• Habitus von Lehrpersonen - Theorie-Praxis-Relationierung - Qualitative Unterrichtsforschung - Rekonstruktive Kasuistik - Medienkompetenz angehender Lehrpersonen

05.2012 – 10.2013

Studienreferendar (Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Siegen & St.-Ursula-Gymnasium Attendorn)

2006 – 2012

Studium der Geschichte, Germanistik und Erziehungswissenschaft an der WWU Münster

• Medienpädagogische Kompetenzen angehender Lehrkräfte – MEDAL II (2022 – 2024)
  Eigenmittelprojekt
• Medienkompetenz angehender Lehrpersonen – MEDAL (2020 – 2022)
  Eigenmittelprojekt
• Studentische Forschungsprojekte im Rahmen des Praxissemesters – StuFoP (2016 – 2018)
  Eigenmittelprojekt

Fachbücher (Herausgegebene Bücher)

• Paulus, D, und Gollub, P, Hrsg. 2022. Studien zur Pädagogik der Schule, Bd. 41, Reisen durch die Pädagogik und Bildung. Transepochale Forschung in der Erziehungswissenschaft Berlin: Peter Lang. doi: 10.3726/b19868.
• Gollub, P, Paulus, D, Rott, D, und Veber, M, Hrsg. 2018. Studentische Forschung im Praxissemester Berlin u.a.: Peter Lang. doi: 10.3726/b12655.

Artikel

Forschungsartikel (Zeitschrift)

• Gollub, P, Paulus, D, Rott, D, und Veber, M. 2018. „Potenziale und Grenzen studentischer Forschung. Implikationen für Forschendes Lernen im Praxissemester.“ Herausforderung Lehrer_innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion (HLZ) 2018 (2): 181–192. doi: 10.4119/UNIBI/hlz-132.

Forschungsartikel (Buchbeiträge)

• Paulus, D, Veber, M., und Gollub, P. 2023. „Digitale Lehre zwischen Ermöglichung und Begrenzung. Erfahrungen und Perspektiven von Lehramtsstudierenden aus dem MEDAL-Projekt.“ In Digitale Bildung im Lehramtsstudium während der Corona-Pandemie. Befunde, Erfahrungen, Perspektiven, herausgegeben von R. Porsch und Chr. Reintjes. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830996941.
• Veber, M., Werner, C., Kiefer, D., Paulus, D., und Rose, A. 2023. „Bilder von Steuerung und Inklusion - eine metaphernanalytische Annäherung an studentische Perspektiven.“ In Steuerung von Inklusion!? Perspektiven auf Governance Prozesse im Schulsystem, Bd. 52 aus Educational Governance, herausgegeben von R. Kruschel und K. Merz-Atalik. Wiesbaden: Springer VS. doi: 10.1007/978-3-658-40103-0.
• Paulus, D., Gollub, P., und Rothland, M. 2022. „'Mir hat das wissenschaftliche Wissen hingegen sehr geholfen …'. (Inklusionsbezogene) Reflexionen von Praxissemester-Studierenden zum Theorie-Praxis-Verhältnis.“ In Umgang mit Heterogenität und Inklusion – Chancen und Herausforderungen für schulpraktische Professionalisierung, Bd. 1 aus Heterogenität aus schulpraktischer Perspektive, herausgegeben von M. Veber, P. Gollub, S. Greiten und T. Schkade. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
• Paulus, D, und Gollub, P. 2022. „Der Studierendenhabitus als Brücke zwischen Schüler*innen- und Lehrer:innenhabitus – Sequenzanalytische Rekonstruktionen in der Studieneingangsphase.“ In Reisen durch die Pädagogik und Bildung. Transepochale Forschung in der Erziehungswissenschaft, Bd. 41 aus Studien zur Pädagogik der Schule, herausgegeben von D Paulus und P Gollub. Berlin: Peter Lang.
• Paulus, D, Gollub, P, und Veber, M. 2021. „Forschendes Lernen und Kasuistik. Grenzwelten und Zwischengänge bezogen auf Reflexivität in der inklusionssensiblen Lehrer*innenbildung.“ In Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen - Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung, herausgegeben von B Schimek, G Kremsner, M Proyer, R Grubich, F Paudel und R Grubich-Müller. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. doi: 10.35468/5924-25.
• Reintjes, Ch, Porsch, R, Görich, K, Gollub, P, Paulus, D, und Veber, M. 2021. „Medienbildung in der Lehrer*innenbildung: Kohärenz der intendierten, implementierten und erreichten Curricula?“ In Schulpraktische Studien und Professionalisierung zwischen Kohärenzambitionen und alternativen Zugängen zum Lehrberuf – inter- und transdisziplinäre Perspektiven auf aktuelle Programmatiken der Lehrer*innenbildung, Bd. 6 aus Buchreihe der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Professionalisierung, herausgegeben von Idel Reintjes Ch, Bellenberg T-S und Thönes K V G. Münster: Waxmann.
• Paulus, D, Veber, M, und Gollub, P. 2021. „Perspektiven von angehenden Lehrkräften auf (unterrichtsbezogene) Medienkompetenzen in Zeiten digitaler Semester.“ In Das Bildungssystem in Zeiten der Krise – Empirische Befunde, Konsequenzen und Potentiale für das Lehren und Lernen, herausgegeben von Ch Reintjes, R Porsch und Brahm G im. Münster: Waxmann.
• Porsch, R, Reintjes, C, Görich, K, und Paulus, D. 2021. „Pädagogische Medienkompetenzen und ICT-Beliefs von Lehramtsstudierenden.“ In Das Bildungssystem in Zeiten der Krise, herausgegeben von C Reintjes, R Porsch und Brahm G im. Münster: Waxmann.
• Paulus, D, Gollub, P, und Veber, M. 2020. „Forschendes Lernen und Kasuistik: Überschneidungen und Abgrenzungen bezogen auf Reflexivität in der Lernwerkstattarbeit.“ In Hochschullernwerkstätten – Elemente von Hochschulentwicklung? Ein Rückblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts, Lernen und Studieren in Lernwerkstätten. Impulse für Theorie und Praxis, herausgegeben von K Kramer, D Rumpf, M Schöps und St Winter. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. doi: 10.35468/5858.
• Paulus, D, Gollub, P, und Veber, M. 2019. „Individualität im Spannungsverhältnis von Lehren und Lernen in der Lehrer*innenbildung. Potentiale von Blended Learning im Praxissemester.“ In Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven, herausgegeben von M Degeling, N Franken, St Freund, S Greiten, D Neuhaus und J Schellenbach-Zell. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
• Gollub, P, Paulus, D, Rott, D, und Veber, M. 2018. „Chancen und Grenzen der Professionalisierung im Praxissemester.“ In Studentische Forschung im Praxissemester, herausgegeben von P Gollub, D Paulus, D Rott und M Veber. Berlin u.a.: Peter Lang.
• Gollub, P, und Paulus D, Rott D Veber M. 2018. „Einleitung.“ In Studentische Forschung im Praxissemester, herausgegeben von P Gollub und Rott D Veber M Paulus D. Berlin u.a.: Peter Lang.
• Gollub, P, Veber, M, Paulus, D, und Marek, M. 2018. „Forschendes Lernen in und mit Blended Learning. Individualität im Spannungsverhältnis von Lehren und Lernen in der Lehrer*innenbildung.“ In Forschendes Lernen. The Wider View. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017, Bd. 3 aus Schriften zur Allgemeinen Hochschuldidaktik, herausgegeben von N Neuber, W Paravicini und M Stein. Münster: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
• Paulus, D, und Rott, D. 2018. „Forschendes Lernen im Praxissemester in Münster.“ In Studentische Forschung im Praxissemester, herausgegeben von P Gollub, D Paulus, D Rott und M Veber. Frankfurt/Main: Peter Lang.
• Zusammen, mit Katrin Brüntrup, und Peter, Kracht und Katrin Minner. 2009. „Vom Salz zum Bad: Sassendorfs Entwicklung zum Kurort.“ In Sassendorf. Vom Sälzerdorf zum Heilbad, herausgegeben von Peter Kracht. Münster.

Qualifikationsschrift (Dissertation oder Habilitationsschrift)

• Paulus, D. 2020. „Der Fall Literaturunterricht. Sequenzanalytische Rekonstruktionen unter besonderer Berücksichtigung der Konstituierung des Unterrichtsgegenstandes.“ Dissertationsschrift, Universität Münster.