Dr. Andreas Feindt

Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Allgemeine Didaktik und Unterrichtsforschung (Prof. Rothland)
Arbeitsgruppe Allgemeine Didaktik und Unterrichtsforschung

Contact

Bispinghof 5/6
Room F 09
48143 Münster

Phone: +49 251 83-29229
andreas.feindt@uni-muenster.de

Informationen zur Sprechstunde:

Meine Sprechstunden finden immer donnerstags von 08:30 bis 09:30 Uhr statt. Bitte melden Sie sich mindestens einen Tag vorher bis 12:00 Uhr per E-Mail (Betreff: Sprechstunde) an und teilen Sie mir kurz Ihr Anliegen mit.

ACHTUNG: Die Sprechstunde am 12.03.2026 muss auf Freitag, den 13.03.2026 (08:30 bis 09:30 Uhr) verschoben werden.

Informationen zum Berufsfeldpraktikum (BFP):

Wenn Sie Fragen zum Berufsfeldpraktikum haben, dann informieren Sie sich bitte vorab anhand der Informationsseiten der Abteilung Praxisphasen im Zentrum für Lehrkräftebildung.

Wenn Sie sich eine Praxisphase für das Berufsfeldpraktikum anerkennen lassen möchten, dann nutzen Sie bitte folgende E-Mail-Adresse: anerkennungen.zlb@uni-muenster.de

Wenn Sie darüber hinaus Beratungsbedarf zum Berufsfeldpraktikum haben, dann nutzen Sie bitte eine meiner Sprechstunden (s.o.).

CV
Academic Education
06.2006
Promotion zum Dr. phil. mit einer Arbeit zur "Studentischen Forschung im Lehramtsstudium" (Gesamtnote: summa cum laude; Erstgutachter: Prof. Dr. Hilbert Meyer, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg)
2004 – 2005
Referendariat in Oldenburg (Grundschule Ohmstede und Integrierte Gesamtschule Flötenteich)
1993 – 1998
Lehramtsstudium an der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg (Grund- und Hauptschule mit den Fächern Deutsch, Kunst und Sachunterricht)
1992 – 1994
Studium Diplom-Pädagogik an der Carl von Ossietzky Universitäzt Oldenburg (Vordiplom)
Positions
since 05.2023
Akademischer Oberrat am Institut für Erziehungswissenschaft, Arbeitsbereich Schulpädagogik und Inklusive Bildung der Universität Münster
2022 – 2023
Akademischer Rat am Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Schulpädagogik/ Schul- und Unterrichtsforschung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
2019 – 2022
Studienrat im Hochschuldienst am Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Schulpädagogik/ Schul- und Unterrichtsforschung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
2016 – 2019
Abgeordneter Lehrer an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster, zunächst am Zentrum für Lehrerbildung und seit 08/2016 am Institut für Erziehungswissenschaft, Abteilung Schulpädagogik/ Schul- und Unterrichtsforschung
2011 – 2016
Lehrer an der Wartburg-Grundschule in Münster (zwischenzeitliche Beurlaubung zur Vertretung einer Professur an der PH Freiburg)
2014 – 2015
Vertretung der Professur für empirische Unterrichtsforschung mit dem Schwerpunkt Grundschule (W3) an der Pädagogischen Hochschule in Freiburg (WiSe 2014/15 und SoSe 2015)
2006 – 2011
Wissenschaftlicher Mitarbeiter im Comenius-Institut, Münster
2001 – 2004
Wissenschaftlicher Mitarbeiter am Centrum für Bildungs- und Unterrichtsforschung (CeBU) an der Universität Hildesheim
1999 – 2000
Wissenschaftliche Hilfskraft am Fachbereich Pädagogik der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg
Teaching
- Seminar: Öffnung von Unterricht [065489]
  - [22^nd Apr – 22^nd Jul 2026 | Wed, 4.00 p. m. – 6.00 p. m. | weekly | ULB 1]
- Seminar: Leben und Lernen in der Ganztagsschule [065486]
  - [20^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 2.00 p. m. – 4.00 p. m. | weekly | BB 204]
- Seminar: Störung als Normalfall?! Perspektiven auf Friktionen im Alltag von Schule und Unterricht [065499]
  - [21^st Apr – 21^st Jul 2026 | Tue, 2.00 p. m. – 4.00 p. m. | weekly | BB 102]
- Seminar: Leben und Lernen in der Ganztagsschule [063652]
  - [13^th Oct 2025 – 2^nd Feb 2026 | Mon, 2.00 p. m. – 4.00 p. m. | weekly | GC 307]
- Seminar: Öffnung von Unterricht [063651]
  - [16^th Oct 2025 – 5^th Feb 2026 | Thu, 10.00 a. m. – 12.00 p. m. | weekly | SCH 100.301]
- Seminar: Störung als Normalfall?! Perspektiven auf Friktionen im Alltag von Schule und Unterricht [063662]
  - [14^th Oct 2025 – 3^rd Feb 2026 | Tue, 2.00 p. m. – 4.00 p. m. | weekly | LEO 11.3]
- Seminar: Störung als Normalfall?! Perspektiven auf Friktionen im Alltag von Schule und Unterricht [063663]
  - [17^th Oct 2025 – 6^th Feb 2026 | Fri, 10.00 a. m. – 12.00 p. m. | weekly | F 030]
- Seminar: Öffnung von Unterricht [061662]
- Seminar: Störung als Normalfall?! Perspektiven auf Friktionen im Alltag von Schule und Unterricht [061664]
- Seminar: Öffnung von Unterricht [061890]
- Seminar: Öffnung von Unterricht [069554]
- Seminar: Leben und Lernen in der Ganztagsschule [069555]
- Seminar: Seminar zum Berufsfeldpraktikum (BFP) - Blick zurück nach vorn - Nachbereitung eines anerkannten Berufsfeldpraktikums - Feindt [069556]
- Seminar: Störung als Normalfall?! Perspektiven auf Friktionen im Alltag von Schule und Unterricht [069557]
Publications
- Feindt, Andreas, Rott, David, and Altrichter, Herbert. 2025. “Aktionsforschung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.” in Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung, edited by Colin Cramer, Johannes König and Martin Rothland. Bad Heilbrunn: utb.
- Feindt, A., and Rothland, M. 2024. “Kooperation in der Krise. Ambivalenzen der Zusammenarbeit in Schule und Unterricht.” in Krise (42. Friedrich Jahresheft), edited by F. Carl, A. Feindt, Th. Häcker, A. Paseka and B. Wischer. Seelze: Friedrich Verlag GmbH.
- Dexel, T., and Feindt, A. 2023. “Kontexte für Teilhabe – Fachdidaktik trifft Inklusionsforschung. Andreas Feindt im Gespräch mit Timo Dexel.” Die Grundschulzeitschrift 340: 42–45.
- Feindt, A, Fischer, C, and Zeinz, H. 2020. “Schulischen Umgang mit Vielfalt verstehen und gestalten. Konzentration auf Komplexität im erziehungswissenschaftlichen Lehr-Lern-Labor.” in Komplexitätsreduktion in Lehr-Lern-Laboren. Innovative Lehrformate in der Lehrerbildung zum Umgang mit Heterogenität und Inklusion, edited by R Kürten, G Greefrath and M Hammann. Münster: Waxmann.
- Feindt, A, Fischer, C, and Zeinz, H. 2020. “Schulischen Umgang mit Vielfalt verstehen und gestalten. Ein hochschuldidaktischer Einblick in eine Lern- und Forschungswerkstatt an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster.” Herauforderung Lehrer_innenbildung - Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion 3 (2): 357–373.
- Feindt, A, Fichten, W, Klewin, G, Weyland, U, and Winkel, J. 2020. “Forschendes Lernen im universitären Lehramtsstudium.” PraxisForschungLehrer*innenBildung 2: 1–10. doi: 10.4119/pflb-3555.
- Aufenanger, S, Eickelmann, B, Feindt, A, and Kamin, A, eds. 2020. #schuleDIGITAL. Friedrich Jahresheft XXXVIII. Hannover: Friedrich Verlag GmbH.
- Feindt, A, Rott, D, and Altrichter, H. 2020. “Aktionsforschung in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung.” in Handbuch Lehrerinnen- und Lehrerbildung, edited by C Cramer, J König, M Rothland and S Blömeke. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. doi: 10.35468/hblb2020-089.
- Baar, R, and Feindt, A. 2019. “Inklusion trifft Lernwerkstatt – Ein hochschuldidaktischer Rahmen zur Bearbeitung studentischer Einstellungenzu Inklusion.” in Struktur und Handlung in Lernwerkstätten. Hochschuldidaktische Räume zwischen Einschränkung und Ermöglichung., edited by R Baar, A Feindt and S Trostmann. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
- Baar, R, and Feindt, A. 2019. “Struktur und Handlung in Lernwerkstätten – eine theoretische Einordnung.” in Struktur und Handlung in Lernwerkstätten. Hochschuldidaktische Räume zwischen Einschränkung und Ermöglichung., edited by R Baar, A Feindt and S Trostmann. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
- Baar, R, Feindt, A, and Trostmann, S. 2019. “Einleitung. Lernwerkstätten: Innovative Hochschuldidaktik in durchstrukturierten Bildungsgängen.” in Struktur und Handlung in Lernwerkstätten. Hochschuldidaktische Räume zwischen Einschränkung und Ermöglichung., edited by R Baar, A Feindt and S Trostmann. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
- Baar, R, Feindt, A, and Trostmann, S, eds. 2019. Struktur und Handlung in Lernwerkstätten. Hochschuldidaktische Räume zwischen Einschränkung und Ermöglichung. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
- Feindt, A. 2019. “Reflektierende Praktiker*innen. Zur wissenssoziologischen Rahmung eines doppelten Leitbilds forschenden Lernens.” in Forschungsnahes Lehren und Lernen in der Lehrer*innenbildung. Forschungsmethodische Zugänge und Modelle zur Umsetzung, edited by M Schiefner-Rohs, G Favella and A-C Herrmann. Berlin: Peter Lang. doi: 10.3726/b15524.
- Feindt, A. 2019. “Reflektierende Praktiker*innen. Zur wissenssoziologischen Rahmung eines doppelten Leitbilds forschenden Lernens.” in Forschungsnahes Lehren und Lernen in der Lehrer*innenbildung. Forschungsmethodische Zugänge und Modelle zur Umsetzung., edited by M Schiefner-Rohs, G Favella and A-C Herrman. Berlin: Peter Lang.
- Rott, D, and Feindt, A. 2018. “Forschendes Lernen.” in Das Wissenschaftlich-Religionspädagogische Lexikon, edited by Deutsche Bibelgesellschaft. doi: 10.23768/wirelex.Forschendes_Lernen.200274.
- Bertels, D, Feindt, A, and Rott, D. 2018. “Team! Ein Begriff zwischen pädagogischem Anspruch und heimlicher Effizienzverheißung.” in Kooperation. Friedrich Jahresheft XXXVI., edited by S Boller, M Fabel-Lamla, A Feindt, W Kretschmer, S Schnebel and B Wischer. Seelze: Friedrich Verlag GmbH.
- Boller, S, Fabel-Lamla, M, Feindt, A, Kretschmer, W, Schnebel, S, and Wischer, B, eds. 2018. Kooperation. Friedrich Jahresheft XXXVI. Seelze: Friedrich Verlag GmbH.
- Feindt, A, and Wischer, B. 2017. “Begründungen, Ziele und Formen forschenden Lernens - ein Reflexionsangebot für den Einstieg.” in Forschendes Lernen im Praxissemester. Zugänge, Konzepte, Erfahrungen., edited by R Schüssler, A Schöning, V Schwier, S Schicht, J Gold and U Weyland. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
- Feindt, A. 2016. “Ein kurzer Bericht über die Emotion vor der Kognition.” Die Grundschulzeitschrift 30 (297): 51..
- Feindt, A, and Schönknecht, G. 2016. “Öffnung des Unterrichts als berufsbiografischer Entwicklungsprozess.” Die Grundschulzeitschrift 30 (300).
- Feindt, A, and Junghans, C. 2016. “Lehren – eine vergessene Kategorie in der Unterrichtsentwicklung?!” in Lehren. Friedrich Jahresheft XXXIV., edited by A Feidt, W Herget, M Trautmann, B Wischer and K Zierer. Seelze: Friedrich Verlag GmbH.
- Feindt, A, Hergeht, W, Trautmann, M, Wischer, B, and Zierer, K, eds. 2016. Lehren. Friedrich Jahresheft XXXIV. Seelze: Friedrich Verlag GmbH.
- Baby, K, Feindt, A, Bathgeb-Schnierer, E, Kucharz, D, Schönknecht, G, Schüler, L, and von der, Gatter Jeds. 2016. Moderation des Heftes „Öffnung der Grundschule“. Die Grundschulzeitschrift, Heft-Nr. 300.
- Kucharz, D, and Feindt, A. 2015. “Lernen aktiv begleiten.” Die Grundschulzeitschrift 29 (285.286): 47–49.
- Kucharz, D, and Feindt, A, eds. 2015. Moderation des Heftes „Lernen aktiv begleiten“. Die Grundschulzeitschrift, Heft Nr. 285.286.
- Schüler, L, Andersen, A, and Feindt, A. 2014. “Kleine Formen im Deutschunterricht. Miteinander eigenständig über Wörter nachdenken.” Die Grundschulzeitschrift 28: 40–51.
- Rathgeb-Schnierer, E, and Feindt, A. 2014. “24 Aufgaben für 24 Kinder oder eine Aufgabe für alle?” Die Grundschulzeitschrift 28 (271): 30–35.
- Altrichter, H, Feindt, A, and Zehetmeier, S. 2014. “Lehrerinnen und Lehrer erforschen ihren Unterricht: Aktionsforschung.” in Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf, edited by E Terhart, H Bennewitz and M Rothland. Münster: Waxmann.
- Bohl, T, Feindt, A, Lütje-Klose, B, Trautmann, M, and Wischer, B, eds. 2014. Fördern. Friedrich Jahresheft XXXII. Seelze: Friedrich Verlag GmbH.
- Rathgeb-Schnierer, E, and Feindt, A, eds. 2014. Moderation des Heftes „Miteinander eigenständig lernen“. Die Grundschulzeitschrift, Heft 271.
- Feindt, A. 2013. “Ich konnte heute gut arbeiten, weil... Ideen zum Einüben metakognitiver Kompetenzen.” Die Grundschulzeitschrift 27 (265.266): 70–73.
- Feindt, A. 2013. “Wartburg, ein guter Name für unsere Schule? Kompetenzorientierte Unterrichtsvorbereitung im Team.” in Sachunterricht in der Grundschule entwickeln – gestalten – reflektieren., edited by E Gläser and G Schönknecht. Frankfurt am Main: Grundschulverband.
- Sajak, CP, and Feindt, A. 2012. “Zur Signatur kompetenzorientierter Unterrichtsgestaltung. Ergebnisse aus den unterrichtspraktischen Forschungsprojekten KompRU und KompKath.” in Religionsunterricht kompetenzorientiert. Beiträge aus fachdidaktischer Sicht., edited by CP Sajak. Paderborn: Ferdinand Schöningh. doi: 10.30965/9783657776269_009.
- Altrichter, H, and Feindt, A. 2011. “Aktionsforschung als Konzept der Schulforschung.” in Forschung in der Lehrerbildung. Band 10 der Reihe Professionswissen für Lehrerinnen und Lehrer., edited by H Moser. Hohengehren: Schneider Verlag Hohengehren.
- Feindt, A. 2011. “About Losing and Finding Research. Notes on the Researching ‚Habitus‘ of Teachers in the Development of Teaching.” in Teacher Research and School Development. German approaches and international perspectives., edited by N Hollenbach and K-J Tillmann. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
- Fichten, W, Feindt, A, Helfer, J, Hollenbach, N, and Meyer, H. 2011. “Der Beitrag der Praxisforschung zu einer demokratisch-partizipativen Schul- und Unterrichtsentwicklung.” in Bildung in der Demokratie II. Tendenzen – Diskurse – Praktiken., edited by L Ludwig, H Luckas, F Hamburger and S Aufeinander. Opladen: Verlag Barbara Budrich. doi: 10.2307/j.ctvdf02ts.5.
- Altrichter, H, and Feindt, A. 2011. “Lehrerinnen und Lehrer erforschen ihren Unterricht: Aktionsforschung.” in Handbuch der Forschung zum Lehrerberuf., edited by E Gerhart, M Rothland and H Bennewitz. Münster: Waxmann.
- Fischer, D, and Feindt, A. 2010. “Vom Kompetenzmodell zum Unterricht – Entwicklungsstrategien im Fach Evangelische Religion.” in Bildungsstandards und Kompetenzmodelle – Eine Verbesserung der Qualität von Schule, Unterricht und Lehrerbildung?“, edited by A Gehrmann, U Hericks and M Luders. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
- Feindt, A. 2010. “Was können Schnecken?” Die Grundschulzeitschrift 24 (237): 46–49.
- Feindt, A, and Meyer, H. 2010. “Kompetenzorientierter Unterricht.” Die Grundschulzeitschrift 24 (237): 29–33.
- Feindt, A, and Wittmann, P. 2010. “Aufgabenwerkstatt RU – Kriterien und Beispiele zur Konstruktion kompetenzorientierter Aufgaben.” entwurf. Konzepte, Ideen und Materialien für den Religionsunterricht. 7 (4): 28–31.
- Feindt, A, and Lamprecht, H. 2010. “Von Fußballfans und Fischen – Theoretische Anmerkungen und praktische Beispiele zur Erhebung von Lernausgangslagen im Religionsunterricht.” entwurf. Konzepte, Ideen und Materialien für den Religionsunterricht. 7 (4): 10–16.
- Feindt, A. 2010. “Wie geht kompetenzorientierter Unterricht? Didaktische Herausforderungen im Zentrum der Lehrerarbeit.” in Lehrerarbeit – Lehrer sein. Friedrich Jahresheft 2010., edited by A Feindt, T Klaffke, E Röbe, M Rothland, E Terhart and K-J Tillmann. Seelze: Friedrich Verlag GmbH.
- Feindt, A, Klaffke, T, Röbe, E, Rothland, M, Terhart, E, and Tillmann, K, eds. 2010. Lehrerarbeit – Lehrer sein. Friedrich Jahresheft XXVIII. Seelze: Friedrich Verlag GmbH.
- Feindt, A, and Meyer, H, eds. 2010. Moderation des Heftes „Kompetenzorientierter Unterricht“. Die Grundschulzeitschrift, Heft 237.
- Bade, R, Corsa, M, Elsenbast, V, Feindt, A, Kaiser, Y, Otte, M, and Schlemm, Eeds. 2010. „Niemand darf verloren gehen!“ Evangelisches Plädoyer für mehr Bildungsgerechtigkeit. Lesebuch zum Schwerpunktthema der 3. Tagung der 11. Synode der Evangelischen Kirche in Deutschland (EKD) vom 07. Bis 10. November 2010 in Hannover. Hannover und Münster: Selbstverlag / Eigenverlag.
- Feindt, A, and Altrichter, H. 2009. “Pädagogische Praxis als Ort professioneller Entwicklung.” in Forschung und Praxis. Vernetzungen für ein kompetenzgesteuertes Handeln von Lehrerinnen und Lehrern., edited by R Hinz and B Moschner. Cornelsen Scriptor: Cornelsen Scriptor.
- Feindt, A, Elsenbast, V, Schreiner, P, and Schöll, A, eds. 2009. Kompetenzorientierung im Religionsunterricht. Befunde und Perspektiven. Münster.
- Feindt, A. 2009. “Vom Verlieren und Finden der Forschung. Anmerkungen zum forschenden Habitus von LehrerInnen in der Unterrichtsentwicklung.” in Die Schule forschend verändern. Praxisforschung aus nationaler und internationaler Perspektive., edited by N Hollenbach and K-J Tillmann. Bad Heilbrunnerlin: Julius Klinkhardt.
- Feindt, A. 2009. “Implementation von Bildungsstandards und Kompetenzorientierung im Fach Ev. Religion – Das Beispiel KompRU.” in Kompetenzorientierung im Religionsunterricht. Befunde und Perspektiven., edited by A Feindt, V Elsenbast, P Schreiner and A Schöll. Waxmann.
- Feindt, A, Elsenbast, V, Schreiner, P, and Schöll, A. 2009. “Kompetenzorientierung im Religionsunterricht. Befunde und Perspektiven - Einleitung.” in Kompetenzorientierung im Religionsunterricht. Befunde und Perspektiven., edited by A Feindt, V Elsenbast, P Schreiner and A Schöll. Münster: Waxmann.
- Feindt, A. 2008. “Rebellion? Anpassung! – Anpassung? Rebellion!” Die Grundschulzeitschrift 22 (214): 26–29.
- Feindt, A, and Spenn, M. 2008. “Gemeinde und Schule. Auf dem Weg zur Kooperation!?” Praxis Gemeindepädagogik 61 (4): 31–33.
- Altrichter, H, and Feindt, A. 2008. “Handlungs- und Praxisforschung.” in Handbuch der Schulforschung., edited by J Böhme and W Hellster. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi: 10.1007/978-3-531-91095-6_16.
- Feindt, A, ed. 2008. Moderation des Heftes „Rebellion und Anpassung“. Die Grundschulzeitschrift, Heft 214.
- Feindt, A. 2007. “Rezension zu: ‚Bernhard Dressler: Unterscheidungen. Religion und Bildung‘.” Praxis Gemeindepädagogik 60 (1): 62..
- Feindt, A, and Spenn, M. 2007. “Kinder, Bildung und Migration.” in Handbuch Arbeit mit Kindern., edited by D Beneke, F Harz, F Schweitzer and M Spenn. Gütersloh: Gütersloher Verlagshaus.
- Feindt, A. 2007. Studentische Forschung im Lehramtsstudium. Eine fallrekonstruktive Untersuchung studienbiografischer Verläufe und studentischer Forschungspraxen., edited by A Feindt. Opladen/ Farmington Hills: Verlag Barbara Budrich. doi: 10.2307/j.ctvdf0193.
- Meyer, H, Feindt, A, and Fichten, W. 2007. “Skizze einer Theorie der Unterrichtsentwicklung. Überlegungen zu einem interdisziplinären Ansatz.” in Guter Unterricht. Maßstäbe und Merkmale - Wege und Werkzeuge. Friedrich Jahresheft XXV., edited by G Becker, A Feindt, H Meyer, M Rothland, L Stäudel and E Terhart. Seelze: Friedrich Verlag GmbH.
- Meyer, H, Feindt, A, and Fichter, W. 2007. “Was wissen wir über erfolgreiche Unterrichtsentwicklung? Wirksame Strategien und Maßnahmen.” in Guter Unterricht. Maßstäbe und Merkmale - Wege und Werkzeuge. Friedrich Jahresheft XXV., edited by G Becker, A Feindt, H Meyer, M Rothland, L Stäudel and E Terhart. Seelze: Friedrich Verlag GmbH.
- Wopp, C, and Feindt, A. 2007. “Als Einzelkämpferin den Unterricht entwickeln. Interview mit der Grundschullehrerin Christel Wopp.” in Guter Unterricht. Maßstäbe und Merkmale - Wege und Werkzeuge. Friedrich Jahresheft XXV., edited by G Becker, A Feindt, H Meyer, M Rothland, L Sträudel and E Terhart. Seelze: Friedrich Verlag GmbH.
- Junghans, C, and Feindt, A. 2007. “Lernen, über den eigenen Unterricht zu reden. Das strukturierte Kreisgespräch.” in Guter Unterricht. Maßstäbe und Merkmale - Wege und Werkzeuge. Friedrich Jahresheft XXV., edited by G Becker, A Feindt, H Meyer, M Rothland, L Stäudel and E Terhart. Seelze: Friedrich Verlag GmbH.
- Becker, G, Feindt, A, Meyer, H, Rothland, M, Sträudel, L, and Gerhart, E, eds. 2007. Guter Unterricht. Maßstäbe und Merkmale - Wege und Werkzeuge. Friedrich Jahresheft XXV. Seelze: Friedrich Verlag GmbH.
- Feindt, A, and Fichten, WMeyer H. 2006. “Skizze einer Theorie der Unterrichtsentwicklung.” in TRIOS Heft 3/2006., edited by J Keuffer. Bielefeld: Oberstufenkolleg.
- Feindt, A. 2005. “Forschen für die Schulentwicklung. Eine sinnvolle Aufgabe für Lehramtsstudierende?” PÄDAGOGIK 57 (7): 10-18.
- Meyer, H, and Feindt, A. 2004. “Kapitel 4: Theorierahmen.” in Was ist guter Unterricht?, edited by H Meyer. Berlin: Cornelsen Scriptor.
- Altrichter, H, and Feindt, A. 2004. “Zehn Fragen zur LehrerInnenforschung.” in LehrerInnenforschung. Theorie braucht Praxis. Braucht Praxis Theorie?, edited by S Rahm and M Schratz. Innsbruck: Studienverlag.
- Altrichter, H, and Feindt, A. 2004. “Handlungs- und Praxisforschung.” in Handbuch der Schulforschung., edited by J Böhme and W Helsper. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi: 10.1007/978-3-663-10249-6_15.
- Dirks, U, and Feindt, A. 2002. “Fallarbeit als Brückenschlag zwischen Theorie und Praxis.” in Forschendes Lernen in der Lehrerbildung. Auf dem Weg zu einer professionellen Unterrichts- und Schulentwicklung., edited by U Dirks and W Hansmann. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
- Feindt, A. 2002. “Qualitätsentwicklung phasenübergreifenden forschenden Lernens in der LehrerInnenbildung.” in Forschendes Lernen in der Lehrerbildung. Auf dem Weg zu einer professionellen Unterrichts- und Schulentwicklung., edited by U Dirks and W Hansmann. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
- Feindt, A, Dirks, U, and Meyer, H. 2002. “Team-Forschung in der LehrerInnenbildung – Phasenübergreifende Kooperation zwischen Information und Reflexion.” in Forum Qualitative Schulforschung 2., edited by G Breidenstein, A Combe, W Helsper and B Stelmaszyk. Opladen/ Farmington Hills: Leske + Budrich. doi: 10.1007/978-3-663-07712-1_10.
- Feindt, A. 2000. “Team-Forschung - Ein phasenübergreifender Baustein zur Professionalisierung in der LehrerInnenbildung.” in Professionalisierung und Forschung. Studien und Skizzen zur Reflexivität in der Lehrerinnenbildung., edited by A Feindt and H Meyer. Oldenburg: BIS-Verlag der Universität Oldenburg.
- Meyer, H, and Feindt, A. 2000. “Die Oldenburger Team-Forschung – Konkretion und Irritation eines Versuchs zur Professionalisierung in der Lehrerinnenbildung.” in Discussions on some Pedagogical Issues. Research Report 222., edited by M Mari. Helsinki: Selbstverlag / Eigenverlag.
- Feindt, A, and Meyer, H, eds. 2000. Professionalisierung und Forschung. Studien und Skizzen zur Reflexivität in der Lehrerinnenbildung. Oldenburg.
- Feindt, A. 1999. “Team-Forschung. Ein Modell für schulische Innovation und universitäre Qualifikation.” in Schulbegleitforschung und Lernwerkstätten., edited by I Kemnade. Oldenburg: Zentrum für pädagogische Berufspraxis.

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