Curriculum Vitae

Education

• Since 05/2023: Doctoral studies (Psychology), University of Münster
• 2018 - 2021: M. Ed. for teaching at grammar and comprehensive schools: Mathematics, History & Educational Sciences, University of Münster
• 2014 - 2018: Dual-subject Bachelor's degree: Mathematics & History, University of Münster

Carrer

• Since 05/2023: Research assistant at the Institute for Psychology in Education, Working Unit Assessment and Evaluation in Schools, University of Münster
• 11/2021 - 04/2023: Preparatory service for teaching at grammar schools and comprehensive schools, Center for Practical Teacher Training Gelsenkirchen, Gymnasium St. Ursula Dorsten
• 04/2015 - 09/2021: Student assistant in the library of the Department of History, University of Münster
• 08/2013 - 08/2014: Voluntary social year, Diakonisches Werk in the church district of Recklinghausen (school accompaniment)

Research

Projects

Video-based training modules for digitally supported teaching (ViFoNet), sub-project Lese-Fit.  https://vifonet.de/

Publications

Bellinghausen, S., Ehlert, M. & Souvignier, E. (2025). Das Konzept "di2lesen": Lernverlaufsdiagnostik, frei verfügbare Fördermaterialien und Professionalisierungsangebote für differenzierte Leseförderung. Zeitschrift für Heilpädagogik, 76(12), 524–535.

Ehlert, M., Aust, L., Bellinghausen, S., & Souvignier, E. (2025). Relations Among Teacher Perceptions of PD elements, PD Program Satisfaction, and Implementation Success Across One and a Half School Years. Studia Paedagogica, 30(2).  https://doi.org/10.5817/SP2025-2-1

Bellinghausen, S., Ehlert, M. & Souvignier, E. (2026). Short- and mid-term effects of digital vs. paper-based reading instruction on primary school students’ reading fluency and comprehension. Poster presentation at the 33rd Conference of the Society for the Scientific Study of Reading (SSSR) (Rotterdam, September, 16-18, 2026).

Wilkinghoff, L., Bellinghausen, S. & Souvignier, E. (2026). Skalenentwicklung zum Unsicherheitserleben von Lehrkräften bei der Implementation schulischer Innovationen. Poster presentation at the Early Career Researcher's Conference at the 13th Conference of the Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (Munich, March, 18-19, 2026).

Bellinghausen, S., Ehlert, M. & Souvignier, E. (2026). Wie spezifisch sind die Effekte spezifischer Lesefördermethoden? Poster presentation at the 13th Conference of the Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (Munich, March, 16-18, 2026).

Bellinghausen, S., Ehlert, M. & Souvignier, E. (2025). Kurz- und mittelfristige Effekte papierbasierter und digitaler Leseförderung auf die Leseflüssigkeit und das Leseverständnis von Grundschüler*innen. Presentation at the 20th Conference of the Fachgruppe Pädagogische Psychologie (PAEPS) (Jena, September, 29-October, 1, 2025).

Bellinghausen, S., Ehlert, M. & Souvignier, E. (2025). Digital reading instruction – easy to implement, but also effective? Poster presentation at the 21st Conference of the European Association for Research in Learning and Instruction (EARLI) (Graz, August, 25-29, 2025).

Bellinghausen, S., Ehlert, M., & Souvignier, E. (2025). Kurz- und mittelfristige Effekte papierbasierter und digitaler Leseförderung auf die Leseflüssigkeit und das Leseverständnis von Grundschüler*innen. Poster presentation at the 10th Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung (Dortmund, July, 03-04, 2025).

Bellinghausen, S., Ehlert, M., & Souvignier, E. (2025). Digitale Leseförderung – Einfach umzusetzen, aber auch wirksam? Presentation at the 12th Conference of the Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (Mannheim, January, 27-29, 2025).

Bellinghausen, S. & Barenberg, J. (2024). Der Einfluss von Testen auf den Transfer beim Lernen von historischen Aussagen. Poster presentation at the 53rd Congress of the Deutsche Gesellschaft für Psychologie (DGPs) (Vienna, September, 16-19, 2024).

Bellinghausen, S., Ehlert, M., & Souvignier, E. (2024). Wirksamkeit einer digitalen Umsetzung des Leseförderprogramms "Der Lese-Sportler". Poster presentation at the Conference of the Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF) (Osnabrück, September, 10, 2024).

Bellinghausen, S. & Barenberg, J. (2024). Der Einfluss von Testen auf den Transfer beim Lernen von historischen Aussagen. Poster Presentation at the 11th Conference of the Gesellschaft für empirische Bildungsforschung (GEBF) (Potsdam, März, 18-20, 2024)

Teaching

Master (Teacher training in psychology)

• Practical psychology studies for the practical semester – focus on performance measurement and performance feedback