Sprachwissenschaftliches Kolloquium mit Vorträgen in der Fremdsprache für BA-Studierende (Modulschwerpunkt Linguistik).

Die Anmeldung erfolgt ab Anfang Februar ausschließlich über das unter dem Veranstaltungstitel ein­gestellte Formular im Learnweb (nicht HISLSF). Dabei sind auch zwei eigene Vorschläge für den geplanten Vortrag anzugeben, die thematisch eng gefasst sein sollen. Die Teilnehmerzahl ist begrenzt.

Kurs im HIS-LSF

Das Seminar zielt auf die Entdeckung und Erarbeitung des ästhetischen und didaktischen Potenzials von Kurzprosa mit Blick auf den schulischen Kontext. Da Literatur als Sinnangebot und komplexe Sprachkunst vermittelt werden sollte, ist insbesondere die literarische, ästhetische Gestaltung in den Blick zu nehmen. Zudem werden wir uns im Seminar mit gegenstands- als auch subjektorientierten didaktischen Konzepte befassen sowie flankierend relevante Eckpunkte des literaturwissenschaftlichen und des aktuellen literatur- und mediendidaktischen Fachdiskurses zum Thema reflektieren. 

Sie werden rechtzeitig zum Veranstaltungsbeginn auf der Grundlage der Teilnehmerliste in den Learnweb-Kurs zur Veranstaltung eingeschrieben (keine Selbsteinschreibung). Von dort aus erhalten Sie weitere Informationen und Literaturhinweise.

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Auf 50 Studierende begrenzte Teilnehmerzahl, Anmeldung erforderlich!

Der Ausbildungskonsens NRW hat im November 2011 die flächendeckende Einführung einer nachhaltigen, geschlechter-sensiblen und systematischen Berufs- und Studienorientierung beschlossen. Sie dient dem Ziel, dass die Jugendlichen zu reflektierten Entscheidungen kommen und realistische Anschlussperspektiven nach Verlassen der allgemeinbildenden Schule entwickeln. In diesem Seminar werden die Beweggründe für die Implementierung eines flächendeckenden „Neuen Übergangssystems Schule-Beruf in NRW“ erörtert. Die Übergangsproblematik samt Übergangssystem wird beleuchtet. Die Studierenden lernen die dazu entwickelten Standardelemente, die Kooperationspartner sowie regionalen Strukturen im Rahmen der Umsetzung des Gesamtsystems kennen.

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Ziel des Vertiefungsseminars ist die Verknüpfung von Theorie und Praxis. Im Zentrum steht die Vermittlung konkreter Handlungskompetenzen auf der Basis zentraler Erkenntnisse und Wirkprinzipien der Arbeits-, Organisations, und Wirtschaftspsychologie (”evidence-based human resource management”). Aufbauend auf ausgewählten Forschungsergebnissen werden dabei grundlegende Diagnose- und Interventionstechniken vermittelt, geübt und kritisch diskutiert. Darüber hinaus werden erfahrungsbasiertes Lernen und Wissenstransfer durch konkrete Fallszenarien und viele praktische Übungen unterstützt. Zu den Inhalten des Seminars gehören u. a.:

- Motive, Werte, Arbeitszufriedenheit und die Bedeutung von Arbeit

- Fairness im Umgang mit Bewerber*innen und Mitarbeiter*innen

- Gefährdungsbeurteilung psychischer Belastung

- Arbeits- und Anforderungsanalyse

- Personalmarketing & Recruiting

- Personalauswahl nach stabilen Eigenschaften

- Interviewverfahren, Persönlichkeits- und Leistungstests

- Simulationsorientierte Verfahren der Personalauswahl

- Planung und Durchführung eines Assessment-Centers

- Grundlagen der Personalentwicklung

- Integration neuer Mitarbeiter*innen: Onboarding

- Motivation durch Ziele und Partizipation

- Unterstützung von Selbstwirksamkeit & Selbstregulation

- Leistungsabhängige Entlohnung

- Arbeiten im Team

- Führen durch Werte und Visionen

Das Seminarkonzept verfolgt insgesamt mehrere Ziele: Anhand von sitzungsbezogenen Grundlagentexten wird spezifisches Wissen verfestigt und die Basis für vertiefende Diskussion geschaffen. Der Transfer zentraler Forschungsergebnisse in Anwendungssituationen wird praktisch geübt. Wichtige Verfahren und Erkenntnisse sammeln wir im Verlauf der Veranstaltung in einer gemeinsamen Toolbox. Mit kurzen, aber prägnanten Präsentationskonzepten und mindestens einer Sitzung in Englisch werden Informationsvermittlung und wichtige zukünftige Praxisanforderungen trainiert. Insgesamt erlaubt der hohe Übungsanteil in diesem Seminar das Training wichtiger Skills, einen breiten Wissenstransfer und eröffnet Perspektiven, wie die geübten Kompetenzen für verschiedenste Berufsbereiche der Psychologie von Nutzen sind.

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In der Vertiefung sollen sowohl klinisch-psychologische Basiskompetenzen als auch störungsspezifische Grundlagenkenntnisse zu Symptomatik, Epidemiologie, Diagnostik, Ätiologie, Behandlung und Prävention der Depression vermittelt werden. Relevante Ergebnisse der experimentalpsychologischen Forschung und Therapieforschung zu Depressionen werden vorgestellt. Die behandelten Bedingungsmodelle und psychotherapeutischen Vorgehensweisen orientieren sich vorwiegend an kognitiv-verhaltenstherapeutischen Konzepten. In supervidierten Kleingruppen sollen Fertigkeiten der Exploration, Diagnostik und Problemanalyse sowie die Anwendung psychotherapeutischer Interventionen auch praktisch erarbeitet und trainiert werden.

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In der Vertiefung sollen sowohl klinisch-psychologische Basiskompetenzen als auch störungsspezifische Grundlagenkenntnisse zu Symptomatik, Epidemiologie, Diagnostik, Ätiologie, Behandlung und Prävention der Depression vermittelt werden. Relevante Ergebnisse der experimentalpsychologischen Forschung und Therapieforschung zu Depressionen werden vorgestellt. Die behandelten Bedingungsmodelle und psychotherapeutischen Vorgehensweisen orientieren sich vorwiegend an kognitiv-verhaltenstherapeutischen Konzepten. In supervidierten Kleingruppen sollen Fertigkeiten der Exploration, Diagnostik und Problemanalyse sowie die Anwendung psychotherapeutischer Interventionen auch praktisch erarbeitet und trainiert werden.

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Im Jahre 1755 veröffentliche Immanuel Kant unter dem Titel „Allgemeine Naturgeschichte und Theorie des Himmels“ eine kosmologische Theorie, die das Sonnensystem und seine Entstehung auf der Basis der Newtonschen Gesetze zu erklären sucht. Obwohl zu seinen Lebzeiten kaum rezipiert, gilt Kants Schrift heute als ein bedeutender Durchbruch zu einem historischen Verständnis des Universums.

Nicht nur von dieser Theorie, sondern auch von jedem anderen Versuch einer Kosmologie hat Kant keine drei Jahrzehnte später Abstand genommen. In seiner „Kritik der reinen Vernunft“ vertrat er nun die Ansicht, daß die menschliche Vernunft nicht hinreicht, um echte Erkenntnis über den Anfang und über das Ganze des Universums zu erlangen.

In dem Seminar werden die Schrift von 1755 ebenso behandelt, wie die im Rahmen der Antinomienlehre der „Kritik der reinen Vernunft“ entwickelten Argumente, mit denen Kant seine Revision begründete.

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This seminar will take an introductory overview of internet or computer-mediated psychology. The seminar will focus on the psychological processes between the individual and computer technology. We will examine core theories and contemporary questions of internet psychology, such as the affordances of computer-mediated communication affecting interpersonal relationships, social cognition of mediated others and the self. Contemporary questions include how social media platforms affects our self-image, why do we derive pleasure from the lives of mediated others, and the growing importance of the internet in our psychological environment.

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In dem Seminar wollen wir uns mit der Epoche der Moderne auseinandersetzen, indem wir sie in ihrer historischen Genese rekonstruieren und ihre Spannungsfelder und Widersprüchlichkeiten als auch ihren Einfluss in Bezug auf gegenwärtige Vorstellungen und Ideen offenlegen, die unser gesellschaftliches Dasein bis heute prägen. Zu diesem Zweck werden wir sowohl in historischer Rekonstruktion als auch in systematisch-kritischer Auseinandersetzung mit dieser Epoche Texte verschiedener Philosoph:innen aus unterschiedlichen Zeitabschnitten lesen, die sich jeweils mit ihrer Gegenwart auseinandergesetzt und versucht haben, ihre Zeit in ihren vielschichtigen Aspekten philosophisch zu erhellen.

Der Seminarplan wird in der ersten Sitzung bekannt gegeben.

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