Terhart, E. 2016. “Zur Relevanz der aktuellen Unterrichtsforschung für die Lehrerbildung.” in Bedingungen und Effekte guten Unterrichts, edited by N McElvany, W Bos, HG Holtappels, M Gebauer and F Schwabe. Münster: Waxmann.

2015

Terhart, E. 2015. “Über das Einrennen offener Türen. Ein Kommentar zu Alexander Renkls Analyse dreier zwar früher bereits aufgedeckter, aber immer noch weit verbreiteter Irrtümer über Lernen, Unterricht und Schule.” Psychologische Rundschau 66 (4): 228–231. doi: 10.1026/0033-3042/a000279.
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Professor i. R. Dr. Ewald Terhart

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