• Teacher beliefs
• Teachers' judgment accuracy
• Learning strategies
• Fostering of reading comprehension
• Didactics of statistics and research methods

Academic Education

01.2010 – 12.2013

Promotionsstudium (Abschluss Dr. phil; Pädagogische Psychologie- Abteilung Diagnostik und Evaluation)

10.2004 – 04.2009

Studium der Psychologie (Abschluss mit Diplom)

Positions

since 04.2014

Universität Münster- Wissenschaftlicher Mitarbeiter Institut für Erziehungswissenschaft, AG Forschungsmethoden und empirische Bildungsforschung

01.2010 – 07.2014

Universität Münster- Wissenschaftlicher Mitarbeiter Institut für Psychologie in Bildung und Erziehung, AE Diagnostik und Evaluation

• Lecture: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) in den Bildungswissenschaften, Schwerpunkt: Methoden für das Forschende Lernen im Praxissemester (Erziehungswissenschaft) [065613]
  • [26^th May – 21^st Jul 2026 | Tue, 12.00 p. m. – 2.00 p. m. | TwoWeekly | SCH 109.6]
• Lecture: Vorlesung: Statistik 1 [065610]
  • [27^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 12.00 p. m. – 2.00 p. m. | weekly | H 3]
• Lecture: Vorlesung: Forschungsmethoden [065611]
  • [23^rd Apr – 23^rd Jul 2026 | Thu, 12.00 p. m. – 2.00 p. m. | weekly | H 3]
• Lecture: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) in den Bildungswissenschaften, Schwerpunkt: Methoden für das Forschende Lernen im Praxissemester (Erziehungswissenschaft) [065612]
  • [19^th May – 14^th Jul 2026 | Tue, 10.00 a. m. – 12.00 p. m. | TwoWeekly | SCH 109.6]
• Seminar: SPSS - Einführung in die computerbasierte Datenauswertung [065614]
  • [20^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 2.00 p. m. – 4.00 p. m. | weekly | BB 2]
• Seminar: Einführung in quantitative Datenerhebung und -auswertung, Test- und Fragebogenkonstruktion (Teil 2) [065616]
  • [22^nd Apr – 22^nd Jul 2026 | Wed, 10.00 a. m. – 12.00 p. m. | weekly | SCH 121.503]
• Seminar: Einführung in die quantitative Datenerhebung, Test- und Fragebogenkonstruktion (Teil 1) [065615]
  • [22^nd Apr – 22^nd Jul 2026 | Wed, 8.00 a. m. – 10.00 a. m. | weekly | SCH 121.503]
• Tutorial: Tutorien für die Statistik II Vorlesung
  (in cooperation with Stefanie van Ophuysen)
  • [21^st Apr – 21^st Jul 2026 | Tue, 4.00 p. m. – 6.00 p. m. | weekly | SCH 100.05]
  • [23^rd Apr – 23^rd Jul 2026 | Thu, 8.00 a. m. – 10.00 a. m. | weekly | F 040]
• Tutorial: Tutorien für die Statistik I Vorlesung
  (in cooperation with Stefanie van Ophuysen)
  • [22^nd Apr – 22^nd Jul 2026 | Wed, 2.00 p. m. – 4.00 p. m. | weekly | ES 333]
  • [22^nd Apr – 22^nd Jul 2026 | Wed, 4.00 p. m. – 6.00 p. m. | weekly | SCH 100.107]
  • [23^rd Apr – 23^rd Jul 2026 | Thu, 2.00 p. m. – 4.00 p. m. | weekly | SCH 100.05]
  • [23^rd Apr – 23^rd Jul 2026 | Thu, 8.00 a. m. – 10.00 a. m. | weekly | SRZ 104]
• Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitung) in den Bildungswissenschaften: Schwerpunkt Unterrichtsqualität [065400]
  • [Fri, 24^th Apr 2026, 8.00 a. m. – 2.00 p. m. | Single Course | F 229]
  • [Wed, 22^nd Jul 2026, 9.00 a. m. – 3.00 p. m. | Single Course | JUR 253]
• Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) in den Bildungswissenschaften: Schwerpunkt Unterrichtsqualität [065617]
  • [Fri, 12^th Jun 2026, 6.00 p. m. – 8.00 p. m. | Single Course | BB 208]
  • [Thu, 10^th Sep 2026, 9.00 a. m. – 3.00 p. m. | Single Course | BB 208]
  • [Notice Board]
• Colloquium: Forschungskolloquium Empirische Bildungsforschung [065618]
  (in cooperation with Katrin Lintorf)
  • [23^rd Apr – 23^rd Jul 2026 | Thu, 10.00 a. m. – 12.00 p. m. | weekly | GC 110]
• Invigilated class test: Klausuren zur Statistik
  (in cooperation with Stefanie van Ophuysen)
  • [Mon, 27^th Jul 2026, 2.00 p. m. – 5.00 p. m. | Single Course | H 1]
  • [Mon, 27^th Jul 2026, 2.00 p. m. – 5.00 p. m. | Single Course | H 2]
  • [Mon, 27^th Jul 2026, 2.00 p. m. – 5.00 p. m. | Single Course | H 3]
  • [Mon, 27^th Jul 2026, 2.00 p. m. – 5.00 p. m. | Single Course | H 4]
• Lecture: Vorlesung: Forschungsmethoden [063632]
• Lecture: Vorlesung: Statistik 2 [063633]
• Lecture: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) in den Bildungswissenschaften, Schwerpunkt: Methoden für das Forschende Lernen im Praxissemester (Erziehungswissenschaft) [063634]
• Lecture: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) in den Bildungswissenschaften, Schwerpunkt: Methoden für das Forschende Lernen im Praxissemester (Erziehungswissenschaft) [063635]
• Seminar: SPSS - Einführung in die computerbasierte Datenauswertung [063638]
• Seminar: Einführung in die quantitative Datenerhebung, Test- und Fragebogenkonstruktion (Teil 1) [063636]
• Seminar: Einführung in quantitative Datenerhebung und -auswertung, Test- und Fragebogenkonstruktion (Teil 2) [063637]
• Tutorial: Tutorien zur Vorlesung "Statistik" (Prof. Dr. van Ophuysen/Dr. Behrmann)
  (in cooperation with Stefanie van Ophuysen)
• Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) in den Bildungswissenschaften: Schwerpunkt Unterrichtsqualität [063639]
• Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitung) in den Bildungswissenschaften: Schwerpunkt Unterrichtsqualität [063400]
• Colloquium: Forschungskolloquium [063631]
  (in cooperation with Stefanie van Ophuysen)
• Invigilated class test: Klausuren zur Statistik
  (in cooperation with Stefanie van Ophuysen)
• Lecture: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) in den Bildungswissenschaften, Schwerpunkt: Methoden für das Forschende Lernen im Praxissemester (Erziehungswissenschaft) [061425]
• Lecture: Vorlesung: Statistik 1 [061470]
• Lecture: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) in den Bildungswissenschaften, Schwerpunkt: Methoden für das Forschende Lernen im Praxissemester (Erziehungswissenschaft) [061424]
• Seminar: SPSS - Einführung in die computerbasierte Datenauswertung [061474]
• Seminar: Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften [061473]
• Seminar: Einführung in quantitative Datenerhebung und -auswertung, Test- und Fragebogenkonstruktion (Teil 2) [061472]
• Seminar: Einführung in quantitative Datenerhebung, Test- und Fragebogenkonstruktion (Teil 1) [061471]
• Tutorial: Tutorien zur Statistik (van Ophuysen, Behrmann)
  (in cooperation with Stefanie van Ophuysen)
• Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) in den Bildungswissenschaften: Schwerpunkt Unterrichtsqualität [061475]
• Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitung) in den Bildungswissenschaften: Schwerpunkt Unterrichtsqualität [061401]
• Colloquium: Forschungskolloquium [061476]

• Forschendes Lernen im Praxissemester – FLIP (2015 – 2018)
  Own Resources Project

• Monographs
• Articles
• Theses (Doctoral or Postdoctoral)

Monographs

Books (Monographs)

• van, Ophuysen S, Fischer, B, Behrmann, L, and Bloh, B. 2021. Statistik verstehen (Band 1). Deskriptive Statistik für die Bildungswissenschaften. utb.
• Heinrichs, Nina, Behrmann, Lars, Härtel, Sabine, and Nowak, Christoph. 2007. Kinder (richtig) erziehen–aber wie? Eine Auseinandersetzung mit populären Elternratgebern Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

Text Book (Monograph)

• van Ophuysen, Stefanie, and Behrmann, Lars. 2022. Statistik verstehen - Band 2: Wahrscheinlichkeitsrechnung und Inferenzstatistik für die Bildungswissenschaften Münster; New York: utb.

Articles

Research Articles (Journals)

• Schürer, S, van, Ophuysen S, and Behrmann, L. 2020. “Cohesion in classes of primary and secondary school – presentation of an instrument and as-sessment of measurement invariance.” Journal of Psychoeducational Assessment 39 (3): 271–285. doi: 10.1177/0734282920966825.
• Behrmann, L. 2019. “The Halo Effect as a Teaching Tool for Fostering Research-Based Learning.” European Journal of Educational Research 8 (2): 433–441. doi: 10.12973/eu-jer.8.2.433.
• Herppich, S, Praetorius, A-K, Hetmanek, A, Glogger-Frey, I, Ufer, S, Leutner, D, Behrmann, L, Böhmer, I, Böhmer, M, Förster, N, Kaiser, J, Karing, C, Karst, K, Klug, J, Ohle, A, and Südkamp, A. 2018. “Teachers’ assessment competence: Integrating knowledge-, process-, and product-oriented approaches into a competence-oriented conceptual model.” Teaching and Teacher Education 76: 181–193. doi: 10.1016/j.tate.2017.12.001.
• van Ophuysen, S., Behrmann, L., Bloh, B., Homt, M., and Schmidt, J. 2017. “Die universitäre Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen im schulischen Berufsalltag.” Journal of Educational Research Online 9: 274–303.
• Herppich, S., Praetorius, A.-K, Förster, N., Glogger-Frey, I., Karst, K., Leutner, D., Behrmann, L., Böhmer, M., Ufer, S., Klug, J., Hetmanek, A., Ohle, A., Böhmer, I., Karing, C., Kaiser, J., and Südkamp, A. 2017. “Teachers' assessment competence: Integrating knowledge-, process-, and product-oriented approaches into a competence-oriented conceptual model.” Teaching and Teacher Education online.
• Souvignier, E, and Behrmann, L. 2016. “Wie viel Fortbildung ist für eine nachhaltige Implementation strategieorientierten Leseunterrichts nötig? Vergleich dreier unterschiedlich intensiver Fortbildungskonzepte.” Unterrichtswissenschaft - Zeitschrift für Lernforschung 44: 391–407.
• Souvignier, E, and Behrmann, L. 2015. “Nachhaltigkeit von Maßnahmen zur Professionalisierung von Lehrkräften. Wie viel Fortbildung ist für eine Anleitung zum strategieorientierten Leseunterricht nötig?” Unterrichtswissenschaft - Zeitschrift für Lernforschung ?.
• van, Ophuysen S, and Behrmann, L. 2015. “Die Qualität pädagogischer Diagnostik im Lehrerberuf – Anmerkungen zum Themenheft ‚Diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften und ihre Handlungsrelevanz".” Journal for Educational Research Online 7 (2): 312–328.
• Behrmann, L, and Souvignier, E. 2015. “Effects of fit between teachers’ instructional beliefs and didactical principles of reading programs.” European Journal of Psychology of Education 30 (3): 295–312. doi: 10.1007/s10212-014-0241-6.
• Behrmann, L., and Souvignier, E. 2013. “The relation between teachers' diagnostic sensitivity, their classroom behavior, and their students' achievement gains in reading.” Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 27: 283–293. doi: 10.1024/1010-0652/a000112.
• Behrmann, Lars Souvignier Elmar. 2013. “Pedagogical content beliefs about reading instruction and their relation to gains in student achievement.” European Journal of Psychology of Education 28: 1023–1044. doi: 10.1007/s10212-012-0152-3.

Conference Contributions

Research Articles in Edited Proceedings (Conferences)

• Behrmann, L, and van, Ophuysen S. 2016. “‚Forschendes Lernen‘ lernen – Die Methodenausbildung für Lehramtsstudierende an der WWU Münster.” contribution to the Psychologiedidaktik XI, Berlin
• Behrmann, LHomt M, and Schmidt, Jvan Ophuysen S. 2016. “Wie lernt man ‚forschendes Lernen‘? Die Konzeption der Methodenausbildung für Lehramtsstudierende an der WWU Münster und erste Evaluationsergebnisse.” contribution to the 4. GEBF-Tagung, Berlin
• Behrmann, L, and van Ophuysen, S. 2015. “Diagnostik forschenden Lernens an der WWU Münster – Konzeption und Validierung eines Testverfahrens zur Überprüfung forschungsmethodischen Handlungswissens.” contribution to the 2. Zukunftsforum Bildungsforschung, Heidelberg
• Schmidt, J, Homt, M, Behrmann, L, and van, Ophuysen S. 2015. “"Forschendes Lernen" im Praxissemester – Konzeption und erste Evaluation der Methodenausbildung für Lehramtsstudierende an der WWU Münster.” contribution to the 80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Göttingen
• Behrmann, L, and Souvignier, E. 2015. “Der Zusammenhang von Urteilsakkuratheit und fachdidaktischen Überzeugungen und seine Auswirkungen auf Schülerleistungen.” contribution to the 80. Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Göttingen
• Behrmann, L, Kizilirmak, JM, and Utesch, F. 2014. “Langfristige Auswirkungen ausbleibenden Strategieunterrichts auf das Lernverhalten von Studierenden und deren Einstellungen zur Schule.” contribution to the 10. Psychologiedidaktik und Evaluation, Witten-Herdecke
• Behrmann, L, and Souvignier, E. 2013. “Selbstregulationskompetenz als Ausgangspunkt für weiteren Lernzuwachs.” contribution to the 1. GEBF Tagung, Kiel
• Behrmann, L, Heinemann, B, and Souvignier, E. 2012. “Do students benefit in a standardized reading intervention setting when their teachers have constructivist instructional beliefs? Vortrag auf der Tagung der EARLI SIG 11 "Teaching and Teacher Education" im Juni 2012 in Bergen (Norwegen).” contribution to the EARLI SIG 11 Tagung "Teaching and Teacher Education", Bergen (Norwegen)
• Souvignier, E, Behrmann, L, and Heinemann, B. 2012. “How to get teachers teach reading strategies?” contribution to the EARLI SIG 11 Tagung "Teaching and Teacher Education", Bergen (Norwegen)
• Heinemann, B, Behrmann, L, and Souvignier, E. 2012. “Professionalisierung durch Netzwerkarbeit – Kann Netzwerkarbeit das Lehrerhandeln beeinflussen und die Einstellung zur Wissensvermittlung verändern?” contribution to the 77. AEPF Tagung, Bielefeld
• Behrmann, L, Heinemann, B, and Souvignier, E. 2012. “The relation between teachers’ diagnostic competencies, their classroom behavior and their students’ achievement gains in reading.” contribution to the EARLI-Jure Tagung "Teaching and Teacher Education", Regensburg
• Behrmann, L, Förster, N, Salaschek, M, Schulte, E, and Souvignier, E. 2012. “Verbesserung faktenbezogenen und konzeptuellen Wissens durch Lerntagebücher in der Hochschullehre.” contribution to the 9. Psychologiedidaktik und Evaluation, Münster Aachen: Shaker Verlag.
• Heinemann, B, Behrmann, L, and Souvignier, E. 2011. “Unterstützung von Lehrkräften zur nachhaltigen Förderung des Leseverständnisses.” contribution to the ProPäda Tagung, Berlin
• Heinemann, B, Behrmann, L, and Souvignier, E. 2011. “Wie häufig werden Lesestrategien – mit und ohne Unterstützung für Lehrkräfte – im Leseunterricht thematisiert?” contribution to the 76. AEPF Tagung, Klagenfurt (Österreich)
• Behrmann, L, Heinemann, B, and Souvignier, E. 2011. “Pedagogical Content Beliefs‘ von Lehrkräften im Bereich des Lesens.” contribution to the 13. PAEPS Tagung, Erfurt
• Souvignier, E, Behrmann, L, and Heinemann, B. 2010. “Unterstützung von Lehrkräften zur nachhaltigen Förderung des Leseverständnisses.” contribution to the 74. AEPF Tagung, Jena

Abstracts in Digital Collections (Conferences)

• Bremer, J., Hardtmann, P., and Behrmann, L. 2017. “Sind Studierende des Lehramts bereits im Bachelorstudium vulnerabler für einen Burnout als die Studierenden anderer Fächer?” contribution to the Paepsy, Münster
• Schmidt, J., and Behrmann, L. 2017. “Beeinflusst das Geschlechterverhältnis der Professor_innen die wissenschaftliche Karrierepla-nung von Masterstudierenden?” contribution to the Paepsy, Münster
• Behrmann, L. 2016. “Je höher der Frauenanteil eines Faches, desto weniger Frauen promovieren….” contribution to the Psychologiedidaktik XI, Berlin
• Behrmann, L, and Souvignier, E. 2015. “Brauchen Jungen männliche Lehrkräfte, um bessere Leistungen in der Schule zu erbringen?” contribution to the 3. GEBF Tagung, Bochum
• Behrmann, L, Förster, N, Schmitz, S, and Souvignier, E. 2014. “Effekte spezifischer Prompts in Lerntagebüchern – Was bewirken die Hinweise ‚Theorie‘ und ‚Empirie‘?” contribution to the 10. Fachtagung Psychologiedidaktik und Evaluation, Witten-Herdecke
• Behrmann, L, and Souvignier, E. 2014. “Diagnostische Kompetenz von Sekundarstufenlehrkräften im Bereich der Leseleistungen.” contribution to the 2. GEBF Tagung, Frankfurt
• Behrmann, L, and Souvignier, E. 2014. “Effects of fit between teachers' beliefs and didactical principles of reading programs.” contribution to the EARLI SIG 11 Tagung "Teaching and Teacher Education", Chiemsee
• Behrmann, L, and Souvignier, E. 2013. “Back to the routine? Teachers’ instructional changes after the completion of a reading intervention.” contribution to the 15. EARLI Tagung, München
• Behrmann, L, Heinemann, B, and Souvignier, E. 2012. “Professionalisierung von Lehrkräften zur Förderung des Leseverständnisses: Implementation komplexer Instruktionsprozesse.” contribution to the ProPäda Tagung, Wuppertal
• Förster, N, Behrmann, L, Salaschek, M, Schulte, E, and Souvignier, E. 2012. “‚Ich kenne meine Schüler‘ – Diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften.” contribution to the 48. DGPS Tagung, Bielefeld
• Behrmann, L, Heinemann, B, and Souvignier, E. 2012. “‚Wie viel Fortbildung braucht man?‘ – Ansätze nachhaltiger Leseförderung.” contribution to the 48. DGPS Tagung, Bielefeld
• Förster, N, Behrmann, L, Salaschek, M, Schulte, E, and Souvignier, E. 2012. “Lerntagebücher für alle? Für welche Studierenden stellen Lerntagebücher eine optimale Unterstützung dar?” contribution to the 9. Fachtagung Psychologiedidaktik und Evaluation, Münster
• Behrmann, L, Heinemann, B, and Souvignier, E. 2011. “Professionalisierung von Lehrkräften zur Förderung des Leseverständnisses: Implementation komplexer Instruktionsprozesse.” contribution to the ProPäda Tagung, Wuppertal
• Behrmann, L, Rist, F, and Souvignier, E. 2011. “Did Fidgety Philip delay his homework? - On the coincidence of procrastination and ADHD in children. Posterbeitrag auf der.” contribution to the 14. EARLI Tagung, Exeter (UK)
• Souvignier, E, Bönnighausen, M, Heinemann, B, and Behrmann, L. 2010. “Professionalisierung von Lehrkräften zur Förderung des Leseverständnisses: Implementation komplexer Instruktionsprozesse.” contribution to the ProPäda Tagung, Wuppertal
• Behrmann, L, Heinemann, B, and Souvignier, E. 2010. “Konstruktivistisch oder explizit instruierend: Welcher Lehrstil hilft dem Leser.” contribution to the 47. DGPS Tagung, Bremen
• Nowak, C, Behrmann, L, and Heinrichs, N. 2006. “Parents and caregiver assessments of preventive child outcome.” contribution to the 40. ABCT conference, Chicago, Ill (USA)

Research Article (Book Contributions)

• van Ophuysen, S., Behrmann, L., and Schürer, S. 2023. “Prozessbezogene Diagnosequalität im Kontext von Schullaufbahnentscheidungen.” in Jahrbuch der Schulentwicklung, edited by N. McElvany, A. L. Grecu, R. Lorenz, M. Becker, C. Dignath, H. Gaspard and F. Lauermann. Weinheim: Beltz Verlag.
• Bloh, B., Behrmann, L., Homt, M., and van Ophuysen, S. 2019. “Forschendes Lernen in der Lehrerausbildung – Gestaltung und Erforschung des Praxissemesters.” in Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der univeritären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven, edited by M. Degeling, N. Franken, S. Freund, S. Greiten, D. Neuhaus and J. Schellenbach-Zell. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
• Schürer, S., Bloh, B., van Ophuysen, S., and Behrmann, L. 2018. “Vermittlungsstrategien zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung – Was nutzt der Nutzen?” in Psychologiedidaktik & Evaluation XII, edited by M Krämer, S Preiser and K Brusdeylins.
• Behrmann, L. 2018. “Die Förderung diagnostischer Kompetenzen von Lehrkräften – Ein theoriebasiertes Seminarkonzept mit praktischen Übungen.” in Psychologiedidaktik und Evaluation XII, edited by M Kraemer, S Preiser and K Brusdeylins. Aachen: Shaker Verlag.
• Bloh, B., Homt, M., Behrmann, L., Schürer, S., Weßeler, J., and van Ophuysen, S. 2018. “Zu Forschendem Lernen befähigen – Konzeption und Evaluation der Lehre im Kontext des Praxissemesters an der WWU Münster.” in Forschendes Lernen – The wider view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017, edited by N. Neuber, W. Paravicini and M. Stein. Münster: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
• Herppich, S, Praetorius, A, Hetmanek, A, Glogger-Frey, I, Ufer, S, Leutner, D., Behrmann, L, Böhmer, I, Böhmer, M, Förster, N, Kaiser, J, Karing, C, Karst, K, Klug, J, Ohle, A, and Südkamp, A. 2017. “Ein Arbeitsmodell für die empirische Erforschung der diagnostischen Kompetenz von Lehrkräften.” in Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften, edited by A Südkamp and A Praetorius.
• Behrmann, L, and Glogger-Frey, I. 2017. “Produkt- und Prozessindikatoren diagnostischer Kompetenz.” in Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften, edited by A Südkamp and A Praetorius.
• Behrmann, L, and Kaiser, J. 2017. “Das Modell pädagogischer Diagnostik nach Ingenkamp und Lissmann.” in Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften, edited by A Südkamp and A Praetorius.
• Behrmann, Lvan Ophuysen S. 2017. “Das Vier-Komponenten-Modell der Diagnosequalität.” in Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften, edited by A Südkamp and A Praetorius.
• Lintorf, K, Behrmann, L, and van, Ophuysen S. 2016. “Diagnostik im Lehrerberuf.” in Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch, edited by M Rothland. Münster: Waxmann.
• Lintorf, K, Behrmann, L, and van, Ophuysen S. 2016. “Pädagogische Diagnostik.” in Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch., edited by M Rothland.
• Behrmann, Lvan Ophuysen S. 2016. “‚Forschendes Lernen‘ lernen – Die Methodenausbildung für Lehramtsstudierende an der WWU Münster.” in Psychologiedidaktik und Evaluation XI, edited by M Kraemer, S Preiser and K Brusdeylins. Aachen: Shaker Verlag.
• Behrmann, L. 2016. “Je höher der Frauenanteil eines Fachs, desto weniger Frauen promovieren….” in Psychologiedidaktik und Evaluation XI, edited by M Kraemer, S Preiser and K Brusdeylins. Aachen: Shaker Verlag.
• Lintorf, K, Behrmann, L, and van, Ophuysen S. 2016. “Diagnostik im Lehrerberuf.” in Beruf Lehrer/Lehrerin, edited by M Rothland. Münster: Waxmann.
• Souvignier, E, and Behrmann, L. 2016. “Professionalisierung von Lehrkräften zur Förderung des Leseverständnisses: Implementation komplexer Instruktionskonzepte.” in Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals. Interdisziplinäre Betrachtungen, Befunde und Perspektiven, edited by C Gräsel and K Trempler. Heidelberg: Springer VDI Verlag.
• Souvignier, E, and Behrmann, L. 2015. “Professionalisierung von Lehrkräften zur Förderung des Leseverständnisses: Implementation komplexer Instruktionskonzepte.” in Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals. Interdisziplinäre Betrachtungen, Befunde und Perspektiven, edited by C. Gräsel and K. Trempler. Springer International Publishing.
• Behrmann, L., Förster, N., Schmitz, S., and Souvignier, E. 2014. “Effekte spezifischer Prompts in Lerntagebüchern – Was bewirken die Hinweise ‚Theorie‘ und ‚Empirie‘?” in Psychologiedidaktik und Evaluation X, edited by M. Krämer, U. Weger and M. Zupanic. Aachen: Shaker Verlag.
• Behrmann, L, Kizilirmak, JM, and Utesch, F. 2014. “Langfristige Auswirkungen ausbleibenden Strategieunterrichts auf das Lernverhalten von Studierenden und deren Einstellungen zur Schule.” in Psychologiedidaktik und Evaluation X, edited by M Krämer, U Weger and M Zupanic. Aachen: Shaker Verlag.
• Förster, N., Behrmann, L., Salaschek, M., Schulte, E., and Souvignier, E. 2012. “Lerntagebücher für alle? Für welche Studierenden stellen Lerntagebücher eine optimale Unterstützung dar?” in Psychologiedidaktik und Evaluation IX, edited by M. Krämer, S. Dutke and J. Barenberg. Aachen: Shaker Verlag.
• Behrmann, L., Förster, N., Salaschek, M., Schulte, E., and Souvignier, E. 2012. “Verbesserung faktenbezogenen und konzeptuellen Wissens durch Lerntagebücher in der Hochschullehre.” in Psychologiedidaktik und Evaluation IX, edited by M. Krämer, S. Dutke and J. Barenberg. Aachen: Shaker Verlag.

AbstractThesis (Doctoral or Postdoctoral)

• Behrmann, L. 2013. “Auswirkungen und Veränderungsmöglichkeiten lehrerbezogener Determinanten erfolgreichen Leseunterrichts.” Dissertation thesis, Universität Münster.