Books (Edited Collections)

• Paulus, D, and Gollub, P, eds. 2022. Studien zur Pädagogik der Schule, Vol. 41, Reisen durch die Pädagogik und Bildung. Transepochale Forschung in der Erziehungswissenschaft. Preprint. Berlin: Peter Lang. doi: 10.3726/b19868.
• Gollub, P, Paulus, D, Rott, D, and Veber, M, eds. 2018. Studentische Forschung im Praxissemester. Preprint. Berlin u.a.: Peter Lang. doi: 10.3726/b12655.

Articles

Research Articles (Journals)

• Gollub, P, Paulus, D, Rott, D, and Veber, M. 2018. “Potenziale und Grenzen studentischer Forschung. Implikationen für Forschendes Lernen im Praxissemester.” Herausforderung Lehrer_innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ) 2018 (2): 181–192. doi: 10.4119/UNIBI/hlz-132.

Research Article (Book Contributions)

• Paulus, D, Veber, M., and Gollub, P. 2023. “Digitale Lehre zwischen Ermöglichung und Begrenzung. Erfahrungen und Perspektiven von Lehramtsstudierenden aus dem MEDAL-Projekt.” in Digitale Bildung im Lehramtsstudium während der Corona-Pandemie. Befunde, Erfahrungen, Perspektiven, edited by R. Porsch and Chr. Reintjes. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830996941.
• Veber, M., Werner, C., Kiefer, D., Paulus, D., and Rose, A. 2023. “Bilder von Steuerung und Inklusion - eine metaphernanalytische Annäherung an studentische Perspektiven.” in Steuerung von Inklusion!? Perspektiven auf Governance Prozesse im Schulsystem, Vol. 52 of Educational Governance, edited by R. Kruschel and K. Merz-Atalik. Wiesbaden: Springer VS. doi: 10.1007/978-3-658-40103-0.
• Paulus, D., Gollub, P., and Rothland, M. 2022. “'Mir hat das wissenschaftliche Wissen hingegen sehr geholfen …'. (Inklusionsbezogene) Reflexionen von Praxissemester-Studierenden zum Theorie-Praxis-Verhältnis.” in Umgang mit Heterogenität und Inklusion – Chancen und Herausforderungen für schulpraktische Professionalisierung, Vol. 1 of Heterogenität aus schulpraktischer Perspektive, edited by M. Veber, P. Gollub, S. Greiten and T. Schkade. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
• Paulus, D, and Gollub, P. 2022. “Der Studierendenhabitus als Brücke zwischen Schüler*innen- und Lehrer:innenhabitus – Sequenzanalytische Rekonstruktionen in der Studieneingangsphase.” in Reisen durch die Pädagogik und Bildung. Transepochale Forschung in der Erziehungswissenschaft, Vol. 41 of Studien zur Pädagogik der Schule, edited by D Paulus and P Gollub. Berlin: Peter Lang.
• Paulus, D, Gollub, P, and Veber, M. 2022. “Forschendes Lernen und Kasuistik. Grenzwelten und Zwischengänge bezogen auf Reflexivität in der inklusionssensiblen Lehrer*innenbildung.” in Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen - Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung, edited by B Schimek, G Kremsner, M Proyer, R Grubich, F Paudel and R Grubich-Müller. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. doi: 10.35468/5924-25.
• Reintjes, Ch, Porsch, R, Görich, K, Gollub, P, Paulus, D, and Veber, M. 2021. “Medienbildung in der Lehrer*innenbildung: Kohärenz der intendierten, implementierten und erreichten Curricula?” in Schulpraktische Studien und Professionalisierung zwischen Kohärenzambitionen und alternativen Zugängen zum Lehrberuf – inter- und transdisziplinäre Perspektiven auf aktuelle Programmatiken der Lehrer*innenbildung, Vol. 6 of Buchreihe der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung, edited by Idel Reintjes Ch, Bellenberg T-S and Thönes K V G. Münster: Waxmann.
• Paulus, D, Veber, M, and Gollub, P. 2021. “Perspektiven von angehenden Lehrkräften auf (unterrichtsbezogene) Medienkompetenzen in Zeiten digitaler Semester.” in Das Bildungssystem in Zeiten der Krise – Empirische Befunde, Konsequenzen und Potentiale für das Lehren und Lernen, edited by Ch Reintjes, R Porsch and Brahm G im. Münster: Waxmann.
• Porsch, R, Reintjes, C, Görich, K, and Paulus, D. 2021. “Pädagogische Medienkompetenzen und ICT-Beliefs von Lehramtsstudierenden.” in Das Bildungssystem in Zeiten der Krise, edited by C Reintjes, R Porsch and Brahm G im. Münster: Waxmann.
• Paulus, D, Gollub, P, and Veber, M. 2020. “Forschendes Lernen und Kasuistik: Überschneidungen und Abgrenzungen bezogen auf Reflexivität in der Lernwerkstattarbeit.” in Hochschullernwerkstätten – Elemente von Hochschulentwicklung? Ein Rückblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts, Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Impulse für Theorie und Praxis, edited by K Kramer, D Rumpf, M Schöps and St Winter. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. doi: 10.35468/5858.
• Paulus, D, Gollub, P, and Veber, M. 2019. “Individualität im Spannungsverhältnis von Lehren und Lernen in der Lehrer*innenbildung. Potentiale von Blended Learning im Praxissemester.” in Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven, edited by M Degeling, N Franken, St Freund, S Greiten, D Neuhaus and J Schellenbach-Zell. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
• Gollub, P, Paulus, D, Rott, D, and Veber, M. 2018. “Chancen und Grenzen der Professionalisierung im Praxissemester.” in Studentische Forschung im Praxissemester, edited by P Gollub, D Paulus, D Rott and M Veber. Berlin u.a.: Peter Lang.
• P, Gollub, and Paulus D, Rott D Veber M. 2018. “Einleitung.” in Studentische Forschung im Praxissemester, edited by Gollub P and Rott D Veber M Paulus D. Berlin u.a.: Peter Lang.
• Gollub, P, Veber, M, Paulus, D, and Marek, M. 2018. “Forschendes Lernen in und mit Blended Learning. Individualität im Spannungsverhältnis von Lehren und Lernen in der Lehrer*innenbildung.” in Forschendes Lernen. The Wider View. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017, Vol. 3 of Schriften zur Allgemeinen Hochschuldidaktik, edited by N Neuber, W Paravicini and M Stein. Münster: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
• Paulus, D, and Rott, D. 2018. “Forschendes Lernen im Praxissemester in Münster.” in Studentische Forschung im Praxissemester, edited by P Gollub, D Paulus, D Rott and M Veber. Frankfurt/Main: Peter Lang.
• Zusammen, mit Katrin Brüntrup, and Peter, Kracht und Katrin Minner. 2009. “Vom Salz zum Bad: Sassendorfs Entwicklung zum Kurort.” in Sassendorf. Vom Sälzerdorf zum Heilbad, edited by Peter Kracht. Münster.

Theses (Doctoral or Postdoctoral)

• Paulus, D. 2020. “Der Fall Literaturunterricht. Sequenzanalytische Rekonstruktionen unter besonderer Berücksichtigung der Konstituierung des Unterrichtsgegenstandes.” Dissertation thesis, Universität Münster.