Curriculum vitae

  • since 10/2021: WWU Münster
    • Senior Lecturer at the Centre for Teaching in Higher Education (ZHL)
  • 08/2014 - 09/2021: University of Cologne
    • Acting Head at the Center for Advanced Teaching and Learning (ZHD)
    • Senior Lecturer at the Center for Advanced Teaching and Learning (ZHD)
  • 10/2012 - 07/2014: University for Applied Sciences Düsseldorf
    • Head of the Centre for Training and Competence Development  
  • 11/2008 - 09/2012: University of Cologne
    • Research associate at the Center for Advanced Teaching and Learning
    • Research associate at the "Modellkolleg Bildungswissenschaften (school of education)"
    • Lecturer at the Department of general didactics and school pedagogy of teaching
  • 2009 - 2013: University of Cologne
    • Promotion (Dr. phil.); Titel der Dissertation: "Der Kompetenzbereich Innovieren in der neuen Lehrerbildung: Verständnis, Bereitschaft und Entwicklungsmöglichkeiten von Studierenden des Kölner Modellkollegs Bildungswissenschaften“
  • 2004 - 2008:
    • Degree as a Teacher for special needs

Research focuses and priorities

  • competence-oriented examinations
  • student involvement in teaching
  • link between research and teaching

 

Publications and presentations

Monograph

  • Den Ouden, H. & Rottlaender, E.-M. (2017): Hochschuldidaktik in der Praxis: Lehrveranstaltungen planen. Opladen: Budrich Verlag.
  • Rohr, D.; den Ouden, H.; Rottlaender, E.-M. (2016): Hochschuldidaktik - im Fokus von Peer Learning und Beratung. Weinheim: Beltz.
  • Den Ouden, H. (2013). Der Kompetenzbereich Innovieren in der neuen Lehrerbildung: Verständnis, Bereitschaft und Entwicklungsmöglichkeiten von Studierenden des Kölner Modellkollegs Bildungswissenschaften. Köln: http://kups.ub.uni-koeln.de/5091.

Editorship

  • Den Ouden, H., Frölich-Steffen, S. & Gießmann, U. (2019): Kompetenzorientiert prüfen und bewerten: Didaktische Grundannahmen, rechtliche Rahmenbedingungen und praktische Handlungsempfehlungen. Opladen: Verlag Barbara Budrich.

Article

  • Frölich-Steffen, S. & den Ouden, H. (2019): Hochschulprüfungen im Fokus - Vom autodidaktischen Abschauen zu didaktisch gereifter Prüfungskompetenz. In: Den Ouden, H., Frölich-Steffen, S. & Gießmann, U. (Hrsg.), Kompetenzorientiert prüfen und bewerten (S.11-27). Opladen: Verlag Barbara Budrich.
  • Rohr, D.; Kricke, M.; den Ouden, H.; Bachtsevanidis, V. (2014): Modelling, Teamteaching, Planspiel & Tutorien - Verzahnung hochschuldidaktischer Aspekte. In: Neues Handbuch Hochschullehre. L3.11. Berlin: Raabe.
  • Rohr, D.; Kricke, M.; den Ouden, H. & Bachtsevanidis, V. (2014). Theorie-Praxis-Verzahung bei der Professionalisierung angehender Lehrkräfte: Portfolioarbeit, Lernteams, Reflecting Team & Supervision im Modellkolleg. In: Neues Handbuch Hochschullehre. L3.10. Berlin: Raabe.
  • Rohr, D.; den Ouden, H. & Zepp, J. (2013). Planspiel als Methode in der Hochschulausbildung. In: Neues Handbuch Hochschullehre. C2.26. Berlin: Raabe.
  • Den Ouden, H., Fußangel, K. & Zepp, J. (2012). Modul Innovieren. In: D. Rohr & H. J. Roth (Hrsg.), Bildungswissenschaften: das Kölner Modell von der Erprobung zur Implementierung (S.42-48). Münster: Waxmann.
  • Bachtsevanidis, V., den Ouden, H., Kricke, M & Rohr, D. (2012). Hochschuldidaktische Aspekte. In: D. Rohr & H. J. Roth (Hrsg.), Bildungswissenschaften: das Kölner Modell von der Erprobung zur Implementierung (S.91-100). Münster: Waxmann.
  • Kempen, D.; den Ouden, H. (2011): Der Peer-Info-Pool (PIP) – Online-Studienberatung von Studierenden für Studierende