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- Lehrende/r: Marco Thomas
Auf 15 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl. Die Anmeldung erfolgt verbindlich über HISLSF.
WICHTIG:
Integraler Bestandteil der Praxisbezogenen Studien (PbS) ist die verpflichtende Teilnahme an einer der beiden vorbereitenden Veranstaltungen „Methoden für das Forschende Lernen im Praxissemester (Erziehungswissenschaft)”.
Sie können zwischen folgenden zwei Terminen wählen:
- dienstags, 10-12 Uhr s.t., 14-täglich vom 18.11.2025 - 27.01.2026 (063634)
- dienstags, 12-14 Uhr s.t., 14-täglich vom 25.11.2025 - 03.02.2026 (063635)
Eine Belegung des Methodenteils in HISLSF ist nicht notwendig.
Termine:
Vorbesprechung Mi. 10.12.2025 18-20 Uhr
Studienblock: Fr., 13.02.2026 9-17 Uhr
Studienblock: Di., 17.02.2026 9-13 Uhr
Studientag: Fr. 24.04.2026 9-13 Uhr + Einzeltermine
Abschlussblock: Mi. 29.07.2026 9-13 Uhr
Nach einem Überblick über zentrale Untersuchungen zur Unterrichtsqualität, sollen Sie ein Konzept zur Überprüfung einer oder mehrerer Kriterien von Unterrichtsqualität erstellen. Damit werden Sie ihr Studienprojekt schrittweise aufbauen und viel Gelegenheit zu Rückfragen erhalten. Ein weiterer inhaltlicher Schwerpunkt wird außerdem die Auseinandersetzung mit verschiedenen empirischen Forschungsmethoden sein, die Sie für Ihr Studienprojekt nutzen können. Studierende, die eine Studienleistung erbringen beschäftigen sich mit Selbsteinschätzungen und der eigenen Reflexionskompetenz.
- Lehrende/r: Carolin Krüll
Der christliche Glaube speist sich seit fast 2000 Jahren bis heute aus den Schriften des Alten und Neuen Testaments. Doch wie können wir in unserer Zeit verantwortungsvoll mit den Erzählungen aus einer uns fremden Welt umgehen? Das Proseminar führt in den akademischen Umgang mit den Biblischen Texten des Alten Testaments ein. Ziel ist es, Grundlagen für den später selbständigen Umgang mit biblischen Texten in Studium, Schule, Gemeinde und Erwachsenenbildung zu erlernen. Im Mittelpunkt des Seminars stehen das Kennenlernen literaturwissenschaftlicher, historisch-kritischer und biblisch-hermeneutischer Fragestellungen sowie das Einüben einer methodischen Herangehensweise an alttestamentliche Texte. Darüber hinaus wird ein Einblick in die Umwelt der Bibel ermöglicht.
- Lehrende/r: Franziska Kolodziej
Kommunikation und Medienkompetenz spielen eine zentrale Rolle auf verschiedenen Ebenen des Lernens und Soziallebens in der Schule. Als Grundlage für eine eigene Untersuchung im Praxissemester werden exemplarisch drei Forschungsthemen und mögliche Projektbeispiele vorgestellt. In diesem Rahmen werden wir uns dann intensiv mit Aspekten der Vorbereitung, Durchführung und Auswertung auseinandersetzen.
Das Ziel der Einführungstage der Begleitveranstaltung ist, dass alle Teilnehmenden ein eigenes Projekt erarbeiten, eine Fragestellung formulieren, Herausforderungen und Möglichkeiten identifizieren und sich mit den anderen Studierenden darüber austauschen.
WICHTIG: Integraler Bestandteil der Praxisbezogenen Studien ist die verpflichtende Teilnahme an einer der beiden vorbereitenden Veranstaltungen „Methoden für das Forschende Lernen im Praxissemester (Psychologie)”. Sie können zwischen zwei Terminen wählen:
Dienstag, 8-10 Uhr (wöchentlich vom 13.05. bis 01.07.2025 bei Rebecca Schneider)
Dienstag, 10-12 Uhr (wöchentlich vom 13.05. bis 01.07.2025 bei Rebecca Schneider)
Es erfolgt keine extra Belegung des Methodenteils in HISLSF.
Bitte beachten Sie, dass sowohl im methodischen Vorbereitungsteil, als auch dem Thementeil (Studienblock und Abschlussblock) der Praxisbezogenen Studien Anwesenheitspflicht herrscht.
Alle Termine auf einen Blick:
Methodenteil: Vorsemester wöchentlich entweder Di 8-10 oder Di 10-12 ab dem 13.05.2025
Studienblock: 02.09. und 03.09.2025 jeweils von 9-17 Uhr
Studientag: entfällt (Sprechstunde)
Abschlussblock: 11.02.2026, 9-17 Uhr
- Lehrende/r: Benjamin Brummernhenrich
- Lehrende/r: Clarissa Lang
- Lehrende/r: Eva Strehlke
Die ausgehende Antike und das frühe Mittelalter (5.-8. Jh.) gelten als „Achsenzeit“, weil in dieser Epoche Prozesse in Gang gesetzt und Strukturen entwickelt wurden, die das westeuropäische Mittelalter langfristig geprägt haben: die Christianisierung, die fränkische (Schrift-)Kultur, die Monarchie. Ausgangspunkt dieser Entwicklung war das Großreich der Franken unter der Dynastie der Merowinger mit seinem Kernraum in Gallien. Aufgrund ihrer stabilen Reichsbildung bezeichnet man die Merowinger als „erste, langfristig erfolgreiche Königsdynastie des Mittelalters“ (Martina Hartmann). Doch konnte ein solches Großreich auf friedlichem Wege gebildet und zusammengehalten werden? Zeitgenossen berichten von zahlreichen militärischen Konflikten mit den Nachbarn und blutigen Auseinandersetzungen innerhalb des Herrschergeschlechts. Wie erwarben und regierten die Merowinger ihr Reich, und wie gelang es schließlich ihren Nachfolgern, den Karolingern, dieses starke Königsgeschlecht dennoch zu entmachten? Am Beispiel dieser und anderer Fragen soll mit Hilfe von urkundlichen, historiographischen und bildlichen Quellen sowohl in zentrale Themenbereiche der mittelalterlichen Geschichte als auch in deren grundlegende Arbeitstechniken, Methoden und Hilfsmittel eingeführt werden. Voraussetzungen für den Erwerb aller Leistungspunkte sind regelmäßige und aktive Teilnahme am Seminar, die Übernahme eines Referats, das Bestehen einer Abschlussklausur sowie einer schriftlichen Hausarbeit.
- Lehrende/r: Wolfgang Wagner
This course serves to develop the projects teacher trainees have to carry out during their school placement (‘Praxissemester’). Please note that this class focuses on videography (Eigenvideographie) as your project. You will be asked to videotape a lesson sequence and analyse the video according to specific aspects, which will be developed together in class. For organisational reasons, please note that Prüfungsleistungen in this class can only be realised in the form of videography projects. This does not affect the option to do a Studienleistung (without videography) in this class. More information on this will be given in our first session. We will be meeting for two double sessions during the lecture period, namely on December 09th 2025 and January 13th 2025 (2-6pm, ES2). Work will continue during the lecture-free period and the following term, where an online platform (LearnWeb) will be used for e-learning and individual counselling as well as a means for disseminating materials. Moreover, there will be two whole-day meetings ('Studientage'), which will take place on March 20th and on May 15th 2026, respectively. A final session will be reserved for the final reflection of the work experience (date to be determined).
- Lehrende/r: Jens-Folkert Folkerts
Die Ukraine blickt auf eine über 1000jährige Geschichte des Christentums zurück und ist bis heute eine der größten orthodoxen Gesellschaften in Osteuropa. Damit ist die ukrainische Kirchengeschichte ein bedeutender Teil der europäischen Kirchengeschichte. Spätestens der Krieg Russlands gegen die Ukraine seit 2014 hat allerdings gezeigt, dass viele Momente der ukrainischen Kirchengeschichte von Russland als Teil der eigenen Identität beansprucht werden. Die Geschichte der Ukraine wurde damit zu einem der zentralen Schauplätze des Kampfes um die Ukraine.
Das Proseminar führt in die Kirchengeschichte der Ukraine ein und thematisiert an ausgewählten Ereignissen, Personen und Orten, wie Geschichte als politisches Instrument konstruiert, umgeschrieben und manipuliert wird. Erinnerungskämpfe und Erinnerungsorte werden als geschichtswissenschaftliche Konzepte vorgestellt und für den ukrainischen Kontext fruchtbar gemacht.
- Lehrende/r: Regina Elsner
- Lehrende/r: David Christian Kulke
Wie können Sie eine Unterrichtsstunde in sinnvolle Unterrichtsaktivitäten gliedern? Sind Ihre Schüler*innen aufmerksam oder gelangweilt? Wie können Sie die Schüler*innen motivieren und aktivieren? Wie kann es Ihnen gelingen, für möglichst viele Schüler*innen ein hohes Ausmaß an individueller aktiver Lernzeit zu realisieren und gleichzeitig die ganze Gruppe im Blick zu haben?
Solche und ähnliche Fragen zeigen, dass Unterricht ein vielschichtiger und hoch komplexer Prozess ist, für dessen Gelingen sowohl eine gute Unterrichtsplanung als auch eine effektive Klassenführung überaus bedeutsam sind. Gegenstand des Seminars sind daher Fragen aus dem Forschungsbereich „Klassenmanagement”.
Sie erfahren, wie Sie mit Hilfe der Selbstvideographie Ihren eigenen Unterricht und sich selbst als Lehrkraft in Bezug auf Klassenführung beobachten und analysieren können. Im Seminar erhalten Sie neben einer umfassenden theoretischen Einführung in das Thema „Klassenmanagement” alle für die Selbstvideographie Ihres eigenen Unterrichts notwendigen Informationen: Sie erhalten eine technische Einführung in das ausleihbare Kameraequipment, eine klassenführungsspezifische Rückmeldung zu Ihrer Unterrichtsverlaufsplanung sowie Informationsschreiben für Schulleitung, Mentor*innen und Eltern, in denen Fragen zum Sinn und Zweck des Studienprojekts sowie zum Datenschutz beantwortet werden. Nach der Aufnahme werden Sie in Kleingruppen in der Analyse Ihres Unterrichtsvideos und der Fixierung Ihrer Ergebnisse für den Studienbericht unterstützt.
Ziel des Seminars ist die Verbesserung Ihrer professionellen Unterrichtswahrnehmung und Unterrichtsreflexion in Bezug auf Klassenführung. Beide Fähigkeiten sind zentrale Kompetenzen von Lehrkräften, die auch im Referendariat von wesentlicher Bedeutung sind. Der zentrale Punkt des zu verfassenden Projektberichts im Rahmen einer Prüfungsleistung ist daher die videobasierte Untersuchung Ihres eigenen Klassenführungsverhaltens im Rahmen eines Unterrichtsvorhabens.
In diesem Video erhalten Sie einen Einblick, wie die Selbstvideographie im Praxissemester abläuft: https://www.uni-muenster.de/PsyIPBE/AEHolodynski/schwerpunktklassenfuehrung/SelbstvideographieimPraxissemester.html
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WICHTIG: Integraler Bestandteil der Praxisbezogenen Studien ist die verpflichtende Teilnahme an einer der beiden vorbereitenden Veranstaltungen „Methoden für das Forschende Lernen im Praxissemester (Psychologie)”. Sie können zwischen zwei Terminen wählen: Dienstag, 8-10 Uhr (wöchentlich vom 13.05. bis 01.07.2025 bei Rebecca Schneider) Dienstag, 10-12 Uhr (wöchentlich vom 13.05. bis 01.07.2025 bei Rebecca Schneider)
Es erfolgt keine extra Belegung des Methodenteils in HISLSF. Bitte beachten Sie, dass sowohl im methodischen Vorbereitungsteil, als auch dem Thementeil (Studienblock und Abschlussblock) der Praxisbezogenen Studien Anwesenheitspflicht herrscht.
Alle Termine auf einen Blick: Methodenteil: Vorsemester wöchentlich entweder Di 8-10 oder Di 10-12 ab dem 13.05.2025 |
Studienblock: 04.09.2025 von 10-17 Uhr
Studientag I: Samtag, 25.10.2025, 10:00 – 13:30 Uhr Anwesenheitspflicht nur für Studierende mit Prüfungsleistung
Studientag II: 04.02.2026 in zwei Kleingruppen; KG 1: 10:00 – 14:00 Uhr, KG 2: 15:00 – 19:00 Uhr Anwesenheitspflicht nur für Studierende mit Prüfungsleistung
Abschlussblock für Studierende mit Studienleistung: Mittwoch, 11.02.2026, 10:00 – 13:00 Uhr
Abschlussblock für Studierende mit Prüfungsleistung: Mittwoch, 11.03.2026 in zwei Kleingruppen: KG 1: 10:00 – 14:00 Uhr, KG 2: 15:00 – 19:00 Uhr
- Lehrende/r: Christina Dückers
Das Proseminar macht die Teilnehmenden mit den drei aufeinander bezogenen Arbeitsfeldern der Geschichtsdidaktik vertraut: Theorie, Empirie und Pragmatik. Dabei sollen das historische Lernen innerhalb und außerhalb des Geschichtsunterrichts in den Blick genommen, zentrale theoretische Positionen erörtert, relevante empirische Befunde der geschichtsdidaktischen Lehr- und Lernforschung diskutiert und Schlussfolgerungen für den Geschichtsunterricht gezogen werden.
Die Seminarteilnehmer lernen darüber hinaus die einschlägigen Handbücher, Zeitschriften und Datenbanken kennen.
- Lehrende/r: Manuel Köster
Auf den ersten Blick nimmt es sich paradox aus: Just zu dem Zeitpunkt, als Rom seine Vorherrschaft im ganzen Mittelmeerraum etabliert hatte, wird der außenpolitisch so erfolgreiche Staat im Inneren von Krisenphänomenen geschüttelt, die nach etwa einem Jahrhundert zum Ende der republikanischen Staatsform und zu deren Ablösung durch ein monarchisches System führen sollten. Warum marschierten im 1. Jh. v.Chr. erstmals römische Heere gegen Rom, bekriegten sich Optimaten und Popularen in blutigen Straßenschlachten und „verrieten“ römische Politiker die Interessen Roms an hellenistische Monarchen? Diese und ähnliche Fragen machen die Epoche von 133 bis 31 v.Chr. zu einer der interessantesten und meistbehandelten der römischen Geschichte.
- Lehrende/r: Klaus Zimmermann
Diese Veranstaltung ist für Studierende, die im Februar 2026 ins Praxissemester gehen und daher mit der methodischen Vorbereitung im Wintersemester 2025/2026 beginnen. Die Veranstaltung ist belegpflichtig.
BITTE BEACHTEN SIE:
Wenn Sie diesen Kurs für die Vorbereitung wählen, dann liegen die Studientage für die Begleitung im Praxissemester (Sommersemester 2026) an folgenden Terminen:
Studientag 1: 10.04.2026 14:00-18:00 Uhr
Studientag 2: 22.05.2026 14:00-18:00 Uhr
Der Abschlussblock findet voraussichtlich am Montag, 20.07.2026 von 14:00-18:00 Uhr, statt.
- Lehrende/r: Carolin Eitemüller
- Lehrende/r: Janina Pawelzik
- Lehrende/r: Janina Pawelzik
Diese Veranstaltung ist für Studierende, die im September 2025 ins Praxissemester gehen und bereits im Sommersemester 2024 die methodische Vorbereitung belegt haben.
- Lehrende/r: Carolin Eitemüller
- Lehrende/r: Janina Pawelzik
Die Erfassung schulischer Leistungen gehört zu den Kernaufgaben von Lehrkräften. Die Begleitveranstaltung richtet sich an Studierende, die in ihren Projekten Fragestellungen aus dem Bereich der Leistungsmessung untersuchen möchten. In der Veranstaltung werden theoretische zum Thema vermittelt und mögliche Fragestellungen für Studienprojekte und Untersuchungsdesigns vorgestellt. Die Realisierung einer eigenen Fragestellung zu Leistungsmessung ist ebenfalls möglich. Das Ziel der Veranstaltung ist, dass alle Teilnehmenden ein konkretes Studienprojekt zum Thema Leistungsmessung erarbeiten.
Im Rahmen des Abschlussblocks werden die durchgeführten Projekte vorgestellt, gemeinsam diskutiert und reflektiert und es werden Hinweise zur Auswertung und zum Abschlussbericht gegeben.
- Lehrende/r: Rebecca Schneider
Kommunikation und Medienkompetenz spielen eine zentrale Rolle auf verschiedenen Ebenen des Lernens und Soziallebens in der Schule. Als Grundlage für eine eigene Untersuchung im Praxissemester werden exemplarisch drei Forschungsthemen und mögliche Projektbeispiele vorgestellt. In diesem Rahmen werden wir uns dann intensiv mit Aspekten der Vorbereitung, Durchführung und Auswertung auseinandersetzen.
Das Ziel der Einführungstage der Begleitveranstaltung ist, dass alle Teilnehmenden ein eigenes Projekt erarbeiten, eine Fragestellung formulieren, Herausforderungen und Möglichkeiten identifizieren und sich mit den anderen Studierenden darüber austauschen.
WICHTIG: Integraler Bestandteil der Praxisbezogenen Studien ist die verpflichtende Teilnahme an einer der beiden vorbereitenden Veranstaltungen „Methoden für das Forschende Lernen im Praxissemester (Psychologie)”. Sie können zwischen zwei Terminen wählen:
Dienstag, 8-10 Uhr (wöchentlich vom 13.05. bis 01.07.2025 bei Rebecca Schneider)
Dienstag, 10-12 Uhr (wöchentlich vom 13.05. bis 01.07.2025 bei Rebecca Schneider)
Es erfolgt keine extra Belegung des Methodenteils in HISLSF.
Bitte beachten Sie, dass sowohl im methodischen Vorbereitungsteil, als auch dem Thementeil (Studienblock und Abschlussblock) der Praxisbezogenen Studien Anwesenheitspflicht herrscht.
Alle Termine auf einen Blick:
Methodenteil: Vorsemester wöchentlich entweder Di 8-10 oder Di 10-12 ab dem 13.05.2025
Studienblock: 01.09. und 02.09.2025 jeweils von 9-17 Uhr
Studientag: entfällt (Sprechstunde)
Abschlussblock: 11.02.2026, 9-17 Uhr
- Lehrende/r: Eva Strehlke
This course serves to develop the projects teacher trainees have to carry out during their school placement (‘Praxissemester’). It will offer a survey of possible topics, some of which will be discussed in more detail, so that each course participant will have a number of options to choose from during their work experience. We will be meeting for two double sessions during the lecture period, namely on December 16th 2025 and January 20th 2026 (2-6pm, ES2). In these sessions we will cover topics, such as lesson planning, language and language learning competences, teaching texts, approaches to EFL, (new) media in ELT and classroom discourse, and discuss ways of developing possible designs for the research to be carried out at the schools. Work will continue during the lecture-free period and the following term, where an online platform (LearnWeb) will be used for e-learning and individual counselling as well as a means for disseminating materials. Moreover, there will be two whole-day meetings ('Studientage'), which will take place on March 27th and on May 22nd 2026, respectively. A final session will be reserved for the final reflection of the work experience (date to be determined).
- Lehrende/r: Jens-Folkert Folkerts
- Lehrende/r: Anika Marxl
Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) im Fach Englisch (Gruppe V) WiSe 2025/26, Rebecca Schlieckmann
- Lehrende/r: Rebecca Schlieckmann
- Lehrende/r: Rebecca Schlieckmann
Studientage: 27.03.2026, 9:00-14:00 Uhr & 22.05.2026, 9:00-14:00 Uhr
Abschlussblock: 25.08.2026, 08:00-14:00 Uhr
- Lehrende/r: Gudula Volbers
Im Modul B24 Angewandte Landschaftsökologie werden Projektarbeiten in GRuppen zu aktuellen Themen angeboten. Alle Informationen zu den Studienprojekten finden Sie unter der Rubrik Lehre auf den Webseiten der AG Ökoplan. https://www.uni-muenster.de/OekologischePlanung/lehre/studienprojekte.html
- Lehrende/r: Tillmann Buttschardt
- Lehrende/r: Patrick Günner
- Lehrende/r: Justus Cappel
- Lehrende/r: Fumi Kurihara
- Lehrende/r: Philipp Simon Michels
- Lehrende/r: Helene Müller
- Lehrende/r: Jan vom Brocke
- Lehrende/r: Jan Paul Wessendorf
- Lehrende/r: Tobias Zimmermann
- Lehrende/r: Luciano Januario de Sales
- Lehrende/r: Luciano Januario de Sales
Postkoloniale Studien besitzen in den Sozialwissenschaften inzwischen sowohl im Curriculum als auch in den Forschungen einen festen Platz. Sie zählen aktuell zu den profiliertesten kritischen Theorien, die das Denken der Sozialwissenschaften, aber auch die Diskurse in der Öffentlichkeit stark beeinflussen. Im Seminar wollen wir uns mit den drei bedeutsamsten theoretischen Entwürfen der postkolonialen Studien beschäftigen: mit dem Orientalismus-Konzept von Edward W. Said, dem postkolonialen Gegendiskurs von Gayatri Chakravorty Spivak und den Analysen kolonialer Beziehungen von Homi K. Bhabha. Wir lesen Originaltexte in Auszügen und legen den Diskussionen Texte der einschlägigen Sekundärliteratur zugrunde.
- Lehrende/r: Detlef Pollack
- Lehrende/r: Ross Julian
- Lehrende/r: Rosemary Dubbeldam
- Lehrende/r: Jessica Coenen
- Lehrende/r: Tim Göcking
- Lehrende/r: Nils Henrik Pixa
- Lehrende/r: Claudia Voelcker-Rehage
In this seminar, students will learn different theoretical perspectives in motor control and learning research and discover their relevance for understanding the emergence of motor behavior and problems that are associated with specific motor disorders. Furthermore, the contents of this seminar should enable students to develop and plan their own (task-orineted) therapy concepts for recovering functions in neurologic patient groups. In the input part, we will therfore: i) discuss different theoretical frameworks and realted concepts in the field of motor control (e.g., reflex theories, programming theories, ecological and systems theory) well as their clinical implications: ii) discuss different theories and concpets of motor learning, their practical implications and evidence regarding their efficacy; iii) review neurophysiological bases of motor control and iv) learning as well as v) the constraints in motor control that are attributed to different neurological disorders. Finally (vi), we will discuss a conceptual framework for students to develop (task-oriented) clinical therapies.
- Lehrende/r: Sofía Avila Pérez
- Lehrende/r: Julian Rudisch
Auf 50 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung erforderlich!
Was ist eigentlich Diskriminierung? Wer fühlt sich warum von wem diskriminiert? Und wie kann pädagogisch gegen Diskriminierung interveniert werden? Diese Fragen werden und im Seminar beschäftigen. Wir werden uns mit erziehungs- und sozialwissenschaftlichen Theorien auseinandersetzen, aber auch Methoden der Antidiskriminierungspädagogik erproben und bewerten.
- Lehrende/r: Katrin Huxel
Auf 35 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung erforderlich!
Das Seminar wendet sich an Studierende im Masterstudium, die sich in der Planung, Ausgestaltung oder Reflexion ihres Praktikums im Sektor der Erwachsenenbildung/Weiterbildung befinden.
Ziel der Veranstaltung ist es, die Vielfalt der Institutionenlandschaft sowie des Arbeitsspektrums der Weiterbildung zu reflektieren und in die Findung geeigneter Praktikumsstellen zu überführen. Die Studierenden werden exemplarisch in ihren individuellen Bewerbungsprozessen unterstützt, partizipieren zudem aber auch an Erfahrungen aus Praktikums- und Praxisphasen Anderer. Besonderer Wert wird dabei auf die Reflexion der eigenen Kompetenzen sowie auf aktuelle Fragestellungen und Themen der Weiterbildung gelegt. Der forschungsorientierte Fokus des Praktikums sowie des Praktikumsberichts wird herausgearbeitet und bei Bedarf exemplarisch methodisch unterstützt.
Persönliche Interessen der Studierenden werden gerne berücksichtigt. Eine aktive Teilnahme wird vorausgesetzt.
- Lehrende/r: Tatjana Frey