Professur in Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik: Begabungsforschung/Individuelle Förderung
Arbeitsgruppe Begabungsforschung/Individuelle Förderung
Bispinghof 5/6
Raum F 203
48143 Münster
Tel: +49 251 83-29329
Fax: +49 251 83-29300
Sprechstunden in der Vorlesungszeit
Während der Vorlesungszeit findet die Sprechstunde dienstags von 14.00 - 15.00 Uhr wieder in Präsenz statt (Raum F 203). Ansonsten bin ich bei Bedarf auch per E-mail (Ch.Fischer@uni-muenster.de) erreichbar.
Die Sprechstunde am Dienstag, 15.11.2022, muss leider ausfallen!
Sprechstunden zum Forder-Förder-Projekt
Während der Vorlesungszeit findet die FFP-Sprechstunde nach Absprache statt. Melden Sie sich bei Bedarf bitte telefonisch (0251- 83-29487, 83-29398 oder 83-29312) oder per E-Mail (ffp@uni-muenster.de) bei den Projektkoordinatorinnen Wiebke Stüven und Christoph Busch.
| van Gerven, Vivian Marielle | Lese-, Schreib- und Rechtschreibstrategien mehrfach außergewöhnlicher Kinder der 5. und 6. Klassen einer Gesamtschule. Implikationen für die Diagnostik und Förderung | |
| Gilhaus-Schütz, Julia | Lernstrategien entwickeln, erproben, evaluieren – Die Entwicklung von Lern- und Lehrkompetenzen von Schüler*innen und Studierenden im Kontext Forschenden Lernens aufgezeigt am Forder-Förder-Projekt-Plus (ARBEITSTITEL) | |
| Bertels, Daniel | Berufsbezogene Überzeugungen und Orientierungsmuster von Lehramtsstudierenden im Eignungs- und Orientierungspraktikum zur multiprofessionellen Kooerpation in inklusiven Kontexten. (ARBEITSTITEL) | |
| von Wieding, Nele | Besonders und einzigartig statt sonderbar und eigenartig - Adaption von Lernumgebungen diagnosebasierter individueller Forder- und Förderformate (diFF) an die Bedürfnisse (potenziell) leistungstarker Schüler im autistischen Spektrum. (ARBEITSTITEL) | |
| Schulte ter Hardt, Sarah | Diagnose und individuelle Förderung von Lernstrategien. Entwicklung und Pilotierung eines Diagnoseinstruments und Qualifizierungsformats für Schülermentor*innen im Kontext selbstregulierten Lernens in der individuellen Begabungsförderung. (ARBEITSTITEL) | |
| Wardemann, Anja | Weiterentwicklung professioneller Kompetenzen zur individuellen Förderung in der dritten Phase der Lehrerbildung als Quelle für innovative Prozesse - aufgezeigt am Beispiel der Qualifizierungsmaßnahme Experte Individuelle Förderung | |
| Kopmann, Henrike | Einstellungen und Kompetenzen von Lehrpersonen im Kontext inklusiver Bildung: Eine empirische Erhebung inklusionsrelevanter Einstellungskonstrukte auf Lehrkraftseite und des schülerperzipierten Klassenklimas | |
| Sjuts, Britta | Mathematisch begabte Fünft- und Sechstklässler. Theoretische Grundlegung und empirische Untersuchungen. | |
| Vohrmann, Anne | Zeigt, was ihr könnt! Wirkung eines Motivations- und Selbststeuerungstrainings für besonders begabte Underachiever (MoSt) in Form eines Kleingruppentrainings im schulischen Kontext | |
| Veber, Marcel | Erfassung und Entwicklung von Teacher Beliefs in Inklusiver Bildung im Rahmen der ersten Phase der LehrerInnenbildung aufgezeigt am Projekt Pinl | |
| Pflüger, Robin | "BeBa-Verfahren" Beobachtungsbasiertes Verfahren für vorschulische und schulische Bildungseinrichtungen - Untersuchungen zur testdiagnostischen Erfassung der Bezugspersoneninteratkion als Kontextvariable der Lernoptmierung durch den "Goodness-of-Fit Test". Reflekitert auf der Grundlage der Begabungsforschung. | |
| Spranger, Sandra | Inklusion im Sportunterricht der Grundschule - eine empirische Untersuchung zur Situation des inklusiven Sportunterrichts aus der Perspektive von Lehrkräften | |
| Rott, David | Die Entwicklung der Handlungskompetenz von Lehramtsstudierenden in der Individuellen Begabungsförderung. Forschendes Lernen aufgezeigt am Forder-Förder-Projekt Advanced | |
| Berlinger, Nina | Untersuchungen zum räumlichen Vorstellungsvermögen mathematisch begabter Dritt- und Viertklässler | |
| Grosch, Christiane | Langfristige Wirkungen der Begabtenförderung | |
| Bayer, Astrid | Individuelle Förderung von Strategien selbstgesteuerten Lernens im Regelunterricht |