Curriculum vitae

Education

  • 04/1997 - Master of Psychology (Dipl.-Psych.), University of Münster
  • 06/2001 - Doctor of Psychology (Dr. phil.), University of Münster
  • 12/2005 - Habilitation (venia legendi for Psychology), University of Münster

Academic career

Projects / Activities

  • 04/2012-03/2021 - co-applicant for the DFG Research Training Group Trust and Communication in a Digitalized World
  • Project 1409 (2009-2015) "Handling Knowledge-based Information in Online Discourse" in the DFG Priority Programme "Science and the General Public"
    Science and the General Public
  • EU Horizon 2020 project DIALLS – Dialogue and Argumentation for Cultural Literacy Learning in Schools
  • since 10/2011 - Head of Academic Management of the Centre for Teaching in Higher Education (ZHL), University of Münster

Research focuses and priorities

  • Teaching and learning concepts / Higher education didactics
  • Cooperative computer-aided learning / Learning through writing
  • Knowledge communication and interaction on the Internet
  • Communication and consultation in teaching-learning settings

Publications

Academic publications

2018

Jucks, R., Linnemann, G.A. & Brummernhenrich, B. (accepted). Student Evaluations of a (Rude) Spoken Dialogue System. Insights from an experimental study, Advances in Human-Computer Interaction.

Riehemann, J. & Jucks, R. (2018). 'Address me personally and I forget the others' Effects of language styles in a MOOC. Journal of Computer Assisted Learning. Advance online publication. doi: 10.1111/jcal.12278

Riehemann, J., Hellmann, J. H., & Jucks, R. (2018). "Your words matter!" Relevance of individual participation in xMOOCs. Active Learning in Higher Education. Advance online publication. doi: 10.1177/1469787418779154

Päuler-Kuppinger,L. & Jucks, R. (2018). Out-of-Class Instruction in Higher Education - Impact of Approaches to Teaching and Discipline. International Journal of Higher Education, 199-209. doi: 10.5430/ijhe.v7n2p199

Linnemann, G.A. & Jucks, R. (2018). "Can I Trust the Spoken Dialogue System Because It Uses the Same Words as I Do?" - Influence of Lexically Aligned Spoken Dialogue Systems on Trustworthiness and Unter Satisfaction, Interacting with Computers. 173-186. doi/10.1093/iwc/iwy005/4922820

Zimmermann, M. & Jucks, R. (2018), How Experts' Use of Medical Technical Jargon in Different Types of Online Health Forums Affects Perceived Information Credibility: Randomized Experiment With Laypersons. Journal of Medical Internet Research, 20 (1), doi:10.2196/jmir.8346

2017

Riehemann, J. & Jucks R. (2017). How Much Is Teaching and Learning in Higher Education Digitized? Insights from Teacher Education. International Journal of Higher Education, 6, 129-137. doi: 10.5430/ijhe.v6n3p129

Mayweg-Paus, E., Jucks*, R. (2017). Conflicting evidence or conflicting opinions? Two-sided discussions contribute to experts' trustworthiness. Journal of Language and Social Psychology, Vol. 37(2) 203–223 doi: 10.1177/0261927X17716102
*shared first authorship

Jucks, R. & Hillbrink, A. (2017). Perspective on Research and Teaching in Psychology: Enrichment or Burden. Psychology Learning and Teaching. 16 (3), 306-322 doi: 10.1177/1475725717705205

Jucks R. & Päuler-Kuppinger, L. (2017). Teachers' and parents' perspectives on teaching: Not a topic of but a motive for communication. Journal of Educational Research Online, 9(3), 12-25.

Jucks, R. & Thon, F.M. (2017). Better to have many opinions than one from an expert? Social validation by one trustworthy source versus the masses in online health forums. Computers in Human Behavior, 70, 375-381. doi: 10.1016/j.chb.2017.01.019

Hellmann, J. H., Jucks, R. (2017). The crowd in mind and crowded minds: An experimental investigation of crowding effects on students' views regarding tuition fees in Germany. Higher Education, 131 - 145. doi: 10.1007/s10734-016-0033-9

Päuler-Kuppinger, L. & Jucks, R. (2017). Perspectives on Teaching: Conceptions of Teaching and Epistemological Beliefs of University Academics and Students in Different Domains. Active Learning in Higher Education,18, 63-76. doi: 10.1177/1469787417693507

Thon, F.M. & Jucks, R. (2017). Believing in Expertise: How Authors’ Credentials and Language Use Influence the Credibility of Online Health Information. Health Communication, 32, 828-836. doi: 10.1080/10410236.2016.1172296

2016

Hellmann, J. H., Adelt, M., & Jucks, R. (2016). No Space for Others? On the Increase of Students Self-Focus when Prodded to Think about Many Others. Journal of Language and Social Psychology. doi: 10.1177/0261927X16629521

Jucks, R. & Mayweg-Paus, E. (Guest Eds.) (2016). Learning through communication. How arguing about scientific information contributes to learning (special issue). Zeitschrift für pädagogische Psychologie/German Journal of Educational Psychology, 30, 75-77. doi: 10.1024/1010-0652/a000170

Jucks, R., Päuler, L., & Brummernhenrich (2016). “I Need to Be Explicit: You’re Wrong:” Impact of Face Threats on Social Evaluations in Online Instructional Communication. Interacting with Computers, 28, 73-84. Send a copy for my personal use

Linnemann, G.A. & Jucks, R. (2016). "As in the Question, So in the Answer?" - Language Style of Human and Machine Users Affects Interlocutors Convergence on Wording. Journal of Language and Social Psychology. doi: 10.1177/0261927X15625444

Mayweg-Paus, E., Thiebach, M., & Jucks, R. (2016). Let me critically question this! Insights from a training study on the role of questioning in argumentative discourse. International Journal of Educational Research, 79, 195-210. doi: 10.1016/j.ijer.2016.05.017

Thiebach, M., Mayweg-Paus, E., & Jucks, R. (2016). Better to agree or disagree? – The role of critical questioning and elaboration in argumentative discourse. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie/German Journal of Educational Psychology, 30(2–3), 133–149. doi: 10.1024/1010-0652/a000174

2015

Brummernhenrich, B. & Jucks, R. (2015). "He shouldn't have put it that way!" How face threats and mitigation strategies affect person perception in online tutoring. Communication Education. doi: 10.1080/03634523.2015.1070957

Thiebach, M., Mayweg-Paus, E., & Jucks, R. (2015). "Probably true" says the expert: How two types of lexical hedges influence students' evaluation of scientificness. European Journal of Psychology of Education, 30(3), 369-384. doi: 10.1007/s10212-014-0243-4

2014

Bromme, R. & Jucks, R. (2014). Fragen Sie Ihren Arzt oder Apotheker: Die Psychologie der Experten-Laien-Kommunikation. In M. Blanz, A. Florack & U. Piontkowski (Hrsg.). Kommunikation. Eine interdisziplinäre Einführung (S. 237-249). Stuttgart: Kohlhammer.

Bromme, R. & Jucks, R. (accepted). Schlagwort Experten-Laien-Kommunikation. In M. Dick, S. Korfmacher, W. Marotzki & H. Mieg (eds.), Handbuch Professionsentwicklung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt / UTB.

Hansen, M. & Jucks, R. (2014). Computer-mediated Communication in Psychology Teaching: influence of cultural background on e-mail content and on appraisal. Psychology Learning and Teaching, 13, 218-231.
doi: 10.2304/plat.2014.13.3.218

Hellmann, J. H., Paus, E., & Jucks, R. (2014). How can innovative teaching be taught? Insights from higher education. Psychology Learning & Teaching, 13, 43-50. doi: 10.2304/plat.2014.13.1.43

Jucks, R., Hellmann, J.-H., Riehemann, J. (2014). E-Learning in der Hochschuldidaktik: Zum Personalisierungsgrad virtueller Lehre. In M. Krämer, U. Wegner & M. Zupanic (Hrsg.). Psychologiedidaktik und Evaluation X (S. 161-167). Aachen: Shaker.

Jucks, R., Brummernhenrich, B., Becker, B.-M. & Bromme, R. (2014). Diagnosis and Repair? How Experts Identify and Respond to a Layperson’s Misconceptions in Online Medical Counseling. Swiss Journal of Psychology, 73(3), 153-165. doi: 10.1024/1421-0185/a000135

Jucks, R., Päuler, L. & Brummernhenrich, B. (2014). “I need to be explicit: You’re wrong:” Impact of face threats on social evaluations in online instructional communication. Interacting with Computers. doi: 10.1093/iwc/iwu032

Linnemann, G., Brummernhenrich, B. & Jucks, R. (2014). On the role of politeness in online tutoring. Utterance and perception of face threats in learning contexts. In: C. Maaß (ed.). Hildesheimer Beiträge zur Medienforschung (S. 423-440). Münster: Lit.

Mayweg-Paus, E. & Jucks, R. (2014). Evident or doubtful? How Lexical Hints in Written Information Influence Laypersons' Understanding of Influenza. Psychology, Health & Medicine. doi: 10.1080/13548506.2014.986139

Thon, F.M. & Jucks, R. (2014). Regulating privacy in interpersonal online communication: The role of self-disclosure. Studies in Communication Sciences, 3-11. doi: 10.1016/j.scoms.2014.03.012. Top1 downloaded article in 2014 in SComS.

2013

Brummernhenrich, B. & Jucks, R. (2013). Managing face threats and instructions in online tutoring. Journal of Educational Psychology 105(2), 341-350. doi: 10.1037/a0031928

Jucks, R. & Paus, E. (2013). Different Words for the Same Concept: Learning Collaboratively From Multiple Documents. Cognition and Instruction 31(2), 497-518. doi: 10.1080/07370008.2013.769993

Paus, E. & Jucks, R. (2013). Reflexives Schreiben als Seminarkonzept in den Lehramtsstudiengängen. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 8(1), 124-134.

Päuler, L. & Jucks, R. (2013). Direkt erfragt: Die Messung von Lehrauffassungen per Fragebogen mit offenem Antwortformat. Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 8(3), 95-109.

2012

Bromme, R., Brummernhenrich, B., Becker, B.-M. & Jucks, R. (2012). The Effects of Politeness-Related Instruction on Medical Tutoring. Communication Education, iFirst Article, 1-22. doi: 10.1080/03634523.2012.691979

Jucks, R. (2012). Pädagogisch-psychologische Forschung zur Wissenskommunikation als Segment einer interdisziplinären Vermittlungswissenschaft? Erwägen Wissen Ethik, 3, 356-358.

Jucks, R. (2012). Verschiedene Perspektiven – gemeinsame Vorhaben? Eine persönliche Bilanz zur Rolle pädagogisch-psychologischer Forschung in einer interdisziplinären Vermittlungswissenschaft. Erwägen Wissen Ethik, 3, 446-447.

Jucks, R. & Paus, E. (2012). What makes a word difficult? Insights into the mental representation of technical terms. Metacognition & Learning, 7, 91-111. doi: 10.1007/s11409-011-9084-6

Jucks, R., Paus, E., & Bromme, R. (2012). Patients' medical knowledge and health counseling: What kind of information helps to make communication patient-centered? Patient Education and Counseling, 88, 177-183. doi: 10.1016/j.pec.2012.01.011

Jucks, R., Paus, E., Päuler, L., & Thon, F. (2012). Zwischen Dienstleistung und Erkenntnisgewinn: Weiterqualifizierung für die Lehre als Forschungsperspektive. In: M. Krämer, S. Preiser & K. Brusdeylins (eds.), Psychologiedidaktik und Evaluation IX, 155-162.

Paus, E. & Jucks, J. (2012). Common Ground? How the encoding of specialist vocabulary affects peer-to-peer online discourse. Discourse Processes, 49(7), 565-598. doi: 10.1080/0163853X.2012.711671

Paus, E., Werner, C. S., & Jucks, R. (2012). Learning through online peer discourse: Structural equation modeling points to the role of discourse activities in individual understanding. Computers & Education, 58, 1127-1137.

2011

Hansen, M. & Jucks, R. (2011). Förderung interkultureller Kommunikation in der Hochschullehre. In M. Krämer, S. Preiser & K. Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation VIII (S. 173-181). Aachen: Shaker.

Jucks, R. (2011). Hochschuldidaktik als Forschungsfeld der Pädagogischen Psychologie?!. In M. Krämer, S. Preiser & K. Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation VIII (S. 107-113). Aachen: Shaker.

Paus, E. & Jucks, R. (2011). Depressive or just in a bad mood? Laypersons’ assumptions about their knowledge of medical vocabulary. Studies in Communication Sciences, 11/1, 51-70.

2010

Hansen, M., Scholz. L., & Jucks, R. (2010). Intercultural Communication in University Teachings. In Proceedings of the 3rd International Conference on Intercultural Collaboration (pp. 187-190). Copenhagen.

Paus, E., Gerhards, G., & Jucks, R. (2010). Delinquent or criminal? How to foster conceptual understanding of technical terms in computer-mediated collaborative learning. In K. Gomez, L. Lyons, & J. Radinsky (eds.) Learning in the Disciplines: Proceedings of the 9th International Conference of the Learning Sciences (ICLS 2010) - Volume 1, Full Papers. International Society of the Learning Sciences: Chicago IL. (pp. 516-523).

Paus, E. & Jucks, R. (2010). Dyadic or multiparty interaction? The computer (tool) as a communication partner? [Peer commentary on the paper "Using Intelligent Tutor Technology to Implement Adaptive Support for Student Collaboration" by D. Diziol, E. Walker, N. Rummel, K. R. Koedinger, Educational Psychology Review, 89-102].

2009

Jucks, R. (2009). Lehren lernen – Ein Überblick über hochschuldidaktische Angebote in Deutschland. In M. Krämer, S. Preiser & K. Brusdeylins (Hrsg.), Psychologiedidaktik und Evaluation VII. (S. 197-205). Aachen: Shaker.

Jucks, R., Kollar, I., Krämer, N. & Fischer, F. (2009). Psychologische Grundlagen des Medien- und Bildungsmanagements. In M. Henninger & H. Mandl (Hrsg.): Handbuch für Medien- und Bildungsmanagement. (S. 107-133) Weinheim: Beltz.

Paus, E. & Jucks, R. (2009). Words and meaning. How the lexical encoding of technical concepts contributes to their mental representation. In N. Taatgen, H. van Rjn, L. Schomaker, & J. Nerbornne (eds.). Proceedings of the 31st Annual Conference of the Cognitive Science Society, 496-501.

2008

Becker, B.-M., Bromme, R. & Jucks, R. (2008). College students' knowledge of concepts related to the metabolic syndrome. Psychology, Health & Medicine, 13, 367-379.

Jucks, R., Becker, B.-M., & Bromme, R. (2008). Lexical entrainment in Written Discourse – Is Expert’s Word Use Adapted to the Addressee? Discourse Processes, 45, 497-518.

Paus, E. & Jucks, R. (2008). Do we really mean the same? The relationship between word choices and computer mediated cooperative learning. In G. Kanselaer, V. Jenker, P.M. Kirschner, & F.J. Prins (eds). International Perspectives in the Learning Sciences. Cre8ting a learning world. Proceedings of the 8th International Conference of the Learning Sciences, 2, 172-179.

Schulte-Löbbert, P., Schmid, J., Bromme, R. & Jucks, R. (2008). Das Concept Revision Tool - Fachübergreifende Lernsoftware für das akademische Schreiben, Praxisbericht Nr. 74 des E-Learning Kompetenzzentrums Münster, Hrsg.: H. L. Grob, C. Buddendick, Münster 2008.

2007 / 2006

Jucks, R. & Bromme, R. (2007). Choice of words in doctor-patient-communication: An analysis of health-related Internet Sites. Health Communication, 21, 267-277.

Jucks, R., Bromme, R. & Runde, A. (2007). Explaining with non-shared illustrations: How they constrain explanations. Learning and Instruction, 17, 204-218.

Jucks, R., Schulte-Löbbert, P. & Bromme, R. (2007). Supporting experts' written knowledge communication through reflective prompts on the use of specialist concepts. Zeitschrift für Psychologie/Journal of Psychology, 215, 237-247.

Runde, A., Bromme, R. & Jucks, R. (2007). Scripting in net-based medical consultation: The impact of external representations on giving advice and explanations. In F. Fischer, I. Kollar, H. Mandl & J. M. Haake (eds.). Scripting Computer-Supported Collaborative Learning – Cognitive, Computational, and Educational Perspectives (pp. 57-72). New York: Springer.

Bromme, R., Jucks, R. & Schulte-Löbbert, P. (2006). Experts' Adaptation to Healthcare Consumers' Language and Understanding: A Psycholinguistic Approach. In T. Bickmore & N. Green (eds.), Argumentation for Consumers of Healthcare. AAAI Spring Symposion Series (pp. 19-23). Menlo Park, CA: AAAI.

2005

Bromme, R., Jucks, R. & Runde, A. (2005). Barriers and biases in computer-mediated expert-layperson-communication: An overview and insights into the field of medical advice. In R. Bromme, F.W. Hesse & H. Spada (eds.). Barriers and biases in computer-mediated knowledge communication – and how they may be overcome (pp. 89-118). New York: Springer.

Bromme, R., Jucks, R. & Wagner, T. (2005). How to refer to "diabetes"? Language in online health advice. Applied Cognitive Psychology, 19, 569-586.

Jucks, R., Bromme, R. & Runde, A. (2005). The impact of external representations on providing online instructions. In B. G. Bara, L. Barsalou & M. Bucciarelliof (eds.). Proceedings of the 27th Annual Conference of the Cognitive Science Society, 172-177.

2004

Bromme, R., Jucks, R. & Rambow, R. (2004). Experten-Laien-Kommunikation im Wissensmanagement. In G. Reinmann & H. Mandl (Hrsg.). Der Mensch im Wissensmanagement: Psychologische Konzepte zum besseren Verständnis und Umgang mit Wissen (S. 176-188). Göttingen: Hogrefe.

Wittwer, J., Bromme, R. & Jucks, R. (2004). Kann man dem Internet trauen, wenn es um die Gesundheit geht? Die Glaubwürdigkeitsbeurteilung medizinischer Fachinformationen im Internet durch Laien. Zeitschrift für Medienpsychologie, 2, 48-56.

2003

Bromme, R., Jucks, R. & Rambow, R. (2003). Wissenskommunikation über Fächergrenzen: Ein Trainingsprogramm. Wirtschaftspsychologie, 5, (3), 94-102.

Clark, D., Weinberger, A., Jucks, R., Spitulnik, M. & Wallace, R. (2003). Designing Effective Science Inquiry in Text-Based Computer Supported Collaborative Learning Environments. International Journal of Educational Policy, Research, & Practice, 4, 55-82.

Jucks, R., Bromme, R. & Runde, A. (2003). Audience Design von Experten in der netzgestützten Kommunikation: Die Rolle von Heuristiken über das geteilte Vorwissen. Zeitschrift für Psychologie, 211(2), 60-74.

Jucks, R., Paechter, M. R. & Tatar, D. G. (2003). Learning and collaboration in online discourses. International Journal of Educational Policy, Research, & Practice, 4, 117-146.

2002 / 2001

Stahl, E. & Jucks, R. (2002). Texte und Hypertexte. Lernen mit neuen Medien: Modul 2. Onlineveröffentlichung im Rahmen des Projekts EduMedia, S. 1-41.

Bromme, R. & Jucks, R. (2001). Wissensdivergenz und Kommunikation. Lernen zwischen Experten und Laien im Netz. In F. W. Hesse & H. F. Friedrich (Hrsg.), Partizipation und Interaktion im virtuellen Seminar (S. 81-103) Münster: Waxmann.

Jucks, R. (2001). Was verstehen Laien? Die Verständlichkeit von Fachtexten aus der Sicht von Computer-Experten. Münster: Waxmann.

Other publications

Bromme, R. & Jucks, R. (2003). Wenn Experten und Laien sich nicht verstehen. Forschungsjournal der WWU Münster, 3, 20-25.

Neye, H. & Jucks, R. (2002). Experten-Laien-Kommunikation in der Apotheke. Pharmazeutische Zeitschrift, 43, 72-73.

Bromme, R. & Jucks, R. (2001). Pädagogische Psychologie an der Universität Münster (Arbeitseinheit Prof. Bromme): Konzeption und Beispiele. Newsletter Pädagogische Psychologie, 1, S. 12-17.

Plessen, U. & Sieger (Jucks), R. (1996). Veränderung der Unternehmensphilosophie. Das Assessment Center als unterstützende Maßnahme. Personal, 48, 372-375.

Science goes public

Radio features

January 2003

  • Regina Jucks and Holger Neye (Institute of Pharmaceutical and Medicinal Chemistry) on WDR5

March 2002

  • Rainer Bromme and Regina Jucks in Deutschlandfunk

Texts

2006

  • Interview with Ina Jucks on expert-layperson communication in pharmaceutical degree programmes (in Die Apothekenwelt, 12/2006). PDF file

2005

  • Interview with Ina Jucks on emotional development in early childhood (in Young Family, 1/2005). PDF file

December 2003

  • Bromme, R. & Jucks, R. (2003). Wenn Experten und Laien sich nicht verstehen. Forschungsjournal der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster, 12, 20-25. published by Waxmann. PDF file

May 2003

  • Report on communication training for prospective pharmacists
    (in Münster's University Newspaper (MUZ), 1 May 2003).

October 2002

  • Neye, H. & Jucks, R. (2002). Experten-Laien-Kommunikation in der Apotheke. Pharmazeutische Zeitung, 43, 72-73. PDF file

February 2002

  • Overview of the projects on expert-layperson communication in our work units (in Münster's University Newspaper (MUZ), 6 February 2002).

Lectures / Further education

2005

  • Jucks, R. (2005). Der chronisch kranke Patient – Grundlagen ärztlicher Kommunikation zur Förderung der Patientencompliance in der Therapie. Weiterbildungsveranstaltungen für Allgemeinmediziner im Auftrag der Berlin-Chemie AG. autumn/winter 2005 (held in Lehrte, Bremen and Bad Segeberg).
  • Jucks, R. (2005). Kommunikation mit Ärzten und Patienten. Lehrmodul im Rahmen des Bonner Kollegs für Klinische Pharmazie, Continuing Education Academy of the University of Bonn, March 2005.
  • Jucks, R. (2005). Experten-Laien-Kommunikation in der Apotheke. Vortrag im praxisbegleitenden Unterricht für Pharmaziestudierende, Münster, February 2005.

2004 / 2003

  • Jucks, R. (2004). Fachkommunikation in der Apotheke. Vortrag im Rahmen des praxisbegleitenden Unterrichts für Pharmaziestudierende. Bonn, September 2004.
  • Jucks, R. (2004). Experten-Laien-Kommunikation in der Apotheke. Vortrag im praxisbegleitenden Unterricht für Pharmaziestudierende, Münster, March 2004.
  • Jucks, R. (2003). Kommunikation mit Ärzten und Patienten. Vortrag im Rahmen des Bonner Kollegs für Klinische Pharmazie, Continuing Education Academy of the University of Bonn, September 2003.
  • Jucks, R. (2003). Fachkommunikation in der Apotheke. Vortrag im Rahmen des praxisbegleitenden Unterrichts für Pharmaziestudierende. Bonn, September 2003.
  • Jucks, R. (2003). Experten-Laien-Kommunikation für Pharmazeuten/Innen. Vortrag im Rahmen des Blockpraktikums der Praktikanten. University of Münster, March 2003.
  • Jucks, R. (2003). Erfolgreiche Kooperation erfordert gute Kommunikation: Wie beeinflusst die fachliche Perspektive die interdisziplinäre Verständigung? Guest lecture at the 2nd North Rhine-Westphalian Cooperation Day on Addiction and Drugs in Dortmund, February 2003.

2002 / 2001

  • Jucks, R. (2002). Experten-Laien-Kommunikation in der Apotheke. Vortrag im Rahmen des Praxisbegleitenden Unterrichts für Pharmaziestudierende in Bonn, September 2002.
  • Jucks, R. (2002). Kommunikation mit Patienten. Vortrag im Kursus Klinische Pharmazie. University of Bonn, March 2002.
  • Jucks, R. (2002). Experten-Laien-Kommunikation für Pharmazeuten/Innen. Vortrag im Rahmen des Blockpraktikums der Praktikanten. University of Münster, March 2002.
  • Jucks, R. (2001). Experten-Laien-Kommunikation für Pharmazeuten/Innen. Vortrag im Rahmen des Blockpraktikums der Praktikanten. University of Münster, March 2001.

2000 and earlier

  • Jucks, R. (2000). Erfolgreiche Kommunikation in der Apotheke. Teamfortbildung im Rahmen des regulären Fortbildungsprogramms der Apothekerkammer Westfalen-Lippe. Held in Bielefeld, May 2000.
  • Jucks, R. (2000). Erfolgreiche Kommunikation in der Apotheke. Teamfortbildung im Rahmen des regulären Fortbildungsprogramms der Apothekerkammer Westfalen-Lippe. Held in Siegen, May 2000.
  • Jucks, R. (2000). Erfolgreiche Kommunikation in der Apotheke. Teamfortbildung im Rahmen des regulären Fortbildungsprogramms der Apothekerkammer Westfalen-Lippe. Held in Dortmund, May 2000.
  • Jucks, R. (2000). Erfolgreiche Kommunikation in der Apotheke. Teamfortbildung im Rahmen des regulären Fortbildungsprogramms der Apothekerkammer Westfalen-Lippe. Held in Münster, May 2000.
  • Jucks, R. (2000). Einführung in die Experten-Laien-Kommunikation für Pharmazeuten/innen. Gastvortrag am Fachbereich Pharmazie der WWU, February 2000.
  • Jucks, R. & Nückles, M. (1999). Einführung in die Experten-Laien-Kommunikation für Pharmazeuten/innen. Gastvortrag am Fachbereich Pharmazie der WWU Münster, September 1999.
  • Jucks, R. & Nückles, M. (1999). Einführung in die Experten-Laien-Kommunikation für Pharmazeuten/innen. Gastvortrag am Fachbereich Pharmazie der WWU Münster, February 1999.

Conference papers and presentations

2015

Mayweg-Paus, E., Zimmermann, M., Thiebach, M. & Jucks, R. (2015). Discourse = Interactive? How to support interactive learning activities in online discourse. Presentation held at the 16th Biennial Conference Earli, Cyprus, Greece.

Mayweg-Paus, E., Thiebach, M. & Jucks, R. (2015). Better agree or disagree? The role of perspective taking in argumentation. Presentation held at the 1st European Conference on Argumentation, Lisbon, Portugal.

Thiebach, M., Mayweg-Paus, E., & Jucks, R. (2015). There is always more than one perspective! How to foster critical and elaborated scientific argumentation. Poster presented at the REASON International Spring School “Measuring Scientific Reasoning and Argumentation”, Munich.

Thiebach, M., Mayweg-Paus, E. & Jucks, R. (2015). „Das mag sein, aber …!“ - Die Rolle von kritischem Hinterfragen und Elaborieren im argumentativen Diskurs. Vortrag bei der 15. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie, Kassel.

2014

Brummernhenrich, B. & Jucks, R. (2014). Macht der Ton die Musik oder doch eher der Text? Eine Untersuchung zur Wirkung von face threats in der Tutor-Tutee-Kommunikation im Domänenvergleich. Vortrag auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bochum.

Hellmann, J. H., Paus, E. & Jucks, R. (2014). Innovationen in der Hochschullehre mitgestalten. Vortrag bei der 6. Dortmund Spring School for Academic Staff Developers, Dortmund.

Hellmann, J. H. & Jucks, R. (2014). Massenhaft substantielle Beiträge? Experimentelle Untersuchungen zu Effekten räumlicher Bedingungen auf kognitive Prozesse im Hochschulkontext. Vortrag auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bochum.

Hellmann, J. H., Hellmann, D. F., Echterhoff, G. & Jucks, R. (2014). Revenge tastes sweet: Social judgments based on an idiomatic metaphor. Poster bei der Konferenz der European Association of Social Psychology, Amsterdam, Niederlande.

Hellmann, J. H., Paus, E. & Jucks, R. (2014). Innovationen in der Hochschullehre mitgestalten. Vortrag bei der 6. Dortmund Spring School for Academic Staff Developers, Dortmund.

Hellmann, J. H., Riehemann, J. & Jucks, R. (2014). The Masses in Online Courses Can Increase the Individual’s Egocentrism. Poster beim Social Media Workshop: Scientific Research from Brain to Behavior, Berlin.

Jucks, R., Hellmann, J.H., & Riehemann, J. (2014). E-Learning in der Hochschuldidaktik. Zum Personalisierungsgrad virtueller Lehre. Vortrag auf der 10. Fachtagung Psychologiedidaktik und Evaluation, Witten.

Linnemann, G. & Jucks, R. (2014). Talking to a birdbrained computer or to an elaborated human – differences in lexical alignment and their explanations. Posterpräsentation beim International Workshop on Language Production, Genf.

Linnemann, G. & Jucks, R. (2014). “As the question, so the answer?“ Exploring the Adaptive Mechanism of Communication: Insights from HCI. Vortrag beim 24th Annual Meeting of the Society for Text & Discourse, Chicago.

Linnemann, G. & Jucks, R. (2014). Automatisiert oder reflektiert: Eine Untersuchung zur lexikalischen Anpassung an Mensch und „Siri“. Vortrag beim 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bochum.

Päuler, L. & Jucks, R. (2014). Fächerperspektiven auf gute Lehre. Präsentation bei der 2. Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Frankfurt.

Päuler, L. & Jucks, R. (2014). Gespräche über gute Lehre – Aussagen von Lehrenden und Studierenden zu guter Lehre. Poster auf der 6. Dortmund Spring School for Academic Staff Developers (DOSS), Dortmund.

Päuler, L. & Jucks, R. (2014). Reflection of conceptions of teaching in different disciplines and its effects on written online communication. Submitted for presentation at Earli SIG4 & SIG17 Conference 2014, Leuven.

Päuler, L. & Jucks, R. (2014). Lehrorientierungen und ihre Effekte auf schriftliche online Kommunikation unter Berücksichtigung der akademischen Fachdisziplin. Vortrag auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs), Bochum.

Thiebach, M., Paus, E., & Jucks, R. (2014). Markers of Tentativeness as a Hint to Fragile and Conflicting Evidence: A Study on Argumentation about Computer Use in Childhood. Poster presented at the 24rd Annual Meeting of the Society for Text & Discourse, Chicago, IL, USA.

Thiebach, M., Paus, E., & Jucks, R. (2014). This information looks credible! On the role of hedges for assessing the strength of an argument. Presentation held at the 6th Biennial Meeting of the EARLI SiG Metacognition, Istanbul, Turkey.

Thiebach, M., Paus, E. & Jucks, R. (2014). Vorläufigkeitsmarkierungen als Zugang zu fragiler und konfligierender Evidenz: Eine Untersuchung zur Argumentation über Computernutzung im Grundschulalter. Vortrag gehalten auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bochum.

Thiebach, M., Paus, E., & Jucks, R. (2014). Agree or disagree? How taking perspectives impacts on communication. Presentation held at the Workshop "Arguing about scientific information", Münster.

Thon, F. M. & Jucks, R. (2014). Allein oder unter Beobachtung Anderer? Umgang mit Privatheit und Öffentlichkeit in der digitalen Welt. Poster präsentiert bei der Tagung der Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF), Frankfurt.

Thon, F. M. & Jucks, R. (accepted). Audience Tuning and Audience Design: A specific adaptation? Presentation held at the 24th Annual Meeting of the Society for Text & Discourse, Chicago.

Thon, F. M. & Jucks, R. (submitted). Unter uns? Privatsphäre und Selbstoffenbarung in der interpersonalen Online-Kommunikation. Vortrag auf dem 49. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bochum.

2013

Thiebach, M., Paus, E., & Jucks, R. (2013). The wording matters: On the Impact of References to Tentativeness in Written Information. Presentation held at the 8th Conference of the Media Psychology Division, Würzburg, Germany.

2012

Jucks, R., Paus, E., Päuler, L., & Thon, F. (2012). Zwischen Dienstleistung und Erkenntnisgewinn. Weiterqualifizierung für die Lehre als Forschungsperspektive. Poster auf der 9. Fachtagung Psychologiedidaktik und Evaluation, Münster, 2012.

Jucks, R., Paus, E., & Päuler, L. (2012). Einstellungen zur Guten Lehre unter der Lupe: Zum Zusammenhang von Lehrüberzeugungen und Vorstellungen über die Natur des Wissens. Vortrag auf dem 48. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bielefeld.

2011

Brummernhenrich, B. & Jucks, R. (2011) Die andere Seite der Medaille: Eine Untersuchung negativer Effekte von Höflichkeit in Instruktionssituationen. Posterpräsentation auf der 13. Tagung der Fachgruppe Sozialpsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Hamburg.

Brummernhenrich, B. & Jucks, R. (2011) Gesichtswahrend und dennoch lehrreich? Eine Studie zu face-threatening acts beim Online-Tutoring. Vortrag auf der 13. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Erfurt.

Janßen, M., Bense, F.L., Mihatsch, B., & Jucks R. (2011). "Ich sage dir, vertraue mir!" – Der Einfluss von Selbstoffenbarungen und empathischen Äußerungen auf die wahrgenommene Vertrauenswürdigkeit und interpersonelles Vertrauen in Online-Foren. Vortrag auf der 13. Tagung der Fachgruppe Sozialpsychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Hamburg.

Janßen, M., Bense, F.L., Mihatsch, B., & Jucks R. (2011). Wissenskommunikation im Social Web: Zum Einfluss von Sprachmerkmalen auf interpersonelles Vertrauen. Vortrag auf der 13. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie.

Paus, E. & Jucks, R. (2011). Making Sense out of Scientific Information: How Laypersons Develop Conceptual Understanding in Online Forums. Presentation held at the 13th international conference General Online Research (GOR11), Düsseldorf, Germany, March 2011.

Paus, E. & Jucks, R. (2011). Do lexical overlaps hamper conceptual understanding? A study of online discourses for learning. Presentation held at the 21th International Conference of the Society for Text and Discourse, Poitiers, France.

Paus, E., Kulessa, A., & Jucks, R. (2011). This is almost clear: How single words point to the fragility of scientific evidence. Presentation held at the Conference "Public Understanding and Public Engagement with Science", New York, USA.

Paus, E., Kulessa, A., & Jucks, R. (2011). "Verhaltenstherapie könnte helfen" - Die Verarbeitung fragiler Informationen aus multiplen Dokumenten. Vortrag auf der 13. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Erfurt, Deutschland.

2010

Brummernhenrich, B., Stadtler, M., Scharrer, L. & Bromme, R. (2010) Erkennen Laien Konflikte in wissenschaftlichen Internettexten? Eine Untersuchung zum Einfluss von Konsistenzerwartungen auf das Verständnis multipler Dokumente. Vortrag gehalten auf der 74. Tagung der Arbeitsgemeinschaft Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Jena, September 2010.

Stadtler, M., Scharrer, L., Brummernhenrich, B. & Bromme, R. (2010) Dealing with the uncertain: how readers detect and attribute conflicts in science texts as a function of discourse expectations. Paper presented at the 20th Annual Meeting of the Society for Text and Discourse, Chicago, USA, August 2010.

Stadtler, M., Bromme, R. Scharrer, L. & Brummernhenrich, B. (2010) Entdecken Leser Konflikte in wissenschaftlichen Informationen? Der Einfluss von Konsistenzerwartungen auf die kognitive Integration multipler Dokumente. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen, September 2010.

Hansen, M., Scholz, L. & Jucks, R. (2010). Zum Einfluss von Kultur auf die Online-Kommunikatio in der Lehre. Vortrag auf der 8. Fachtagung Psychologiedidaktik und Evaluation, Frankfurt am Main, May 2010.

Hansen, M. & Jucks, R. (2010). Cultural Impact on Communication in University Teaching. Presentation at the Dortmund Spring School for Academic Staff Develeopers. Dortmund, March 2010.

Hansen, M., Scholz, L. & Jucks, R. (2010). Ich hab Verständnis für Ihre schwierige Lage ... Effekte kultureller Hinweise auf sprachliche und metakommunikative Aspekte in der Emailkommunikation von Dozenten. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen, September 2010.

Hansen, M, Scholz, L. & Jucks, R. (2010). Intercultural Communication in University Teachings. Paper to be presented at the 3rd International Conference on Intercultural Collaboration, Denmark, August 2010. BEST POSTER AWARD

Heckmann, C., Löffler, A., & Jucks, R. (2010). Was macht gute Lehre aus? Eine domänenvergleichende Untersuchung zum Zusammenhang von epistemologischen Überzeugungen und Vorstellungen von guter Lehre. Posterpräsentation auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen, September 2010.

Jucks, R. (2010). Hochschuldidaktik als Forschungsfeld für die Pädagogische Psychologie?! Vortrag auf der 8. Fachtagung Psychologiedidaktik und Evaluation, Frankfurt am Main, Mai 2010.

Jucks, R. (2010). Posterpräsentation auf der 8. Fachtagung Psychologiedidaktik und Evaluation, Frankfurt am Main, May 2010.

Jucks, R. (2010). Identifying and Responding to Tutees Errors in Online Medical Counseling. Keynote presentation at the PhD Conference Adaptivity in Health Communication, Ascona, Switzerland, September 2010.

Jucks, R. & Paus, E. (2010). Multiple perspectives on multiple documents. Insights from studies on online-discourse for learning. Presentation at the Workshop Comprehending multiple documents on the Internet: The road to the public engagement with science in the 21 century, Münster, October 2010.

Jucks, R. & Paus, E. (2010). Sind das Symptome einer Depression? Der Einfluss von Fachsprache auf den Umgang mit wissenschaftsbezogenen Informationen im Online-Diskurs. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen, September 2010.

Paus, E. & Jucks, R. (2010). Comprehending specialist language: What does the lexical encoding of a specialist concept convey to the recipient? Presentation at the 4th biennal meeting of the EARLI SiG Metacognition, Münster, May 2010.

Paus, E. & Jucks, R. (2010). Delinquent or criminal? How to foster conceptual understanding of technical terms in computer-mediated collaborative learning. Presentation held at the 9th International Conference for the Learning Sciences, Chicago, USA, June/July 2010.

Paus, E., Werner, C. & Jucks, R. (2010). Indikatoren und Determinanten für gemeinsames Verständnis beim kollaborativen Lernen im Netz. Vortrag auf dem 47. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Bremen, September 2010.

2009

Jucks, R. (2009). On the role of specialist terms in expert-layperson-interactions and collaborative learning dyads. Invited presentation at the preconference workshop “Readability: cognitive and computational approaches” at the Annual Meeting of the Society of Text and Discourse, Rotterdam, July 2009.

Paus, E. & Jucks, R. (2009). Words and meaning. How the lexical encoding of technical concepts contributes to their mental representation. Poster presentation at the Annual Meeting of the Cognitive Science Society, Amsterdam, NL, July 2009.

Paus, E. & Jucks, R. (2009). Understanding words: How the lexical encoding of technical concepts impacts on their perceived comprehension. Poster presentation at the International Conference of the Society for Text and Discourse 2009, Rotterdam, NL, July 2009.

Paus, E. & Jucks, R. (2009). Understanding and using specialist language: subjective and objective measures and the impact on learning activities. Presentation at the 13th European Conference for Research in Learning and Instruction, Amsterdam, August 2009.

2008

Jucks, R. (2008). Lehren lernen – Ein Überblick über hochschuldidaktische Angebote in Deutschland. Referat auf der 7. Fachtagung für Psychologiedidaktik und Evaluation des BDP, Frankfurt am Main, May 2008.

Paus, E. & Jucks, R. (2008). Do we really mean the same? The relationship between word choices and computer mediated cooperative learning. Presentation held at the International Conference for the Learning Sciences, Utrecht, NL, June 2008.

Paus, E. & Jucks, R. (2008). How words influence the learning behavior: The impact of terminology on communication and learning performance in cooperative writing. Presentation held at the 14th International Congress of Psychology, Berlin, July 2008.

Schulte-Löbbert, P., Ruhe, N., Bromme, R. & Jucks, R. (2008). Enhancing knowledge transforming through reflection: during writing. Presentation held at the 11th SIG Writing Conference, Lund/Sweden, June 2008.

Schulte-Löbbert, P., Jucks, R. & Bromme, R. (2008). Writing to a lay audience. Results and conclusions from a think-aloud study. Presentation held at the 11th SIG Writing Conference, Lund/Sweden, June 2008.

2007

Becker, B.-M., Jucks, R., & Bromme, R. (2007). False beliefs in written online tutoring – How do lay misconceptions impact on experts’ assessment and adaptation? Presentation held at the 12th European Conference for Research in Learning and Instruction, Budapest/Ungarn, August 2007.

Bromme, R., Jucks, R., & Schulte-Löbbert, P. (2007). Hedges in online health advice: Do experts adapt to laypersons when explaining medical issues? Presentation held at the annual meeting of the AERA, Chicago/Illinois, April 2007.

Jucks, R., Becker, B.-M, & Bromme, R. (2007). Insights into word choices: Are there audience specific effects? Poster at the 4th international Workshop on Language Production, Münster, September 2007.

Jucks, R., Bromme, R., & Schulte-Löbbert, P. (2007). The Concept Revision Tool (CRT): Promoting students learning through reflection. 4th Conference of the European Association for the Teaching of Academic Writing, Bochum, June 2007.

Jucks, R. & Paus, E. (2007). Gleiche Worte – Common ground? Eine Untersuchung des kooperativen Schreibens von Studierenden. Referat auf der 11. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie in der DGPs, Berlin, September 2007.

Schulte-Löbbert, P., Bromme, R. & Jucks, R. (2007). Ist der Begriff "Gelelektrophorese" verständlich genug erklärt? Förderung rezipientenorientierten Schreibens in der Email-Beratung. Referat auf der 11. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie in der DGPs, Berlin, September 2007.

Schulte-Löbbert, P., Bromme, R., & Jucks, R. (2007). Metacognitive reflection and revision: The impact of audience awareness and content. Presentation held at the 12th European Conference for Research in Learning and Instruction, Budapest/Ungarn, August 2007.

2006

Becker, B.-M., Bromme, R. & Jucks, R. (2006). Voraussetzungen adressatenorientierter Kommunikation: Eine Studie zur Wissensdivergenz bei Medizin-Experten und Laien. Referat auf dem 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Erlangen/Nürnberg, September 2006.

Bromme, R., & Jucks, R. (2006). Anticipation and adaptation in online medical advice. Presentation at the Expertise in Context-Conference. Berlin, July 2006.

Jucks, R. (2006). Rezipientenorientierung in der Online-Gesundheitsberatung: Zur Psychologie der Kommunikation von Experten mit Laien. Antrittsvorlesung am Fachbereich Psychologie, WWU Münster, November 2006.

Schulte-Löbbert, P., Bromme, R., & Jucks, R. (2006). Experts’ adaptation to healthcare consumers’ language and understanding: A psycholinguistic approach on online health-advice. Presentation at the AAAI 2006 Spring Symposium Series "Argumentation for Consumers of Healthcare", Stanford, USA, March 2006.

Schulte-Löbbert, P., Jucks, R. & Bromme, R. (2006). “Nehmen Sie einen sogenannten ACE-Hemmer“: Eine Untersuchung der sprachlichen Anpassung an Vorläufigkeitsmarkierungen. Referat auf dem 45. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Psychologie, Erlangen/Nürnberg, September 2006.

2005

Becker, B.-M., Bromme, R. & Jucks, R. (2005). Was bedeutet „Pankreas“? Fachwortgebrauch und -verständnis in der netzbasierten Arzt-Patienten-Kommunikation. Referat auf der 10. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie in der DGPs, Halle an der Saale, September 2005.

Becker, B.-M., Jucks, R., Wagner, T., & Bromme, R. (2005). How do medical experts adapt to their patients? The impact of laypersons' lexical decisions. Presentation to be held at the 11th European Conference for Research in Learning and Instruction, Nicosia/Cyprus, August 2005.

Jucks. R. (2005). Diskussion der Beiträge der Arbeitsgruppe „Muss ich Sympathikomimetikum erklären? Förderung fachübergreifender Kommunikation im Netz.“ Beitrag auf der 10. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie in der DGPs, Halle an der Saale, September 2005.

Jucks, R. (2005). Was rät der Cyber-Doc? Theorien und Befunde zur Kommunikation zwischen Experten und Laien am Beispiel der internetbasierten Gesundheitsberatung. Eingeladener Vortrag im Kolloquium Sozialpsychologie der Universität Bielefeld, January 2005.

Jucks, R., Bromme, R., & Becker, B.-M. (2005). Lexical entrainment: How adaptive to the audience is expert’s word use? Poster presentation at the Annual Meeting of the Society for Text and Discourse, Amsterdam, July 2005.

Jucks, R., Bromme, R., & Runde, A. (2005). The impact of external representations on providing online instructions. Poster presentation at the Annual Meeting of the Cognitive Science Society, Stresa, Italy, July 2005.

Senokozlieva, M.N., Jucks, R., & Bromme, R. (2005). The impact of technical terms on laypersons’ text comprehension. Poster presentation at the Interdisciplinary College IK, Günne, March 2005.

Stahl, E. & Jucks, R. (2005). Virtuelle Deutschlandreise: Eine Lehrkonzeption für die Pädagogische Psychologie. Referat auf der 10. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie in der DGPs, Halle an der Saale, September 2005.

2004

Bromme, R., & Jucks, R. (2004). Anticipation and adaptation in expert-layperson communication. Presentation at LRDC, Pittsburgh University, Pennsylvania, December 2004.

Bromme, R., & Jucks, R. (2004). Anticipation and adaptation in expert-layperson communication. Presentation at Yale University, Connecticut, November 2004.

Bromme, R., & Jucks, R. (2004). Experts under illusion of evidence: Pitfalls of establishing mutual understanding in online medical advice for laypersons. Presentation at the XXVIII International Congress of Psychology, Beijing, China, August 2004.

Bromme, R., Jucks, R., & Runde, A. (2004). Assessing Quality Features of Online Contributions: Bringing Microanalysis of Written Texts Together with Participants' Subjective Perceptions. Presentation at the International Conference of the Learning Sciences, Santa Monica, California, June 2004.

Bromme, R., Runde, A., & Jucks, R. (2004). Implizite Skripts in der netzbasierten Gesundheitsberatung: Eine Untersuchung zur Rolle externer Repräsentationen und Expertise. Referat auf dem 44. Kongress der DGPs, Göttingen, September 2004.

Jucks, R., & Bromme, R. (2004). How do medical experts adapt to their patients? The impact of laypersons' lexical decisions. Invited presentations at the University of Chicago (Boaz Keysar's Research Group), Chicago, Illinois, December 2004.

Jucks, R., & Bromme, R. (2004). Establishing mutual understanding in online medical advice. Invited presentation at the HCI-seminar, Carnegie Mellon University, Pittsburgh, Pennsylvania, December 2004.

Jucks, R., & Bromme, R. (2004). Expert-layperson-communication in the field of online medical advice. Presentation at the NSF-DFG-Workshop on Educational Technologies, Stanford, USA, June 2004.

Jucks, R., Bromme, R. & Wagner, T. (2004). Ist der Sprachgebrauch von Experten in der Kommunikation mit Laien eine egozentrische oder eine adaptive Aktivität? Posterpräsentation auf dem 44. Kongress der DGPs, Göttingen, September 2004.

Jucks, R., Bromme, R. & Wittwer, J. (2004). Is the Internet a reliable source of information? Laypersons’ credibility judgments about information presented in different media. Presentation at the Annual Meeting of the Society for Text and Discourse, Chicago, Illinois, August 2004.

Jucks, R. & Nückles, M. (2004). Organisation einer Postergruppe mit dem Titel "Wissensunterschiede und Adaptivität in der netzbasierten Kommunikation" auf dem 44. Kongress der DGPs, September 2004.

2003

Clark, D., Weinberger, A., Jucks, R., Spitulnik, M., & Wallace, R. (2003). Designing Effective Science Inquiry in Text-Based Computer Supported Collaborative Learning Environments. Structured Poster Session at the 84th annual meeting of the AERA, Chicago, Illinois, April 2003.

Jucks, R. (2003). Ganz schön schwierig?! Theorien und Befunde zur Kommunikation zwischen Experten und Laien. Eingeladener Vortrag beim Clubabend der Soroptimist International Deutsche Union, Club Münster in Münster, June 2003.

Jucks, R., & Bromme, R. (2003). Expert-layperson-communication in the field of online medical advice. Invited presentation at the University of Chicago (Boaz Keysar's Research Group), Chicago, Illinois, April 2003.

Jucks, R., Paechter, M., & Tatar, D. (2003). Learning and Collaboration in Online Discourses. Structured Poster Session at the 84th annual meeting of the AERA, Chicago, Illinois, April 2003.

Runde, A., Bromme, R., & Jucks, R. (2003). Experts’ audience design in net-based written medical advice for laypersons: Experimental studies on the impact of external representations. Paper presented at the 10th European Conference for Research in Learning and Instruction, Padua, Italy, August 2003.

Runde, A., Bromme, R., Jucks, R., Brenner, C. & Frieling, M. (2003). „Hypokaliämie ist also wenn ...“. Zur Analyse kritischer Faktoren des Audience Design in der netzgestützten Gesundheitsberatung. Poster auf der 45. TeaP in Kiel, March 2003.

Wagner, T., Jucks, R. & Bromme, R. (2003). Adipositas oder Fettleibigkeit? Die Enkodierung fachlicher Sachverhalte in der netzbasierten Gesundheitsberatung. Referat auf der 9. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie in der DGPs, Bielefeld, September 2003.

2002

Bromme, R., Jucks, R., Rambow, R., Block, T., & Winter, C. (2002). Ein Trainingsprogramm zur Verbesserung der Kommunikation zwischen Experten und Laien: Forschungsgrundlage und Konzeption. Referat auf dem 43. Kongress der DGPs in Berlin, September 2002.

Clark, D., Weinberger, A., Jucks, R., Spitulnik, M., & Wallace, R. (2002). Designing Effective Science Inquiry in Text-Based Computer Supported Collaborative Learning Environments. Paper presented at the Research on Learning Technologies and Technology-Supported Education Conference: German/American Early Career Researcher Exchange Phase II Workshop, Tampa, Florida, May 2002.

Jucks, R., Bromme, R., & Runde, A. (2002). „Keine Sorge wegen Ihrer Candidose!“ Zur Fachsprachlichkeit von Mediziner-Antworten in gesundheitsbezogenen Hotlines. Referat auf dem 43. Kongress der DGPs in Berlin, September 2002.

Jucks, R., Bromme, R., & Runde, A. (2002). External representations in expert-layperson communication: Fostering the illusion of evidence or improving mutual understanding. Paper presented at the International Workshop on barriers and biases in computer-mediated knowledge communication – and how they may be overcome. Münster, June 2002.

Jucks, R., Cress, U., Fischer, F., & Rummel, N. (2002). Leitung der Arbeitsgruppe Von verteiltem zu geteiltem Wissen – Barrieren und Chancen für die netzbasierte Wissenskommunikation auf dem 43. Kongress der DGPs in Berlin, September 2002.

Neye, H. & Jucks, R. (2002). Interdisziplinärer Unterricht in Klinischer Pharmazie am Beispiel der Experten-Laien Kommunikation. Vortrag im Rahmen des Workshops „Vom Apotheker zum Klinischen Pharmazeuten: Fort- und Weiterbildung in Klinischer Pharmazie“ der AG Klinische Pharmazie und FG Allgemeinpharmazie der DPhG in Tübingen, September 2002.

Runde, A., Bromme, R. & Jucks, R. (2002). Rezipientenorientierung in der netzgestützten Experten-Laien-Kommunikation: Die Rolle von Heuristiken zur Wissensabschätzung Referat auf dem 43. Kongress der DGPs in Berlin, September 2002.

Winter, C., Block, T., Bromme, R., Jucks, R. & Rambow, R. (2002). Demonstration eines Selbstlerntrainings für Computer-Experten zur Verbesserung der Experten-Laien-Interaktion. Software-Demonstration auf dem 43. Kongress der DGPs in Berlin, September 2002.

2000 and earlier

Jucks, R. & Bromme, R. (2000). Rezipientenorientierung bei der Erstellung von schriftlichen Informationstexten für die elektronische Kommunikation: Eine Untersuchung mit Experten für HTML. Referat auf dem 42. Kongress der DGPs in Jena, September 2000.

Jucks, R., & Bromme, R. (1999). Anticipating the comprehensibility of texts: A new approach to examine problems in communication between experts and laypersons. Paper presented at the 8th European Conference for Research in Learning and Instruction, Göteborg, Sweden, August 1999.

Jucks, R. & Bromme, R. (1999). Untersuchung zur Perspektivenübernahme-Fähigkeit von Computer-Experten. Referat auf der 7. Tagung der Fachgruppe Pädagogische Psychologie in der DGPs, Fribourg, Switzerland, September 1999