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Books

Books (Monographs)

• Fischer C, Schulte ter Hardt S. 2019. Außerschulische Begabungsförderung für Kinder und Jugendliche aus sozial benachteiligten Lagen. Expertise für die Stiftung Mercator.
• Fischer, C. unter Mitarbeit von Rott, D., Veber, M., Fischer-Ontrup, C., Gralla, A. 2014. Individuelle Förderung als schulische Herausforderung. Berlin: Friedrich Ebert Stiftung.
• Fischer C. 1999. Hochbegabung und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten (LRS). Eine Untersuchung zum Zusammenhang von Hochbegabung und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten sowie zur Förderung von besonders begabten Kindern mit LRS. [Mikrofiche-Ausg.]..

Books (Edited Collections)

• Kürten, R., Greefrath, G., Hammann, M. (Hrsg.): 2024. Digitale Medien in Lehr-Lern-Laboren. 1^st Ed. Münster, New York: Waxmann. doi: 10.31244/9783830998365.
• Fischer, C., Platzbecker, P. (Hrsg.): 2023. Aufholen nach Corona? Was Schule zu mehr Bildungsgerechigkeit beitragen kann. Münster, New York: Waxmann.
• Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Neuber, N., Reintjes, C. (Hrsg.): 2023. Potenziale erkennen - Talente entwickeln - Bildung nachhaltig gestalten. Beiträge aus der Begabungsforschung. Münster, New York: Waxmann. doi: 10.31244/9783830996675.
• Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Neuber, N., Reintjes, C. (Hrsg.): 2023. Potenziale erkennen - Talente entwickeln - Bildung nachhaltig gestalten. Beiträge aus der Begabungsförderung. Münster, New York: Waxmann. doi: 10.31244/9783830996682.
• Fischer, C., Rott, D. (Hrsg.): 2022. Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule. Münster; New York: Waxmann.
• Fischer, C., Platzbecker, P. (Hrsg.): 2022. Das neue Normal? Digital gestütztes Lernen in Distanz und Präsenz. Münster: Waxmann.
• Weigand, G., Fischer, C., Käpnick, F., Perleth, C., Preckel, F., Vock, M., Wollersheim, H.-W. (Hrsg.): 2022. Dimensionen der Begabungs- und Begabtenförderung in der Schule. Bielefeld: wbv Publikation. doi: https://doi.org/10.3278/9783763967858.
• Fischer, C., Platzbecker, P. (Hrsg.): 2021. Erziehung am Ende? Wie Schulen mit herausforderndem Verhalten umgehen können. 1^st Ed. Münster, New York: Waxmann.
• Fischer C, Hillmann D, Kaiser-Haas M, Konrad M (Hrsg.): 2021. Strategien selbstregulierten Lernens in der Individuellen Förderung - Ein Praxishandbuch zum Forder-Förder-Projekt . 1^st Ed. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830993056.
• Fischer C, Platzbecker P (Hrsg.): 2020. Erziehung - Werte - Haltungen. Schule als Lernort für eine offene Gesellschaft. Münster: Waxmann.
• Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Neuber, N., Solzbacher, C., Zwitserlood, P. (Hrsg.): 2020. Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit - für alle! Beiträge aus der Begabungsförderung. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830990673.
• Fischer Christian, Fischer-Ontrup Christiane, Käpnick Friedhelm, Neuber Nils, Solzbacher Claudia, Zwitserlood Pienie (Hrsg.): 2020. Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit - für alle! Beiträge aus der Begabungsforschung. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830990666.
• Weigand G, Fischer C, Käpnick F, Perleth C, Preckel F, Vock M, Wollersheim H-W (Hrsg.): 2020. Leistung macht Schule. Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler. Weinheim und Basel: Beltz Verlag.
• Fischer C, Platzbecker P (Hrsg.): 2019. Gibt es den normalen Schüler (noch)? In Schule und Unterricht mit Diversität umgehen. Münster: Waxmann.
• Fischer C, Platzbecker P (Hrsg.): 2018. Auf den Lehrer kommt es an?! Unterstützung für professionelles Handeln angesichts aktueller Herausforderungen. Münster: Waxmann.
• Rott D, Zeuch N, Fischer C, Souvignier E, Terhart E (Hrsg.): 2018. Dealing with Diversity. Innovative Lehrkonzepte in der Lehrer*innenbildung zum Umgang mit Heterogenität und Inklusion. Münster: Waxmann.
• Ludwig H, Fischer C, Grindel E, Klein-Landeck M (Hrsg.): 2017. Montessori-Pädagogik als Modell: 60 Jahre Montessori-Forschung und -Lehre in Münster. Eine Dokumentation. Münster: LIT Verlag.
• Fischer Christian, Fischer-Ontrup Christiane, Kaepnick Friedhelm, Moenks Franz-Josef, Neuber Nils, Solzbacher Claudia (Hrsg.): 2017. Potenzialentwicklung. Begabungsfoerderung. Bildung der Vielfalt. Beitraege aus der Begabungsförderung. Muenster: Waxmann.
• Fischer C (Hrsg.): 2017. Pädagogischer Mehrwert? Digitale Medien in Schule und Unterricht. Münster: Waxmann.
• Fischer Christian, Fischer-Ontrup Christiane, Kaepnick Friedhelm, Moenks Franz-Josef, Neuber Nils, Solzbacher Claudia (Hrsg.): 2017. Potenzialentwicklung. Begabungsfoerderung. Bildung der Vielfalt. Beitraege aus der Begabungsforschung. Muenster: Waxmann.
• Fischer C (Hrsg.): 2016. Eine für alles? Schule vor Herausforderungen durch demografischen Wandel. Münster: Waxmann.
• Fischer C, Veber M, Fischer-Ontrup C, Buschmann R (Hrsg.): 2015. Umgang mit Vielfalt: Aufgabe und Herausforderung für die LehrerInnenbildung. Münster: Waxmann.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Mönks F-J, Solzbacher C (Hrsg.): 2015. Giftedness Across the Lifespan - Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Alter. Forder- und Förderkonzepte aus der Praxis. Berlin: LIT Verlag.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Mönks F-J, Solzbacher C (Hrsg.): 2015. Giftedness Across the Lifespan - Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Alter. Forder- und Förderkonzepte aus der Forschung. 1^st Ed. Berlin: LIT Verlag.
• Fischer, C (Hrsg.): 2015. (Keine) Angst vor Inklusion. Herausforderungen und Chancen gemeinsamen Lernens in der Schule. 1^st Ed. Münster: Waxmann.
• Ludwig H in Zusammenarbeit mit Fischer, C; Klein-Landeck, M; Ladenthin, V (Hrsg.): 2015. Die Entdeckung des Kindes. 3^rd Ed. Freiburg im Breisgau: Herder Verlag.
• Ludwig H in Zusammenarbeit mit Fischer C, Klein-Landeck M, Ladenthin, V in Verbindung mit der Association Montessori Internationale (AMI) (Hrsg.): 2014. Maria Montessori: Kalifornische Vorträge. Gesammelte Reden und Schriften von 1915. Freiburg im Breisgau: Herder Verlag.
• Fischer C (Hrsg.): 2014. Damit Unterricht gelingt. Von der Qualitätsanalyse zur Qualitätsentwicklung. Münster: Waxmann.
• Fischer C (Hrsg.): 2013. Schule und Unterricht adaptiv gestalten. Fördermöglichkeiten für benachteiligte Kinder und Jugendliche. 1^st Ed. Münster: Waxmann.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C (Hrsg.): 2013. Beratung - Coaching - Mentoring. Konzepte und Modelle der Lernbegleitung in der Begabtenförderung. 1^st Ed. Insbruck: Studienverlag.
• Fischer, C./ Fischer-Ontrup, C./ Veber, M./ Westphal, U. (Hrsg.): 2013. Individuelle Förderung: Lernschwierigkeiten als Herausforderung. Teilleistungsschwierigkeiten - ADS/ADHS - Underachievment. Münster: LIT Verlag.
• Ludwig H, Fischer C, Klein-Landeck M, Ladenthin V (Hrsg.): 2013. Montessori-Gesammelte Werke. Durch das Kind zu einer neuen Welt. Freiburg im Breisgau: Herder Verlag.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Mönks F-J, Scheerer H, Solzbacher C (Hrsg.): 2012. Individuelle Förderung multipler Begabungen. Fachbezogene Forder- und Förderkonzepte. Berlin: LIT Verlag.
• Fischer C (Hrsg.): 2012. Diagnose und Förderung statt Notengebung? Problemfelder schulischer Leistungsbeurteilung. 1^st Ed. Münster: Waxmann.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Mönks FJ, Scheerer H, Solzbacher C (Hrsg.): 2012. Individuelle Förderung multipler Begabungen. Allgemeine Forder- und Förderkonzepte. : LIT Verlag.
• Ziegler A, Fischer C, Stoeger H, Reutlinger M (Eds.): 2012. Gifted Education as a Lifelong Challenge. Essays in Honour of Franz J. Mönks. : LIT Verlag.
• Schilmöller, R., Fischer, C. (Hrsg.): 2011. Heterogenität als Herausforderung für schulisches Lernen. Münster: Aschendorff Verlag.
• Fischer, C., Schilmöller, R. (Hrsg.): 2010. Was ist guter Unterricht? Qualitätskriterien auf dem Prüfstand. Münster: Aschendorff Verlag.
• Fischer, C, Fischer-Ontrup C., Westphal, U. (Hrsg.): 2009. Individuelle Förderung: Lernschwierigkeiten als schulische Herausforderung : Lese-Rechtschreibschwierigkeiten - Rechenschwierigkeiten. Berlin, Münster: LIT Verlag.
• Fischer C, Westphal U, Fischer-Ontrup C (Hrsg.): 2009. Individuelle Förderung: Lernschwierigkeiten als schulische Herausforderung. Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. Rechenschwierigkeiten. 1^st Ed. Berlin: LIT Verlag.
• Ludwig H, Fischer C, Appel S, Rother U (Hrsg.): 2009. 'Vielseitige Förderung als Aufgabe der Ganztagsschule'.
• Fischer C, Mönks F, Westphal U (Hrsg.): 2008. Individuelle Förderung: Begabungen entfalten - Persönlichkeit entwickeln. Fachbezogene Forder- und Förderprojekte. 1^st Ed. Berlin: LIT Verlag.
• Fischer C, Mönks F, Westphal U (Hrsg.): 2008. Individuelle Förderung: Begabungen entfalten - Persönlichkeit entwickeln. Allgemeine Forder- und Förderkonzepte. 1^st Ed. : LIT Verlag.
• Fischer, C., Theurl-Weiler, C. (Hrsg.): 2008. Kooperation von Schule und Hochschule in der Begabtenförderung, Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur. Innsbruck, Wien: Studienverlag.
• Fischer, C., Mönks, F.-J., Grindel, E. (Hrsg.): 2008. Curriculum und Didaktik der Begabtenförderung. Begabungen fördern - Lernen individualisieren. Münster: LIT Verlag.
• Fischer, C., Mönks. F.-J., Westphal, U. (Hrsg.): 2008. Individuelle Förderung: Begabungen entfalten - Persönlichkeit entwickeln. Fachbezogene Forder- und Förderkonzepte. Berlin; Münster: LIT Verlag.
• Fischer, C., Mönks, F.-J., Westphal, U. (Hrsg.): 2008. Individuelle Förderung: Begabungen entfalten - Persönlichkeit entwickeln. Allgemeine Forder- und Förderkonzepte. Berlin; Münster: LIT Verlag.
• Internationales Centrum für Begabungsforschung Landeskompetenzzentrum für Individuelle Förderung NRW (Hrsg.): 2007. Individuelle Förderung - Begabtenförderung: Beispiele aus der Praxis. .
• Fischer C., Ludwig H. (Hrsg.): 2006. Begabtenförderung als Aufgabe und Herausforderung für die Pädagogik. Münster: Aschendorff Verlag.
• Ludwig, H., Fischer, C., Fischer, R., Klein-Landeck, M. (Hrsg.): 2005. Sozialerziehung in der Montessori-Pädagogik. Theorie und Praxis einer „Erfahrungsschule des sozialen Lebens“. Münster: LIT Verlag.
• Fischer, C., Mönks, F.-J., Grindel, E. (Hrsg.): 2004. Curriculum und Didaktik der Begabtenförderung. Begabungen fördern, Lernen individualisieren. Münster: LIT Verlag.
• Ludwig H, Fischer C, Fischer R (Hrsg.): 2004. Eine Revolution der Erziehung? Frühe Kindheit und Montessori-Pädagogik. Münster: LIT Verlag.
• Fischer C, Mönks F J, Grindel E (Hrsg.): 2004. Curriculum und Didaktik der Begabtenförderung. Begabungen fördern - Lernen individualisieren. Münster: LIT Verlag.
• Ludwig H, Fischer C, Fischer R (Hrsg.): 2003. Die Entdeckung des Kindes - Zur Aktualität der Reformpädagogik. Münster: LIT Verlag.
• Ludwig H, Fischer C, Fischer R (Hrsg.): 2002. Montessori-Pädagogik in Deutschland - Rückblick - Aktualität - Zukunftsperspektiven: 40 Jahre Montessori-Vereinigung e.V. Münster: LIT Verlag.
• Ludwig H, Fischer C, Fischer R (Hrsg.): 2001. Leistungserziehung und Montessori-Pädagogik. Chancen und Probleme der Leistungsförderung in einer kindorientierten Pädagogik. Münster: LIT Verlag.

Articles

Review Articles (Journals)

• Rott, David; Kohnen, Marcus; Fischer, Christian. 2024. ‘The importance of promoting critical thinking in schools: Examples from Germany.’ Gifted Education International 40, No. 2: 1–19. doi: 10.1177/02614294241251577.

Posters

• Vohrmann, A., Unkel, I., von Wieding, N., Busch, C., Fischer-Ontrup, C., Fischer, C. ‘Wirkungen des Projekts "Adaptive Formate des diagnosebasierten individualisierten Forderns und Förderns – diFF" – Explorative, qualitative Untersuchung von Lehrkräfteaussagen.’ präsentiert auf der 7. Münsterscher Bildungskongress „Potenziale erkennen, Talente entwickeln, Bildung nachhaltig gestalten“, Münster, 2021.

Research Articles (Journals)

• Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Jungkamp, B. 2023. „Begabung: Mehr als nur Intelligenz. Münstersche Empfehlung zur Begabungs- und Begabtenförderung 2021.“ SchulVerwaltung Bayern 46, No. 2: 55–57.
• Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Jungkamp, B. 2023. „Begabung: Mehr als nur Intelligenz. Münstersche Empfehlungen zur Begabungs- und Begabtenförderung 2021.“ SchulVerwaltung Hessen/Rheinland-Pfalz 28, No. 6: 179–181.
• Fischer, C. 2023. „Pädagogische Diagnostik und Individuelle Förderung. Grundlagen und Konzepte.“ SchulVerwaltung.spezial - Zeitschrift für Schulgestaltung und Schulentwicklung 25: 260–262.
• Könemann. J., Fischer, C. 2023. „Befähigung zur Gemeinwohlorientierung als Beitrag zur Friedensbildung.“ Theologisch-praktische Quartalschrift 171, No. 4: 385–394.
• Sternberg, R. J., Fischer, C. 2022. ‘Diverging roads: Democracy, anocracy, autocracy, dictatorship?’ Possibility Studies & Society 2022: 1–10. doi: 10.1177/27538699221128220.
• Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Jungkamp, B. 2022. „Begabung: Mehr als nur Intelligenz.“ SchulVerwaltung Niedersachsen 33, No. 6: 180–182.
• Rott, D., Gilhaus-Schütz, J., Hochhaus, K., Fischer, C. 2021. „Das eigene Lernen biographisch betrachten. Lernbiographiekurven als Instrument in der Lehrer*innenbildung.“ Herausforderung Lehrer*innenbildung (HLZ) 2018, No. 1: 249–264. doi: 10.11576/hlz-4163.
• Fischer, C., Fischer-Ontrup, C. 2021. „Leistung macht Schule - Lemas - Anregungen und Bausteine aus einer Förderinitiative.“ Die Grundschulzeitschrift 35, No. 325: 38–40.
• Fischer, C., Rott, D. 2021. „Mehr als nur Randnotiz. Begabungsförderung als Aufgabe der Aus- und Weiterbildung von (angehenden) Lehrpersonen.“ SchulVerwaltung.spezial - Zeitschrift für Schulgestaltung und Schulentwicklung 23, No. 4: 189–191.
• Fischer, C. 2021. „Konzepte von Begabung und Begabungsförderung. Grundlagen der schulischen Begabungsförderung und Potenzialentwicklung.“ SchulVerwaltung.spezial - Zeitschrift für Schulgestaltung und Schulentwicklung 23, No. 4: 148–150.
• Kohnen, M., Fischer, C., Fischer-Ontrup, C. 2021. „Enrichmentprojekte zur Bildung für nachhaltige Entwicklung.“ Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht 74, No. 05.
• Feindt A, Fischer C, Zeinz H. 2020. „Schulischen Umgang mit Vielfalt verstehen und gestalten. Ein hochschuldidaktischer Einblick in eine Lern- und Forschungswerkstatt an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster.“ Herauforderung Lehrer_innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion 3, No. 2: 357–373.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C, Schuster C. 2020. „Individuelle Förderung und selbstreguliertes Lernen. Bedingungen und Optionen für das Lehren und Lernen in Präsenz und auf Distanz.“ Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis Beiheft 16: 136–152.
• Fischer C, Grindel E. 2019. „Unterfordert oder herausgefordert und gefördert? Ist die Montessori-Pädagogik auch für besonders begabte Schüler geeignet? Theorie und Praxis im Dialog.“ Zeitschrift für Montessori-Pädagogik 57, No. 1: 138–146.
• Fischer C. 2018. „Das Individuelle sehen. Begabungen und Talente fördern.“ Grundschule Sport 4, No. 19: 30–31.
• Vohrmann Anne, Scharffenstein Nele, Fischer Christian, Fischer-Ontrup, Christiane. 2018. „Leistung macht Schule. Das Bund-Länder-Programm zur Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler ist gestartet.“ SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen 29, No. 5: 132–135.
• Fischer C, Wagner T, Weigand G. 2018. „Domänenspezifische Begabungs- und Leistungsförderung: Sprache - Kunst - Kultur. Editorial.“ Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur 18, No. 1: 4–7.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C, Scharffenstein N, van Gerven V. 2017. „Wenn der Kopf schneller denkt als die Hand schreibt. Besonders begabte Kinder mit Lern- und Leistungsschwierigkeiten.“ News & Science Begabtenförderung und Begabungsforschung 44: 11–17.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C, Rott D. 2017. „Individuelle Lernbegleitung in der Begabtenförderung. Beispiel eines schulischen Enrichmentprojekts.“ Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik 23, No. 9: 47–54.
• Fischer C, Gilhaus J, Rott D, van Gerven G. 2017. ‘Dealing with diversity - An honors program for students of teacher training starting in Muenster.’ Journal of the European Honors Council 1, No. 6: 1–6.
• Bonsen M, Fischer C. 2017. „Editorial.“ Lernende Schule 19, No. 76: 1.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. 2017. „Begabungsentwicklung und Talententfaltung in der Schule. Zur engen Kopplung von Diagnose, Förderung und Beratung.“ Lernende Schule 19, No. 76: 4–8.
• Fischer C, Käpnick F, Weigand G. 2017. „Domänenspezifische Begabungs- und Leistungsförderung: Mathematik und Naturwissenschaften.“ Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur 17, No. 2: 4–7.
• Fischer C. 2016. „Alle Kinder und Jugendlichen sind gemeint. Aufgabe und Herausforderung für die Schule.“ Gemeinsam Lernen. Zeitschrift für Schule, Pädagogik und Gesellschaft 2, No. 1: 8–14.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. 2016. „Das Forder-Förder-Projekt am ICBF der Universität Münster.“ News Science Begabtenförderung und Begabungsforschung 42, No. 2: 22–24.
• Fischer-Ontrup C, Fischer C. 2016. „Das Motivations- und Selbststeuerungstraining für begabte Underachiever.“ Lernen und Lernstörungen 5, No. 4: 219–231.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. 2016. „Mehrfach außergewöhnlich. Besonders begabte Kinder mit Lern- und Leistungsschwierigkeiten.“ Lernen und Lernstörungen 5: 207–218.
• Terhart E, Limke U, Bergmann C, Brüggemann T, Fischer C, Gehling A, Gippert C, Heimken N, Kerstgens R, Kipker A, Linneborn L, von Olberg H-J, Pidun-Martin C, Souvignier E, Speckenwirth U, Tenkhof H, Zeinz H, Zindler K. 2016. „Die Begleitung des Praxissemesters durch die Bildungswissenschaften. Abschlussbericht der Fachgruppe Bildungswissenschaften zur Vorbereitung des Praxissemesters.“ Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 34, No. 1: 50–64.
• Fischer C, Pflüger R, Boldt H, Bernabéau Reetz J, Liebert-Cop I, Döring N, Weikämper A. 2016. „Begabungsförderdiagostik an zukunftsorientierten Schulen.“ Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur 16: 53–61.
• Fischer C, Plüger R. 2016. „Diagnostische Zugänge zum Erkennen und Fördern von Begabungen, Editorial.“ Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur 16: 4–5.
• Fischer, C, Vohrmann, A. 2016. ‘Future Perspectives of Gifted Educaiton in Germany.’ ECHA News 30, No. 2: 7.
• Fischer C. 2015. „Begabungsförderung. Über das Entdecken und Fördern von Begabungen und Talenten.“ Unsere Seelsorge. Das Themenheft der Hauptabteilung Seelsorge im Bischöflichen Generalvikariat Münster. 34: 26–29.
• Amrhein B, Veber M, Fischer C. 2014. „Potenzialorientierung in der inklusiven Bildung. Konsequenzen für die Professionalisierung von Lehrpersonen.“ Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur 14, No. 2: 7–19.
• Fischer C, Weigand G. 2014. „Schule der Vielfalt: inklusive Begabungs- und Begabtenförderung. Editorial.“ Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur 14, No. 2: 4–7.
• Fischer, C./ Rott, D./ Veber, M. 2014. „Diversität von Schüler/-innen als mögliche Ressource für individuelles und wechselseitiges Lernen im Unterricht.“ Lehren & Lernen. Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg 40, No. 8/9: 22–28.
• Vohrmann A, Fischer C. 2014. „Zweifach aussergewöhnlich: Förderung von Kindern mit besonderen Begabungen und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten.“ Labyrinth 37, No. 121: 10–11.
• Fischer C, Müller K. 2014. ‘Gifted Education and Talent Support in Germany.’ Center for Educational Policy Studies Journal Vol. 4, No. No 3: 31–54.
• Fischer Christian, Rott David. 2014. „TIMSS und IGLU zeigen: Potenziale werden nicht ausgeschöpft.“ news & science 36/37, No. 1-2: 93–94.
• Fischer C, Käpnick F. 2014. „Förderung eines mathematisch begabten Kindes mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten.“ Labyrinth 37: 18–19.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. 2013. „Fallbeispiel Anna. Oder: Was hat ein Motivations- und Selbststeuerungstraining mit Beratung, Coaching, Mentoring zu tun?“ journal für begabtenförderung Nr 1-2013.
• Fischer C, Rott D, Fischer-Ontrup C. 2013. „Lerncoaching in der schulischen Begabungsförderung. Aufgezeigt am Beispiel des Forder-Förder-Projektes Advanced.“ Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur 1 - 2013: 32–42.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. 2013. „Fallbeispiel Anna. Oder: Was hat ein Motivations- und Selbststeuerungstraining mit Beratung, Coaching, Mentoring zu tun?“ journal für begabtenförderung 13, No. 1 - 2013: 66–72.
• Sawalies, J./ Veber, M./ Rott, D./ Fischer, C. 2013. „Inklusionspädagogik in der ersten Phase der Lehrerbildung. Eine explorative Studie zu Stand und Unterschieden universitärer Lehrangebote für die Regelschullehrämter.“ Schulpädagogik heute 4.
• Fischer C. 2013. „Individuelle Förderung Umgang mit Vielfalt als Herausforderung für die Schule und Lehrerbildung.“ engagement 30, No. 4: 281–289.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. 2013. „Beratung - Coaching - Mentoring. Konzepte und Modelle der Lernbegleitung in der Begabtenförderung.“ Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur 13: 4–6.
• Fischer C. 2013. „Qualifizierung für Lehrer und Lehrerinnen. Systematische Aus- und Weiterbildung der Pädagoginnen und Pädagogen in allen Schulformen.“ Pädagogische Führung. Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung. 24: 13–16.
• Fischer C, Veber M, Rott D. 2013. „Inklusive Begabungsförderung als Aufgabe und Herausforderung - auch für Lehrkräfte für sonderpädagogische Förderung.“ Sonderpädagogische Förderung in NRW 51, No. 2: 22–30.
• Fischer C, Rott D. 2012. „Forschendes Lernen in der Begabungsförderung.“ Journal der Schweizerischen Gesellschaft für Begabungs- und Begabtenförderung 5, No. 2: 57.
• Fischer C. 2012. „Integratives Begabungs- und Lernprozessmodell.“ Labyrinth 35: 11–14.
• Fischer C. 2011. „Hochbegabung und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. Besonders begabte Kinder mit LRS: Identifizierung und Förderung.“ Labyrinth 34.
• Fischer, C. 2010. „Individuelle Förderung - Weiterbildung zu ExpertInnen als Teil der Schulentwicklung: Ein Zertifikatsangebot der Universität Münster.“ Journal für Schulentwicklung 14. Jahrgang, No. 3/2010: 62–66.
• Fischer C, Stöger H. 2010. „Selbstgesteuertes Lernen im Kontext der Begabungsforschung und Begabtenförderung.“ Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur 10.
• Fischer, C. 2010. „Lerndiagnose: Ein Instrument.“ Journal für Schulentwicklung 14. Jahrgang, No. 3/2010: 70–73.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. 2010. „Strategien selbstgesteuerten Lernens in der schulischen Begabtenförderung.“ Journal für Begabtenförderung -.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. 2010. „Strategien selbsregulierten Lernens in der schulischen Begabtenförderung.“ Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur 10: 4–5.
• Fischer C, Stöger H. 2010. „Editorial: Selbstgesteuertes Lernen im Kontext der Begabungsforschung und Begabtenförderung.“ Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur 10: 34–41.
• Fischer, C. 2009. „Curriculum und Didaktik der Begabtenförderung. Modelle und Strategien des Selbstgesteuerten Lernens in der individuellen Begabungsförderung.“ SchulVerwaltung.spezial - Zeitschrift für Schulgestaltung und Schulentwicklung -, No. 1: 16–17.
• Fischer C. 2009. „Konzepte und Modelle der Begabungs- und Begabtenförderung.“ MONTESSORI – Zeitschrift für Montessori-Pädagogik 47.
• Fischer C, Theurl-Weiler C. 2009. „Editorial: Kinder-Uni und Junior-Studium - Kooperation von Schule und Hochschule in der Begabtenförderung.“ Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur 8.
• Fischer C. 2009. „Rezension des Buches 'Unterfordert, unerkannt, genial Randgruppen unserer Gesellschaft´ von Margit Stamm.“ News and Science Begabtenförderung und Begabungsforschung -.
• Fischer C. 2008. „Gifted Children: How to Bring Out Their Pontential. Enrichment Activities can provide for every bright kids.“ Scientific American Mind -.
• Fischer, C. 2008. „Strategien Selbstregulierten Lernens in der Begabtenförderung.“ Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 3, No. 1: 41–51.
• Fischer, C. 2008. „Strategien Selbstregulierten Lernens in der Begabtenförderung.“ Diskurs Kindheits- und Jugendforschung 3, No. 1: 41–51.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. 2008. „Individuelle Förderung bei Lernschwierigkeiten und Lernwiderständen.“ Schule NRW - Amtsblatt des Ministeriums für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen -.
• Fischer C. 2008. „Begabtenförderung: Clever, kreativ - erfolgreich?“ Gehirn & Geist. Serie Kindesentwicklung 3.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. 2008. „Individuelle Förderung bei Lernschwierigkeiten und Lernwiderständen.“ Schule NRW -.
• Fischer C. 2008. „Hochbegabung und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten.“ News and Science Begabtenförderung und Begabungsforschung -.
• Fischer C, Theurl-Weiler C. 2008. „Kinder-Uni und Junior-Studium: Kooperation von Schule und Hochschule in der Begabtenförderung.“ Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur 8.
• Fischer C. 2008. „Lernstrategien in der Begabtenförderung.“ News and Science Begabtenförderung und Begabungsforschung 19.
• Fischer, C. 2006. „Grundlagen und Modelle der Begabungsförderung.“ engagement. Zeitschrift für Erziehung und Schule -, No. 2: 128–136.
• Fischer C. 2006. „Individuelle Förderung als Aufgabe und Herausforderung für die Schule.“ Schule heute - Zeitschrift des Verbandes Bildung und Erziehung NRW 46.
• Fischer C. 2004. „Begabtenförderung als Aufgabe und Herausforderung für die Schulentwicklung.“ Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur 4, No. 1: 7–14.
• Fischer C. 2003. „Hochbegabung und Lernschwierigkeiten.“ Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur 3, No. 2: 21–29.
• Ludwig H, Fischer C, Fischer R. 2003. „Dokumentationsband zur Jahrestagung 2002 der Montessori-Vereinigung.“ Montessori. Zeitschrift für Montessori-Pädagogik 41, No. 4: 241–248.
• Fischer C. 2003. „Erkennen und Fördern von Begabungen und Hochbegabungen - eine Aufgabe und Herausforderung für die Schule.“ Pädagogische Beiträge 1: 1–16.
• Mönks F J, Fischer C. 2002. „Specialist in Gifted Education: Lehrerweiterbildung zur Begabtenförderung.“ Grundschule 34: 26–27.
• Fischer, C., Mönks F.-J. 2002. „Specialist in Gifted Education. Lehrerweiterbildung zur Begabtenförderung.“ Grundschule 34, No. 11: 26–27.
• Fischer, C. 2002. „Das ECHA-Diplom. Lehrerweiterbildung für Kinder mit besonderen Begabungen.“ Pädagogische Führung 13, No. 2: 70–72.
• Fischer, C. 2002. „Besonders begabte Kinder mit Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb.“ Grundschulunterricht 49, No. 7+8: 51–53.
• Fischer, C. 2002. „Schwierigkeiten besonders begabter Kinder beim Schriftspracherwerb.“ Grundschule 34, No. 11: 21–23.
• Ludwig H, Fischer C, Fischer R. 2002. „Montessori-Pädagogik in Deutschland - Einführung in den Dokumentationsband zum 40-jährigen Bestehen der Montessori-Vereinigung, Sitz Aachen e.V.“ Montessori-Zeitschrift für Montessori-Pädagogik 40: 267–271.
• Fischer C. 2002. „Das ECHA-Diplom: Lehrerweiterbildung für Kinder mit besonderen Begabungen.“ Pädagogische Führung - Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung 13: 70–72.
• Fischer C. 2002. „Besonders begabte Kinder mit Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb.“ Grundschulunterricht 49: 51–53.
• Fischer C. 2002. „Schwierigkeiten besonders begabter Kinder beim Schriftspracherwerb.“ Grundschule 34: 21–23.
• Fischer C, Franssen K. 2001. „Rezension zur 2. Edition des 'International Handbook of Giftedness and Talent' von K.A. Heller & F.J. Mönks & R.J.Sternberg & R.F. Subotnik. Amsterdam Elsevier 2000.“ Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur 1: 49–51.
• Fischer C. 1999. „Hochbegabung und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten.“ Intelligenz: Magazin für Hochbegabtenförderung 1999: 16–17.
• Fischer C. 1998. „Fragebogenauswertung zur Situation besonders begabter Kinder und ihrer Familien.“ Mitteilungen der Hochbegabtenförderung e.V. 98, No. 1.

Research Articles in Edited Proceedings (Conferences)

• Fischer, C. 2022. „Bildung hoch 3: Bildungsgerechtigkeit für alle! - Bildung der Vielfalt- Bildung nachhaltig gestalten.“ In Sozialethik konkret: Globalen Krisen gerecht begegnen, herausgegeben von Konrad-Adenauer-Stiftung e.V., 93–94. Berlin: Selbstverlag / Eigenverlag.
• Bakry M. S, Fischer C. 2018. ‘Reading in Arabic: The Relationship Between Bilingual Children's Morphological Awareness And Arabic Word Decoding.’ Contributed to the International Conference in Education and Psychology, Kyoto, Japan.

Research Article (Book Contributions)

• Stüven, W. M., Fischer, C., Zeinz, H. 2024. „Individuelle Förderung des selbstregulierten Lernens. Digitaler Kompetenzerwerb von Studierenden im Rahmen der Intervention EduDigiCompass.“ In Digitale Medien in Lehr-Lern-Laboren. Innovative Lehrformate in der Lehrkräftebildung zum Umgang mit Diversität und Inklusion, herausgegeben von Kürten, R., Greefrath, G., Hammann, M., 93–110. Münster, New York: Waxmann. doi: 10.31244/9783830998365.
• Fischer, C. 2024. „Adaptive Professionalisierung von Lehrpersonen für eine individuelle Begabungsförderung und nachhaltige Potenzaialentwicklung .“ In Begabung verändert - förderliche Lernwelten erforschen, gestalten, implementieren, herausgegeben von Rogl, S., Resch, C., Bögl, E., Gürtler, B., Hinterplattner, S., Klug, J., 35–58. Münster, New York: Waxmann. doi: 10.31244/9783830996699.
• Wardemann, A., Fischer, C. 2024. „Lehrkräftequalifizierung für nachhaltige und zukunftsfähige Bildung. Ein Beispiel aus Münster .“ In Begabung verändert - förderliche Lernwelten erforschen, gestalten, implementieren, herausgegeben von Rogl, S., Resch, C., Bögl, E., Gürtler, B., Hinterplattner, S., Klug, J., 643–660. Münster, New York: Waxmann. doi: 10.31244/9783830996699.
• van Gerven, V. M., Trompetter, L., Fischer, C. 2023. „Rechtschreibförderung für mehrfach außergewöhnliche Kinder der 3.–13. Klasse. Über die Wirksamkeitsfaktoren des Förderangebots Legaoptima®.“ In Potenziale erkennen – Talente entwickeln – Bildung nachhaltig gestalten. Beiträge aus der Begabungsförderung, herausgegeben von Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Neuber, N., Reintjes, C., 185–197. 1^st Ed. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830996682.
• Fischer, C. 2023. „Vorwort zur Dokumentation der 39. Münsterschen Gespräche zur Pädagogik.“ In Aufholen nach Corona? Was Schule zu mehr Bildungsgerechtigkeit beitragen kann, herausgegeben von C. Fischer, P. Platzbecker, 7–9. Münster; New York: Waxmann.
• Fischer, C., Fischer-Ontrup, C. 2023. „Transformative Begabungsforschung und nachhaltige Potenzialentwicklung.“ In Potenziale erkennen - Talente entwickeln - Bildung nachhaltig gestalten. Beiträge aus der Begabungsforschung, herausgegeben von Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Käpnick, F., Neuber, N., Reintjes, C., 331–345. Münster, New York: Waxmann. doi: 10.31244/9783830996675.
• Fischer, C., Rott, D. 2022. „Einleitung zum Lehrbuch.“ In Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule, herausgegeben von Fischer, Christian; Rott, David, 9–12. Münster; New York: Waxmann.
• Fischer, C. 2022. ‘Diagnosebasierte individuelle Förderung im potenzialorientierten Umgang mit Diversität.’ In Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule, edited by C. Fischer, D. Rott, 27–39. Münster; New York: Waxmann.
• Fischer, C., Rott, D. 2022. „Kommentar: Individuelle Förderung im Spiegel der Bearbeitungsmodi.“ In Individuelle Förderung - Heterogenität und Handlungsperspektiven in der Schule, herausgegeben von C. Fischer, D. Rott, 261–264. Münster; New York: Waxmann.
• Fischer, C. 2022. ‘Diversität und Individuelle Förderung. Adaptive Lernarrangements im potenzialorientierten Umgang mit der Vielfalt.’ In „INDIVIDUELL FÖRDERN" - wissenschaftlicher Hintergrund sowie Ansatzpunkte aus und für die Praxis, edited by K. Kramer, B. Hoyer, 19–41. Erlangen: FAU University Press. doi: 10.25593/978-3-96147-602-2.
• Fischer, C., Fischer-Ontrup, C. 2022. „Begabungs- und Begabtenförderung im schulischen Kontext.“ In Empirische Bildungsforschung: Eine elementare Einführung, herausgegeben von H. Reinders, D. Bergs-Winkels, A. Prochnow, I. Post, 1221–1239. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi: 10.1007/978-3-658-27277-7.
• Fischer, C., Fischer-Ontrup, C. 2022. „Begabungsförderung und Talententwicklung.“ In Begabte Figuren in Literatur und Unterricht, herausgegeben von K. Farkas, B. Laudenberg, J. Mayer, D. Rott, 11–27. Münster; New York: Waxmann.
• Weigand, G., Preckel, F., Fischer, C. 2022. ‘Personorientierte Begabungsentwicklung in Lernumwelten als interdisziplinäre Grundlage von LemaS.’ In Dimensionen der Begabungs- und Begabtenförderung in der Schule, edited by G. Weigand, C. Fischer, F. Käpnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vockm H.-W. Wollersheim, 19–37. Bielefeld: wbv Publikation. doi: 10.3278/9783763967858.
• Fischer, C., Gnas, J., Preckel, F. 2022. ‘Erkennen und Fördern als pädagogisch-didaktisches Grundprinzip.’ In Dimensionen der Begabungs- und Begabtenförderung in der Schule, edited by G. Weigand, C. Fischer, F. Käpnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vock, H.-W. Wollersheim, 131–144. Bielefeld: wbv Publikation. doi: 10.3278/9783763967858.
• Vohrmann, A., von Wieding, N., Unkel, I., Busch, C., Fischer-Ontrup, C., Fischer, C. 2022. ‘Entwicklung von Materialien zum diagnosebasierten individualisierten Fordern und Fördern des selbstregulierten forschenden Lernens.’ In Dimensionen der Begabungs- und Begabtenförderung in der Schule, edited by G. Weigand, C. Fischer, F. Käpnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vock, H.-W. Wollersheim, 179–193. Bielefeld: wbv Publikation. doi: 10.3278/9783763967858.
• Veber, M., von Wieding, N., Fischer, C., Reintjes, C., Kiso, C., Fränkel, S. 2022. ‘Begabungsentwicklung zur Teilhabe aller – aktuelle Herausforderungen zur Individuellen Förderung im inklusiven Unterricht.’ In Teilhabe in allen Lebensbereichen? Ein Blick zurück und nach vorn. Tagungsband der DGfE Sektion Sonderpädagogik, edited by S. Fränkel, M. Grünke, T. Hennemann, D.C. Hövel, C. Melzer, K. Ziemen, 154–159. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
• Fischer, C. 2021. „Vorwort zur Dokumentation des 37. Münsterschen Gesprächs zur Pädagogik.“ In Erziehung am Ende? Wie Schulen mit herausforderndem Verhalten umgehen können, herausgegeben von C. Fischer, P. Platzbecker, 7–8. 1^st Ed. Münster, New York: Waxmann.
• Fischer, C. 2021. „Diagnosebasierte individuelle Förderung - adaptive Formate selbstregulierten Lernens .“ In Lehrkräftebildung zukunftsfähig ausrichten - Vorbereitungsdienst zeitgemäß gestalten, herausgegeben von H. Klaßen, B. Menzel, 47–62. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
• Fischer, C. 2021. „Begabungsförderung im Sachunterricht.“ In (Hoch-)Begabung im inklusiven Sachunterricht - Theoretische Überlegungen und erprobte Unterrichtsvorschläge, herausgegeben von A. Kaiser, XIII–XIV. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
• Fischer, C., Fischer-Ontrup, C., Schuster, C. 2021. „Lernstrategien in der Begabtenförderung.“ In Handbuch Begabung, herausgegeben von V. Müller-Oppliger; G. Weigand, 402–417. 1^st Ed. Weinheim: Beltz Verlag.
• Fischer C, Müller-Oppliger V. 2021. „Begabungsförderung in der Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen.“ In Handbuch Begabung, herausgegeben von Müller-Oppliger V, Weigand G, 359–373. 1^st Ed. Weinheim: Beltz Verlag.
• Fischer C, Rott D, Gilhaus-Schütz J, Schulte ter Hardt S. 2021. „Kompetenzorientierte Bildung von Lehrkräften durch Individuelle Förderung von Schüler*innen.“ In Strategien selbstregulierten Lernens in der individuellen Förderung - Ein Praxishandbuch zum Forder-Förder-Projekt, herausgegeben von Fischer C, Hillmann D, Kaiser-Haas M, Konrad M, 194–199. 1^st Ed. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830993056.
• Fischer C, Rott D, Gilhaus-Schütz J, Schulte ter Hardt S. 2021. „Ergebnisse aus der Forschung.“ In Strategien selbstregulierten Lernens in der Individuellen Förderung - Ein Praxishandbuch zum Forder-Förder-Projekt, herausgegeben von Fischer C, Hillmann D, Kaiser-Haas M, Konrad M, 190–193. 1^st Ed. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830993056.
• Kaiser-Haas M, Konrad M, Habedank L, Hillmann D, Rott D, Fischer C, von Wieding N. 2021. „Das Forder-Förder-Projekt (FFP).“ In Strategien selbstregulierten Lernens in der Individuellen Förderung - Ein Praxishandbuch zum Forder-Förder-Projekt, herausgegeben von Fischer C, Hillmann D, Kaiser-Haas M, Konrad M, 113–125. 1^st Ed. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830993056.
• Fischer C, Rott D, Fischer-Ontrup C, Schuster C, Hillmann D, Trappehl F, Gilhaus-Schütz J, Unkel I. 2021. „Strategien selbstregulierten Lernens.“ In Strategien selbstregulierten Lernens in der Individuellen Förderung - Ein Praxishandbuch zum Forder-Förder-Projekt, herausgegeben von Fischer C, Hillmann D, Kaiser-Haas M, Konrad M, 47–104. 1^st Ed. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830993056.
• Fischer C, Rott D, Schuster C. 2021. „Konzepte des selbstregulierten Lernens.“ In Strategien selbstregulierten Lernens in der Individuellen Förderung - Ein Praxishandbuch zum Forder-Förder-Projekt, herausgegeben von Fischer C, Hillmann D, Kaiser-Haas M, Konrad M, 32–45. 1^st Ed. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830993056.
• Fischer C, Rott D, Trappehl F, Habedank L. 2021. „Grundlagen Individueller Förderung.“ In Strategien selbstregulierten Lernens in der Individuellen Förderung - Ein Praxishandbuch zum Forder-Förder-Projekt, herausgegeben von Fischer C, Hillmann D, Kaiser-Haas M, Konrad M, 14–27. 1^st Ed. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830993056.
• Fischer, C., Fischer-Ontrup, C. 2021. „Besondere Begabungen und Talententwicklung - Diagnostik, Förderung und Beratung.“ In Handbuch Schulpsychologie. Psychologie für die Schule, herausgegeben von K. Seifried, S. Drewes, M. Hasselhorn, 149–161. 3^rd Ed. Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
• Fischer, C., Rott, D., Fischer-Ontrup, C., Schuster, C., Hillmann, D., Trappehl, F., Gilhaus-Schütz, J., Unkel, I. 2021. „Strategien des selbstregulierten Lernens.“ In Strategien selbstregulierten Lernens in der Individuellen Förderung. Ein Praxishandbuch zum Forder-Förder-Projekt, herausgegeben von C. Fischer, D. Hillmann, M. Kaiser-Haas, M. Konrad, 47–112. 1^st Ed. Münster: Waxmann.
• Feindt A, Fischer C, Zeinz H. 2020. „Schulischen Umgang mit Vielfalt verstehen und gestalten. Konzentration auf Komplexität im erziehungswissenschaftlichen Lehr-Lern-Labor.“ In Komplexitätsreduktion in Lehr-Lern-Laboren. Innovative Lehrformate in der Lehrerbildung zum Umgang mit Heterogenität und Inklusion, herausgegeben von Kürten R, Greefrath G, Hammann M, 121–136. Münster: Waxmann.
• Fischer C. 2020. „Vorwort zur Dokumentation der 36. Münsterschen Gespräche zur Pädagogik.“ In Erziehung - Werte - Haltungen. Schule als Lernort für eine offene Gesellschaft, herausgegeben von Fischer C, Platzbecker P, 7–10.
• Schulte ter Hardt S, von Wieding N, Gilhaus-Schütz J, Fischer C, Rott D. 2020. „Individuelle Potenzialentwicklung durch stärkenorientierte Lernarchitekturen. Zielgruppenspezifische Adaptationen und Weiterentwicklungen des Forder-Förder-Projektes (FFP).“ In Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit - für alle! Beiträge aus der Begabungsförderung, herausgegeben von Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Neuber N, Solzbacher C, Zwitserlood P, 253–272. doi: 10.31244/9783830990673.
• Fischer C, Weigand G. 2020. „Förderinitiative "Leistung macht Schule". Ein Beitrag zur Bildungsgerechtigkeit im deutschen Schulsystem.“ In Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit - für alle! Beiträge aus der Begabungsförderung, herausgegeben von Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Neuber N, Solzbacher C, Zwitserlood P, 23–44. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830990673.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. 2020. „Diagnosebasierte Individuelle Begabungsförderung und Talententwicklung.“ In Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit - für alle! Beiträge aus der Begabungsforschung, herausgegeben von Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Neuber N, Solzbacher C, Zwitserlood P, 223–240. Münster: Waxmann. doi: 10.31244/9783830990666.
• Vohrmann A, Fischer C, Fischer-Ontrup C. 2020. „Teilprojekte 4-6. Adaptive Formate des diagnosebasierten individualisierten Forderns und Förderns.“ In Leistung macht Schule. Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler, herausgegeben von Weigand G, Fischer C, Käpnick F, Perleth C, Preckel F, Vock M, Wollersheim H-W, 76–84. Weinheim und Basel: Beltz Verlag.
• Vock M, Weigand G, Preckel F, Fischer C, Käpnick F, Perleth C, Wollersheim H-W. 2020. „Wissenschaftlicher Hintergrund des LemaS-Projekts. Forschungsstand zur Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler.“ In Leistung macht Schule. Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler, herausgegeben von Weigand G, Fischer C, Käpnick F, Perleth C, Preckel F, Vock M, Wollersheim H-W, 23–30. Weinheim und Basel: Beltz Verlag.
• Rott D, Gilhaus-Schütz J, Hochhaus K, Fischer C. 2020. „Lernbiographiekurven: Hochschuldidaktische Einordnungen und empirische Untersuchungen zum Biographischen im Forschenden Lernen.“ In Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis, herausgegeben von Basten M, Mertens C, Schöning A, Wolf E, 271–279. Münster: Waxmann.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. 2019. „Leistungsstarke und potenziell leistungsfähige Schülerinnen und Schüler.“ In Handbuch Unterrichten an allgemeinbildenden Schulen, herausgegeben von Kiel E, Herzig B, Maier U, Sandfuchs U, 324–333. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
• Fischer C. 2019. „Vorwort: Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidaktiken.“ In Potenzialorientiere Förderung in den Fachdidaktiken, herausgegeben von Veber M, Benölken R, Pfitzner M, 7–8. Münster: Waxmann.
• Fischer C. 2019. „Professionalisierung von Lehrpersonen zur individuellen Begabungsförderung.“ In Begabungsförderung und Professionalisierung. Befunde, Perspektiven, Herausforderungen, herausgegeben von Reintjes Christian, Kunze Ingrid, Ossowski Ekkehard, 174–189.
• Fischer C. 2019. „Lernen vom Schüler aus gestalten? Möglichkeiten und Grenzen adaptiver Lernarragements.“ In Gibt es den normalen Schüler (noch)?, herausgegeben von Fischer C, Platzbecker P, 51–64. Münster: Waxmann.
• Fischer C. 2019. „Vorwort zur Dokumentation der 35. Münsterschen Gespräche zur Pädagogik.“ In Gibt es den normalen Schüler (noch)? In Schule und Unterricht mit Diversität umgehen, herausgegeben von Fischer C, Platzbecker P, 7–10. Münster: Waxmann.
• Braunsteiner M-L, Fischer C, Kernbichler G, Prengel A, Wohlhart D. 2019. „Erfolgreich lernen und unterrichten in Klassen mit hoher Heterogenität.“ In Nationaler Bildungsbericht Österreich 2018, herausgegeben von Breit S, Eder F, Krainer K, Schreiner C, Speel A, Spiel C, 19–62.
• Fischer C. 2018. „Der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule im Kontext inklusiver Bildung - Ein Blick in die Forschung und Praxis.“ In Der Übergang von der Grundschule auf weiterführende Schulen. Grundlagen für die Lehrerausbildung, Fortbildung und die Praxis., herausgegeben von Porsch R, 139–164. unbekannt / n.a. / unknown.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. 2018. „Individuelle Begabungs- und Talentförderung in der Schule.“ In Das große Handbuch Unterricht & Erziehung in der Schule, herausgegeben von Burow O-A, Bornemann S, 407–427. Köln: Wolters Kluwer.
• Fischer C. 2018. „Vorwort zur Dokumentation der 34. Münsterschen Gespräche zur Pädagogik.“ In Auf den Lehrer kommt es an?! Unterstützung für professionelles Handeln angesichts aktueller Herausforderungen, herausgegeben von Fischer C, Platzbecker P, 7–9. Münster: Waxmann.
• Fischer C, Seitz S, Wagner T, Weigand G. 2018. „Inklusive Bildung und Begabungsförderung.“ In System. Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusiver Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person, herausgegeben von Feyerer E, Prammer W, Prammer-Semmler E, Kladnik C, Leibetseder M, Wimberger R, 312–317. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
• Fischer C, Terhart E, Souvignier E. 2018. „Dealing with Diversity: Heterogenität als durchgängiges Thema im Curriculum.“ In Dealing with Diversity. Innovative Lehrkonzepte inder Lehrer*innenbildung zum Umgang mit Heterogenität und Inklusion, herausgegeben von Rott D, Zeuch N, Fischer C, Souvignier E, Terhart E, 7–14. Münster: Waxmann.
• Fischer C. 2017. „Vorwort zur Dokumentation des 33. Münsterschen Gesprächs zur Pädagogik.“ In Pädagogischer Mehrwert? Digitale Medien in Schule und Unterricht, herausgegeben von Fischer C, 7–9. Münster: Waxmann.
• Fischer-Ontrup C, Fischer C. 2017. ‘Conceptions of giftedness and talent.’ In Routledge Handbook of Talent Identification and Development in Sport, edited by Baker J, Coblex S, Schorer J, Wattie N, 35–50. 1^st Ed. New York: Routledge.
• Rott D, Veber M, Fischer C. 2017. „Forschend lernen im Kontext von individueller Förderung und inklusiver Bildung - Einblicke in die Arbeit des Lehr-Lern-Labors an der Universität Münster.“ In Lernwerkstattarbeit als Prinzip. Möglichkeiten für Lehre und Forschung, herausgegeben von Kekeritz M, Graf U, Brenne A, Fiegert M, Gläser E, Kunze I, 112–122. 1^st Ed. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
• Vohrmann A, Rott D, Fischer-Ontrup C, Fischer C. 2017. „Lernstrategien³. Adressatenorientierte Kursangebote des Internationalen Centrums für Begabungsforschung im Vergleich.“ In Potenzialentwicklung. Begabungsförderung. Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsförderung., herausgegeben von Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Mönks F J, Neuber N, Solzbacher C, 279–284.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C, Liebert-Cop I, Vohrmann A. 2017. „Beratungsstellen in der Begabungsförderung, Internationales Centrum für Begabungsforschung (ICBF).“ In Potenzialentwicklung. Begabungsförderung. Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsförderung., herausgegeben von Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Mönks F J, Neuber N, Solzbacher C, 295–307.
• Fischer C. 2017. „Kompetenter Umgang mit Diversität und Inklusion. Anforderungen an die Lehrerbildung im Kontext der Vielfalt von Begabungen, Beeinträchtigungen und Benachteiligungen.“ In Lehrerausbildung für Inklusion. Fragen und Konzepte zur Hochschulentwicklung, herausgegeben von Greiten S, Geber G, Gruhn A, Köninger M, 77–92. Münster: Waxmann.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. 2016. „Besondere Begabungen - Diagnostik, Förderung und Beratung.“ In Handbuch Schulpsychologie. Psychologie für die Schule., herausgegeben von Seifried K, Drewes S, Hasselhorn M, 171–184. 2^nd Ed. Stuttgart: Kohlhammer Verlag.
• Fischer C. 2016. „Vorwort zur Dokumentaion des 32. Münsterschen Gesprächs zur Pädagogik.“ In Eine für alles? Schule vor Herausforderungen durch demografischen Wandel, herausgegeben von Fischer C, 7–10. Münster: Waxmann.
• Fischer C. 2015. „Potenzialorientierter Umgang mit Vielfalt. Individuelle Förderung im Kontext Inklusiver Bildung.“ In (Keine) Angst vor Inklusion. Herausforderungen und Chancen gemeinsamen Lernens in der Schule, herausgegeben von Fischer C, 21–37. 1^st Ed. Münster: Waxmann.
• Fischer C. 2015. „Individuelle Begabungsförderung und lebenslanges Lernen.“ In Begabungen entwickeln & Kreativität fördern, herausgegeben von Mehlhorn G, Schöppe K, Schulz F, 79–95. München: Kopaed Verlag.
• Fischer C, Rott D, Veber M. 2015. „Kompetenzorientierte Lehrer/innenbildung durch Individuelle Schüler/innenförderung.“ In Umgang mit Vielfalt. Aufgaben und Herausforderungen für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung, herausgegeben von Fischer C, Veber M, Fischer-Ontrup C, Buschmann R, 77–98. Münster: Waxmann.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. 2015. „Vielfältig besonders. Umgang mit besonders begabten Kindern mit Lern- und Leistungsschwierigkeiten.“ In Umgang mit Vielfalt. Aufgaben und Herausforderungen für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung, herausgegeben von Fischer C, Veber M, Fischer-Ontrup C, Buschmann R, 203–216. Münster: Waxmann.
• Fischer C, Käpnick F. 2015. „In Mathe top - in Deutsch ein Flop? Mathematisch begabte Kinder mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten.“ In Giftedness Across the Lifespan - Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Alter. Forder- und Förderkonzepte aus der Forschung, herausgegeben von Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Mönks F-J, Solzbacher C, 87–100. 1^st Ed. Berlin: LIT Verlag.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Mönks F-J, Solzbacher C. 2015. „Vorwort.“ In Giftedness Across the Lifespan - Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Alter. Forder- und Förderkonzepte aus der Forschung, herausgegeben von Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Mönks F-J, Solzbacher C, 1–2. 1^st Ed. Berlin: LIT Verlag.
• Fischer C, Grindel E. 2015. „Unterfordert oder herausgefordert und gefördert? Ist die Montessori-Pädagogik auch für besonders begabte Schüler geeignet?“ In Fragen an Maria Montessori. Immer noch ihrer Zeit voraus?, herausgegeben von Klein-Landeck, M, 139–150. 1^st Ed. Freiburg: Herder Verlag.
• Fischer, C., Kopmann, H., Rott, D., Veber, M. Zeinz, H. 2014. „Adaptive Lehrkompetenz und Lehrerbildung für eine inklusive Schule.“ In Jahrbuch für Allgemeine Didaktik , herausgegeben von Arnold, K.-H. et al., 16–34. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
• Fischer C. 2014. „Begabungsförderung und lebenslanges Lernen.“ In Musikalische Begabung und Alter(n), herausgegeben von Gembris H, 81–101. 1^st Ed. Münster: LIT Verlag.
• Fischer C, Kopmann H, Rott D, Veber M, Zeinz H. 2014. „Adaptive Lehrkompetenz und pädagogische Haltung.“ In Jahrbuch für allgemeine Didaktik 2014. Thementeil Allgemeine Didaktik für eine inklusive Schule. Allgemeiner Teil, herausgegeben von Zierer K, 16–34. 1^st Ed. Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
• Fischer C. 2014. „Individuelle Förderung als schulische Herausforderung - Eine Zusammenfassung der Studie.“ In Individuell Fördern mit multiprofessionellen Teams, herausgegeben von Erdsiek-Rave U, John-Ohnesorg, M, 21–25. 1^st Ed. Berlin: Friedrich Ebert Stiftung.
• Fischer C. 2014. „Vorwort zur Dokumentation des 30. Münsterschen Gesprächs zur Pädagogik.“ In Damit Unterricht gelingt. Von der Qualitätsanalyse zur Qualitätsentwicklung, herausgegeben von Fischer C, 7–8. 1^st Ed. Waxmann.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. 2014. „Begabung, Talent und Lern- & Leistungsschwierigkeiten.“ In Handbuch Talententwicklung. Theorien, Methoden und Praxis in Psychologie und Pädagogik, herausgegeben von Stamm M, 393–404. Bern: Hans Huber Verlag.
• Fischer C. 2013. „Vorwort zur Dokumentation des 29. Münsterschen Gesprächs zur Pädagogik.“ In Schule und Unterricht adaptiv gestalten. Fördermöglichkeiten für benachteiligte Kinder und Jugendliche, herausgegeben von Fischer C, 7–10. 1^st Ed. Waxmann.
• Fischer C. 2013. „Individuelle Begabungsentfaltung und lebenslange Lernprozesse.“ In Potenziale intergenerationell entfalten und lebenslang entwickeln. Tagungsband zum ÖZBF-Symposium zum Tag der Talente 2012, herausgegeben von Östereichisches Zentrum für Begabtenförderung und Begabungsforschung, 133–148.
• Fischer, C./ Rott, D./ Veber, M. 2013. „Lehrerbildung durch Schülerförderung - ein Baustein zur inklusiv-individuellen Förderung.“ In Doing Inclusion. Inklusion in einer nicht inklusiven Gesellschaft., herausgegeben von Dorrance, C./ Dannenbeck, C., 188–198.
• Fischer C, Fischer-Ontrup, C. 2012. ‘Self-Regulated Learning Strategies in Gifted Education and Teacher Training.’ In Gifted Education as a Lifelong Challenge. Essays in Honour of Franz J. Mönks, edited by Ziegler A, Fischer C, Stoeger H, Reutlinger M, 303–314. Münster: LIT Verlag.
• Fischer C. 2012. „Vorwort zur Dokumentation des 28. Münsterschen Gesprächs zur Pädagogik.“ In Diagnose und Förderung statt Notengebung? Problemfelder schulischer Leistungsbeurteilung, herausgegeben von Fischer C, 7–8. 1^st Ed. Münster: Waxmann.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. 2012. ‘Self-Regulated Learning Strategies in Gifted Education and Teacher Training.’ In Gifted Education as a Lifelong Challenge Essays in Honour of Franz J. Mönks, edited by Ziegler A, Fischer C, Stoeger H, Reutlinger M, 303–314. Münster u.a.: LIT Verlag.
• Fischer C. 2012. „Öffentliche Leistungspräsentation in der schulischen Projektarbeit.“ In Diagnose und Förderung statt Notengebung? Problemfelder schulischer Leistungsbeurteilung., herausgegeben von Fischer C, 143–150.
• Fischer C. 2012. „Individuelle Lehr- und Lernstrategien in der Begabtenförderung.“ In Individuelle Förderung multipler Begabungen. Allgemeine Forder - und Förderkonzepte, herausgegeben von Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Mönks FJ, Scheerer H, Solzbacher C, 253–267. Münster: LIT Verlag.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C, Liebert-Cop I. 2012. „Das Beratungskonzept des Internationalen Centrums für Begabungsforschung.“ In Konzepte der Hochbegabtenberatung in der Praxis, herausgegeben von Ziegler A, Grassinger R, Harder B, 73–89. Münster: LIT Verlag.
• Fischer C. 2012. „Individuelle Förderung im schulischen Kontext - Förderung besonderer Begabungen.“ In Individuelle Förderung im Sport. Pädagogische Grundlagen und didaktisch-methodische Konzepte, herausgegeben von Neuber N, Pfitzner M, 61–73. Münster: LIT Verlag.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. 2011. „Individuelle Förderung von Strategien des selbstregulierten Lernens bei begabten Kindern und Jugendlichen.“ In Motivation, Selbstregulation und Leistungsexzellenz, herausgegeben von Dresel M, Hämmle L, 237–248. Münster: LIT Verlag.
• Fischer C, Boldt H. 2011. „Pädagogische Diagnostik und individuelle Förderung an der Neuen Schule Wolfsburg.“ In Heterogenität als Herausforderung für schulisches Lernen, herausgegeben von Schilmöller R, Fischer C, 111–116. Münster: Aschendorff Verlag.
• Fischer Christian. 2010. „Individuelle Förderung als Qualitätsmerkmal guten Unterrichts.“ In Was ist guter Unterricht? Qualitätskriterien auf dem Prüfstand, herausgegeben von Fischer C, Schilmöller R, 66–74. Münster: Aschendorff Verlag.
• Fischer C. 2010. „Begabungs- und Hochbegabtenförderung.“ In Alle gleich – alle unterschiedlich! Zum Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht, herausgegeben von Buholzer A, Kummer Wyss A, 52–60. Klett und Balmer Verlag.
• Fischer C. 2010. „Das ECHA-Diplom „Specialist in Gifted Education“ .“ In Professionelle Begabtenförderung. Eine Dokumentation von Lehr- und Studiengängen, herausgegeben von iPEGE – International Panel of Experts for Gifted Education, –.
• Fischer C, Westphal U, Fischer-Ontrup C. 2009. „Vorwort.“ In Individuelle Förderung: Lernschwierigkeiten als schulische Herausforderung. Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. Rechenschwierigkeiten, herausgegeben von Fischer C, Westphal U, Fischer-Ontrup C, 1–2. 1^st Ed. Berlin: LIT Verlag.
• Fischer C. 2009. „Individuelle Förderung besonders begabter Kinder mit Lern- und Leistungsschwierigkeiten.“ In Individuelle Förderung: Lernschwierigkeiten als schulische Herausforderun¬g. Lese-Rechtschreibschwierigkeiten - Rechenschwierigkeiten, herausgegeben von Fischer C, Fischer-Ontrup C, Westphal U, 178–191. Münster: LIT Verlag.
• Fischer C, Mönks F, Westphal U. 2008. „Vorwort.“ In Individuelle Förderung: Begabungen entfalten - Persönlichkeit entwickeln. fachbezogene Forder- und Förderkonzepte, herausgegeben von Fischer C, Mönks F, Westphal U, 1–2. 1^st Ed. Berlin: LIT Verlag.
• Fischer C, Mönks F, Westphal U. 2008. „Vorwort.“ In Individuelle Förderung: Begabungen entfalten - Persönlichkeit entwickeln. Allgemeine Forder- und förderkonzepte, herausgegeben von Fischer C, Mönks F, Westphal U, 1–2. 1^st Ed. Berlin: LIT Verlag.
• Legasthenie und Underachievement - Lese-Rechtschreibschwierigkeiten bei besonders begabten Kindern. 2008. „Legasthenie und Underachievement - Lese-Rechtschreibschwierigkeiten bei besonders begabten Kindern.“ In Hochbegabte Underachiever - Was können Schule und Kontexthilfe zu ihrer Unterstützung und Förderung leisten, herausgegeben von LISA Halle, 7–11.
• Fischer C. 2008. „“Potential into Performance.” Begabungsformen aus pädagogisch-psychologischer Sicht.“ In Potenzial und Performanz. Begabungsforschung und Begabtenförderung in Österreich und Mitteleuropa, herausgegeben von Köhler T, 63–73. Innsbruck: Studienverlag.
• Fischer C. 2008. „Individuelle Förderung und Schulentwicklung: Brauchen wir eine neue Lehrerrolle?“ In Deutscher Lehrertag 2007: Fit für den Lehrerberuf - Pädagogische Profession im 21. Jahrhundert, herausgegeben von Verband Bildung und Erziehung, 110–119.
• Fischer C, Brehmer R. 2008. „ECHA-Diplom: 'Specialist in Gifted Education´.“ In Individuelle Förderung: Begabungen entfalten - Persönlichkeit entwickeln. Allgemeine Forder- und Förderkonzepte, herausgegeben von Fischer C, Mönks FJ, Westphal U, 387–393. Münster: LIT Verlag.
• Fischer C. 2008. „Strategien Selbstgesteuerten Lernens in der Individuellen Förderung.“ In Individuelle Förderung: Begabungen entfalten - Persönlichkeit entwickeln¬. Fachbezogene Forder- und Förderkonzepte, herausgegeben von Fischer C, Mönks FJ, Westphal U, 184–196. Münster: LIT Verlag.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. 2007. ‘Strategies of self-regulated Learning in Gifted Education.’ In Holistic education and giftedness, edited by Tirri K, Ubani M, 298–308.
• Fischer C, Kaiser-Haas M, Konrad M. 2007. „Forder-Förder-Projekt zur Begabtenförderung im Drehtürmodell und zur individuellen Förderung im Regelunterricht.“ In Individuelle Förderung - Begabtenförderung: Beispiele aus der Praxis, herausgegeben von Internationales Centrum für Begabungsforschung Landeskompetenzzentrum für Individuelle Förderung NRW, 74–78.
• Fischer C, Grindel E, Westphal U. 2007. „Erkennen & Fördern von besonderen Begabungen.“ In Individuelle Förderung - Begabtenförderung: Beispiele aus der Praxis, herausgegeben von Internationales Centrum für Begabungsforschung Landeskompetenzzentrum für Individuelle Förderung NRW, 6–17. Münster: LIT Verlag.
• Fischer, C. 2006. „Grundlagen und Konzepte der Begabtenförderung.“ In Begabtenförderung als Aufgabe und Herausforderung für die Pädagogik, herausgegeben von H. Ludwig, C. Fischer, 66–76. Münster: Aschendorff Verlag.
• Liebert-Cop I, Fischer C. 2006. „Begabungstests und ihre Aussagefähigkeit.“ In Fördern und Fordern in der Sekundarstufe I Konzepte, Materialien, Good Practice, herausgegeben von Anspieler A, –. Stuttgart: Raabe Verlag.
• Fischer C. 2006. „Die Uni in der Kinder-Uni: Eine Einführung.“ In Die Uni in der Kinder-Uni: Eine Begleitstudie zur Münsteraner Kinder-Uni, herausgegeben von Bergs-Winkels D, Gieseke C, Ludwig S, –. Münster: LIT Verlag.
• Fischer C. 2006. „Hochbegabung und Lernschwierigkeiten.“ In Lernen im Unterricht. Tagungsbericht zur 22. Pädagogischen Woche der Universität Oldenburg, herausgegeben von Uhrlau K, –.
• Fischer, C. 2005. „Selbstgesteuerte Lernformen in der schulischen Begabtenförderung.“ In Montessori-Pädagogik: Aktuelle und internationale Entwicklungen, herausgegeben von R. Fischer, P. Heitkämper, 321–332. Münster: LIT Verlag.
• Fischer C. 2005. ‘Gifted Education in Germany.’ In Gifted Education in 21 European Countries: Inventory and Perspective, edited by Monks FJ, Pflüger R, 35–41.
• Fischer C. 2004. „Selbstreguliertes Lernen in der Begabtenförderung.“ In Curriculum & Didaktik der Begabtenförderung. Begabungen fördern - Lernen individualisieren, herausgegeben von Fischer C, Mönks FJ, Grindel E, 83–95. Münster: LIT Verlag.
• Fischer C. 2004. „Besondere Begabungen und Lese- Rechtschreibschwierigkeiten.“ In Kinder mit besonderen Begabungen. Erkennen, Beraten und Fördern, herausgegeben von Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung Kultur, –. Kiel.
• Fischer C. 2004. „Lernschwierigkeiten, Legasthenie und Hochbegabung.“ In Begabtenförderung konkret: Begabungs- und Begabtenförderung im Kindergarten, in VS, HS, AHS & BHS, herausgegeben von Pädagogische Akademie, –. Linz.
• Fischer C, Ontrup C. 2003. ‘The International Center for the Study of Giftedness - An Integrative Concept of Research, Gifted Education and Teacher Training.’ In Development of Human Potential: Investment in our Future. Proceedings of the 8th European Conference of the European Council for High Ability, edited by Mönks FJ, Wagner H, 219–222. Bad Honnef: K. H. Bock.
• Fischer C. 2003. ‘How to cope with learning difficulties of gifted children.’ In Development of Human Potential: Investment in our Future. Proceedings of the 8th European Conference of the European Council for High Ability, edited by Mönks FJ, Wagner H, 248–254. Bad Honnef: K. H. Bock.
• Fischer C. 2003. „Lernschwierigkeiten beim Schriftspracherwerb: Erkennen und Fördern von Kindern mit Problemen beim Lese-Rechtschreiblernprozess.“ In Verstehendes Lernen in der Montessori-Pädagogik: Erziehung und Bildung angesichts der Herausforderung der PISA-Studie, herausgegeben von Ludwig H, Fischer C, Fischer R, 44–59. Münster: LIT Verlag.
• Fischer, C. 2002. „Begabungsforschung und Begabtenförderung als Herausforderung für die Lehrerbildung.“ In Begabtenförderung und Lehrerbildung : Beiträge zur Tagung des ABB e.V. in Königswinter, 26. - 28.10.2001 / Bildung und Begabung e.V. in Zusammenarbeit mit dem Arbeitskreis Begabungsforschung und Begabungsförderung e.V. (ABB)., herausgegeben von H. Wagner, 41–46. Bad Honnef: K. H. Bock.
• Peter-Koop A, Fischer C, Belgic A. 2002. „Finden und Fördern mathematisch besonders begabter Kinder.“ In Mathematisch besonders begabte Kinder als schulische Herausforderung, herausgegeben von Peter-Koop A, Sorger P, 7–30. Offenburg: Mildenberger.
• Fischer C. 2002. „Hochbegabung als schulische Herausforderung: Definition, Identifikation und Förderung von besonderen Begabungen.“ In Hochbegabte in der Schule – Identifikation und Förderung, herausgegeben von Solzbacher C, Heinbokel A, 26–42. Münster: LIT Verlag.
• Fischer C. 2002. „Begabtenförderung und Montessori-Pädagogik.“ In Montessori-Pädagogik in Deutschland, herausgegeben von Ludwig H, Fischer C, Fischer R, 335–342. Münster: LIT Verlag.
• Fischer C. 2002. „Begabungsforschung und Begabtenförderung als Herausforderung für die Lehrerbildung.“ In Begabungsförderung und Lehrerbildung, herausgegeben von Wagner H, 41–45. Bad Honnef: K. H. Bock.
• Fischer C. 2001. „Hochbegabung und Hochleistung in der Schule.“ In Finden und Fördern von Begabungen, herausgegeben von Forum Bildung, 141–148. Bonn.
• Fischer C. 2001. „Hochbegabung und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten.“ In Lese-Rechtschreibschwierigkeiten in allen Schulformen. Tagungsbericht des 4. Nordrhein-Westfälischen Legasthenie-Kongresses, herausgegeben von Stoffers J, 139–143. Aachen.
• Fischer C. 2001. „Hochbegabung und Schulleistung.“ In Leistungserziehung in der Montessori-Pädagogik, herausgegeben von Ludwig H, Fischer C, Fischer R, 92–98. Münster: LIT Verlag.
• Fischer C. 2001. „Lese-Rechtschreibschwierigkeiten bei besonders begabten Kindern.“ In Im Labyrinth – Hochbegabte Kinder in Schule und Gesellschaft, herausgegeben von Deutsche Gesellschaft für das hochbegabte Kind, 44–47. Münster: LIT Verlag.
• Fischer C. 1998. „Hochbegabung und Legasthenie.“ In Kinder mit besonderen Begabungen. Erkennen, Beraten und Fördern, herausgegeben von Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur, 45–46. Kiel.
• Fischer C, Scheerer H. 1997. „Hochbegabung und Lese- Rechtschreibschwierigkeiten.“ In Hochbegabtenförderung - Angebote für eine unbeachtete Minderheit, herausgegeben von BMW AG in Kooperation mit der Hochbegabtenförderung e.V., 43–47.

Entries in Encyclopediae (Book Contributions)

• Fischer C. 2020. „Montessori-Pädagogik.“ In Dorsch - Lexikon der Psychologie, herausgegeben von Wirtz M A, 1181.
• Fischer C. 2020. „Förderung, individuelle.“ In Dorsch - Lexikon der Psychologie, herausgegeben von Wirtz M A, 616–617.
• Fischer C. 2020. „Bildung, inklusive.“ In Dorsch - Lexikon der Psychologie, herausgegeben von Wirtz M A, 306–307. 19^th Ed. .
• Fischer C. 2020. „Begabung.“ In Dorsch - Lexikon der Psychologie, herausgegeben von Wirtz M A, 266. 19^th Ed. Bern: Hogrefe.
• Fischer C. 2019. „Leistung. Zum pädagogisch-psychologischen Begriff.“ In Staatslexikon. Recht - Wirtschaft - Gesellschaft. Dritter Band. Herrschaft-Migration, herausgegeben von Oberreuter H, 1332–1335. 8^th Ed. Freiburg: Herder Verlag.
• Fischer C. 2014. „individuelle Lernförderung.“ In Dorsch Lexikon der Psychologie, herausgegeben von Wirtz M A, 948–949. 16^th Ed. Bern: Hans Huber Verlag.
• Fischer C. 2014. „Montessori-Pädagogik.“ In Dorsch Lexikon der Psychologie, herausgegeben von Wirtz M A, 1046–1047. 16^th Ed. Bern: Hans Huber Verlag.
• Fischer C. 2014. „inklusive Bildung.“ In Dorsch Lexikon der Psychologie, herausgegeben von Wirtz M A, 288. 16^th Ed. Bern: Hans Huber Verlag.
• Fischer C. 2014. „Begabung, Begabungsforschung.“ In Dorsch Lexikon der Psychologie, herausgegeben von Wirtz M A, 248. 17^th Ed. Bern: Hans Huber Verlag.
• Fischer C. 2009. „Grundbegriff Förderung.“ In Lexikon Pädagogik. Hundert Grundbegriffe, herausgegeben von Jordan S, Schlüter M, 99–103. Stuttgart: Reclam Verlag.
• Fischer C. 2009. „Grundbegriff Begabung.“ In Lexikon Pädagogik. Hundert Grundbegriffe, herausgegeben von Jordan S, Schlüter M, 44–46. Stuttgart: Reclam Verlag.

Abstracts in Digital Collections (Conferences)

• Marcus Kohnen, Christian Fischer und Christiane Fischer-Ontrup. ‘Potenzial- und Schulentwicklung durch Projekte zur nachhaltigen Zukunftsgestaltung (Poster) .’ präsentiert auf der 3. Schweizer Kongress zur Begabungs- und Begabtenförderung, Fachhochschule Nordwestschweiz FHNW, Windisch, 2021.
• Gilhaus Julia, Rott, David, Fischer Christian. ‘Forder-Förder-Projekt Plus - Forschendes Lernen, das Lernen erforschen. Das FFP-Plus - eine innovative Lernumgebung des 21. Jahrhunderts?’ präsentiert auf der 6. Münsterscher Bildungskongress, Münster, 2018.

Non-Scientific Contributions (Journals)

• Fischer, C., Beutel, S.-I. 2023. „Begabung - entwicklungsoffen, zukunftsfest und gerecht? Folgerungen für die Schul- und Unterrichtsentwicklung.“ Friedrich Jahresheft 41: 28–31.
• Fischer, C. 2023. „Begabungsförderung muss immer auch sozial eingebettet sein. Warum Begabungs- und Begabtenförderung letztlich allen Schülerinnen und Schülern zugutekommen.“ SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen 34: 175–178.

Theses (Doctoral or Postdoctoral)

• Fischer C. 2006. Lernstrategien in der Begabtenförderung - Eine empirische Untersuchung zu Strategien Selbstgesteuerten Lernens in der individuellen Begabungsförderung. Habilitation thesis, Münster.
• Fischer C. 2000. Hochbegabung und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten - Eine empirische Untersuchung zum Zusammenhang von Hochbegabung und LRS sowie zur Förderung von besonders begabten Kindern mit LRS Dissertation thesis, Universität Münster.

Working Papers

• Fischer Christian, Fischer-Ontrup Christiane, Rott David. 2019. Begabungsförderung in NRW. Woher kommen wir - wohin geht die Reise , No. Die BASS von A bis Z. Erftstadt: Ritterbach Verlag, 2019.

Other Scientific Publications

• Vohrmann, A., Busch, C., Unkel, I., von Wieding, N., Fischer-Ontrup, C., Fischer, C. 2023. Handreichung: Auf dem Weg durchs diFF. Hinweise zur Projektdurchführung. Diagnosebasiertes individualisiertes Fordern und Fördern in den Klassenstufen 3-6. Münster.
• Anne V., von Wieding, N., Unkel, I., Busch, C., Fischer-Ontrup, C., Fischer, C. 2023. Handreichung: Interessenfragebogen. Ein Interessenfragebogen für Schüler:innen der Klassenstufen 3-6 zum diagnosebasierten individualisierten Fordern und Förder des selbstregulierten, forschenden Lernens.
• Vohrmann, A., Unkel, I., von Wieding, N., Busch, C., Fischer-Ontrup, C., Fischer, C. 2023. Handreichung: Nominationsliste. Nomination von Schüler:innen zur Teilnahme am diagnosebasierten individualisierten Fordern und Fördern in den Klassenstufen 3-6.
• von Wieding, N., Busch, C., Vohrmann, A., Unkel, I., Fischer-Ontrup, C., Fischer, C. 2023. Handreichung: Lehrkräftelogbuch. Erläuterungen und Hinweise zur Arbeit mit dem Lehrkräftelogbuch zum diagnosebasierten individualisierten Fordern und Fördern in den Klassenstufen 3-6.
• Vohrmann, A., von Wieding, N., Busch, C., Büssing, J., Unkel, I., Fischer-Ontrup, C., Fischer, C. 2023. Handreichung: Lerntagebuch. Erfassung und gezielte Förderung metakognitiver Lernstrategien in den Klassenstufen 3-6 im Rahmen des diagnosebasierten individualisierten Forderns und Förderns (diFF).
• von Wieding, N., Busch, C., Vohrmann, A., Unkel, I., Fischer-Ontrup, C., Fischer, C. 2023. Handreichung: Materialien zum diFF-Projekt. Gesamtüberblick und Empfehlungen zur Arbeit mit den Materialien zum diagnosebasierten individualisierten Fordern und Fördern in den Klassenstufen 3-6..
• Fleckenstein, L., Kopp, J., Vohrmann, A., Busch, C., Unkel, I., von Wieding, N., Fischer, C., Fischer-Ontrup, C. 2023. Handreichung: Das diFF-Projekt als digitale Drehtür. Erläuterungen und Hinweise zur digitalen Umsetzung des diagnosebasierten individualisierten Forderns und Förderns (diFF)..
• von Wieding, N., Fischer, C. 2023. Handreichung: Begleitung von Schüler:innen mit Schwierigkeiten beim selbstregulierten, forschenden Lernen im diFF-Projekt mit einem Fokus auf das autistische Spektrum..
• Unkel, I., Vohrmann, A., von Wieding, N., Busch, C., Fischer-Ontrup, C., Fischer, C. 2022. Handreichung: Mein Lernverhalten (MLV) 5-6. Ein Fragebogen zur globalen Erfassung von Lernstrategien in den Klassenstufen 5-6.