Kontextinformationen
In der ersten Doppelstunde dieser Unterrichtsreihe zum Thema Schwimmen und Sinken werden erste Vermutungen zu der Forscherfrage „Was schwimmt – was sinkt?“ gesammelt. Es sind insgesamt 28 Kinder in der Klasse. In dieser dritten und vierten Schulstunde sind 25 Kinder anwesend, davon zwölf Schülerinnen und dreizehn Schüler. In diesem Clip ordnen die Schülerinnen und Schüler zu den ausliegenden Gegenständen, die in einer folgenden Arbeitsphase untersucht werden sollen, die passenden Wortkarten mit Artikeln zu.
Analyseschwerpunkt
Der Clip eignet sich für die Analyse von Maßnahmen zum Einsatz unterschiedlicher Repräsentationsformen (REP), zur Erleichterung der Kommunikation (KOM) sowie zur sprachlichen Modellierung (MOD) im Rahmen eines sprachsensiblen Fachunterrichts:
Analysefragen:
1. Welche grammatikalischen Aspekte berücksichtigt die Lehrperson bei der Einführung der Fachbegriffe?
2. Auf welche Weise forciert die Lehrperson die Kommunikation seitens der SuS?
3. An welchen Stellen und in welcher Form setzt die Lehrperson ein positives Feedback zu Sprachprodukten ein?
4. Welche Möglichkeit des Umgangs mit Fehlern wählt die Lehrperson bei einer falschen Zuordnung des Fachbegriffs?
5. Inwiefern regt die Lehrperson zum Wechsel der Repräsentationsformen zur sprachlichen Verinnerlichung seitens der SuS an?
6. Auf welche Weise nutzt die Lehrkraft unterschiedliche Repräsentationsformen, um das sprachliche Verstehen zu unterstützen?
Tags
- Art des Videos
- Clip
- Schulform
- Grundschule
- Jahrgangsstufe
- 2. Klasse
- Unterrichtsfach
- Sachunterricht
- Unterrichtsphasen
- Erarbeitungsphase
- Unterrichtsaktivitäten
- Unterrichtsgespräch
- Analyseschwerpunkt
- Sprachsensible Lernunterstützung
