Promotionsverfahren erfolgreich am IfE abgeschlossen

Sonja Katharina Rosenbaum hat am 29. September 2026 ihr Promotionsverfahren mit erfolgreicher Disputation abgeschlossen. In ihrer Dissertation untersucht sie, wie der wahrgenommene Lernerfolg in Lehrerfortbildungen, die Motivation zur Umsetzung des Gelernten und die kollegiale Kooperation in der Schule zusammenhängen. Dazu wertet sie Fragebogendaten aus der Evaluation des Projekts PIKAS aus, an deren Erhebung sie als wissenschaftliche Mitarbeiterin der Arbeitsgruppe Empirische Schulforschung/Schul- und Unterrichtsentwicklung maßgeblich beteiligt war. Die Ergebnisse ihrer Arbeit zeigen einen positiven Zusammenhang zwischen dem subjektiv wahrgenommenen Lernerfolg und der Transfermotivation. Beide Merkmale erweisen sich zudem als bedeutsame statistische Prädiktoren für mehrere Kooperationsformen, darunter fachübergreifende Unterrichtsplanung, Materialaustausch und die Zusammenarbeit zur Förderung leistungsstarker Schülerinnen und Schüler. Die Befunde unterstreichen die Bedeutung individueller Lern- und Motivationsmerkmale für das Verständnis kollegialer Kooperation. Mit der Verbindung von Fortbildungs-, Transfer- und Kooperationsforschung bereichert die Arbeit die Diskussion darüber bei, wie professionelles Lernen von Lehrkräften mit gemeinsamer schulischer Praxis verknüpft ist.