• Differenz, soziale Ungleichheit und institutionelle Diskriminierung
• Verfahren zur Feststellung von sonderpädagogischem Förderbedarf
• Sprachliche Bildung, Mehrsprachigkeit
• Qualitative Forschung, Ethnographie

Academic Education

06.2024 – 02.2025

Lehrkraft für besondere Aufgaben Professur für Schulforschung mit dem Schwerpunkt Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe Prof. Dr. Petra Hanke, Universität zu Köln

04.2024 – 01.2025

wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Allgemeine Pädagogik und Berufspädagogik an der Technischen Universität Darmstadt im Rahmen des Projektes InDiVers

02.2017 – 06.2023

Promotion in der Erziehungswissenschaft an der Universität zu Köln Titel der Dissertation: Teilhabe- und bildungsorientierte Sprachtherapie mit Kindern? – eine ethnographische Analyse der Therapeut_innen-Kind-Interaktionen Erstgutachterin: Prof.'in Dr. J. A. Panagiotopoulou; Zweitgutachter: Prof. Dr. M. Dederich

Positions

2012 – 2024

Lehr-, Vortragstätigkeiten im Bereich (Mehr-)sprach(igkeits)erwerb und -bildung

2000 – 2024

Praxistätigkeit als Logopädin im Frühförderzentrum Köln, Universitätsklinikum Regensburg, freien Praxen und Kindertagesstätten

• Seminar: Heterogenität, Differenz und soziale Ungleichheit [065769]
  • [20^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 10.00 a. m. – 12.00 p. m. | weekly | SRZ 19]
• Seminar: Diagnostik und Verfahren zur Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs im Kontext von Inklusion [065773]
  • [20^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 12.00 p. m. – 2.00 p. m. | weekly | SRZ 19]

Book (Monograph)

• Borel, S. (2024). Teilhabe- und bildungsorientierte Sprachtherapie mit Kindern? Eine ethnographische Analyse der Therapeut*innen-Kind-Interaktionen. (1. edt.) VS Verlag für Sozialwissenschaften. doi: 10.1007/978-3-658-44313-9.

Articles

Research Article (Journal)

• Borel, S., Adl-Amini, K., Gasterstädt, J., & Kistner, A. (2025). Förderpläne in der schulischen Praxis. Eine Analyse im Kontext der Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs. Zeitschrift für Grundschulforschung, 18 (1), 33–48. doi: 10.1007/s42278-025-00224-w.

Research Article (Book Contribution)

• Adl-Amini, K., Gasterstädt, J., Kistner, A., Klenk, F. C., Kadel, J., Borel, S., & Singer, L. (2025). Inklusive Diagnostik in Verfahren zur Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs? Zwischen angemessener Förderung und institutioneller Diskriminierung (InDiVers). in Beck, K., Ferdigg, R., Katzenbach, D., Kett-Hauser, J., Laux, S., & Urban, M. (eds.), Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung: Vol. 2. Förderbezogene Diagnostik in der inklusiven Bildung. Professionalisierung – spezifische Unterstützungsangebote – Übergänge in die berufliche Bildung (1. edt.) (pp. 43–65). Waxmann. doi: 10.31244/9783830999614.