• Mehrsprachigkeit und sprachliche Bildung
• Schul- und Unterrichtsentwicklung in der Migrationsgesellschaft
• Transnationale Migration und Bildung

since 08.2009

Professorin an der Universität Münster

05.2002 – 08.2009

Wissenschaftliche Assistentin am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg, Sektion: Allgemeine, Interkulturelle und International Vergleichende Erziehungswissenschaft.

03.2006

Zweiter Preis der DGfE (Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft) für ausgezeichnete Arbeiten junger Erziehungswissenschaftlerinnen und Erziehungswissenschaftler für die Arbeit "Transnationale (Aus-)Bildungs- und Zukunftsorientierungen. Ergebnisse einer Untersuchung unter zugewanderten Jugendlichen portugiesischer Herkunft" (Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 2004).

05.2005

Forschungsaufenthalt an der Universität Southampton, England.

04.2002

Promotion (summa cum laude) am Fachbereich Erziehungswissenschaft der Universität Hamburg. Thema: „Mehrsprachigkeit als ‘Kapital’ im ‘transnationalen sozialen Raum’. Berufs- und Zukunftsorientierungen portugiesischsprachiger Jugendlicher.“

01.1998 – 12.2001

Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Hamburg, Fachbereich Erziehungswissenschaft, Institut für International und Interkulturell Vergleichende Erziehungswissenschaft.

• Transnational education and social positioning between Brazil and Europe. A qualitative study among migrant families (2015 – 2018)
  Individual Granted Project: DFG - Sachbeihilfe/Einzelförderung | Project Number: FU 586/5-1
• MIKS: Mehrsprachigkeit als Handlungsfeld Interkultureller Schulentwicklung. Eine Interventionsstudie in Grundschulen (2013 – 2016)
  Participation in Federally Funded Joint Project: Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt | Project Number: 01JM1303
• BilLe: Bildungssprachförderliches Lehrerhandeln. Eine videobasierte Unterrichtsstudie in migrationsbedingt mehrsprachigen Schulklassen (2012 – 2014)
  Individual Granted Project: DFG - Sachbeihilfe/Einzelförderung | Project Number: FU 586/4-1
• Wissenschaftliche Begleitung der Qualifizierungsmaßnahme ‚Sprachschätze‘ – Sprachschätze (2011 – 2013)
  Individual Granted Project: Kreisverwaltung Warendorf
• Lehrbuchreihe „Migration und schulischer Wandel“ (vier Bände zu den Schwerpunkten Elternbeteiligung, Unterricht, Mehrsprachigkeit, Leistungsbeurteilung; gemeinsam mit Prof. Dr. Mechtild Gomolla, Helmut-Schmidt-Universität Hamburg; erschienen beim VS-Verlag für Sozialwissenschaften) (2006 – 2012)
  Own Resources Project
• Mehrsprachigkeit als Kapital im transnationalen sozialen Raum (Dissertationsprojekt) (1998 – 2001)
  Own Resources Project

• Articles
• Books
• Review (Journals)

Articles

Research Articles (Journals)

• Fürstenau, S., 2016. Teaching practices of academic language support. A video-based analysis of mathematics lessons in Germany and Switzerland: American Journal of Educational Research, 4(1), pp. 91–103.
• Fürstenau, S., 2016. „Da kann ein Kind so viele Sprachen, und ich kann aber nur Deutsch“. Lehrerinnen und Lehrer denken über die Sprachenportraits der Kinder nach: Die Grundschulzeitschrift, Mai 2016, pp. xx–xx.
• Fürstenau, S., 2016. Mehrsprachigkeit im Unterricht. Warum sprachliche Vielfalt eine Bereicherung ist, und wie eine Schule sich darauf einstellen kann: Die Grundschulzeitschrift, Mai 2016, pp. xx–xx.
• Fürstenau, S., 2015. Migrationsbedingte Mehrsprachigkeit und symbolische Hierarchien in Familien und Bildungsinstitutionen: Migration und Soziale Arbeit, 37(4), pp. 313–320.
• Fürstenau, S. and Huxel, K., 2013. Sprachbildung in schulischen Ganztagsangeboten. Perspektiven pädagogischer Fachkräfte in einem interkulturellen Schulentwicklungsprojekt: Zeitschrift für Grundschulforschung, 6(2), pp. 102–114.
• Fürstenau, S., Lange, I. and Urspruch, S., 2012. Bildungssprachförderliches Lehrerhandeln in Grundschulklassen mit hohen Anteilen migrationsbedingt mehrsprachiger Schülerinnen und Schüler. Reflexionsphasen im individualisierten Unterricht: Zeitschrift für Grundschulforschung, 5(2), pp. 65–78.
• Fürstenau, S. and Lange, I., 2011. Bildungssprache mündlich und schriftlich. Übergänge vom Sprechen zum Schreiben im Fachunterricht: Zeitschrift Lernchancen, 14(81/82), pp. 36–39.
• Chlosta, C. and Fürstenau, S., 2010. Sprachliche Heterogenität als Herausforderung für die Lehrerbildung: das Beispiel Nordrhein-Westfalen: Die Deutsche Schule, 2010(4), pp. 301–314.
• Fürstenau, S. and Gogolin, I., 2008. Zum Schwerpunkt dieser Ausgabe: Kindliche Sprachentwicklung bei Mehrsprachigkeit. Editorial: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 3(3), pp. 243–248.
• Fürstenau, S., 2007. Bildungsstandards im Kontext ethnischer Heterogenität. Erfahrungen aus England und Perspektiven in Deutschland: Zeitschrift für Pädagogik, 53(1), pp. 16–33.
• Fürstenau, S. and Niedrig, H., 2007. Hybride Identitäten? Selbstverortungen jugendlicher TransmigrantInnen: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2(3), pp. 247–262.
• Fürstenau, S. and Niedrig, H., 2007. Zum Schwerpunkt dieser Ausgabe: Jugendliche in transnationalen Kontexten. Editorial: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2(3), pp. 235–245.
• Fürstenau, S., 2005. Migrants' Resources: multilingualism and transnational mobility. A Study on Learning Paths and School to Job Transition of Young Portuguese Migrants: European Educational Research Journal, 4(4), pp. 369–381.
• Fürstenau, S., 2004. Transnationale (Aus-)Bildungs- und Zukunftsorientierungen. Ergebnisse einer Untersuchung unter zugewanderten Jugendlichen portugiesischer Herkunft: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 7(1), pp. 33–57.
• Fürstenau, S., 2002. Language and Power: Demands on Education: European Educational Research Journal, 1(3), pp. 604–614.

Research Article (Book Contributions)

• Fürstenau, S., 2016. Multilingualism and school development in transnational educational spaces. Insights from an intervention study at German elementary schools. in: A. Küppers, B. Pusch and P. Uyan eds. Bildung in transnationalen Räumen. Education in transnational spaces. VS Verlag für Sozialwissenschaften. pp. 71–89.
• Huxel, K. and Fürstenau, S., 2016. Sozialraumorientierte Schulentwicklung in der Migrationsgesellschaft. Konzeptionelle Überlegungen und eine Fallstudie. in: T. Geisen, C. Riegel and E. Yildiz eds. Migration und Urbanität. VS Verlag für Sozialwissenschaften. p.nn.
• Fürstenau, S., 2015. Educação transnacional e posicionamento social entre o Brasil e a Europa. Um estudo qualitative com famílias migrantes. in: J. Bahia and M. Santos eds. Recortes interdisciplinares sobre a migração entre o Brasil e a Alemanha. pp. 69–86.
• Fürstenau, S., 2015. Sprachliche Bildung als Handlungsfeld der Interkulturellen Pädagogik. in: C. Fischer, M. Veber, C. Fischer-Ontrup and R. Buschmann eds. Umgang mit Vielfalt. Aufgaben und Herausforderungen für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung. Münster: Waxmann. pp. 263–276.
• Fürstenau, S., Beckmann, V. and Galling, I., 2015. Bildungssprachförderliches Lehrerhandeln und Sprachbetrachtung. Eine empirische Analyse sprachlichen Handelns im Lateinunterricht. in: A. Fernández, M. E, A. Kropp and J. Müller-Lancé eds. Herkunftsbedingte Mehrsprachigkeit im Unterricht der romanischen Sprachen. Berlin: Frank & Timme. pp. 253–278.
• Fürstenau, S., 2015. Transmigration und transnationale Familien. Neue Perspektiven der Migrationsforschung als Herausforderung für die Schule. in: R. Leiprecht and A. Steinbach eds. Schule in der Migrationsgesellschaft (Band 1). Ein Handbuch. Schwalbach i.T.: Wochenschau Verlag. pp. 143–165.
• Fürstenau, S. and Lange, I., 2014. Mehrsprachigkeit, Bildungssprache und gesellschaftliche Partizipation. in: d.U. Demokratiestiftung eds. Literalität und Partizipation. Über schriftsprachliche Voraussetzungen demokratischer Teilhabe. Frankfurt a.M.: Peter Lang. pp. 55–72.
• Fürstenau, S., Hammelrath, A., Helmchen, J., Krüger-Potratz, M., Mühlhausen, J., Pfundtner, R., Ragutt, F. and Schönweiss, F., 2013. Lehrerbildung in Deutschland - ein Bericht in europäischer Perspektive. in: V. Domović, S. Gehrmann, J. Helmchen, M. Krüger-Potratz and A. Petravić eds. Europäische Lehrerbildung. Annäherung an ein neues Leitbild. Berichte aus West- und Südeuropa. Münster: Waxmann. pp. 17–46.
• Fürstenau, S. and Lange, I., 2013. Bildungssprachförderliches Lehrerhandeln. Einblicke in eine videobasierte Unterrichtsstudie. in: I. Gogolin, I. Lange, U. Michel and H. Reich eds. Herausforderung Bildungssprache. Münster: Waxmann. pp. 188–219.
• Fürstenau, S., 2013. Schulqualität im Kontext sprachlich-kultureller Heterogenität: Das Beispiel Durchgängiger Sprachbildung an einer Grundschule. in: I. Gogolin, I. Lange, U. Michel and H. Reich eds. Herausforderung Bildungssprache. Münster: Waxmann. pp. 220–238.
• Fürstenau, S., 2012. Grundlagen und Einführung. in: S. Fürstenau eds. Interkulturelle Pädagogik und Sprachliche Bildung. Herausforderungen für die Lehrerbildung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. pp. 1–24.
• Fürstenau, S., 2011. Mehrsprachigkeit als Voraussetzung und Ziel schulischer Bildung. in: S. Fürstenau and M. Gomolla eds. Migration und schulischer Wandel: Mehrsprachigkeit. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. pp. 25–50.
• Fürstenau, S., 2011. Schulischer Wandel durch Herkunftssprachenunterricht. in: S. Fürstenau and M. Gomolla eds. Migration und schulischer Wandel: Mehrsprachigkeit. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. pp. 191–201.
• Fürstenau, S. and Gomolla, M., 2011. Einführung. Migration und schulischer Wandel: Mehrsprachigkeit. in: S. Fürstenau and M. Gomolla eds. Migration und schulischer Wandel: Mehrsprachigkeit. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. pp. 13–23.
• Fürstenau, S. and Niedrig, H., 2011. Die kultursoziologische Perspektive Pierre Bourdieus: Schule als sprachlicher Markt. in: S. Fürstenau and M. Gomolla eds. Migration und schulischer Wandel: Mehrsprachigkeit. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. pp. 69–87.
• Fürstenau, S. and Lange, I., 2011. Schulerfolg und sprachliche Bildung. Perspektiven für eine Unterrichtsstudie. in: P. Hüttis-Graff and P. Wieler eds. Übergänge zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit im Vor- und Grundschulalter. Freiburg: Fillibach Verlag. pp. 39–56.
• Fürstenau, S. and Niedrig, H., 2011. Mehrsprachigkeit und Partizipation im Kontext transnationaler Migration. in: O.-P. Heinrich-Böll-Stiftung. eds. Dossier "Transnationalismus & Migration". pp.Abrufbar unter: http://www.migration–boell.de/downloads/migration/Dossier_Transnationalismus_und_Migration.pdf [14.01.2013].
• Fürstenau, S. and Niedrig, H., 2010. Bilder und Begriffe von Mehrsprachigkeit. in: M. Krüger-Potrtz, U. Neumann and H.H. Reich eds. Bei Vielfalt Chancengleichheit. Münster u.a.: Waxmann. pp. 269–288.
• Fürstenau, S.v., 2010. „Hier sind die Leute schon gewöhnt an Roma.“ Verhältnisse der Anerkennung zwischen Schule und Roma-Familien. in: P. Mecheril, I. Dirim, M. Gomolla, S. Hornberg and S. Krassimir eds. Spannungsverhältnisse. Assimilationsdiskurse und interkulturellpädagogische Forschung. Münster u.a.: Waxmann. pp. 153–171.
• Fürstenau, S., 2009. Lernen und Lehren in heterogenen Lerngruppen. in: S. Fürstenau and M. Gomolla eds. Migration und schulischer Wandel: Unterrichtsqualität. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. pp. 61–84.
• Fürstenau, S., 2009. "Ich wäre die Letzte, die sagt, ‚Hier muss Deutsch gesprochen werden". Eine Exploration. unter Schulleiterinnen und Schulleitern über Mehrsprachigkeit und sprachliche Bildung in der Grundschule. in: I. Dirim and P. Mecheril eds. Migration und Bildung. Soziologische und erziehungswissenschaftliche Schlaglichter. Münster: Waxmann. pp. 57–77.
• Fürstenau, S. and Niedrig, H., 2009. Jugend in transnationalen Räumen. Bildungslaufbahnen von Migrantenjugendlichen mit unterschiedlichem Rechtsstatus. in: T. Geisen and C. Riegel eds. Jugend, Partizipation und Migration. Orientierungen im Kontext von Integration und Ausgrenzung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. pp. 239–259.
• Fürstenau, S. and Hawighorst, B., 2008. Gute Schulen durch Zusammenarbeit mit Eltern? Empirische Befunde zur Zusammenarbeit zwischen Schule und Eltern. in: W. Lohfeld eds. Gute Schulen in schlechter Gesellschaft. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. pp. 170–185.
• Fürstenau, S., 2008. Transnationalität und Bildung. in: H.G. Homfeldt, W. Schröer and C. Schweppe eds. Transnationalität und Soziale Arbeit. Weinheim: Beltz Juventa. pp. 203–218.
• Fürstenau, S. and Niedrig, H., 2007. Jugend in transnationalen Räumen. Bildungslaufbahnen von Migrantenjugendlichen mit unterschiedlichem Rechtsstatus. in: T. Geisen and C. Riegel eds. Jugend, Partizipation und Migration. Orientierungen im Kontext von Integration und Ausgrenzung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. pp.239–259.
• Fürstenau, S. and Niedrig, H., 2007. Transnationale Migration und Jugend. in: R. Johler, A. Thiel, J. Schmid and R. Treptow eds. Europa und seine Fremden. Die Gestaltung kultureller Vielfalt als Herausforderung. Bielefeld: Transcript Verlag. pp.109–127.
• Fürstenau, S., 2006. Grenzüberschreitungen bildungserfolgreicher Jugendlicher mit Migrationshintergrund. in: P.V. Di, U. Schuchmann, K. Stegemann and S. Thomas eds. Grenzüberschreitungen. Zwischen Realität und Utopie. Münster: Verlag Westfälisches Dampfboot. pp. 308–324.
• Bühler-Otten, S. and Fürstenau, S., 2004. Multilingualism in Hamburg. in: G. Extra and K. Yagmur eds. Urban Multilingualism in Europe. Immigrant Minority Languages at Home and School. Clevedon: Multilingual Matters. pp. 162–191.
• Fürstenau, S. and Gogolin, I., 2003. Lebendige Mehrsprachigkeit in Hamburg: Ergebnisse der Untersuchung. in: S. Fürstenau, I. Gogolin and K. Yağmur eds. Mehrsprachigkeit in Hamburg. Ergebnisse einer Sprachenerhebung an den Grundschulen in Hamburg. Münster u.a.: Waxmann. pp. 239–246.
• Fürstenau, S. and Yağmur, K., 2003. Kapitel 3-5: Ergebnisse der Sprachenerhebung. in: S. Fürstenau and Y.K. Gogolin I eds. Mehrsprachigkeit in Hamburg. Ergebnisse einer Sprachenerhebung an den Grundschulen in Hamburg. Münster u.a.: Waxmann. pp. 44–149.
• Fürstenau, S. and Gogolin, I., 2001. Sprachliches Grenzgängertum. Zur Mehrsprachigkeit von Migranten. in: G. List and G. List eds. Quersprachigkeit. Mehrsprachigkeit in Laut- und Gebärdenkulturen. Tübingen: Stauffenburg Verlag. pp. 49–64.
• Fürstenau, S. and Hyla-Brüschke, M., 2000. Fungiert Mehrsprachigkeit als Kapital? Über Funktion und Wert 'lebensweltlicher Mehrsprachigkeit' von zugewanderten Jugendlichen bei der Berufseinmündung. in: H.-J. Krumm and P.R. Portmann-Tselikas eds. Schwerpunkt: (Kindlicher) Fremdsprachenerwerb. Innsbruck u.a.: Studienverlag. pp. 215–225.
• Fürstenau, S. and Lange, I., 2000. Gemeinsam Zeitung Lesen und vergleichen. in: Ö. Centrale eds. Arbeitsheft zur Initiative "Lade Deine Nachbarn ein" im Rahmen des Arbeitsvorhabens zur Überwindung von Fremdenfeindlichkeit, Rassismus und Gewalt der Arbeitsgemeinschaft Christlicher Kirchen in Deutschland. pp. 38–41.

Entries in Encyclopediae (Book Contributions)

• Fürstenau, S., 2016. Schulqualitätsforschung. in: I. Gogolin, V. Georgi, M. Krüger-Potratz, D. Lengyel and U. Sandfuchs eds. Handbuch Interkulturelle Pädagogik. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. p.nn.
• Fürstenau, S., 2012. Jugend in der Migration. in: K.-P. Horn, H. Kemnitz, W. Marotzki and U. Sandfuchs eds. Lexikon Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. pp. 148–150.
• Fürstenau, S., 2012. Pluralität. in: K.-P. Horn, H. Kemnitz, W. Marotzki and U. Sandfuchs eds. Lexikon Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. pp. 15–16.
• Fürstenau, S., 2012. Kulturelle Heterogenität. in: K.-P. Horn, H. Kemnitz, W. Marotzki and U. Sandfuchs eds. Lexikon Erziehungswissenschaft. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. pp. 256–258.
• Fürstenau, S., 2009. Schule in einer multiethnischen Gesellschaft. in: W. Sacher, S. Blömeke, T. Bohl, L. Haag and G. Lang-Wojtasik eds. Handbuch Schule.. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. pp. 102–110.

Books

Books (Monographs)

• Fürstenau, S., 2008. Schulqualität im Kontext sprachlich-kultureller Heterogenität. Abschlussbericht für die Deutsche Forschungsgemeinschaft. Hamburg: Selbstverlag / Eigenverlag.
• Fürstenau, S., 2004. Mehrsprachigkeit als Kapital im transnationalen Raum. Perspektiven portugiesischsprachiger Jugendlicher beim Übergang von der Schule in die Arbeitswelt. Münster (u. a.): Waxmann.
• Fürstenau, S., 2003. Mehrsprachigkeit als Kapital im transnationalen Raum. Perspektiven portugiesischsprachiger Jugendlicher aus zugewanderten Familien an der Schwelle zum Beruf. Waxmann.

Books (Edited Collections)

• Fürstenau, S. and Gomolla, M. eds., 2012. Migration und schulischer Wandel: Leistungsbeurteilung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Fürstenau, S. eds., 2012. Interkulturelle Pädagogik und Sprachliche Bildung. Herausforderungen für die Lehrerbildung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Fürstenau, S. and Gomolla, M. eds., 2011. Migration und schulischer Wandel: Mehrsprachigkeit. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Fürstenau, S. and Gomolla, M. eds., 2009. Migration und schulischer Wandel: Unterricht. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Fürstenau, S. and Gomolla, M. eds., 2009. Migration und schulischer Wandel: Elternbeteiligung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Fürstenau, S. and Gogolin, I. eds., 2008. Themenheft „Sprachentwicklung in der Kindheit“. Jg. 3, Heft 3.
• Fürstenau, S. and Niedrig, H. eds., 2007. Themenheft „Jugendliche in transnationalen Kontexten“. Jg. 2, Heft 3.
• Fürstenau, S., Gogolin, I. and Yağmur, K. eds., 2003. Mehrsprachigkeit in Hamburg. Ergebnisse einer Sprachenerhebung an den Grundschulen in Hamburg. Münster: Waxmann.

Review (Journals)

• Fürstenau, S., 2014. Herz, Andreas/Olivier, Claudia (Hrsg.) (2013): Transmigration und Soziale Arbeit. Ein öffnender Blick auf Alltagswelten. – Baltmannsweiler: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 9(1), pp. 127–129.
• Fürstenau, S., 2008. Tracy, R: Wie Kinder Sprachen lernen. Und wie wir sie dabei unterstützen können: Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 3(3), pp. 359–361.
• Fürstenau, S., 2000. Schäfer, H-P/Sroka, W (Hrsg.) (1998): Übergangsprobleme von der Schule in die Arbeitswelt: Das Argument, 42(4), pp. 585–586.
• Fürstenau, S. and Gogolin, I., 1999. Sammelrezension 'Migration und Identität': Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 19(1), pp. 94–97.