Geographie - 7. Klasse - In den Savannen - Doppelstunde 1 (Klassenperspektive)

Thema der Stunde: Savannentypen. Ist Savanne gleich Savanne? Die Schülerinnen und Schüler erarbeiten im ersten Teil der Doppelstunde die verschiedenen Ausprägungsformen der Feucht-, Trocken- und Dornensavanne und im zweiten Teil arbeiten sie die Passatzirkulation als Ursache für die Entstehung von Savannentypen heraus.

Kapitel

  • 1
    Einstiegsphase I
  • 2
    EA-Phase I
  • 3
    Reflexionsphase I
  • 4
    Einstiegsphase II
  • 5
    EA-Phase II
  • 6
    Reflexionsphase II

Kontextinformationen

Diese Unterrichtsstunde zum Thema „Savanne ist nicht gleich Savanne“ umfasst eine Doppelstunde im Rahmen der Unterrichtsreihe „In den Savannen“. Zu Beginn der Unterrichtsstunde erhalten die 27 Schülerinnen und Schüler (8 Jungen und 19 Mädchen) einer 7. Klasse eines Gymnasiums in Nordrhein-Westfalen von der Geographielehrkraft einen stummen Bildimpuls mit Bildern der Feuchtsavanne, Trockensavanne und Dornsavanne. Zunächst beschreiben die Schülerinnen und Schüler die Bilder und identifizieren diese im Anschluss mithilfe der Unterstützung der Lehrkraft als drei unterschiedliche Savannentypen. Anschließend verorten sie die Savannen geographisch. In einer folgenden Gruppenarbeit erarbeiten die Schülerinnen und Schüler die Kennzeichen der drei Savannentypen und vergleichen im Plenum dessen Gemeinsamkeiten und Unterschiede. In einem nächsten Schritt erfragt die Lehrkraft Vorstellungen zur Entstehung der unterschiedlichen Savannentypen, welche die Schülerinnen und Schüler anschließend mithilfe von Textmaterial und einer Abbildung des Passatkreislaufes überprüfen. In der abschließenden Reflexion resümiert die Geographielehrkraft die Ergebnisse der Gruppenarbeitsphasen.

Tags

Art des Videos
Unterrichtsstunde
Schulform
Gymnasium
Jahrgangsstufe
7. Klasse
Unterrichtsfach
Erdkunde / Geographie
Unterrichtsphasen
Einstiegsphase
Erarbeitungsphase
Reflexionsphase
Unterrichtsaktivitäten
Lehrerinstruktion
Unterrichtsgespräch
Gruppenarbeit
Partnerarbeit
Schülerdemonstration
Stillarbeit / Einzelarbeit
Analyseschwerpunkt
Klassenführung