• Bücher
• Aufsätze
• Abschlussarbeiten (Dissertation, Habilitation)
• Berichte (Arbeits-, Forschungs-, Jahresberichte)

Bücher

Bücher (Monographien)

• Fischer C, Schulte ter Hardt S. (2019). Außerschulische Begabungsförderung für Kinder und Jugendliche aus sozial benachteiligten Lagen. Expertise für die Stiftung Mercator.
• Fischer, C. unter Mitarbeit von Rott, D., Veber, M., Fischer-Ontrup, C., Gralla, A. (2014). Individuelle Förderung als schulische Herausforderung. Berlin: Friedrich-Ebert-Stiftung.
• Fischer C. (1999). Hochbegabung und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten (LRS). Eine Untersuchung zum Zusammenhang von Hochbegabung und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten sowie zur Förderung von besonders begabten Kindern mit LRS. [Mikrofiche-Ausg.]..

Bücher (Sammel-, Herausgeberbände)

• Fischer C, Platzbecker P (Hrsg.). (2020). Erziehung - Werte - Haltungen. Schule als Lernort für eine offene Gesellschaft Münster: Waxmann.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Neuber N, Solzbacher C, Zwitserlood P (Hrsg.). (2020). Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit - für alle! Beiträge aus der Begabungsförderung Münster: Waxmann. doi: https://doi.org/10.31244/9783830990673.
• Weigand G, Fischer C, Käpnick F, Perleth C, Preckel F, Vock M, Wollersheim H-W (Hrsg.). (2020). Leistung macht Schule. Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler Weinheim und Basel: Beltz.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Neuber N, Solzbacher C, Zwitserlood P (Hrsg.). (2020). Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit - für alle! Beiträge aus der Begabungsforschung Münster: Waxmann. doi: https://doi.org/10.31244/9783830990666.
• Fischer C, Platzbecker P (Hrsg.). (2019). Gibt es den normalen Schüler (noch)? In Schule und Unterricht mit Diversität umgehen Münster: Waxmann.
• Fischer C, Platzbecker P (Hrsg.). (2018). Auf den Lehrer kommt es an?! Unterstützung für professionelles Handeln angesichts aktueller Herausforderungen Münster: Waxmann.
• Rott D, Zeuch N, Fischer C, Souvignier E, Terhart E (Hrsg.). (2018). Dealing with Diversity. Innovative Lehrkonzepte in der Lehrer*innenbildung zum Umgang mit Heterogenität und Inklusion Münster: Waxmann.
• Fischer C (Hrsg.). (2017). Pädagogischer Mehrwert? Digitale Medien in Schule und Unterricht Münster: Waxmann.
• Ludwig H, Fischer C, Grindel E, Klein-Landeck M (Hrsg.). (2017). Montessori-Pädagogik als Modell: 60 Jahre Montessori-Forschung und -Lehre in Münster. Eine Dokumentation Münster: Lit Verlag.
• Fischer Christian, Fischer-Ontrup Christiane, Kaepnick Friedhelm, Moenks Franz-Josef, Neuber Nils, Solzbacher Claudia (Hrsg.). (2017). Potenzialentwicklung. Begabungsfoerderung. Bildung der Vielfalt. Beitraege aus der Begabungsförderung Muenster: Waxmann.
• Fischer Christian, Fischer-Ontrup Christiane, Kaepnick Friedhelm, Moenks Franz-Josef, Neuber Nils, Solzbacher Claudia (Hrsg.). (2017). Potenzialentwicklung. Begabungsfoerderung. Bildung der Vielfalt. Beitraege aus der Begabungsforschung Muenster: Waxmann.
• Fischer C (Hrsg.). (2016). Eine für alles? Schule vor Herausforderungen durch demografischen Wandel Münster: Waxmann.
• Fischer C, Veber M, Fischer-Ontrup C, Buschmann R (Hrsg.). (2015). Umgang mit Vielfalt: Aufgabe und Herausforderung für die LehrerInnenbildung Münster: Waxmann.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Mönks F-J, Solzbacher C (Hrsg.). (2015). Giftedness Across the Lifespan - Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Alter. Forder- und Förderkonzepte aus der Praxis Berlin: Lit.
• Ludwig H in Zusammenarbeit mit Fischer, C; Klein-Landeck, M; Ladenthin, V (Hrsg.). (2015). Die Entdeckung des Kindes 3. Aufl. Freiburg im Breisgau: Herder.
• Fischer, C (Hrsg.). (2015). (Keine) Angst vor Inklusion. Herausforderungen und Chancen gemeinsamen Lernens in der Schule 1. Aufl. Münster: Waxmann.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Mönks F-J, Solzbacher C (Hrsg.). (2015). Giftedness Across the Lifespan - Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Alter. Forder- und Förderkonzepte aus der Forschung 1. Aufl. Berlin: LIT.
• Fischer C (Hrsg.). (2014). Damit Unterricht gelingt. Von der Qualitätsanalyse zur Qualitätsentwicklung Münster: Waxmann.
• Ludwig H in Zusammenarbeit mit Fischer C, Klein-Landeck M, Ladenthin, V in Verbindung mit der Association Montessori Internationale (AMI) (Hrsg.). (2014). Maria Montessori: Kalifornische Vorträge. Gesammelte Reden und Schriften von 1915 Freiburg im Breisgau: Herder GmbH.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C (Hrsg.). (2013). Beratung - Coaching - Mentoring. Konzepte und Modelle der Lernbegleitung in der Begabtenförderung 1. Aufl. Insbruck: Studienverlag.
• Fischer C (Hrsg.). (2013). Schule und Unterricht adaptiv gestalten. Fördermöglichkeiten für benachteiligte Kinder und Jugendliche 1. Aufl. Münster: Waxmann.
• Ludwig H, Fischer C, Klein-Landeck M, Ladenthin V (Hrsg.). (2013). Montessori-Gesammelte Werke. Durch das Kind zu einer neuen Welt Freiburg im Breisgau: Herder GmbH.
• Fischer, C./ Fischer-Ontrup, C./ Veber, M./ Westphal, U. (Hrsg.). (2013). Individuelle Förderung: Lernschwierigkeiten als Herausforderung. Teilleistungsschwierigkeiten - ADS/ADHS - Underachievment Münster: Lit.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Mönks F-J, Scheerer H, Solzbacher C (Hrsg.). (2012). Individuelle Förderung multipler Begabungen. Fachbezogene Forder- und Förderkonzepte Berlin: Lit.
• Ziegler A, Fischer C, Stoeger H, Reutlinger M (Eds.). (2012). Gifted Education as a Lifelong Challenge. Essays in Honour of Franz J. Mönks: Lit Verlag.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Mönks FJ, Scheerer H, Solzbacher C (Hrsg.). (2012). Individuelle Förderung multipler Begabungen. Allgemeine Forder- und Förderkonzepte.: Lit Verlag.
• Fischer C (Hrsg.). (2012). Diagnose und Förderung statt Notengebung? Problemfelder schulischer Leistungsbeurteilung 1. Aufl. Münster: Waxmann.
• Schilmöller R, Fischer C (Hrsg.). (2011). Heterogenität als Herausforderung für schulisches Lernen Münster: Aschendorff-Verlag.
• Fischer C, Schilmöller R (Hrsg.). (2010). Was ist guter Unterricht? Qualitätskriterien auf dem Prüfstand Münster: Aschendorff-Verlag.
• Ludwig H, Fischer C, Appel S, Rother U (Hrsg.). (2009). 'Vielseitige Förderung als Aufgabe der Ganztagsschule'.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C, Westphal U (Hrsg.). (2009). Individuelle Förderung: Lernschwierigkeiten als schulische Herausforderung : Lese-Rechtschreibschwierigkeiten - Rechenschwierigkeiten Berlin, Münster: Lit-Verlag.
• Fischer C, Westphal U, Fischer-Ontrup C (Hrsg.). (2009). Individuelle Förderung: Lernschwierigkeiten als schulische Herausforderung. Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. Rechenschwierigkeiten 1. Aufl. Berlin: Lit Verlag.
• Fischer C, Mönks FJ, Grindel E (Hrsg.). (2008). Curriculum und Didaktik der Begabtenförderung. Begabungen fördern - Lernen individualisieren.: Lit-Verlag.
• Fischer C, Theurl-Weiler C (Hrsg.). (2008). Kooperation von Schule und Hochschule in der Begabtenförderung, Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur: StudienVerlag.
• Fischer C, Mönks F, Westphal U (Hrsg.). (2008). Individuelle Förderung: Begabungen entfalten - Persönlichkeit entwickeln. Allgemeine Forder- und Förderkonzepte 1. Aufl. : Lit Verlag.
• Fischer C, Mönks F, Westphal U (Hrsg.). (2008). Individuelle Förderung: Begabungen entfalten - Persönlichkeit entwickeln. Fachbezogene Forder- und Förderprojekte 1. Aufl. Berlin: Lit Verlag.
• Fischer C, Mönks F J, Westphal U (Hrsg.). (2008). Individuelle Förderung: Begabungen entfalten - Persönlichkeit entwickeln. Fachbezogene Forder- und Förderkonzepte. Berlin; Münster: LIT.
• Fischer C, Mönks F J, Westphal U (Hrsg.). (2008). Individuelle Förderung: Begabungen entfalten - Persönlichkeit entwickeln. Allgemeine Forder- und Förderkonzepte. Berlin; Münster: Lit-Verlag.
• Internationales Centrum für Begabungsforschung & Landeskompetenzzentrum für Individuelle Förderung NRW (Hrsg.). (2007). Individuelle Förderung - Begabtenförderung: Beispiele aus der Praxis..
• Fischer C, Ludwig H (Hrsg.). (2006). Begabtenförderung als Aufgabe und Herausforderung für die Pädagogik. Münster: Aschendorff-Verlag.
• Ludwig H, Fischer C, Fischer R, Klein-Landeck M (Hrsg.). (2005). Sozialerziehung in der Montessori-Pädagogik. Theorie und Praxis einer „Erfahrungsschule des sozialen Lebens“: Lit-Verlag.
• Fischer C, Mönks FJ, Grindel E (Hrsg.). (2004). Curriculum und Didaktik der Begabtenförderung. Begabungen fördern, Lernen individualisieren. Münster: Lit-Verlag.
• Fischer C, Mönks F J, Grindel E (Hrsg.). (2004). Curriculum und Didaktik der Begabtenförderung. Begabungen fördern - Lernen individualisieren Münster: Lit-Verlag.
• Ludwig H, Fischer C, Fischer R (Hrsg.). (2004). Eine Revolution der Erziehung? Frühe Kindheit und Montessori-Pädagogik Münster: Lit-Verlag.
• Ludwig H, Fischer C, Fischer R (Hrsg.). (2003). Die Entdeckung des Kindes - Zur Aktualität der Reformpädagogik Münster: Lit-Verlag.
• Ludwig H, Fischer C, Fischer R (Hrsg.). (2002). Montessori-Pädagogik in Deutschland - Rückblick - Aktualität - Zukunftsperspektiven: 40 Jahre Montessori-Vereinigung e.V. Münster: Lit-Verlag.
• Ludwig H, Fischer C, Fischer R (Hrsg.). (2001). Leistungserziehung und Montessori-Pädagogik. Chancen und Probleme der Leistungsförderung in einer kindorientierten Pädagogik Münster: Lit-Verlag.

Aufsätze

Aufsätze (Zeitschriften)

• Feindt A, Fischer C, Zeinz H. (2020). Schulischen Umgang mit Vielfalt verstehen und gestalten. Ein hochschuldidaktischer Einblick in eine Lern- und Forschungswerkstatt an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Herauforderung Lehrer_innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, 3(2), 357-373.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C, Schuster C. (2020). Individuelle Förderung und selbstreguliertes Lernen. Bedingungen und Optionen für das Lehren und Lernen in Präsenz und auf Distanz. Die Deutsche Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, Bildungspolitik und pädagogische Praxis, Beiheft 16, 136-152.
• Fischer C, Grindel E. (2019). Unterfordert oder herausgefordert und gefördert? Ist die Montessori-Pädagogik auch für besonders begabte Schüler geeignet? Theorie und Praxis im Dialog. Zeitschrift für Montessori-Pädagogik, 57(1), 138-146.
• Vohrmann Anne, Scharffenstein Nele, Fischer Christian, Fischer-Ontrup, Christiane. (2018). Leistung macht Schule. Das Bund-Länder-Programm zur Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler ist gestartet. SchulVerwaltung Nordrhein-Westfalen, 29(5), 132-135.
• Fischer C. (2018). Das Individuelle sehen. Begabungen und Talente fördern. Grundschule Sport, 4(19), 30-31.
• Fischer C, Wagner T, Weigand G. (2018). Domänenspezifische Begabungs- und Leistungsförderung: Sprache - Kunst - Kultur. Editorial. journal für begabtenförderung - für eine begabungsfreundliche lernkultur, 18(1), 4-7.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. (2017). Begabungsentwicklung und Talententfaltung in der Schule. Zur engen Kopplung von Diagnose, Förderung und Beratung. Lernende Schule, 19(76), 4-8.
• Bonsen M, Fischer C. (2017). Editorial. Lernende Schule, 19(76), 1.
• Fischer C, Gilhaus J, Rott D, van Gerven G. (2017). Dealing with diversity - An honors program for students of teacher training starting in Muenster. Journal of the European Honors Council, 1(6), 1-6.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C, Scharffenstein N, van Gerven V. (2017). Wenn der Kopf schneller denkt als die Hand schreibt. Besonders begabte Kinder mit Lern- und Leistungsschwierigkeiten. News & Science Begabtenförderung und Begabungsforschung, 44, 11-17.
• Fischer C, Käpnick F, Weigand G. (2017). Domänenspezifische Begabungs- und Leistungsförderung: Mathematik und Naturwissenschaften. Journal für Begabtenförderung - für eine begabungsfreundliche Lernkultur, 17(2), 4-7.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C, Rott D. (2017). Individuelle Lernbegleitung in der Begabtenförderung. Beispiel eines schulischen Enrichmentprojekts. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 23(9), 47-54.
• Fischer C. (2016). Alle Kinder und Jugendlichen sind gemeint. Aufgabe und Herausforderung für die Schule. Gemeinsam Lernen. Zeitschrift für Schule, Pädagogik und Gesellschaft, 2(1), 8-14.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. (2016). Das Forder-Förder-Projekt am ICBF der Universität Münster. News Science Begabtenförderung und Begabungsforschung, 42(2), 22-24.
• Fischer, C, Vohrmann, A. (2016). Future Perspectives of Gifted Educaiton in Germany. ECHA News, 30(2), 7.
• Fischer-Ontrup C, Fischer C. (2016). Das Motivations- und Selbststeuerungstraining für begabte Underachiever. Lernen und Lernstörungen, 5(4), 219-231.
• Fischer C, Plüger R. (2016). Diagnostische Zugänge zum Erkennen und Fördern von Begabungen, Editorial. journal für begabtenförderung - für eine begabungsfreundliche lernkultur, 16, 4-5.
• Fischer C, Pflüger R, Boldt H, Bernabéau Reetz J, Liebert-Cop I, Döring N, Weikämper A. (2016). Begabungsförderdiagostik an zukunftsorientierten Schulen. journal für begabtenförderung - für eine begabungsfreundliche lernkultur, 16, 53-61.
• Terhart E, Limke U, Bergmann C, Brüggemann T, Fischer C, Gehling A, Gippert C, Heimken N, Kerstgens R, Kipker A, Linneborn L, von Olberg H-J, Pidun-Martin C, Souvignier E, Speckenwirth U, Tenkhof H, Zeinz H, Zindler K. (2016). Die Begleitung des Praxissemesters durch die Bildungswissenschaften. Abschlussbericht der Fachgruppe Bildungswissenschaften zur Vorbereitung des Praxissemesters. Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 34(1), 50-64.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. (2016). Mehrfach außergewöhnlich. Besonders begabte Kinder mit Lern- und Leistungsschwierigkeiten. Lernen und Lernstörungen, 5, 207-218.
• Fischer C. (2015). Begabungsförderung. Über das Entdecken und Fördern von Begabungen und Talenten. Unsere Seelsorge. Das Themenheft der Hauptabteilung Seelsorge im Bischöflichen Generalvikariat Münster., 34, 26-29.
• Fischer C, Müller K. (2014). Gifted Education and Talent Support in Germany. Center for Educational Policy Studies Journal, Vol. 4(No 3), 31-54.
• Fischer C, Käpnick F. (2014). Förderung eines mathematisch begabten Kindes mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. Labyrinth, 37, 18-19.
• Fischer Christian, Rott David. (2014). TIMSS und IGLU zeigen: Potenziale werden nicht ausgeschöpft. news & science, 36/37(1-2), 93-94. doi: 93-94.
• Vohrmann A, Fischer C. (2014). Zweifach aussergewöhnlich: Förderung von Kindern mit besonderen Begabungen und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. Labyrinth, 37(121), 10-11.
• Fischer, C./ Rott, D./ Veber, M. (2014). Diversität von Schüler/-innen als mögliche Ressource für individuelles und wechselseitiges Lernen im Unterricht. Lehren & Lernen. Zeitschrift für Schule und Innovation aus Baden-Württemberg, 40(8/9), 22-28.
• Fischer C, Weigand G. (2014). Schule der Vielfalt: inklusive Begabungs- und Begabtenförderung. Editorial. journal für begabtenförderung - für eine begabungsfreundliche Lernkultur, 14(2), 4-7.
• Amrhein B, Veber M, Fischer C. (2014). Potenzialorientierung in der inklusiven Bildung. Konsequenzen für die Professionalisierung von Lehrpersonen. journal für begabtenförderung - für eine begabungsfreundliche Lernkultur, 14(2), 7-19.
• Fischer C. (2013). Individuelle Förderung Umgang mit Vielfalt als Herausforderung für die Schule und Lehrerbildung. engagement, 30(4), 281-289.
• Fischer C. (2013). Qualifizierung für Lehrer und Lehrerinnen. Systematische Aus- und Weiterbildung der Pädagoginnen und Pädagogen in allen Schulformen. Pädagogische Führung. Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung., 24, 13-16.
• Sawalies, J./ Veber, M./ Rott, D./ Fischer, C. (2013). Inklusionspädagogik in der ersten Phase der Lehrerbildung. Eine explorative Studie zu Stand und Unterschieden universitärer Lehrangebote für die Regelschullehrämter. Schulpädagogik heute, 4.
• Fischer C, Veber M, Rott D. (2013). Inklusive Begabungsförderung als Aufgabe und Herausforderung - auch für Lehrkräfte für sonderpädagogische Förderung. Sonderpädagogische Förderung in NRW, 51(2), 22-30.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. (2013). Fallbeispiel Anna. Oder: Was hat ein Motivations- und Selbststeuerungstraining mit Beratung, Coaching, Mentoring zu tun? journal für begabtenförderung, 13(1 - 2013), 66-72.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. (2013). Beratung - Coaching - Mentoring. Konzepte und Modelle der Lernbegleitung in der Begabtenförderung. Journal für Begabtenförderung, 13, 4-6.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. (2013). Fallbeispiel Anna. Oder: Was hat ein Motivations- und Selbststeuerungstraining mit Beratung, Coaching, Mentoring zu tun? journal für begabtenförderung, Nr 1-2013.
• Fischer C, Rott D, Fischer-Ontrup C. (2013). Lerncoaching in der schulischen Begabungsförderung. Aufgezeigt am Beispiel des Forder-Förder-Projektes Advanced. journal für begabtenförderung - für eine begabungsfreundliche Lernkultur, 1 - 2013, 32-42.
• Fischer C. (2012). Integratives Begabungs- und Lernprozessmodell. Labyrinth, 35, 11-14.
• Fischer C, Rott D. (2012). Forschendes Lernen in der Begabungsförderung. Journal der Schweizerischen Gesellschaft für Begabungs- und Begabtenförderung, 5(2), 57.
• Fischer C. (2011). Hochbegabung und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. Besonders begabte Kinder mit LRS: Identifizierung und Förderung. Labyrinth, 34.
• Fischer, C. (2010). Lerndiagnose: Ein Instrument. Journal für Schulentwicklung, 14. Jahrgang(3/2010), 70-73.
• Fischer, C. (2010). Individuelle Förderung - Weiterbildung zu ExpertInnen als Teil der Schulentwicklung: Ein Zertifikatsangebot der Universität Münster. Journal für Schulentwicklung, 14. Jahrgang(3/2010), 62-66.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. (2010). Strategien selbsregulierten Lernens in der schulischen Begabtenförderung. Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur, 10, 4-5.
• Fischer C, Stöger H. (2010). Editorial: Selbstgesteuertes Lernen im Kontext der Begabungsforschung und Begabtenförderung. Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur, 10, 34-41.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. (2010). Strategien selbstgesteuerten Lernens in der schulischen Begabtenförderung. Journal für Begabtenförderung, -.
• Fischer C, Stöger H. (2010). Selbstgesteuertes Lernen im Kontext der Begabungsforschung und Begabtenförderung. journal für begabtenförderung - für eine begabungsfreundliche Lernkultur, 10.
• Fischer C. (2009). Konzepte und Modelle der Begabungs- und Begabtenförderung. MONTESSORI – Zeitschrift für Montessori-Pädagogik, 47.
• Fischer C, Theurl-Weiler C. (2009). Editorial: Kinder-Uni und Junior-Studium - Kooperation von Schule und Hochschule in der Begabtenförderung. Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur, 8.
• Fischer C. (2009). Rezension des Buches 'Unterfordert, unerkannt, genial Randgruppen unserer Gesellschaft´ von Margit Stamm. News and Science Begabtenförderung und Begabungsforschung, -.
• Fischer C. (2009). Curriculum und Didaktik der Begabtenförderung. Modelle und Strategien des Selbstgesteuerten Lernens in der individuellen Begabungsförderung. SchulVerwaltung.Spezial, -(1), 16-17.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. (2008). Individuelle Förderung bei Lernschwierigkeiten und Lernwiderständen. Schule NRW, -.
• Fischer C. (2008). Begabtenförderung: Clever, kreativ - erfolgreich? Gehirn & Geist. Serie Kindesentwicklung, 3.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. (2008). Individuelle Förderung bei Lernschwierigkeiten und Lernwiderständen. Schule NRW - Amtsblatt des Ministeriums für Schule und Weiterbildung des Landes Nordrhein-Westfalen, -.
• Fischer C. (2008). Lernstrategien in der Begabtenförderung. News and Science Begabtenförderung und Begabungsforschung, 19.
• Fischer C. (2008). Gifted Children: How to Bring Out Their Pontential. Enrichment Activities can provide for every bright kids. Scientific American Mind, -.
• Fischer, C. (2008). Strategien Selbstregulierten Lernens in der Begabtenförderung. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 3(1), 41-51.
• Fischer C. (2008). Strategien Selbstregulierten Lernens in der Begabtenförderung. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 3(1), 41-51.
• Fischer C, Theurl-Weiler C. (2008). Kinder-Uni und Junior-Studium: Kooperation von Schule und Hochschule in der Begabtenförderung. Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur, 8.
• Fischer C. (2008). Hochbegabung und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. News and Science Begabtenförderung und Begabungsforschung, -.
• Fischer C. (2006). Individuelle Förderung als Aufgabe und Herausforderung für die Schule. Schule heute - Zeitschrift des Verbandes Bildung und Erziehung NRW, 46.
• Fischer C. (2006). Grundlagen und Modelle der Begabungsförderung. Engagement. Zeitschrift für Erziehung und Schule., -(2), 128-136.
• Fischer C. (2004). Begabtenförderung als Aufgabe und Herausforderung für die Schulentwicklung. Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur, 4(1), 7-14.
• Ludwig H, Fischer C, Fischer R. (2003). Dokumentationsband zur Jahrestagung 2002 der Montessori-Vereinigung. Montessori. Zeitschrift für Montessori-Pädagogik, 41(4), 241-248.
• Fischer C. (2003). Hochbegabung und Lernschwierigkeiten. Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur, 3(2), 21-29.
• Fischer C. (2003). Erkennen und Fördern von Begabungen und Hochbegabungen - eine Aufgabe und Herausforderung für die Schule. Pädagogische Beiträge, 1, 1-16.
• Fischer C. (2002). Schwierigkeiten besonders begabter Kinder beim Schriftspracherwerb. Grundschule, 34(11), 21-23.
• Fischer C. (2002). Besonders begabte Kinder mit Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb. Grundschulunterricht, 49(7+8), 51-53.
• Fischer C. (2002). Das ECHA-Diplom. Lehrerweiterbildung für Kinder mit besonderen Begabungen. Pädagogische Führung, 13(2), 70-72.
• Fischer C. (2002). Schwierigkeiten besonders begabter Kinder beim Schriftspracherwerb. Grundschule, 34, 21-23.
• Fischer C. (2002). Besonders begabte Kinder mit Schwierigkeiten beim Schriftspracherwerb. Grundschulunterricht, 49, 51-53.
• Fischer C, Mönks FJ. (2002). Specialist in Gifted Education. Lehrerweiterbildung zur Begabtenförderung. Grundschule, 34(11), 26-27.
• Fischer C. (2002). Das ECHA-Diplom: Lehrerweiterbildung für Kinder mit besonderen Begabungen. Pädagogische Führung - Zeitschrift für Schulleitung und Schulberatung, 13, 70-72.
• Ludwig H, Fischer C, Fischer R. (2002). Montessori-Pädagogik in Deutschland - Einführung in den Dokumentationsband zum 40-jährigen Bestehen der Montessori-Vereinigung, Sitz Aachen e.V. Montessori-Zeitschrift für Montessori-Pädagogik, 40, 267-271.
• Mönks F J, Fischer C. (2002). Specialist in Gifted Education: Lehrerweiterbildung zur Begabtenförderung. Grundschule, 34, 26-27.
• Fischer C, Franssen K. (2001). Rezension zur 2. Edition des 'International Handbook of Giftedness and Talent' von K.A. Heller & F.J. Mönks & R.J.Sternberg & R.F. Subotnik. Amsterdam Elsevier 2000. Journal für Begabtenförderung - Für eine begabungsfreundliche Lernkultur, 1, 49-51.
• Fischer C. (1999). Hochbegabung und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. Intelligenz: Magazin für Hochbegabtenförderung, 1999, 16-17.
• Fischer C. (1998). Fragebogenauswertung zur Situation besonders begabter Kinder und ihrer Familien. Mitteilungen der Hochbegabtenförderung e.V., 98(1).

Aufsätze (Konferenz)

• Bakry M. S, Fischer C. (2018). Reading in Arabic: The Relationship Between Bilingual Children's Morphological Awareness And Arabic Word Decoding. In International Conference in Education and Psychology, Kyoto, Japan , p. 457-472.

Buchbeiträge (Sammel- Herausgeberbände)

• Rott D, Gilhaus-Schütz J, Hochhaus K, Fischer C. (2020). Lernbiographiekurven: Hochschuldidaktische Einordnungen und empirische Untersuchungen zum Biographischen im Forschenden Lernen. In Basten M, Mertens C, Schöning A, Wolf E (Hrsg.), Forschendes Lernen in der Lehrer/innenbildung. Implikationen für Wissenschaft und Praxis (S. 271-279). Münster: Waxmann.
• Vohrmann A, Fischer C, Fischer-Ontrup C. (2020). Teilprojekte 4-6. Adaptive Formate des diagnosebasierten individualisierten Forderns und Förderns. In Weigand G, Fischer C, Käpnick F, Perleth C, Preckel F, Vock M, Wollersheim H-W (Hrsg.), Leistung macht Schule. Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler (S. 76-84). Weinheim und Basel: Beltz.
• Vock M, Weigand G, Preckel F, Fischer C, Käpnick F, Perleth C, Wollersheim H-W. (2020). Wissenschaftlicher Hintergrund des LemaS-Projekts. Forschungsstand zur Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler. In Weigand G, Fischer C, Käpnick F, Perleth C, Preckel F, Vock M, Wollersheim H-W (Hrsg.), Leistung macht Schule. Förderung leistungsstarker und potenziell besonders leistungsfähiger Schülerinnen und Schüler (S. 23-30). Weinheim und Basel: Beltz.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. (2020). Diagnosebasierte Individuelle Begabungsförderung und Talententwicklung. In Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Neuber N, Solzbacher C, Zwitserlood P (Hrsg.), Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit - für alle! Beiträge aus der Begabungsforschung (S. 223-240). Münster: Waxmann. doi: https://doi.org/10.31244/9783830990666.
• Fischer C, Weigand G. (2020). Förderinitiative "Leistung macht Schule". Ein Beitrag zur Bildungsgerechtigkeit im deutschen Schulsystem. In Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Neuber N, Solzbacher C, Zwitserlood P (Hrsg.), Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit - für alle! Beiträge aus der Begabungsförderung (S. 23-44). Münster: Waxmann. doi: https://doi.org/10.31244/9783830990673.
• Schulte ter Hardt S, von Wieding N, Gilhaus-Schütz J, Fischer C, Rott D. (2020). Individuelle Potenzialentwicklung durch stärkenorientierte Lernarchitekturen. Zielgruppenspezifische Adaptationen und Weiterentwicklungen des Forder-Förder-Projektes (FFP). In Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Neuber N, Solzbacher C, Zwitserlood P (Hrsg.), Begabungsförderung, Leistungsentwicklung, Bildungsgerechtigkeit - für alle! Beiträge aus der Begabungsförderung (S. 253-272). doi: https://doi.org/10.31244/9783830990673.
• Feindt A, Fischer C, Zeinz H. (2020). Schulischen Umgang mit Vielfalt verstehen und gestalten. Konzentration auf Komplexität im erziehungswissenschaftlichen Lehr-Lern-Labor. In Kürten R, Greefrath G, Hammann M (Hrsg.), Komplexitätsreduktion in Lehr-Lern-Laboren. Innovative Lehrformate in der Lehrerbildung zum Umgang mit Heterogenität und Inklusion (S. 121-136). Münster: Waxmann.
• Fischer C. (2020). Vorwort zur Dokumentation der 36. Münsterschen Gespräche zur Pädagogik. In Fischer C, Platzbecker P (Hrsg.), Erziehung - Werte - Haltungen. Schule als Lernort für eine offene Gesellschaft (S. 7-10).
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. (2019). Leistungsstarke und potenziell leistungsfähige Schülerinnen und Schüler. In Kiel E, Herzig B, Maier U, Sandfuchs U (Hrsg.), Handbuch Unterrichten an allgemeinbildenden Schulen (S. 324-333). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
• Fischer C. (2019). Vorwort: Potenzialorientierte Förderung in den Fachdidaktiken. In Veber M, Benölken R, Pfitzner M (Hrsg.), Potenzialorientiere Förderung in den Fachdidaktiken (S. 7-8). Münster: Waxmann.
• Fischer C. (2019). Professionalisierung von Lehrpersonen zur individuellen Begabungsförderung. In Reintjes Christian, Kunze Ingrid, Ossowski Ekkehard (Hrsg.), Begabungsförderung und Professionalisierung. Befunde, Perspektiven, Herausforderungen (S. 174-189).
• Fischer C. (2019). Lernen vom Schüler aus gestalten? Möglichkeiten und Grenzen adaptiver Lernarragements. In Fischer C, Platzbecker P (Hrsg.), Gibt es den normalen Schüler (noch)? (S. 51-64). Münster: Waxmann.
• Fischer C. (2019). Vorwort zur Dokumentation der 35. Münsterschen Gespräche zur Pädagogik. In Fischer C, Platzbecker P (Hrsg.), Gibt es den normalen Schüler (noch)? In Schule und Unterricht mit Diversität umgehen (S. 7-10). Münster: Waxmann.
• Braunsteiner M-L, Fischer C, Kernbichler G, Prengel A, Wohlhart D. (2019). Erfolgreich lernen und unterrichten in Klassen mit hoher Heterogenität. In Breit S, Eder F, Krainer K, Schreiner C, Speel A, Spiel C (Hrsg.), Nationaler Bildungsbericht Österreich 2018 (S. 19-62).
• Fischer C, Seitz S, Wagner T, Weigand G. (2018). Inklusive Bildung und Begabungsförderung. In Feyerer E, Prammer W, Prammer-Semmler E, Kladnik C, Leibetseder M, Wimberger R (Hrsg.), System. Wandel. Entwicklung. Akteurinnen und Akteure inklusiver Prozesse im Spannungsfeld von Institution, Profession und Person (S. 312-317). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Fischer C, Terhart E, Souvignier E. (2018). Dealing with Diversity: Heterogenität als durchgängiges Thema im Curriculum. In Rott D, Zeuch N, Fischer C, Souvignier E, Terhart E (Hrsg.), Dealing with Diversity. Innovative Lehrkonzepte inder Lehrer*innenbildung zum Umgang mit Heterogenität und Inklusion (S. 7-14). Münster: Waxmann.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. (2018). Individuelle Begabungs- und Talentförderung in der Schule. In Burow O-A, Bornemann S (Hrsg.), Das große Handbuch Unterricht & Erziehung in der Schule (S. 407-427). Köln: Wolters Kluwer.
• Fischer C. (2018). Vorwort zur Dokumentation der 34. Münsterschen Gespräche zur Pädagogik. In Fischer C, Platzbecker P (Hrsg.), Auf den Lehrer kommt es an?! Unterstützung für professionelles Handeln angesichts aktueller Herausforderungen (S. 7-9). Münster: Waxmann.
• Fischer C. (2018). Der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule im Kontext inklusiver Bildung - Ein Blick in die Forschung und Praxis. In Porsch R (Hrsg.), Der Übergang von der Grundschule auf weiterführende Schulen. Grundlagen für die Lehrerausbildung, Fortbildung und die Praxis. (S. 139-164).
• Fischer-Ontrup C, Fischer C. (2017). Conceptions of giftedness and talent. In Baker J, Coblex S, Schorer J, Wattie N (Eds.), Routledge Handbook of Talent Identification and Development in Sport (1. Aufl. , p. 35-50). New York: Routledge.
• Vohrmann A, Rott D, Fischer-Ontrup C, Fischer C. (2017). Lernstrategien³. Adressatenorientierte Kursangebote des Internationalen Centrums für Begabungsforschung im Vergleich. In Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Mönks F J, Neuber N, Solzbacher C (Hrsg.), Potenzialentwicklung. Begabungsförderung. Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsförderung. (S. 279-284).
• Fischer C. (2017). Vorwort zur Dokumentation des 33. Münsterschen Gesprächs zur Pädagogik. In Fischer C (Hrsg.), Pädagogischer Mehrwert? Digitale Medien in Schule und Unterricht (S. 7-9). Münster: Waxmann.
• Fischer C. (2017). Kompetenter Umgang mit Diversität und Inklusion. Anforderungen an die Lehrerbildung im Kontext der Vielfalt von Begabungen, Beeinträchtigungen und Benachteiligungen. In Greiten S, Geber G, Gruhn A, Köninger M (Hrsg.), Lehrerausbildung für Inklusion. Fragen und Konzepte zur Hochschulentwicklung (S. 77-92). Münster: Waxmann.
• Rott D, Veber M, Fischer C. (2017). Forschend lernen im Kontext von individueller Förderung und inklusiver Bildung - Einblicke in die Arbeit des Lehr-Lern-Labors an der Universität Münster. In Kekeritz M, Graf U, Brenne A, Fiegert M, Gläser E, Kunze I (Hrsg.), Lernwerkstattarbeit als Prinzip. Möglichkeiten für Lehre und Forschung (1. Aufl. , S. 112-122). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C, Liebert-Cop I, Vohrmann A. (2017). Beratungsstellen in der Begabungsförderung, Internationales Centrum für Begabungsforschung (ICBF). In Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Mönks F J, Neuber N, Solzbacher C (Hrsg.), Potenzialentwicklung. Begabungsförderung. Bildung der Vielfalt. Beiträge aus der Begabungsförderung. (S. 295-307).
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. (2016). Besondere Begabungen - Diagnostik, Förderung und Beratung. In Seifried K, Drewes S, Hasselhorn M (Hrsg.), Handbuch Schulpsychologie. Psychologie für die Schule. (2. Aufl. , S. 171-184). Stuttgart: Kohlhammer.
• Fischer C. (2016). Vorwort zur Dokumentaion des 32. Münsterschen Gesprächs zur Pädagogik. In Fischer C (Hrsg.), Eine für alles? Schule vor Herausforderungen durch demografischen Wandel (S. 7-10). Münster: Waxmann.
• Fischer C. (2015). Potenzialorientierter Umgang mit Vielfalt. Individuelle Förderung im Kontext Inklusiver Bildung. In Fischer C (Hrsg.), (Keine) Angst vor Inklusion. Herausforderungen und Chancen gemeinsamen Lernens in der Schule (1. Aufl. , S. 21-37). Münster: Waxmann.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Mönks F-J, Solzbacher C. (2015). Vorwort. In Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Mönks F-J, Solzbacher C (Hrsg.), Giftedness Across the Lifespan - Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Alter. Forder- und Förderkonzepte aus der Forschung (1. Aufl. , S. 1-2). Berlin: LIT.
• Fischer C, Käpnick F. (2015). In Mathe top - in Deutsch ein Flop? Mathematisch begabte Kinder mit Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. In Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Mönks F-J, Solzbacher C (Hrsg.), Giftedness Across the Lifespan - Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Alter. Forder- und Förderkonzepte aus der Forschung (1. Aufl. , S. 87-100). Berlin: LIT.
• Fischer C. (2015). Individuelle Begabungsförderung und lebenslanges Lernen. In Mehlhorn G, Schöppe K, Schulz F (Hrsg.), Begabungen entwickeln & Kreativität fördern (S. 79-95). München: Kopaed.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. (2015). Vielfältig besonders. Umgang mit besonders begabten Kindern mit Lern- und Leistungsschwierigkeiten. In Fischer C, Veber M, Fischer-Ontrup C, Buschmann R (Hrsg.), Umgang mit Vielfalt. Aufgaben und Herausforderungen für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung (S. 203-216). Münster: Waxmann.
• Fischer C, Rott D, Veber M. (2015). Kompetenzorientierte Lehrer/innenbildung durch Individuelle Schüler/innenförderung. In Fischer C, Veber M, Fischer-Ontrup C, Buschmann R (Hrsg.), Umgang mit Vielfalt. Aufgaben und Herausforderungen für die Lehrerinnen- und Lehrerbildung (S. 77-98). Münster: Waxmann.
• Fischer C, Grindel E. (2015). Unterfordert oder herausgefordert und gefördert? Ist die Montessori-Pädagogik auch für besonders begabte Schüler geeignet? In Klein-Landeck, M (Hrsg.), Fragen an Maria Montessori. Immer noch ihrer Zeit voraus? (1. Aufl. , S. 139-150). Freiburg: Herder.
• Fischer C. (2014). Individuelle Förderung als schulische Herausforderung - Eine Zusammenfassung der Studie. In Erdsiek-Rave U, John-Ohnesorg, M (Hrsg.), Individuell Fördern mit multiprofessionellen Teams (1. Aufl. , S. 21-25). Berlin: Friedrich-Ebert-Stiftung.
• Fischer, C., Kopmann, H., Rott, D., Veber, M. & Zeinz, H. (2014). Adaptive Lehrkompetenz und Lehrerbildung für eine inklusive Schule. In Arnold, K.-H. et al. (Hrsg.), Jahrbuch für Allgemeine Didaktik (S. 16-34). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
• Fischer C, Kopmann H, Rott D, Veber M, Zeinz H. (2014). Adaptive Lehrkompetenz und pädagogische Haltung. In Zierer K (Hrsg.), Jahrbuch für allgemeine Didaktik 2014. Thementeil Allgemeine Didaktik für eine inklusive Schule. Allgemeiner Teil (1. Aufl. , S. 16-34). Baltmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. (2014). Begabung, Talent und Lern- & Leistungsschwierigkeiten. In Stamm M (Hrsg.), Handbuch Talententwicklung. Theorien, Methoden und Praxis in Psychologie und Pädagogik (S. 393-404). Bern: Hans Huber.
• Fischer C. (2014). Vorwort zur Dokumentation des 30. Münsterschen Gesprächs zur Pädagogik. In Fischer C (Hrsg.), Damit Unterricht gelingt. Von der Qualitätsanalyse zur Qualitätsentwicklung (1. Aufl. , S. 7-8). Waxmann.
• Fischer C. (2014). Begabungsförderung und lebenslanges Lernen. In Gembris H (Hrsg.), Musikalische Begabung und Alter(n) (1. Aufl. , S. 81-101). Münster: LIT Verlag.
• Fischer C. (2013). Vorwort zur Dokumentation des 29. Münsterschen Gesprächs zur Pädagogik. In Fischer C (Hrsg.), Schule und Unterricht adaptiv gestalten. Fördermöglichkeiten für benachteiligte Kinder und Jugendliche (1. Aufl. , S. 7-10). Waxmann.
• Fischer C. (2013). Individuelle Begabungsentfaltung und lebenslange Lernprozesse. In Östereichisches Zentrum für Begabtenförderung und Begabungsforschung (Hrsg.), Potenziale intergenerationell entfalten und lebenslang entwickeln. Tagungsband zum ÖZBF-Symposium zum Tag der Talente 2012 (S. 133-148).
• Fischer, C./ Rott, D./ Veber, M. (2013). Lehrerbildung durch Schülerförderung - ein Baustein zur inklusiv-individuellen Förderung. In Dorrance, C./ Dannenbeck, C. (Hrsg.), Doing Inclusion. Inklusion in einer nicht inklusiven Gesellschaft. (S. 188-198).
• Fischer C. (2012). Individuelle Förderung im schulischen Kontext - Förderung besonderer Begabungen. In Neuber N, Pfitzner M (Hrsg.), Individuelle Förderung im Sport. Pädagogische Grundlagen und didaktisch-methodische Konzepte (S. 61-73). Münster: Lit Verlag.
• Fischer C. (2012). Vorwort zur Dokumentation des 28. Münsterschen Gesprächs zur Pädagogik. In Fischer C (Hrsg.), Diagnose und Förderung statt Notengebung? Problemfelder schulischer Leistungsbeurteilung (1. Aufl. , S. 7-8). Münster: Waxmann.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C, Liebert-Cop I. (2012). Das Beratungskonzept des Internationalen Centrums für Begabungsforschung. In Ziegler A, Grassinger R, Harder B (Hrsg.), Konzepte der Hochbegabtenberatung in der Praxis (S. 73-89). Münster: Lit Verlag.
• Fischer C. (2012). Öffentliche Leistungspräsentation in der schulischen Projektarbeit. In Fischer C (Hrsg.), Diagnose und Förderung statt Notengebung? Problemfelder schulischer Leistungsbeurteilung. (S. 143-150).
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. (2012). Self-Regulated Learning Strategies in Gifted Education and Teacher Training. In Ziegler A, Fischer C, Stoeger H, Reutlinger M (Eds.), Gifted Education as a Lifelong Challenge Essays in Honour of Franz J. Mönks (p. 303-314). Münster u.a.: Lit Verlag.
• Fischer C, Fischer-Ontrup, C. (2012). Self-Regulated Learning Strategies in Gifted Education and Teacher Training. In Ziegler A, Fischer C, Stoeger H, Reutlinger M (Eds.), Gifted Education as a Lifelong Challenge. Essays in Honour of Franz J. Mönks (p. 303-314). Münster: Lit.
• Fischer C. (2012). Individuelle Lehr- und Lernstrategien in der Begabtenförderung. In Fischer C, Fischer-Ontrup C, Käpnick F, Mönks FJ, Scheerer H, Solzbacher C (Hrsg.), Individuelle Förderung multipler Begabungen. Allgemeine Forder - und Förderkonzepte (S. 253-267). Münster: Lit Verlag.
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. (2011). Individuelle Förderung von Strategien des selbstregulierten Lernens bei begabten Kindern und Jugendlichen. In Dresel M, Hämmle L (Hrsg.), Motivation, Selbstregulation und Leistungsexzellenz (S. 237-248). Münster: Lit Verlag.
• Fischer C, Boldt H. (2011). Pädagogische Diagnostik und individuelle Förderung an der Neuen Schule Wolfsburg. In Schilmöller R, Fischer C (Hrsg.), Heterogenität als Herausforderung für schulisches Lernen (S. 111-116). Münster: Aschendorff-Verlag.
• Fischer Christian. (2010). Individuelle Förderung als Qualitätsmerkmal guten Unterrichts. In Fischer C, Schilmöller R (Hrsg.), Was ist guter Unterricht? Qualitätskriterien auf dem Prüfstand (S. 66-74). Münster: Aschendorff Verlag.
• Fischer C. (2010). Das ECHA-Diplom „Specialist in Gifted Education“. In iPEGE – International Panel of Experts for Gifted Education (Hrsg.), Professionelle Begabtenförderung. Eine Dokumentation von Lehr- und Studiengängen (S. -).
• Fischer C. (2010). Begabungs- und Hochbegabtenförderung. In Buholzer A, Kummer Wyss A (Hrsg.), Alle gleich – alle unterschiedlich! Zum Umgang mit Heterogenität in Schule und Unterricht (S. 52-60). Klett und Balmer Verlag.
• Fischer C. (2009). Individuelle Förderung besonders begabter Kinder mit Lern- und Leistungsschwierigkeiten. In Fischer C, Fischer-Ontrup C, Westphal U (Hrsg.), Individuelle Förderung: Lernschwierigkeiten als schulische Herausforderun¬g. Lese-Rechtschreibschwierigkeiten - Rechenschwierigkeiten (S. 178-191). Münster: Lit-Verlag.
• Fischer C, Westphal U, Fischer-Ontrup C. (2009). Vorwort. In Fischer C, Westphal U, Fischer-Ontrup C (Hrsg.), Individuelle Förderung: Lernschwierigkeiten als schulische Herausforderung. Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. Rechenschwierigkeiten (1. Aufl. , S. 1-2). Berlin: Lit Verlag.
• Legasthenie und Underachievement - Lese-Rechtschreibschwierigkeiten bei besonders begabten Kindern. (2008). Legasthenie und Underachievement - Lese-Rechtschreibschwierigkeiten bei besonders begabten Kindern. In LISA Halle (Hrsg.), Hochbegabte Underachiever - Was können Schule und Kontexthilfe zu ihrer Unterstützung und Förderung leisten (S. 7-11).
• Fischer C. (2008). “Potential into Performance.” Begabungsformen aus pädagogisch-psychologischer Sicht. In Köhler T (Hrsg.), Potenzial und Performanz. Begabungsforschung und Begabtenförderung in Österreich und Mitteleuropa (S. 63-73). Innsbruck: Studien Verlag.
• Fischer C. (2008). Individuelle Förderung und Schulentwicklung: Brauchen wir eine neue Lehrerrolle? In Verband Bildung und Erziehung (Hrsg.), Deutscher Lehrertag 2007: Fit für den Lehrerberuf - Pädagogische Profession im 21. Jahrhundert (S. 110-119).
• Fischer C, Brehmer R. (2008). ECHA-Diplom: 'Specialist in Gifted Education´. In Fischer C, Mönks FJ, Westphal U (Hrsg.), Individuelle Förderung: Begabungen entfalten - Persönlichkeit entwickeln. Allgemeine Forder- und Förderkonzepte (S. 387-393). Münster: Lit-Verlag.
• Fischer C. (2008). Strategien Selbstgesteuerten Lernens in der Individuellen Förderung. In Fischer C, Mönks FJ, Westphal U (Hrsg.), Individuelle Förderung: Begabungen entfalten - Persönlichkeit entwickeln¬. Fachbezogene Forder- und Förderkonzepte (S. 184-196). Münster: Lit-Verlag.
• Fischer C, Mönks F, Westphal U. (2008). Vorwort. In Fischer C, Mönks F, Westphal U (Hrsg.), Individuelle Förderung: Begabungen entfalten - Persönlichkeit entwickeln. fachbezogene Forder- und Förderkonzepte (1. Aufl. , S. 1-2). Berlin: Lit Verlag.
• Fischer C, Mönks F, Westphal U. (2008). Vorwort. In Fischer C, Mönks F, Westphal U (Hrsg.), Individuelle Förderung: Begabungen entfalten - Persönlichkeit entwickeln. Allgemeine Forder- und förderkonzepte (1. Aufl. , S. 1-2). Berlin: Lit Verlag.
• Fischer C, Kaiser-Haas M, Konrad M. (2007). Forder-Förder-Projekt zur Begabtenförderung im Drehtürmodell und zur individuellen Förderung im Regelunterricht. In Internationales Centrum für Begabungsforschung & Landeskompetenzzentrum für Individuelle Förderung NRW (Hrsg.), Individuelle Förderung - Begabtenförderung: Beispiele aus der Praxis (S. 74-78).
• Fischer C, Fischer-Ontrup C. (2007). Strategies of self-regulated Learning in Gifted Education. In Tirri K, Ubani M (Eds.), Holistic education and giftedness (p. 298-308).
• Fischer C, Grindel E, Westphal U. (2007). Erkennen & Fördern von besonderen Begabungen. In Internationales Centrum für Begabungsforschung & Landeskompetenzzentrum für Individuelle Förderung NRW (Hrsg.), Individuelle Förderung - Begabtenförderung: Beispiele aus der Praxis (S. 6-17). Münster: Lit-Verlag.
• Liebert-Cop I, Fischer C. (2006). Begabungstests und ihre Aussagefähigkeit. In Anspieler A (Hrsg.), Fördern und Fordern in der Sekundarstufe I Konzepte, Materialien, Good Practice (S. -). Stuttgart: Raabe Verlag.
• Fischer C. (2006). Die Uni in der Kinder-Uni: Eine Einführung. In Bergs-Winkels D, Gieseke C, Ludwig S (Hrsg.), Die Uni in der Kinder-Uni: Eine Begleitstudie zur Münsteraner Kinder-Uni (S. -). Münster: Lit-Verlag.
• Fischer C. (2006). Hochbegabung und Lernschwierigkeiten. In Uhrlau K (Hrsg.), Lernen im Unterricht. Tagungsbericht zur 22. Pädagogischen Woche der Universität Oldenburg (S. -).
• Fischer C. (2006). Grundlagen und Konzepte der Begabtenförderung. In Ludwig H, Fischer C (Hrsg.), Begabtenförderung als Aufgabe und Herausforderung für die Pädagogik (S. 66-76). Münster: Aschendorff-Verlag.
• Fischer C. (2005). Gifted Education in Germany. In Monks FJ, Pflüger R (Eds.), Gifted Education in 21 European Countries: Inventory and Perspective (p. 35-41).
• Fischer C. (2005). Selbstgesteuerte Lernformen in der schulischen Begabtenförderung. In Fischer R, Heitkämper P (Hrsg.), Montessori-Pädagogik: Aktuelle und internationale Entwicklungen (S. 321-332). Münster: Lit-Verlag.
• Fischer C. (2004). Selbstreguliertes Lernen in der Begabtenförderung. In Fischer C, Mönks FJ, Grindel E (Hrsg.), Curriculum & Didaktik der Begabtenförderung. Begabungen fördern - Lernen individualisieren (S. 83-95). Münster: Lit-Verlag.
• Fischer C. (2004). Lernschwierigkeiten, Legasthenie und Hochbegabung. In Pädagogische Akademie (Hrsg.), Begabtenförderung konkret: Begabungs- und Begabtenförderung im Kindergarten, in VS, HS, AHS & BHS (S. -). Linz.
• Fischer C. (2004). Besondere Begabungen und Lese- Rechtschreibschwierigkeiten. In Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung & Kultur (Hrsg.), Kinder mit besonderen Begabungen. Erkennen, Beraten und Fördern (S. -). Kiel.
• Fischer C. (2003). Lernschwierigkeiten beim Schriftspracherwerb: Erkennen und Fördern von Kindern mit Problemen beim Lese-Rechtschreiblernprozess. In Ludwig H, Fischer C, Fischer R (Hrsg.), Verstehendes Lernen in der Montessori-Pädagogik: Erziehung und Bildung angesichts der Herausforderung der PISA-Studie (S. 44-59). Münster: Lit-Verlag.
• Fischer C. (2003). How to cope with learning difficulties of gifted children. In Mönks FJ, Wagner H (Eds.), Development of Human Potential: Investment in our Future. Proceedings of the 8th European Conference of the European Council for High Ability (p. 248-254). Bad Honnef: K.H. Bock.
• Fischer C, Ontrup C. (2003). The International Center for the Study of Giftedness - An Integrative Concept of Research, Gifted Education and Teacher Training. In Mönks FJ, Wagner H (Eds.), Development of Human Potential: Investment in our Future. Proceedings of the 8th European Conference of the European Council for High Ability (p. 219-222). Bad Honnef: K.H. Bock.
• Fischer C. (2002). Begabungsforschung und Begabtenförderung als Herausforderung für die Lehrerbildung. In Wagner H (Hrsg.), Begabungsförderung und Lehrerbildung (S. 41-45). Bad Honnef: K.H. Bock.
• Peter-Koop A, Fischer C, Belgic A. (2002). Finden und Fördern mathematisch besonders begabter Kinder. In Peter-Koop A, Sorger P (Hrsg.), Mathematisch besonders begabte Kinder als schulische Herausforderung (S. 7-30). Offenburg: Mildenberg-Verlag.
• Fischer C. (2002). Hochbegabung als schulische Herausforderung: Definition, Identifikation und Förderung von besonderen Begabungen. In Solzbacher C, Heinbokel A (Hrsg.), Hochbegabte in der Schule – Identifikation und Förderung (S. 26-42). Münster: Lit-Verlag.
• Fischer C. (2002). Begabtenförderung und Montessori-Pädagogik. In Ludwig H, Fischer C, Fischer R (Hrsg.), Montessori-Pädagogik in Deutschland (S. 335-342). Münster: Lit-Verlag.
• Fischer C. (2002). Begabungsforschung und Begabtenförderung als Herausforderung für die Lehrerbildung. In Wagner, Harald (Hrsg.), Begabtenförderung und Lehrerbildung : Beiträge zur Tagung des ABB e.V. in Königswinter, 26. - 28.10.2001 / Bildung und Begabung e.V. in Zusammenarbeit mit dem Arbeitskreis Begabungsforschung und Begabungsförderung e.V. (ABB). (S. 41-45). Bad Honnef: Bock.
• Fischer C. (2001). Hochbegabung und Schulleistung. In Ludwig H, Fischer C, Fischer R (Hrsg.), Leistungserziehung in der Montessori-Pädagogik (S. 92-98). Münster: Lit-Verlag.
• Fischer C. (2001). Hochbegabung und Hochleistung in der Schule. In Forum Bildung (Hrsg.), Finden und Fördern von Begabungen (S. 141-148). Bonn.
• Fischer C. (2001). Hochbegabung und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten. In Stoffers J (Hrsg.), Lese-Rechtschreibschwierigkeiten in allen Schulformen. Tagungsbericht des 4. Nordrhein-Westfälischen Legasthenie-Kongresses (S. 139-143). Aachen.
• Fischer C. (2001). Lese-Rechtschreibschwierigkeiten bei besonders begabten Kindern. In Deutsche Gesellschaft für das hochbegabte Kind (Hrsg.), Im Labyrinth – Hochbegabte Kinder in Schule und Gesellschaft (S. 44-47). Münster: Lit-Verlag.
• Fischer C. (1998). Hochbegabung und Legasthenie. In Ministerium für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Kultur (Hrsg.), Kinder mit besonderen Begabungen. Erkennen, Beraten und Fördern (S. 45-46). Kiel.
• Fischer C, Scheerer H. (1997). Hochbegabung und Lese- Rechtschreibschwierigkeiten. In BMW AG in Kooperation mit der Hochbegabtenförderung e.V. (Hrsg.), Hochbegabtenförderung - Angebote für eine unbeachtete Minderheit (S. 43-47).

Lexikonartikel

• Fischer C. (2020). Förderung, individuelle. In Wirtz M A (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (S. 616-617).
• Fischer C. (2020). Montessori-Pädagogik. In Wirtz M A (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (S. 1181).
• Fischer C. (2020). Begabung. In Wirtz M A (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (19. Aufl. , S. 266). Bern: Hogrefe.
• Fischer C. (2020). Bildung, inklusive. In Wirtz M A (Hrsg.), Dorsch - Lexikon der Psychologie (19. Aufl. , S. 306-307).
• Fischer C. (2019). Leistung. Zum pädagogisch-psychologischen Begriff. In Oberreuter H (Hrsg.), Staatslexikon. Recht - Wirtschaft - Gesellschaft. Dritter Band. Herrschaft-Migration (8. Aufl. , S. 1332-1335). Freiburg: Herder.
• Fischer C. (2014). individuelle Lernförderung. In Wirtz M A (Hrsg.), Dorsch Lexikon der Psychologie (16. Aufl. , S. 948-949). Bern: Hans Huber.
• Fischer C. (2014). Montessori-Pädagogik. In Wirtz M A (Hrsg.), Dorsch Lexikon der Psychologie (16. Aufl. , S. 1046-1047). Bern: Hans Huber.
• Fischer C. (2014). inklusive Bildung. In Wirtz M A (Hrsg.), Dorsch Lexikon der Psychologie (16. Aufl. , S. 288). Bern: Hans Huber.
• Fischer C. (2014). Begabung, Begabungsforschung. In Wirtz M A (Hrsg.), Dorsch Lexikon der Psychologie (17. Aufl. , S. 248). Bern: Hans Huber.
• Fischer C. (2009). Grundbegriff Förderung. In Jordan S, Schlüter M (Hrsg.), Lexikon Pädagogik. Hundert Grundbegriffe (S. 99-103). Stuttgart: Reclam Verlag.
• Fischer C. (2009). Grundbegriff Begabung. In Jordan S, Schlüter M (Hrsg.), Lexikon Pädagogik. Hundert Grundbegriffe (S. 44-46). Stuttgart: Reclam Verlag.

Kurzbeiträge (Poster)

• Gilhaus Julia, Rott, David, Fischer Christian. (2018). Forder-Förder-Projekt Plus - Forschendes Lernen, das Lernen erforschen. Das FFP-Plus - eine innovative Lernumgebung des 21. Jahrhunderts? In 6. Münsterscher Bildungskongress, Münster.

Abschlussarbeiten (Dissertation, Habilitation)

• Fischer C. (2006). Lernstrategien in der Begabtenförderung - Eine empirische Untersuchung zu Strategien Selbstgesteuerten Lernens in der individuellen Begabungsförderung. (Habilitation). Münster.
• Fischer C. (2000). Hochbegabung und Lese-Rechtschreibschwierigkeiten - Eine empirische Untersuchung zum Zusammenhang von Hochbegabung und LRS sowie zur Förderung von besonders begabten Kindern mit LRS. (Dissertation). Universität Münster.

Berichte (Arbeits-, Forschungs-, Jahresberichte)

• Fischer Christian, Fischer-Ontrup Christiane, Rott David. (2019). Begabungsförderung in NRW. Woher kommen wir - wohin geht die Reise. ( Die BASS von A bis Z). Erftstadt: Ritterbach Verlag.