Jan Beck
Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik (Prof. Utesch)
Arbeitsgruppe Pädagogische Diagnostik und Potenzialentwicklung
Wichtige Information
Jan Beck arbeitet seit dem 01.07.2024 nicht mehr am Institut für Erziehungswissenschaft, sondern ausschließlich am Institut für Psychologie. Kontaktdaten finden Sie auf dieser Seite.
Forschungsschwerpunkte
- Professionelle Kompetenzen von Lehrkräften (insb. Diagnostische Kompetenz) im Kontext von Diversität und Ungleichheiten
- Urteilen und Entscheiden
- Inter- und intrapersonelle Wahrnehmung im Schulkontext
Vita
Akademische Ausbildung
- Promotion (Dr. phil.) im Fach Psychologie zum Thema "Informelle Motivationsurteile in der Schule: Urteilsprozesse von Lehrkräften" (magna cum laude)
- M.Ed. (Gym/Ges) der Fächer Mathematik und Sportwissenschaft an der Universität Münster
- B.A. (Gym/Ges) der Fächer Mathematik und Sportwissenschaft an der Universität Münster
Beruflicher Werdegang
- wiss. Mitarbeiter am Institut für Didaktik des Sachunterrichts an der Universität Münster
- wiss. Mitarbeiter am Institut für Psychologie in Bildung und Erziehung (Arbeitsgruppe Prof. Dr. Stephan Dutke) an der Universität Münster
- wiss. Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft (Arbeitsgruppe Prof. Dr. Till Utesch) an der Universität Münster
- Forschungsaufenthalt bei Prof. Dr. Lisette Hornstra am Department of Education an der Universität Utrecht, Niederlande (gefördert durch ERASMUS+)
- wiss. Mitarbeiter im Lehr- und Forschungsbereich Sportpsychologie der Ruhr-Universität Bochum
Lehre
- Seminar: Seminar: Forschungsergebnisse zum Sachunterricht [114323]
- [ – | Di., – | ]
- Seminar/Übung: Forschungsseminar: Aktuelle Forschungsbereiche der Sachunterrichtsdidaktik: [114324]
(zusammen mit Carolin Eitemüller)- [ – | Fr., – | | LEO 11.216]
Projekt
- Bewertungskompetenz im Sachunterricht – BekoSU ()
Eigenmittelprojekt
Publikationen
- Beck, J., Hornstra, L., Flunger, B., & Dutke, S. (). Seeing eye to eye on student motivation: Moderators of student–teacher agreement. Learning and Individual Differences, 128, Artikel 102909. doi: 10.1016/j.lindif.2026.102909.
Poster
- Beck, J., & Daumiller, M. (). Schüler*innen verfolgen differenzierte Ziele: Die Hexagonale Zielskala für Schüler*innen (HEX-S). 10. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung, Dortmund.
Forschungsartikel (Zeitschriften)
- Ehlert, M., Beck, J., Förster, N., & Souvignier, E. (). Continuous texts or word lists? – Exploring the effects and the process of repeated reading depending on the reading material and students’ reading abilities. Reading and Writing, 38, 745–764. doi: 10.1007/s11145-024-10536-5.
- Beck, J., Dutke, S., & Utesch, T. (). Understanding teacher judgments of student motivation: The role of (un-)available cues. Learning and Instruction, 95, Artikel 102029. doi: 10.1016/j.learninstruc.2024.102029.
- Beck, J., & Daumiller, M. (). Secondary school students pursue differentiated achievement goals: The Hexagonal Achievement Goal Scale for Students (HEX-S). European Journal of Psychological Assessment, 41. doi: 10.1027/1015-5759/a000920.
- Beck, J., Dutke, S., & Utesch, T. (). Why do teachers and students (dis-)agree in judging student motivation? A lens model perspective. European Journal of Psychology of Education, 40. doi: 10.1007/s10212-025-01027-4.
- Beck, J., & Daumiller, M. (). Which Goals Do You Pursue? Examining Achievement Goals of Secondary School Students. International Conference on Motivation & Emotion 2024, Bern.
- Beck, J., & Daumiller, M. (). Welche Ziele verfolgst du? Ergebnisse einer Validierungsstudie zur Struktur selbstbezogener Ziele in der Sekundarstufe I. 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie, Kiel.
- Beck, J., Dutke, S., & Utesch, T. (). Disentangling Student-Teacher (Dis)Agreement in Judging Students' Motivation Using a Multilevel Lens Model. AERA Annual Meeting, Chicago, IL. doi: 10.3102/IP.23.2006822.
- Beck, J., & Utesch, T. (). Die Rolle automatischer Assoziationen und Verzerrungsfehlern im Urteilsprozess. Neunte Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Bamberg.
- Beck, J., & Utesch., T. (). Tablets in Schulen = motivierte Schüler:innen? Zusammenhänge von Lernmotivation, wahrgenommenem Lernerfolg und Unterrichtsengagement in Tablet-Klassen unter Berücksichtigung des Zuwanderungshintergrunds. 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Regensburg.
- Beck, J., Utesch, T., & Brand, R. (). Do feelings during exercise influence the automatic evaluation of exercise? 52. Jahrestagung der Arbeitsgemeinschaft für Sportpsychologie, Salzburg.
- Beck, J., & Dreiskämper, D. (). Selbstbestimmte Motivation im späten Kindesalter. Zeitschrift für Sportpsychologie, 26 (1), 3–14. doi: 10.1026/1612-5010/a000251.
Vorträge
- Beck, J. : “Aligning student-teacher agreement on student motivation using feedback”. 21st European Association of Research in Learning and Instruction (EARLI) Conference, Graz, .
- Beck, J., & Dutke, S. : „Verbesserung der Motivationsdiagnostik von Lehrkräften“. Zwölfte Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Mannheim, .
- Beck, J., & Hinnersmann, P. : „Welches Verständnis haben Lehrkräfte von der Motivation ihrer Schüler*innen?“ 53. DGPs Kongress, Wien, .
- Beck, J. : „Multilevel- vs. ANCOVA-Modelle für Studiendesigns mit mind. zwei Messzeitpunkten“. 53. DGPs Kongress, Wien, .
- Dutke, S., Beck, J., & Hinnersmann, P. : „Was wissen Lehrkräfte über die Motivation ihrer Schüler*innen?“ Bundeskongress für Schulpsychologie, Hamburg, .
- Beck, J., Hornstra, L., & Flunger, B. : “Moderators of Student-Teacher Agreement on Student Motivation”. 18th International Conference on Motivation (ICM), Bern, .
- Ehlert, Mareike; Beck, Jan; Förster, Natalie; Souvignier, Elmar : „Differentielle Effekte des Repeated Reading in Abhängigkeit des Lesematerials“. Konferenz der Arbeitsgruppe Empirische Sonderpädagogische Forschung , Münster, .
- Beck, J., Dutke, S., & Utesch, T. : „Lehrkräfteurteile über Schüler:innenmotivation durch kognitives Feedback ändern“. 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie, Kiel, .
- Ehlert, M., Beck, J., Förster, N., & Souvignier, E. : „Fließtext oder Wortliste? – Prozesse und Effekte des Repeated Reading in Abhängigkeit des Lesematerials“. 19. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie, Kiel, .
- Beck, J., Dutke, S., & Utesch, T. : “Does irrelevant information reduce the quality of teacher judgments of student motivation?” 20th European Association of Research in Learning and Instruction Conference, Thessaloniki, .
- Ehlert, Mareike; Förster, Natalie; Beck, Jan; Souvignier, Elmar : „Wortliste oder Fließtext? Effekte des Repeated Reading in Abhängigkeit des Lernmaterials“. Tagung des Mercator-Instituts, Köln, .
- Beck, J., Dutke, S., & Utesch, T. : „Verringern irrelevante Informationen die Qualität von Lehrkräfteurteilen über die Motivation von Schüler:innen?“ Zehnte Jahrestagung der Gesellschaft für Empirische Bildungsforschung, Essen, .
- Beck, J., Dutke, S., & Utesch, T. : „Beeinträchtigen irrelevante Informationen die Berücksichtigung relevanter Informationen beim informellen Diagnostizieren von Motivation?“ 30. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und Pädagogik der Primarstufe, Regensburg, .
- Beck, J., Utesch, T., & Dutke, S. : “Students’ and teachers’ perception of motivation: A lens model perspective”. SIG 1 & 4 Joint Conference of the European Association of Research in Learning and Instruction, Cádiz, .
- Beck, J., Utesch, T. : „Die Rolle automatischer Assoziationen und Verzerrungsfehler im Urteilsprozess“. Jahrestagung der DGFE-Sektion Schulpädagogik, Osnabrück, .