Kontextinformationen
Nachdem die Schülerinnen und Schüler erste Ideen und Vorstellungen zu dem dargestellten Problem abgegeben haben, versammelt sich die gesamte Klasse an einem Gruppentisch im Raum, um das Problem an einem Modell zu veranschaulichen. Zunächst werden hierbei die Elemente des Modells erklärt und der erste Schritt des Vorgehens simuliert. Dabei sollen die Schülerinnen und Schüler genau beschreiben, was passiert. Zum Ende dieser Sequenz leitet die Lehrkraft in die Erarbeitungsphase über, in der die Schülerinnen und Schüler die allgemeingültige Formel entwickeln sollen. Dazu erhalten alle Gruppen das Modell und alle nötigen Arbeitsmaterialien.
Zeitliche Einordung in die Gesamtstunde: 00:05:50 – 00:10:46/ 01:32:55
Analyseschwerpunkt
Hohe Gruppenmobilisierung der Schülerinnen und Schüler. Darüber hinaus zeigt sich in dieser Sequenz ein schwungvoller Unterricht und ein reibungsloser Übergang zwischen den Unterrichtsphasen.
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