• Aptitude testing
• Occupational orientation
• Social competences
• Hochschul- und Lehrkräftebildungsforschung
• Curriculare Steuerung und Standards

Academic Education

04.2002 – 12.2007

Educational sciences studies

10. – 03.2002

Educational sciences studies

Positions

since 02.2024

Lehrkraft für besondere Aufgaben in der Arbeitsgruppe Schultheorie und Schulforschung am Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Münster

since 01.2024

Projektmitarbeiter "Lehrer*innenausbildung in den Bundesländern: Kompetenzen und Mindestanforderungen im Kontext des Pflegeberufs (PfleBuKom)"

10.2020 – 12.2023

Projektkoordination Qualitätsoffensive Lehrerbildung „Dealing with Diversity“

03.2017 – 09.2020

Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Münster

02.2016 – 02.2017

Leitung Praktikumsbüro (Elternzeitvertretung)

08.2014 – 02.2015

Lerntrainer, Hochschule Osnabrück

11.2013 – 06.2014

Personalreferent, Akademie für innovative Bildung und Management gGmbH

02. – 10.2013

Referent für Schul- und Unterrichtsentwicklung, Akademie für Innovative Bildung und Management gGmbH

01.2008 – 01.2013

wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Empirische Lehr-Lern-Forschung und Didaktik, Universität Trier

04. – 12.2012

Recruiter, virtual7 GmbH, Karlsruhe

External Functions

since 10.2018

Internationale Gesellschaft für Schulpraktische Studien und Professionalisierung (IGSP)

since 04.2018

Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Assoziiertes Mitglied

since 04.2018

Junior Researchers (JURE) der European Association for Learning and Instruction

since 11.2009

European Association for Practitioner Research on Improving Learning (EAPRIL)

since 08.2008

European Association for Learning and Instruction (Earli)

• Seminar: Eignungsreflexion im Lehramt als Prozess der Professionsentwicklung [065685]
  • [22^nd Apr – 22^nd Jul 2026 | Wed, 8.00 a. m. – 10.00 a. m. | weekly | BB 204]
• Seminar: Eignungsreflexion im Lehramt als Prozess der Professionsentwicklung [065684]
  • [21^st Apr – 21^st Jul 2026 | Tue, 2.00 p. m. – 4.00 p. m. | weekly | BB 4]
• Seminar: Planung, Einsatz und (kritische) Reflexion von Unterrichtsmethoden [065683]
  • [21^st Apr – 21^st Jul 2026 | Tue, 12.00 p. m. – 2.00 p. m. | weekly | BB 208]
• Seminar: Seminar zum Berufsfeldpraktikum (BFP) - Reflexionsmöglichkeiten und -gelegenheiten als Nachbereitung eines anerkannten Berufsfeldpraktikums - Holle [065680]
  • [Tue, 28^th Apr 2026, 6.00 p. m. – 8.00 p. m. | Single Course | BB 302]
  • [Fri, 8^th May 2026, 9.00 a. m. – 4.00 p. m. | Single Course | F 042]
  • [Sat, 9^th May 2026, 9.00 a. m. – 1.00 p. m. | Single Course | BB 3]
  • [Fri, 12^th Jun 2026, 9.00 a. m. – 4.00 p. m. | Single Course | F 042]
• Seminar: Seminar zum Berufsfeldpraktikum (BFP) - Reflexionsmöglichkeiten und -gelegenheiten als Nachbereitung eines anerkannten Berufsfeldpraktikums - Holle [065679]
  • [21^st Apr – 21^st Jul 2026 | Tue, 10.00 a. m. – 12.00 p. m. | weekly | BB 208]
• Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) in den Bildungswissenschaften, Schwerpunkt: Selbstvideografie [065682]
  • [Tue, 9^th Jun 2026, 6.00 p. m. – 8.00 p. m. | Single Course | BB 2]
  • [Tue, 8^th Sep 2026, 9.00 a. m. – 5.00 p. m. | Single Course | BB 401]
  • [Mon – Fri | ad hoc]
• Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) in den Bildungswissenschaften, Schwerpunkt: Digitalisierung und Medienkompetenz [065681]
  • [Tue, 2^nd Jun 2026, 6.00 p. m. – 8.00 p. m. | Single Course | BB 2]
  • [Mon, 7^th Sep 2026, 9.00 a. m. – 5.00 p. m. | Single Course | BB 2]
  • [Mon – Fri | ad hoc]
• Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitung) in den Bildungswissenschaften, Schwerpunkt: Selbstvideografie [065410]
  • [Sat, 25^th Apr 2026, 9.00 a. m. – 4.00 p. m. | Single Course | BB 301]
  • [Wed, 22^nd Jul 2026, 2.00 p. m. – 6.00 p. m. | Single Course | JO 102]
• Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitung) in den Bildungswissenschaften, Schwerpunkt: Digitalisierung und Medienkompetenz [065409]
  • [Fri, 24^th Apr 2026, 9.00 a. m. – 4.00 p. m. | Single Course | BA 015]
  • [Wed, 22^nd Jul 2026, 9.00 a. m. – 1.00 p. m. | Single Course | GC 202]
• Seminar: Seminar zum Berufsfeldpraktikum (BFP) - Reflexionsmöglichkeiten und -gelegenheiten als Nachbereitung eines anerkannten Berufsfeldpraktikums - Holle [063473]
• Seminar: Planung, Einsatz und (kritische) Reflexion von Unterrichtsmethoden [063475]
• Seminar: Planung, Einsatz und (kritische) Reflexion von Unterrichtsmethoden [063474]
• Seminar: Multiprofessionalität an Schulen und darüber hinaus. Welches Erziehungs- und Bildungspersonal ist im Schulsystem tätig? [063472]
• Seminar: Multiprofessionalität an Schulen und darüber hinaus. Welches Erziehungs- und Bildungspersonal ist im Schulsystem tätig? [063471]
• Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) in den Bildungswissenschaften, Schwerpunkt: Digitalisierung und Medienkompetenz [063476]
• Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitung) in den Bildungswissenschaften, Schwerpunkt: Selbstvideografie [063407]
• Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitung) in den Bildungswissenschaften, Schwerpunkt: Digitalisierung und Medienkompetenz [063406]
• Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) in den Bildungswissenschaften, Schwerpunkt: Selbstvideografie [063477]
• Seminar: Eignungsreflexion im Lehramt als Prozess der Professionsentwicklung [061582]
  (in cooperation with Patrick Gollub)
• Seminar: Eignungsreflexion im Lehramt als Prozess der Professionsentwicklung [061581]
• Seminar: Seminar zum Berufsfeldpraktikum (BFP) - Reflexionsmöglichkeiten und -gelegenheiten als Nachbereitung eines anerkannten Berufsfeldpraktikums - Holle [061580]
• Seminar: Vorbereitung und Begleitung des Eignungs- und Orientierungspraktikums - Eignung reflektieren und konsolidieren - Holle [061579]
• Seminar: Wissenschaftlich Arbeiten vor der, für die und in der Schule. Konträr oder komplementär? [061578]
• Seminar: Wissenschaftlich Arbeiten vor der, für die und in der Schule. Konträr oder komplementär? [061577]
• Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitung) in den Bildungswissenschaften, Schwerpunkt: Selbstvideografie [061409]
• Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) in den Bildungswissenschaften, Schwerpunkt: Selbstvideografie [061584]
• Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) in den Bildungswissenschaften, Schwerpunkt: Digitalisierung und Medienkompetenz [061583]
• Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitung) in den Bildungswissenschaften, Schwerpunkt: Digitalisierung und Medienkompetenz [061408]

• Implementierung der Bildungsstandards in der Lehrerbildung – IBiS (since 2025)
  Own Resources Project
• Längsschnittliche Erhebung von Studienverbleib und -abbruch im Lehramt für die Sekundarstufe I – LESS I (since 2024)
  Own Resources Project
• Dealing with Diversity. Kompetenter Umgang mit Heterogenität durch reflektierte Praxiserfahrung (Qualitätsoffensive Lehrerbildung) (2019 – 2023)
  Main Federally Funded Joint Project: BMFTR - Qualitätsoffensive Lehrerbildung | Project Number: 01JA1921
• ZfL-Studie - Die Ausgestaltung der Zentren für Lehrerbildung – ZeLb (since 2019)
  Own Resources Project

2026

• Holle, J. and Gollub, P., 2026. Erwartete Professionalisierung begleiten. Die Rolle Zentren für Lehrerbildung bei der Eignungsreflexion von (angehenden) Lehramtsstudierenden. in: S. Nonte, C. Reintjes, E. Grommé, T. Kaiser and J. Schlöpker eds. Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis und Lehrer*innenbildung. Münster: Waxmann. pp. 95–102. doi: 10.31244/9783818851361.
• Schultes, P., Holle, J. and Gollub, P., (in press) Studienverbleib und -abbruch im Lehramt für die Sekundarstufe I – Statistische Analysen vor dem Hintergrund des Lehrkräftemangels. in: K. Walla and T. Neuhaus eds. Universitäten im 21. Jahrhundert – Herausforderungen, Chancen und Best Practices. Wiesbaden: Springer VS. p. x–x.

2025

• Holle, J., Schultes, P. and Gollub, P., 2025. Das doppelte Problem um Schwund und Mangel. Ideen hochschulpolitischer Steuerungsoptionen im Umgang mit der Lehrkräftebedarfskrise: Hochschulmanagement - Zeitschrift für die Leitung, Entwicklung und Selbstverwaltung von Hochschulen und Wissenschaftseinrichtungen, 20(3), pp. 15–20. doi: 10.53183/HM-2025-12_15.
• Holle, J., 2025. One Size fits None: Evaluation bildungspolitischer Empfehlungen zur Eignungsabklärung in der Lehrerbildung am Beispiel von Online Self-Assessments: Qualität in der Wissenschaft, 19(2+3), pp. 60–68. doi: 10.53183/QiW-2025-23_60.

2024

• Schultes, P., Gollub, P. and Holle, J., 2024. Studienplatzoffensiven als Instrument für mehr Lehrkräftenachwuchs? Evaluation eines Ansatzes aus Nordrhein- Westfalen und Gedanken zur Übertragbarkeit für das Lehramt an beruflichen Schulen: Das Hochschulwesen, 72(4+5), pp. 122–127. doi: 10.53183/HSW-2024-45_122.
• Gollub, P., Schultes, P. and Holle, J., 2024. Studienverbleib und -abbruch im Lehramt für die Sekundarstufe I – Statistische Analysen vor dem Hintergrund des Lehrkräftemangels. KBBB-Jahrestagung 2024 "Bildungstransformation zwischen Gestaltungswunsch, Steuerung und Wirklichkeit". Nürnberg.
• Schultes, P., Holle, J. and Gollub, P., 2024. Studienplatzoffensiven für das Lehramt in NRW – zu den Auswirkungen eines staatlichen Steuerungsimpulses. KBBB-Jahrestagung 2024 "Bildungstransformation zwischen Gestaltungswunsch, Steuerung und Wirklichkeit". Nürnberg.
• Schultes, P., Gollub, P. and Holle, J., 2024. LESek I – Längsschnittliche Erhebung von Lehramtsstudierenden der Sekundarstufe I. AEPF-Tagung 2024 "Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis, und Lehrer*innenbildung". Osnabrück. doi: 10.1007/s11618-019-00908-x.
• Holle, J., Gollub, P. and Böttcher, W. eds., 2024. Eignungsabklärung und -reflexion im Lehramt. Praktiken, Befunde und multiperspektivische Zusammenhänge. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830998792.
• Holle, J., Gollub, P. and Böttcher, W., 2024. Eignungsabklärung und -reflexion im Lehramtsstudium als essentieller Bestandteil der ersten Phase der Lehrkräftebildung. in: J. Holle, P. Gollub and W. Böttcher eds. Eignungsabklärung und -reflexion im Lehramt. Praktiken, Befunde und multiperspektivische Zusammenhänge. Münster: Waxmann. pp. 9–17. doi: 10.31244/9783830998792.
• Holle, J., 2024. Eignungsabklärung im Lehramt mittels Online Self-Assessments. Strategien von Hochschulen, Wahrnehmungen und Einstellungen von Studierenden. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
• Holle, J., 2024. Der Nutzen von Online Self-Assessments für die Kompetenzentwicklung in der Lehrkräftebildung. in: J. Schuster, J. Hugo, N. Bremm, N. Kolleck and E. Zala-Mezö eds. Wissensproduktion, Wissensmobilisierung und Wissenstransfer. Chancen und Grenzen der Entwicklung von Wissenschaft und Praxis. . Opladen: Verlag Barbara Budrich. pp. 27–42. doi: 10.3224/84742717.

2023

• Gollub, P., Holle, J. and Böttcher, W., 2023. (Be-)Forschung und Evaluation der Zentren für Lehrerbildung. Eine Bestandsaufnahme nach 20 Jahren: Bildung und Erziehung, 76(2), pp. 207–223. doi: 10.13109/buer.2023.76.2.207.
• Holle, J., Böttcher, W. and Gollub, P., 2023. Der Einsatz von Online Self-Assessments zur Eignungsabklärung in der Lehrkräftebildung und wie Studierende sie wahrnehmen. Eine Mixed-Methods-Programmevaluation: Lehrerbildung auf dem Prüfstand, 16(2), pp. 252–269. doi: 10.62350/OYCH3231.
• Holle, J., 2023. Selbstreflexion von Lehramtsstudierenden zu Beginn des Studiums. in: L. Mientus, C. Klempin and A. Nowak eds. Potsdamer Beiträge zur Lehrkräftebildung und Bildungsforschung, Volume 4: Reflexion in der Lehrkräftebildung. Empirisch – Phasenübergreifend – Interdisziplinär. Potsdam: Universitätsverlag Potsdam. pp. 89–98. doi: 10.25932/publishup-59171.

2021

• Holle, J. and Gollub, P., 2021. Reflexivität und Portfolioarbeit als Aufgabe der Zentren für Lehrerbildung/Schools of Education in Nordrhein-Westfalen. Jahrestagung der DGfE-Sektion Schulpädagogik "Reflexion und Reflexivität in Unterricht, Schule und Lehrer*innen­bildung". Osnabrück.
• Holle, J. and Gollub, P.A., 2021. Die politischen Rahmenvorgaben zur Ausgestaltung der Zentren für Lehrerbildung. Eine bundesweite Dokumentenanalyse. 4. IGSP Kongress 2021 "Lernen in der Praxis". Osnabrück.

2020

• Gollub, P., Holle, J. and Roer, L., 2020. Rolle und Funktion der Zentren für Lehrerbildung/Schools of Education in Nordrhein-Westfalen. Ergebnisse einer landesweiten Dokumentenanalyse. 27. DGfE-Kongress 2020: Bewegungen. Köln. doi: 10.13140/RG.2.2.13349.65762.

2019

• Holle, J., Gollub, P. and Roer, L., 2019. Rolle und Funktion der Zentren für Lehrerbildung/Schools of Education in Nordrhein-Westfalen. Ergebnisse einer landesweiten Dokumentenanalyse. DGfE-Workshop "Erziehungswissenschaft in der wissenschaftlichen Lehrkräftebildung an Universitäten – Organisation, Professionalisierung, Leitdisziplin". Berlin. doi: 10.13140/RG.2.2.18452.24965.

2016

• Holle, J., 2016. Anonymous Application Processes. in: Conference ProceedingsEAPRIL Conference Proceedings . pp. 357–366.

2010

• Brohm, M., Holle, J. and Schmidthermes, S., 2010. Soziale Kompetenz von Lehrpersonen: Überlegungen zur Konstruktion eines Messinstruments. in: P. Westermann and D. Berntzen eds. Kooperation in Schule und Unterricht. Implementationsansätze und -perspektiven. Münster: ZfL-Verlag. pp. 193–202.

2008

• Holle, J., 2008. Soziale Kompetenzen von Studierenden - Eine explorative Untersuchung am Beispiel verschiedener Studierendengruppen. Berlin: Rhombos Verlag.

• Kolthof, C., Hörnemann, L., Gollub, P. & Holle, J. 2026: „Auf der Suche der verlorenen Zeit. Die geforderte aber bislang ausgebliebene Evaluation der Standards für die Lehrerbildung“. DeGEval-Jahrestagung 2026, University of Applied Sciences in Frankfurt am Main, Sep 24, 2026.
• Schultes, P., Holle, J. & Gollub, P. 2026: „Berufsziel Sek I-Lehrkraft!? Erste quantitative und qualitative Ergebnisse eines Längsschnitts“. 30. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft "Brüche", München, Mar 24, 2026.
• Holle, J., Schultes, P. & Gollub, P. 2025: „Beweggründe für das Lehramtsstudium - Befunde zu Studienwahl und Studienmotivation“. 2. Treffen der Allianz für Lehrkräfte, Investitionsbank Berlin, Nov 19, 2025.
• Schultes, P., Holle, J. & Gollub, P. 2025: „Berufsziel Sek I-Lehrkraft!? Erste quantitative und qualitative Ergebnisse eines Längsschnitts“. AEPF-Tagung 2025 "Veränderte Bildung - Veränderte Bildungsforschung?", Essen, Sep 23, 2025.
• Holle, J., Schultes, P. & Gollub, P. 2025: „Wer wird Sekundarstufenlehrkraft? Erste Ergebnisse einer längsschnittlichen Befragung von Studienanfänger:innen“. 6. Kongress der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Studien und Professionalisierung "Professionalisierung durch schulische Praxis? Internationale und nationale Forschungsperspektiven", Heidelberg, Mar 25, 2025.
• Gollub, P. & Holle, J. 2024: „Erwartete Professionalisierung begleiten. Die Rolle Zentren für Lehrerbildung bei der Eignungsreflexion von Lehramtsstudierenden“. AEPF-Tagung 2024 "Wissenstransfer zwischen Bildungsforschung, Bildungspraxis, und Lehrer*innenbildung", Osnabrück, Sep 11, 2024.
• Holle, J. & Gollub, P. 2023: „Eignung der Lehrkräfte von morgen reflektieren. (K)eine Aufgabe der Zentren für Lehrerbildung“. Sektionstagung empirische Bildungsforschung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) sowie der Kommission für Bildungsplanung, Bildungsorganisation und Bildungsrecht (KBBB) "Schule und Lehrkräfte. Bildung neu denken", Potsdam, Sep 14, 2023.
• Meier, Stefan; Holle, Jörg; Veber, Marcel; Heidrich, Franziska; Ruis, Sebastian; Gollub, Patrick, Greiten, Silvia 2023: „Vielfältige Professionalisierung in diversen Praxen? Ein interaktiver Workshop der AG Schulpraktische Professionalisierung im Umgang mit Heterogenität und Inklusion“. 5. Internationaler Kongress der IGSP "Lernen in zwei Praxen – Praktiken und Qualität(en) Schul- und Berufspraktischer Studien", Muttenz, Jun 21, 2023.
• Holle, Jörg; Gollub, Patrick 2021: „Tätigkeitsbereiche und deren Ausgestaltung der Zentren für Lehrerbildung in NRW. Ergebnisse einer landesweiten Dokumentenanalyse“. 4. IGSP Kongress 2021 "Lernen in der Praxis", Universität Osnabrück, Mar 23, 2021.
• Holle 2019: „Online Self-Assessments in Teacher Education –Strategic Considerations of German Universities and Students’ Perception (Poster)“. JURE 2019: Junior Researchers Thinking Tomorrow's Education, Rheinisch-Westfälische Technische Universität Aachen, Aug 11, 2019.
• Holle, Jörg 2019: „Online Self-Assessments als Reflexionsanlass vor Studienbeginn. Strategien von Hochschulen und wahrgenommene Wirkungen bei Studierenden (Poster)“. 3. Internationaler Kongress "Lernen in der Praxis" der Internationalen Gesellschaft für Schulpraktische Studien und Professionalisierung (IGSP), Graz, Apr 25, 2019.
• Holle, Jörg 2019: „Online Self-Assessments als Reflexionsanlass vor Studienbeginn. Strategien von Hochschulen und wahrgenommene Wirkungen bei Studierenden (Poster, 2. Posterpreis)“. Reflexivität in allen Phasen der Lehrerbildung - theoretische und empirische Zugänge, Justus-Liebig-Universität Gießen, Apr 8, 2019.
• Holle, Jörg 2018: „Aptitude testing in teacher education – evaluation of strategies of universities (Poster)“. EAPRIL conference 2018 - Education & Learning sans frontières, Portoroz, Slovenia, Nov 13, 2018.
• Holle, Jörg 2018: „Eignungsabklärung im Lehramt - Strategien von Hochschulen und deren Wahrnehmung aus Studierendensicht (Poster)“. 6. Münsterscher Bildungskongress, Westfälische Wilhelms-Universität Münster, Sep 19, 2018.
• Holle, Jörg 2018: „Eignungsabklärung im Lehramt - Strategien von Hochschulen und deren Wahrnehmung aus Studierendensicht (Poster)“. 4. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung. Bedingungen und Effekte von Lehrerbildung, Lehrkraftkompetenzen und Lehrkrafthandeln, Technische Universität Dortmund, Jul 4, 2018.
• Holle Jörg 2015: “Anonymous Job Application Procedures (AAP)”. EAPRIL Conference 2015, Luxemburg, Nov 26, 2015.
• Holle, Jörg 2010: „Konstruktion und Validierung eines Fragebogens zur Messung sozialer Kompetenzen“. Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE), Jena, Sep 14, 2010.
• Holle Jörg 2010: “Presentation of SIG 10 - Social Interaction in Learning and Instruction (Poster Presentation)”. JURE 2010: Connecting Diverse Perspectives on Learning and Instruction - A Conference of Synergy, Frankfurt/Main, Jul 21, 2010.
• Michaela Brohm; Sabine Schmidthermes; Jörg Holle 2010: “Heterogenity and didactical impulses concerning achievement motivation and socially related self-regulation of grammar school and secondary modern school students”. International Centre for Innovation in Education (ICIE), Excellence in Education. Presentation, Athen, Griechenland, Jun 17, 2010.
• Holle Jörg; Brohm Michaela 2009: “Value-based education in schools”. 4th European Practice based and practitioner research conference on learning and instruction, Trier, Deutschland, Nov 18, 2009.
• Holle Jörg; Schmidthermes Sabine 2009: “A questionnaire for the assessment of social competences (Poster Presentation)”. JURE Pre-Conference of the European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI): 13th Biennial Conference 2009: Fostering Communities of Learners, Amsterdam, Niederlande, Aug 24, 2009.
• Holle Jörg; Schmidthermes Sabine 2008: “A questionnaire for the assessment of social competences (Poster Presentation)”. Knowledge creation and optimal teaching and learning environments: What works? , Bergen, Norwegen, Nov 27, 2008.
• Michaela Brohm; Jörg Holle; Sabine Schmidthermes 2008: “Social Competence: Theoretical Foundation, Evaluative Strategies, and Ranking of Socially-related Dimensions”. International Conference: Learning – Teaching – Leading – School Development., Zentrum für Lehrerbildung Universität Münster, Jul 18, 2008.