Professorin Dr. Stefanie van Ophuysen

Social relations in the context of (inclusive) schools

social participation, social networks, cohesion, pedagogical relations, peer relations

Promotion of motivation in academic education

with focus on research-based learning in teacher training, methodological/statistical training in educational science

Transition from Primary to Secondary School

Experiencing and coping with the transition by students; Transitional design and diagnostics

Educational Diagnosis & Diagnostic Competence of Teachers

Family and school learning support during the COVID-19 pandemie

Academic Education

2009

Habilitation in Educational Science, Dotmund University, Institute for School Development Research

2001

PHD in Psychology, Dortmund University

1995 – 1999

Diploma in Psychology (University of Bochum)

1988 – 1995

Diploma in Statistics, University of Dortmund

Positions

since 2009

Professorship for Educational Science with special focus on Methods in Empirical Educational Research

2008 – 2009

Visiting Professor for Educational Diagnosis at the School of Education, Bergische Universität Wuppertal

2002 – 2008

Research Assistant at the Institute for School Development Research, Dortmund University (Prof. Dr. Heinz Günter Holtappels)

1999 – 2001

Research Assistant in the Psychology Departement, Dortmund University (Prof. Dr. Bettina Hannover)

1995 – 1998

Student Assistant in the Psychology Department, Dortmund University (Prof. Dr. Hellmuth Metz-Göckel)

• Lecture: Vorlesung: Statistik 1 [065606]
  • [20^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 10.00 a. m. – 12.00 p. m. | weekly | H 4]
• Lecture: Vorlesung: Statistik 2 [065607]
  • [20^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 12.00 p. m. – 2.00 p. m. | weekly | H 4]
• Seminar: Qualitative Forschung zur professionellen Kooperation in pädagogischen Handlungsfeldern (Teil 2) [065609]
  (in cooperation with Laura McCullagh)
  • [20^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 4.00 p. m. – 6.00 p. m. | weekly | BB 303]
  • [23^rd Apr – 23^rd Jul 2026 | Thu, 2.00 p. m. – 4.00 p. m. | weekly | GC 202]
• Seminar: Seminar zum Berufsfeldpraktikum (BFP) - van Ophuysen und Vanessa Rempel [065608]
  (in cooperation with Vanessa Rempel)
  • [20^th Apr – 20^th Jul 2026 | Mon, 2.00 p. m. – 4.00 p. m. | weekly | BB 3]
• Tutorial: Tutorien für die Statistik II Vorlesung
  (in cooperation with Lars Behrmann)
  • [21^st Apr – 21^st Jul 2026 | Tue, 4.00 p. m. – 6.00 p. m. | weekly | SCH 100.05]
  • [23^rd Apr – 23^rd Jul 2026 | Thu, 8.00 a. m. – 10.00 a. m. | weekly | F 040]
• Tutorial: Tutorien für die Statistik I Vorlesung
  (in cooperation with Lars Behrmann)
  • [22^nd Apr – 22^nd Jul 2026 | Wed, 2.00 p. m. – 4.00 p. m. | weekly | ES 333]
  • [22^nd Apr – 22^nd Jul 2026 | Wed, 4.00 p. m. – 6.00 p. m. | weekly | SCH 100.107]
  • [23^rd Apr – 23^rd Jul 2026 | Thu, 2.00 p. m. – 4.00 p. m. | weekly | SCH 100.05]
  • [23^rd Apr – 23^rd Jul 2026 | Thu, 8.00 a. m. – 10.00 a. m. | weekly | SRZ 104]
• Invigilated class test: Klausuren zur Statistik
  (in cooperation with Lars Behrmann)
  • [Mon, 27^th Jul 2026, 2.00 p. m. – 5.00 p. m. | Single Course | H 1]
  • [Mon, 27^th Jul 2026, 2.00 p. m. – 5.00 p. m. | Single Course | H 2]
  • [Mon, 27^th Jul 2026, 2.00 p. m. – 5.00 p. m. | Single Course | H 3]
  • [Mon, 27^th Jul 2026, 2.00 p. m. – 5.00 p. m. | Single Course | H 4]
• Lecture: Vorlesung: Statistik 1 [063627]
• Lecture: Vorlesung: Statistik 2 [063628]
• Seminar: Professionellen Kooperation in pädagogischen Handlungsfeldern - Qualitative Forschung (Teil 1) [063629]
• Seminar: Qualitative Forschung zur professionellen Kooperation in pädagogischen Handlungsfeldern (Teil 2) [063630]
  (in cooperation with Vanessa Rempel)
• Tutorial: Tutorien zur Vorlesung "Statistik" (Prof. Dr. van Ophuysen/Dr. Behrmann)
  (in cooperation with Lars Behrmann)
• Colloquium: Forschungskolloquium [063631]
  (in cooperation with Lars Behrmann)
• Invigilated class test: Klausuren zur Statistik
  (in cooperation with Lars Behrmann)
• Lecture: Vorlesung: Statistik 1 [061467]
• Lecture: Vorlesung: Statistik 2 [061468]
• Lecture: Vorlesung: Forschungsmethoden [061483]
• Seminar: Qualitative Forschung zur professionellen Kooperation in pädagogischen Handlungsfeldern (Teil 1) [061469]
  (in cooperation with Vanessa Rempel)
• Tutorial: Tutorien zur Statistik (van Ophuysen, Behrmann)
  (in cooperation with Lars Behrmann)
• Invigilated class test: Klausuren Statistik (Prof. van Ophuysen, Dr. Behrmann)

• School type recommendations after Joint Learning – Pedagogical diagnostics at the transition from primary to secondary school for children with special educational needs – SeGeL (2024 – 2026)
  Individual Granted Project: DFG - Sachbeihilfe/Einzelförderung | Project Number: SCHU 3577/2-1; OP 158/7-1; LI 2544/3-1
• Kooperativ, kompetent, motiviert Schreiben - Ein Interventionsprojekt zur Förderung von Schreibkompetenz, Schreibmotivation und sozialer Partizipation in Grundschule und Ganztag – KommSchreib! (2022 – 2026)
  Participation in Federally Funded Joint Project: Bundesministerium für Forschung, Technologie und Raumfahrt | Project Number: 01JM2210
• Social Participation by Cohesion. An Intervention Study at Primary Schools – SoPaKo (2017 – 2020)
  Individual Granted Project: DFG - Sachbeihilfe/Einzelförderung | Project Number: OP 158/4-1
• 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der DGfE zum Thema "Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung", 15. - 18.09.2019, in Münster (2019)
  Scientific Event: Spender/Sponsoren, Teilnahmebeiträge/Tagungsgebühren, Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft e.V.
• Forschendes Lernen im Praxissemester – FLIP (2015 – 2018)
  Own Resources Project
• Schulen im Team - Übergänge gemeinsam gestalten (2012 – 2015)
  Individual Granted Project: Stiftung Mercator GmbH
• HEAG-Mitarbeiterbefragung. Analyse von Fragebogendaten einer Mitarbeiterbefragung zur Arbeitsmotivation und -zufriedenheit in einem Verkehrsunternehmen (2012)
  Individual Granted Project: t-velopment GbR
• Evaluation of the Training Programm "Strengthening of Self-Esteem" for pupils of grade 7 at the Paulinum Grammer School in Münster (2010 – 2011)
  Own Resources Project
• Individuelle Entwicklungen beim Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule: personale, familiäre und schulische Bedingungen. (2004 – 2006)
  Individual Granted Project: DFG - Sachbeihilfe/Einzelförderung

• Erhardt, Y., Sieveke, P., van Ophuysen, S., Schürer, S., and Busse, V. 2024. “Cooperative, competent, motivated writing (KommSchreib!) – An intervention project to promote writing competence, writing motivation, and social participation in elementary schools [Poster].” contributed to the Next Generation Literacies Conference, Hamburg .
• Busse, V., Schürer, S., and van, Ophuysen. 2024. “Das Projekt Kooperativ, kompetent, motiviert Schreiben. Ein Interventionsprojekt zur Förderung von Schreibkompetenz, Schreibmotivation und sozialer Partizipation in Grundschule und Ganztag (‚KommSchreib!‘).” Die Deutsche Schule 116 (2): 185–189. doi: 10.31244/dds.2024.02.06.
• Siekmann, L., Parr, J., van Ophuysen, S., and Busse, V. 2023. “Text quality and changing perceptions of teacher feedback and affective-motivational variables. A study with secondary EFL students.” Frontiers in Education 8: 1–16. doi: 10.3389/feduc.2023.1171914.
• van Ophuysen, S., Behrmann, L., and Schürer, S. 2023. “Prozessbezogene Diagnosequalität im Kontext von Schullaufbahnentscheidungen.” in Jahrbuch der Schulentwicklung, edited by N. McElvany, A. L. Grecu, R. Lorenz, M. Becker, C. Dignath, H. Gaspard and F. Lauermann. Weinheim: Beltz Verlag.
• Schürer, S., van, Ophuysen S., and Marticke, S. 2022. “Sind schwache Leistung und auffälliges Verhalten immer ein Risiko für gelingende Partizipation? Zur Rolle von Kontext und Klassenkohäsion.” Zeitschrift für Grundschulforschung Online first. doi: 10.1007/s42278-021-00130-x.
• Schürer, S., van Ophuysen, S., and Marticke, S. 2022. Starke Klasse! – Das Komplettpaket: Ein Programm zur Stärkung des Klassenzusammenhalts mit Praxisratgeber und Aktivitätskartenset scolix.
• van Ophuysen, Stefanie, and Behrmann, Lars. 2022. Statistik verstehen - Band 2: Wahrscheinlichkeitsrechnung und Inferenzstatistik für die Bildungswissenschaften Münster; New York: utb.
• Schürer, S., van, Ophuysen S., and Michalke, S. 2021. “Der Zusammenhang von Schuleinstellung und Qualität kind- und klassenbezogener pädagogischer Beziehungen von Lehrkräften.” Zeitschrift für Bildungsforschung 11 (1): 117–135. doi: 10.1007/s35834-021-00297-4.
• van, Ophuysen S, Schürer, S, and Bloh, B. 2021. “Die Gestaltung des Übergangs zur Weiterführenden Schule – Welche Maßnahmen wurden und werden an Grundschulen in NRW praktiziert?” Zeitschrift für Grundschulforschung 14 (1): 149–167. doi: 10.1007/s42278-020-00101-8.
• van, Ophuysen S, Fischer, B, Behrmann, L, and Bloh, B. 2021. Statistik verstehen (Band 1). Deskriptive Statistik für die Bildungswissenschaften. utb.
• Lintorf, K, van, Ophuysen S, and Osipov, I. 2021. “Comparing assessment methods of attribute importance in teachers’ decisions: The importance of different criteria for tracking recommendations after primary school.” Education Sciences 11 ((10)): 566. doi: 10.3390/educsci11100566.
• Sander, A, Schäfer, L, and van, Ophuysen S. 2021. “Prädiktoren von prozessbezogener und strukturierender elterlicher Unterstützung während des (coronabedingten) Distanzunterrichts.” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 24: 419–442. doi: 10.1007/s11618-021-01015-6.
• Schürer, S, and van, Ophuysen S. 2021. “Relationship between group cohesion and social participation of pupils with learning and behavioural difficulties.” European Journal of Special Needs Education online first. doi: 10.1080/08856257.2021.1963150.
• Schürer, S, van, Ophuysen S, and Behrmann, L. 2020. “Cohesion in classes of primary and secondary school – presentation of an instrument and as-sessment of measurement invariance.” Journal of Psychoeducational Assessment 39 (3): 271–285. doi: 10.1177/0734282920966825.
• Röhl, S., Michalke, S., Schürer, S., Scharenberg, K., and van, Ophyusen S. 2019. “How do students with special educational needs participate in classrooms with ethnic heterogeneity?” contributed to the European Conference on Social Networks (EUSN), ETH Zürich.
• Michalke, S., Schürer, S., and van Ophuysen, S. 2019. “Cohesion in Primary School Classes - Comparison of Sociometric and Psychometric Measures.” contributed to the Annual Meeting American Educational Research Association (AERA), Toronto, Kanada.
• van Ophusen, S., Michalke, S., and Schürer, S. 2019. “Promoting Cohesion in (Inclusive) German Primary School Classes - First Results of an Intervention Study.” contributed to the Annual Meeting American Educational Research Association (AERA), Toronto, Kanada.
• Drossel, Kerstin, Eickelmann, Birgit, and van Ophuysen, Stefanie. 2019. “Why Teachers Cooperate: An Expectancy-Value Model of Teacher Cooperation.” European Journal of Psychology of Education 34 (1): 187–208. doi: 10.1007/s10212-018-0368-y.
• Bloh, B., Behrmann, L., Homt, M., and van Ophuysen, S. 2019. “Forschendes Lernen in der Lehrerausbildung – Gestaltung und Erforschung des Praxissemesters.” in Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der univeritären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven, edited by M. Degeling, N. Franken, S. Freund, S. Greiten, D. Neuhaus and J. Schellenbach-Zell. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
• van Ophuysen, Stefanie. 2018. “Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule – Diagnostik und beratende Elterngespräche.” Grundschule 2018.
• van Ophuysen, Stefanie. 2018. “Die Übergangsempfehlung als Aufgabe von Grundschullehrkräften. Theorie und Forschungsstand.” in Der Übergang von der Grundschule auf weiterführende Schulen. Grundlagen für die Lehrerausbildung und Praxis, edited by Raphaela Porsch.
• van Ophuysen, Stefanie. 2018. “Der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule: Erleben und Entwicklung der Kinder. Theorie und Forschungsstand.” in Der Übergang von der Grundschule auf weiterführende Schulen. Grundlagen für die Lehrerausbildung und Praxis, edited by Raphaela Porsch.
• van, Ophuysen. 2018. “Die Einschätzung der Relevanz von Kriterien für die Schullaufbahnempfehlung am Ende der Grundschulzeit – Zum Einfluss von Zielsetzung und Expertise.” in Empirische Bildungsforschung im Kontext von Schule und Lehrer*innenbildung, edited by T. Häcker, F. Radisch, A.S. Willems, M. Walm and A. Krüger.
• Homt, M., and van Ophuysen, S. 2018. “Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – Die Thematisierung Forschenden Lernens in den Begleitveranstaltungen.” contribution to the 4. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung, Dortmund
• Schürer, S., Michalke, S., and van Ophuysen, S. 2018. “Social Participation through Cohesion (SoPaKo) - First Results of the Intervention Study.” contributed to the International Conference on Inclusion, Universität Wuppertal.
• Schürer, S., Bloh, B., van Ophuysen, S., and Behrmann, L. 2018. “Vermittlungsstrategien zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung – Was nutzt der Nutzen?” in Psychologiedidaktik & Evaluation XII, edited by M Krämer, S Preiser and K Brusdeylins.
• Homt, M., and van Ophuysen, S. 2018. “Die Studienprojekte im Praxissemester. Wie nehmen Studierende die universitäre Vorbereitung in den Projektseminaren wahr?” Herausforderung Lehrer_innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion 1 (1): 77–89. doi: 10.4119/UNIBI/hlz-58.
• Homt, M., and van Ophuysen, S. 2018. “Wie kann der Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester gelingen? Erste Ergebnisse einer qualitativen vergleichenden Fallstudie.” in Praxisphasen in der Lehrerbildung im Fokus der Bildungsforschung, edited by M. Rothland and I. Biederbeck. Münster: Waxmann.
• Bloh, B., Homt, M., Behrmann, L., Schürer, S., Weßeler, J., and van Ophuysen, S. 2018. “Zu Forschendem Lernen befähigen – Konzeption und Evaluation der Lehre im Kontext des Praxissemesters an der WWU Münster.” in Forschendes Lernen – The wider view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017, edited by N. Neuber, W. Paravicini and M. Stein. Münster: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
• van, Ophuysen Stefanie, Bloh, Bea, and Gehrau, Volker. 2017. Die Beobachtung als Methode in der Erziehungswissenschaft Konstanz, München: utb.
• Schürer, S., and van Ophuysen, S. 2017. “Gruppenkohäsion in Grundschulklassen und der Erprobungsstufe - Präsentation eines mehrdimensionalen Erhebungsinstruments.” contribution to the 5. GEBF, Heidelberg
• van Ophuysen, S., Behrmann, L., Bloh, B., Homt, M., and Schmidt, J. 2017. “Die universitäre Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen im schulischen Berufsalltag.” Journal of Educational Research Online 9: 274–303.
• Homt, M., and van Ophuysen, S. 2017. “Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie.” in Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit, edited by L. Pilypaitytė and H.-S. Siller. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Behrmann, L, and van, Ophuysen S. 2017. “Das Vier-Komponenten-Modell der Diagnosequalität.” in Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften, edited by A Südkamp and A Praetorius.
• Schürer, S, van, Ophuysen S, and Bloh, B. 2017. “Inklusion und Schulqualität – Welche Erwartungen haben Lehramtsstudierende an die Konsequenzen schulischer Inklusion?” in Professionelles Handeln in der Grundschule: Entwicklungslinien und Forschungsbefunde, edited by Susanne Miller, Birgit Holler-Nowitzki, Brigitte Kottmann, Svenja Lesemann, Birte Letmathe-Henkel, Nikolas Meyer, René Schroeder and Katrin Velten. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• van Ophuysen, Stefanie, and Diebig, Kim. 2016. “Relevanz der Kriterien für die Übergangsempfehlung am Ende der Grundschulzeit aus Sicht der Lehrkräfte – eine Frage der Zielsetzung?” in Der Forschung - Der Lehre - Der Bildung. Aktuelle Entwicklungen der Empirischen Bildungsforschung, edited by Doren Prinz and Knut Schwippert. Münster: Waxmann.
• Riek, Kim, and van Ophuysen, Stefanie. 2016. “Nicht immer zählt nur Leistung – Schulformabhängige Prädiktoren der Übergangsempfehlung.” in Facetten grundschulpädagogischer und -didaktischer Forschung, Vol. 20 of Jahrbuch Grundschulforschung, edited by Katrin Liebers, Brunhild Landwehr, Simone Reinhold, Susanne Riegler and Romina Schmidt. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Lintorf, K, Behrmann, L, and van, Ophuysen S. 2016. “Pädagogische Diagnostik.” in Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch., edited by M Rothland.
• Behrmann, L, and van, Ophuysen S. 2016. “‚Forschendes Lernen‘ lernen – Die Methodenausbildung für Lehramtsstudierende an der WWU Münster.” in Psychologiedidaktik und Evaluation XI, edited by M Kraemer, S Preiser and K Brusdeylins. Aachen: Shaker Verlag.
• Lintorf, K, Behrmann, L, and van, Ophuysen S. 2016. “Diagnostik im Lehrerberuf.” in Beruf Lehrer/Lehrerin, edited by M Rothland. Münster: Waxmann.
• Homt, M., and van Ophuysen, S. 2016. “Gelingensbedingungen für die Implementation Forschenden Lernens – eine qualitative vergleichende Fallstudie.” contribution to the 4. Symposium "Schulen der Zukunft" an der Universität Koblenz-Landau, Koblenz
• van Ophuysen, Stefanie, Riek, Kim, and Dietz, Sarah-Lena. 2015. “Soziale Gerechtigkeit am Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule - die Perspektive der Lehrkräfte.” in Zur Gerechtigkeit von Schule. Theorien, Konzepte, Analysen, edited by Veronika Manitius, Björn Hermstein, Nils Berkemeyer and Wilfried Bos. Münster: Waxmann.
• Riek, Kim, and van Ophuysen, Stefanie. 2015. “Relevanz der Kriterien für die Übergangsempfehlung - Verzahnung qualitativer und quantitativer Forschungsschritte.” contribution to the 15. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS) der DGPs, Kassel
• van, Ophuysen S, and Behrmann, L. 2015. “Die Qualität pädagogischer Diagnostik im Lehrerberuf – Anmerkungen zum Themenheft ‚Diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften und ihre Handlungsrelevanz".” Journal for Educational Research Online 7 (2): 312–328.
• Harazd, B, Bloh, T, and van, Ophuysen S. 2015. “Lernpotential durch Lehrerkooperation. Vorstellung eines Analyseansatzes zur Erfassung erfahrungsbezogener Lerngelegenheiten.” Empirische Pädagogik 7: 82–98.
• van Ophuysen, S., and Lintorf, K. 2014. “Unterschiede in der diagnostischen Praxis - Eine Frage der pädagogischen Zielsetzung?” Empirische Pädagogik 28: 211–228.
• van, Ophuysen S, Harazd, B, and Bellmann, J. 2014. “Entscheidungen im professionellen Handeln von Pädagoginnen und Pädagogen – das Beispiel der Bildungsgangempfehlung.” in Entscheidungen, edited by A Glatzmeier and K Schubert.
• van, Ophuysen S, and Harazd, B. 2014. “Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule aus der Perspektive der Schulqualität: ein Übergangsqualitätsmodell.” in Schulqualität und Schulentwicklung – Theorien, Analysen und Potenziale, edited by M Pfeifer.
• Riek, Kim, and van Ophuysen, Stefanie. 2014. “Die Erfassung der Relevanz der Kriterien für die Übergangsempfehlung - Ergebnisse einer quantitativen Lehrerbefragung.” contribution to the 24. Kongress der DGfE, Berlin
• Riek, K., and van Ophuysen, S. 2014. “Kriterien der Übergangsempfehlung – Eine qualitative Interviewstudie mit Grundschullehrkräften.” in Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft., Vol. 17 of Jahrbuch Grundschulforschung, edited by B. Kopp, S. Martschinke, M. Munser-Kiefer, M. Haider, E. Kirschhock, G. Ranger and G. Renner. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Riek, Kim, and van Ophuysen, Stefanie. 2014. “Kriterien der Übergangsempfehlung - Eine qualitative Interviewstudie mit Grundschullehrkräften.” in Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft, Vol. 17 of Jahrbuch Grundschulforschung, edited by Bärbel Kopp, Sabine Martschinke, Meike Munser-Kiefer, Michael Haider, Eva-Maria Kirschhock, Gwendo Ranger and Günter Renner. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• van Ophuysen, S. 2013. Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule – eine Herausforderung für Kinder, Eltern und Lehrkräfte. Expertise im Rahmen des Projektes „Medienbildung entlang der Bildungskette“ Bonn: Telekom Stiftung.
• van Ophuysen, S., Lintorf, K., and Harazd, B. 2013. “Zur Qualität professioneller pädagogischer Diagnostik im Schulalltag – Forschungsbefunde und –desiderate.” in Schul- und Bildungsforschung. Diskussionen, Befunde und Perspektiven, edited by K. Schwippert, M. Bonsen and N. Berkemeyer.
• Berkemeyer, N., Beutel, S.-I., Järvinen, H., and van Ophuysen, S., eds. 2013. Übergänge bilden – Lernen in der Grund- und weiterführenden Schule
• van Ophuysen, S. 2013. “Der Grundschulübergang aus der Perspektive der Schülerinnen und Schüler – Befunde aus quantitativen Studien.” in Übergänge bilden – Lernen in der Grund- und weiterführenden Schule , edited by N. Berkemeyer, S.-I. Beutel, H. Järvinen and S. van Ophuysen.
• van Ophuysen, S., and Lintorf, K. 2013. “Pädagogische Diagnostik im Schulalltag.” in Lernen in Vielfalt. Chance und Herausforderung für Schul- und Unterrichtsentwicklung, edited by S.-I. Beutel, W. Bos and R. Porsch. Münster: Waxmann.
• van, Ophuysen S. 2013. “Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule – eine Herausforderung für Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und Eltern.” in 4- bis 12-Jährige. Ihre schulischen und außerschulischen Lern- und Lebenswelten., edited by E Wannack, S Bosshart, A Eichenberger, M Fuchs, E Hardegger and S Marti. Münster: Waxmann.
• Freitag, S., and van Ophuysen, S. 2012. “Pädagogisch-diagnostisches Handeln im Lehreralltag – eine explorative Fallanalyse.” contribution to the Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Bielefeld
• Harazd, B, van, Ophuysen S, Gerick, J, and Gieske, M. 2012. “How accurately do principals evaluate the strain experience of their teaching staff?” Journal of Educational Research Online 4 (2): 227–245.
• van, Ophuysen S., and Harazd, B. 2011. Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule – Gestaltung, Beratung, Diagnostik. Handreichung des Programms "SINUS an Grundschulen". Kiel: IPN-Materialien.
• Harazd, B., and van, Ophuysen S. 2011. “Transformationale Führung in Schulen. Der Einsatz des "Multifactor Leadership Questionnaire‘ (MLQ 5 x Short).” Journal of Educational Research Online 3 (1): 141–167.
• van Ophuysen, S. 2010. “Experimentelle und quasi-experimentelle Studien.” in Handbuch Schulentwicklung, edited by T. Bohl, W. Helsper, H.G. Holtappels and C. Schelle. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
• van Ophuysen, S. 2010. “Professionelle pädagogisch-diagnostische Kompetenz - eine theoretische und empirische Annäherung.” in Jahrbuch der Schulentwicklung Band 16, edited by N. Berkemeyer, W. Bos, H.G. Holtappels, N. McElvany and R. Schulz-Zander. Weinheim: Beltz Juventa.
• Berkemeyer, N., Järvinen, H., and van Ophuysen, S. 2010. “Wissenskonversion in schulischen Netzwerken – eine inhaltsanalytische Untersuchung zur Rekonstruktion von Lernprozessen.” Journal of Educational Research online 2: 168–192.
• van Ophuysen, S., and Wendt, H. 2010. “Die Entwicklung mathematischer Leistung nach dem Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule. Welche Rolle spielen Kompositions- und Unterrichtsmerkmale?” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 12 (Sonderheft 12): 302–327.
• van Ophuysen, S. 2009. “Die Einschätzung sozialer Beziehungen der Schüler nach dem Grundschulübergang durch den Klassenlehrer.” Unterrichtswissenschaft - Zeitschrift für Lernforschung 37: 330–346.
• van Ophuysen, S. 2009. “Predictors and consequences of transition expectations in German pupils moving to secondary school.” European Educational Research Journal 8: 434–446.
• van Ophuysen, S. 2009. “Komponenten der Schulfreude am Ende der Grundschulzeit.” in Europäisierung der Bildung. Konsequenzen und Herausforderungen für die Grundschulpädagogik, edited by C. Röhner, C. Henrichwark and M. Hopf. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• van Ophuysen, S. 2009. “Der Grundschulübergang aus der Perspektive der Schulqualität.” Habilitation thesis, TU Dortmund.
• van Ophuysen, S. 2008. “Zur Veränderung der Schulfreude von Klasse 4 bis 7. Eine Längsschnittanalyse schulformspezifischer Effekte von Ferien und Grundschulübergang.” Zeitschrift für Pädagogische Psychologie 22: 293–306.
• Harazd, B., and van Ophuysen, S. 2008. “Was bedingt die Wahl eines nicht empfohlenen höheren Bildungsgangs?” Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 11: 626–647.
• Gieske, M., and van Ophuysen, S. 2008. “Erwartungen an den Grundschulübergang von Schülern der Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Sprache.” in Chancenungleichheit in der Grundschule. Ursachen und Wege aus der Krise, edited by J. Ramseger and M. Wagener. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
• Gieske, M., and van Ophuysen, S. 2008. “Erwartungen an den Grundschulübergang von Schülern der Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Sprache.” Heilpädagogische Forschung 34: 85–95.
• van Ophuysen, S. 2008. “The impact of primary school transition on the development of mathematical achievement.” contribution to the XXIX International Congress on Psychology, Berlin
• van Ophuysen, S., Harazd, B., and Schürer, S. 2007. “Der Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe. Möglichkeiten der Verbesserung.” Schulmagazin 5-10 (6): 5–8.
• Gieske, M., and van Ophuysen, S. 2007. “Erwartungen von Grundschülern aus Sprachförderschulen an den Übergang zur weiterführenden Förder- oder Regelschule.” contribution to the Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF), Wuppertal
• Berkemeyer, N., and van Ophuysen, S. 2007. “Was beeinflusst den Lernerfolg im Fach Mathematik? Einschätzungen von Studierenden, Referendaren und Lehrkräften.” contribution to the Tagung der Arbeitsgruppe für empirische pädagogische Forschung (AEPF), Lüneburg
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