In diesem Seminar wird der Fokus auf das Lernen von Kindern im Sachunterricht gelegt. Zunächst werden notwendige Kenntnisse aus der Entwicklungs- und Lernpsychologie sowie didaktische Ansätze erarbeitet. Auf dieser Basis erproben die Studierenden verschiedene Methoden der Diagnostik. Sie diagnostizieren Schülervorstellungen vor und nach einem Unterricht, der mit einer Grundschulklasse im Seminar demonstriert wird. Dabei wird die Relevanz der Diagnose von Lernausgangslagen und Lernprozessen als Grundlage der Gestaltung inklusiven Sachunterrichts herausgearbeitet. Auf Basis der Ergebnisse der Diagnose von Schülervorstellungen fertigen die Studierenden eine Lerndiagnose an.

Bitte beachten Sie: Das Seminar wird durch eine Übung „Vertiefung: Wie Kinder lernen” ergänzt, die zeitlich mit dem Seminar verbunden ist. Sollten Sie sich beispielsweise für das Seminar in Kurs A anmelden, müssen Sie demnach auch die Übung A wählen.

Kurs im HIS-LSF

In diesem Seminar widmen wir uns zentralen Fragen der politischen Philosophie, die angesichts gesellschaftlicher Entwicklungen immer dringlicher erscheinen: Was verstehen wir eigentlich unter „Demokratie“? Inwiefern gerät sie heute unter Druck – durch soziale Ungleichheit, Populismus oder technologische Umbrüche? Und schließlich: Sind wir (noch) bereit, ihre Grundlagen zu verteidigen und können wir sie überhaupt noch retten?

Gemeinsam untersuchen wir klassische und moderne Theorien der Demokratie, beleuchten unterschiedliche Konzeptionen und fragen nach ihrem jeweiligen Aktualitätswert. Dabei nehmen wir kritische Stimmen ebenso in den Blick wie mögliche Zukunftsperspektiven: wie müsste eine Demokratie aussehen, die nicht nur formale Verfahren, sondern auch Gerechtigkeit und Teilhabe sicherstellt? Können digitale Technologien – von online Wahlverfahren bis zu digitalen Bürgerräten – einen Ausweg aus der Krise weisen, oder verstärken sie bestehende Probleme?

Ziel ist es, sowohl ein Verständnis der philosophischen Grundlagen demokratischer Ordnungen zu entwickeln, als auch unsere eigenen Positionen zu schärfen.

Die Seminarteilnahme setzt die Bereitschaft des Lesens englischer Texte voraus. Bei Überbelegung werden die Seminarplätze in der Reihenfolge der Anmeldung bei Qispos vergeben. Bitte beachten Sie außerdem, dass Sie zur Bestätigung des Seminarplatzes entweder an der ersten Seminarsitzung teilnehmen oder, falles Ihnen dies nicht möglich sein sollte, sich vorab von dieser per E-Mail abmelden müssen.

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Lehren bedeutet Kommunizieren! Sich verständlich ausdrücken, überzeugen, motivieren, klären, nachfragen, erläutern, etwas vereinbaren, beraten, kritisieren, beurteilen, schlichten – Sprechhandlungen, die zum Berufsalltag jedes Lehrers und jeder Lehrerin gehören. In jeder Kommunikationssituation den richtigen Ton treffen und eine situationsangemessene Sprache finden – dies steht im Mittelpunkt des Seminars. Themenschwerpunkte: Reflexion des eigenen Sprechhandelns, Feedbackkriterien für Rede und Gespräch, sich selbst präsentieren: Wirkung von Stimme, Sprechausdruck, Mimik und Gestik, Berufstypische Rede- u. Gesprächssituationen (z.B. Vorstellung eines Schulprojektes auf dem Elternabend; Eröffnung einer Feier usw., Elternge-spräch),Gliederungshilfen für verschiedene Redeanlässe (Gesellschafts-, Überzeugungs- und Informationsrede. Literatur wird im Seminar bekannt gegeben.

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Seminar für Doktoranden der Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Fakultät.

Eine Anmeldung zum Doktorandenseminar ist im Zeitraum vom 09.09. - 04.10.2024 per E-Mail an das Sekretariat (Anne.GrosseDaldrup@uni-muenster.de) möglich. Maximal können 65 Doktoranden teilnehmen.

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Die Veranstaltung zielt darauf ab, Kenntnisse der verschiedenen wissenschaftlichen Schlussformen sowie Grundlagen der Definitionslehre zu vermitteln. 🔗 Kurs im HIS-LSF

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Während des Studiums setzen sich Studierende des Fachs Psychologie mit verschiedenen Inhalten, Forschungsmethoden und weiteren fachinternen Praktiken intensiv auseinander. Zudem kommunizieren sie über ihr Fach Psychologie.

Zum Ende des Psychologiestudiums wird in dieser Vorlesung auf die Themen Wissenschaftspraxis und Wissenschaftskommunikation im Fach Psychologie ein kritischer Blick geworfen. Zunächst werden Charakteristika der Wissenschaft Psychologie reflektiert und Herausforderungen thematisiert, mit denen die Wissenschaft Psychologie fachintern und in der breiten Öffentlichkeit konfrontiert ist. Darauf aufbauend werden Bedürfnisse und Vorbehalte der Öffentlichkeit gegenüber der Wissenschaft behandelt und Anforderungen an Wissenschaftskommunikation spezifiziert.

Die Vorlesung beinhaltet neben einem traditionellen Vortrag der Dozentin und von weiteren Gästen auch aktive Arbeitsphasen der Studierenden, in denen sie Erfahrungen und Überlegungen zur Wissenschaftspraxis und Wissenschaftskommunikation einbringen. Die durch Vorträge geprägten Vorlesungstermine werden in hybrider Form angeboten (im Hörsaal, als Livestream und als Aufzeichnung im Learnweb-Kurs). Die Vorlesungstermine, die stärker mit aktiven Arbeitsphasen der Studierenden verbunden sind, werden ausschließlich im Hörsaal stattfinden.

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Kanuexkursion Wildwasser (Wildalpen, Steiermark, Österreich)

Diese Veranstaltung vermittelt grundlegende Kenntnisse und Erfahrungen des Kanusports durch das Wildwasserfahren. Die Studierenden sollen qualifiziert werden, selbständig
Wanderfahrten auf leichten Fließgewässern zu organisieren und durchzuführen. Zu den Inhalten gehören die Anwendung der wichtigsten Paddeltechniken im Wildwasser, Sicherungstechniken, Retten und Bergen, ökologische Aspekte des Kanusports, Grundlagen der Strömungslehre, Beurteilung von Gewässern sowie das Führen einer Gruppe.

Es ist eine AKTIVE Mitarbeit ALLER Teilnehmer/innen in der Vorbereitung als auch während der Exkursion notwendig (z.B. auf- und abladen des Kanuhängers, Einkauf, Zubereitung des Essens, Putzdienste etc.)!

Die Unterkunft erfolgt in einem Selbstversorgerhaus mit Mehrbettzimmern direkt am Fluss.

Studienleistung:
Bei diesem fachpraktischen Seminar fällt für ALLE Teilnehmer/innen eine umfangreiche Studienleistung (Befahrung einer schwierigen Wildwasserstrecke) an, die erfolgreich für die Anerkennung des Kurses bestanden werden muss.

Termine:
s.o.


Voraussetzungen: gute Schwimm- und Rettungsfähigkeit

Hinweise: Die Kosten der 9-tägigen Exkursion für Unterkunft, Verpflegung und Fahrt belaufen sich auf ca. 400-450 EUR. Das Material wird gestellt (Neoprenanzug, Paddeljacke und Schuhe müssen selbst besorgt werden). Der Kurs ist aus organisatorischen Gründen auf max. 18 Teilnehmer/innen beschränkt.

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Aus raumtechnischen Gründen auf 30 Studierende begrenzte Veranstaltung, Anmeldung erforderlich!

Mit den zunehmend drastischer werdenden Auswirkungen des Klimawandels wird die Erziehungswissenschaft herausgefordert, die Frage nach der Zukunft verstärkt zum Thema zu machen. Das Seminar möchte zu der Diskussion dieser Frage einen Beitrag leisten, indem es sich mit der Methodologie und Praxis des ‚Walking‘ beschäftigt. Diese werden als Möglichkeit diskutiert und exploriert, die Affiziertheit von Erwachsenen und Kindern mit der Natur jenseits idealisierter Naturvorstellungen zu verstehen und selbst zu erfahren. Das Seminar legt theoretische Grundlagen und setzt sich mit der praktischen Umsetzung in Projekten im Feld der Kindertagesbetreuung auseinander. Vor allem aber wird das Seminar selbst als ‚Walking‘ stattfinden, und die Seminarteilnehmer:innen eigene kleine Projekte dazu entwerfen. Voraussetzung für die Teilnahme am Seminar ist die Bereitschaft zum draußen sein wie auch die Bereitschaft zum Lesen englischsprachiger Texte.

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Nicht erst seit Ende 2015 werden Fragen von Zuwanderung in der Bundesrepublik Deutschland deutlich kontrovers diskutiert. Die parteipolitischen Positionen sind dabei vielfältig: Integration, Assimilation oder auch Utopien einer kosmopolitischen Gesellschaft. Zielsetzung im Seminar ist das Studium von Forschungsergebnissen zu unterschiedlichen Konflikten, die im Kontext von Migration und Integration verhandelt werden. Leistungsformen und Punkte in Abhängigkeit von Studienordnungen. Schwerpunkt: Referat + Handout bzw. Ausarbeitung.

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