Jan Beck
Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik
Arbeitsgruppe Pädagogische Diagnostik und Potenzialentwicklung
Kontakt
Bispinghof 5/6
Raum F 09
48143 Münster
Tel: +49 251 83-29479
Sprechstunde
In der Vorlesungszeit dienstags 13:15 - 14:00 oder nach persönlicher Vereinbarung.
Sie können in persona erscheinen. Die Sprechstunde findet im Büro der Fliednerstr. statt. Sie haben auch die Möglichkeit, über den folgenden Link beizutreten: https://wwu.zoom.us/j/62961955216?pwd=Zk0xZzZVNlE5cHNRV3hoOVBHc0RyQT09
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Forschungsschwerpunkte
- Diagnostische Kompetenz von Lehrpersonen im Kontext von Diversität und Ungleichheiten
- (Meta-) Kognitive Regulation, um Diagnosefehler zu minimieren
- Lehrpersoneinstellungen gegenüber und Lernen in digitalen Lernumgebungen
Vita
Akademische Ausbildung
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- M.Ed. (Gym/Ges) der Fächer Mathematik und Sportwissenschaft an der WWU Münster
- –
- B.A. (Gym/Ges) der Fächer Mathematik und Sportwissenschaft an der WWU Münster
Beruflicher Werdegang
- seit
- wiss. Mitarbeiter im Institut für Erziehungswissenschaft an der WWU Münster
- seit
- wiss. Mitarbeiter im Institut für Psychologie in Erziehung und Bildung an der WWU Münster
- –
- wiss. Mitarbeiter im Lehr- und Forschungsbereich Sportpsychologie der Ruhr-Universität Bochum
-
Lehre
- Seminar: Pädagogische Diagnostik der Lern- und Leistungsmotivation [063141]
[ - | | wöchentlich | Mo. | BB 302 | Jan Beck] - Seminar: Forschung zum Umgang mit Heterogenität im Unterricht verstehen [072125]
[04.04.2023 | | wöchentlich | Di. | Fl 319c | Jan Beck]
Seminar
Übung
- Seminar: Pädagogische Diagnostik der Lern- und Leistungsmotivation [063141]
Publikationen
- (). Disentangling Student-Teacher (Dis)Agreement in Judging Students' Motivation Using a Multilevel Lens Model. In AERA Annual Meeting, Chicago, IL.
- (). Tablets in Schulen = motivierte Schüler:innen? Zusammenhänge von Lernmotivation, wahrgenommenem Lernerfolg und Unterrichtsengagement in Tablet-Klassen unter Berücksichtigung des Zuwanderungshintergrunds. In 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Regensburg.
- (). Die Rolle automatischer Assoziationen und Verzerrungsfehlern im Urteilsprozess. In Neunte Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Bamberg.
- (). Using Brunswik’s lens model to identify and reduce teacher biases in the informal assessment of student motivation. The Brunswik Society Newsletter, 36, 14–17.
- (). Do feelings during exercise influence the automatic evaluation of exercise? In 52. Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie, Salzburg.
- (). Selbstbestimmte Motivation im späten Kindesalter. Zeitschrift für Sportpsychologie, 26(1), 3–14. doi: 10.1026/1612-5010/a000251.
Vorträge
- Beck, J., Dutke, S., & Utesch, T. (): „Verringern irrelevante Informationen die Qualität von Lehrkräfteurteilen über die Motivation von Schüler:innen?“ Zehnte Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Essen, .
- Beck, J., Dutke, S., & Utesch, T. (): „Beeinträchtigen irrelevante Informationen die Berücksichtigung relevanter Informationen beim informellen Diagnostizieren von Motivation?“ 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Regensburg, .
- Beck, J., Utesch, T., & Dutke, S. (): ‘Students’ and teachers’ perception of motivation: A lens model perspective’. SIG 1 & 4 Joint Conference of the European Association of Research in Learning and Instruction, Cádiz, .
- Beck, J., Utesch, T. (): „Die Rolle automatischer Assoziationen und Verzerrungsfehler im Urteilsprozess“. Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik, Osnabrück, .