Academic Education

10.2021 – 10.2023

M.Ed. Mathematik, Sozialwissenschaften & Bildungswissenschaft, Universität Münster

10.2018 – 09.2021

B.A. Mathematik und Politikwissenschaft (Zwei-Fach-Bachelor), Universität Münster

Positions

since 12.2023

Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft, Arbeitsgruppe Allgemeine Didaktik und Unterrichtsforschung

12.2020 – 11.2023

Mitglied der Beauftragung Lehramt des AStAs der Universität Münster

Functions and Memberships

since 02.2024

Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (assoziiertes Mitglied)

07.2022 – 05.2024

Universität Münster (Studierendenparlament, Ordentliches Mitglied)

• Seminar: Vorbereitung und Begleitung des Eignungs- und Orientierungspraktikums - Schultes> [067713]
  • [19^th Oct 2026 – 1^st Feb 2027 | Mon, 10.00 a. m. – 12.00 p. m. | weekly | BB 302]
• Seminar: Der Beruf Lehrer:in – Erwartungen, Wirklichkeit und Wissenschaft im Kontrast> [067712]
  • [21^st Oct 2026 – 3^rd Feb 2027 | Wed, 2.00 p. m. – 4.00 p. m. | weekly | GC 307]
• Seminar: Vorbereitung und Begleitung des Eignungs- und Orientierungspraktikums - Schultes> [065492]

• Gollub, P., Holle, J., and Schultes, P., eds. “Schwund und Abbruch im Lehramtsstudium.” Special Issue Empirische Pädagogik 3 (2026). doi: 10.62350/BRGF5535 .
• Gollub, P., Holle, J., and Schultes, P.. “Schwund und Abbruch im Lehramtsstudium. Eine Problembeschreibung.” Empirische Pädagogik (3), № 40 (2026): 227–233. doi: 10.62350/WFCN4756.
• Schultes, P., Holle, J., and Gollub, P.. “Studienverbleib und -abbruch im Lehramt für die Sekundarstufe I – Statistische Analysen vor dem Hintergrund des Lehrkräftemangels.” in Universitäten im 21. Jahrhundert – Herausforderungen, Chancen und Best Practices, edited by K. Walla and T. Neuhaus. (Wiesbaden: Springer VS, in Kürze).
• Schultes, Philipp, and Rothland, Martin. “Langfristige Erkrankungen von Lehrerinnen und Lehrern: Ausmaß und Entwicklung.” Die Deutsche Schule (1), № 118 (2026): 72–83. doi: 10.31244/dds.2026.01.08.
• Schultes, Philipp, and Rothland, Martin. “An welchen Schulen erkranken Lehrkräfte langfristig?” Prävention und Gesundheitsförderung, № 21 (2026) 53756052. doi: 10.1007/s11553-026-01381-1.
• Schultes, P., Kruse, Chr., and Rothland, M.. “Ein:e Lehramtsanwärter:in – dreifach beurteilt. Fach- und Schulleitungsgutachten im Vergleich.” Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation (1), № 45 (2025): 23–40. doi: 10.3262/ZSE2501023.
• Holle, J., Schultes, P., and Gollub, P.. “Das doppelte Problem um Schwund und Mangel. Ideen hochschulpolitischer Steuerungsoptionen im Umgang mit der Lehrkräftebedarfskrise.” Hochschulmanagement - Zeitschrift für die Leitung, Entwicklung und Selbstverwaltung von Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen (3), № 20 (2025): 15–20. doi: 10.53183/HM-2025-12_15.
• Schultes, P., Gollub, P., and Holle, J.. “Studienplatzoffensiven als Instrument für mehr Lehrkräftenachwuchs? Evaluation eines Ansatzes aus Nordrhein- Westfalen und Gedanken zur Übertragbarkeit für das Lehramt an beruflichen Schulen.” Das Hochschulwesen (4+5), № 72 (2024): 122–127. doi: 10.53183/HSW-2024-45_122.
• Gollub, P., Schultes, P., and Holle, J.. “Studienverbleib und -abbruch im Lehramt für die Sekundarstufe I – Statistische Analysen vor dem Hintergrund des Lehrkräftemangels.” (contributed to the KBBB-Jahrestagung 2024 "Bildungstransformation zwischen Gestaltungswunsch, Steuerung und Wirklichkeit", Nürnberg2024)
• Schultes, P., Holle, J., and Gollub, P.. “Studienplatzoffensiven für das Lehramt in NRW – zu den Auswirkungen eines staatlichen Steuerungsimpulses.” (contributed to the KBBB-Jahrestagung 2024 "Bildungstransformation zwischen Gestaltungswunsch, Steuerung und Wirklichkeit", Nürnberg2024)
• Schultes, P., Gollub, P., and Holle, J.. “LESek I – Längsschnittliche Erhebung von Lehramtsstudierenden der Sekundarstufe I.” (contributed to the AEPF-Tagung 2024 "Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis, und Lehrer*innenbildung", Osnabrück2024) doi: 10.1007/s11618-019-00908-x.
• Schultes, Philipp. “Mitbestimmung für Schüler*innen: Demokratie an Schule leben.” Neue deutsche Schule (5), № 71 (2019)