van Ophuysen, Stephanie

Forschungsschwerpunkte
- Soziale Beziehungen im (inklusiven) Schulkontext
- Pädagogische Diagnostik & diagnostische Kompetenz von Lehrkräften
- Grundschulübergang
- Motivationsförderung in der akademischen Bildung
- Familiäre und Schulische Lernbegleitung während der COVID-19 Pandemie
Vita
Akademische Ausbildung
2009
Habilitation im Fach Erziehungswissenschaft, Uni Dortmund, Institut für Schulentwicklungsforschung
2001
Promotion zum Dr. phil. im Fach Psychologie, Uni Dortmund
1995 - 1999
Studium der Psychologie (Abschluss Diplom) an der Ruhr-Universität Bochum
1988 - 1995
Studium der Statistik (Abschluss Diplom) an der Universität Dortmund
Beruflicher Werdegang
seit 2009
Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Methoden der empirischen Bildungsforschung, Westfälische Wilhelms Universität Münster
2008 - 2009
Vertretung einer Professur für Pädagogische Diagnostik am Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung, Bergische Universität Wuppertal
2002 - 2008
Wissenschaftliche Assistentin am Institut für Schulentwicklungsforschung, Uni Dortmund (Prof. Dr. Heinz Günter Holtappels)
1999 - 2001
Wissenschaftliche Mitarbeiterin im Fach Psychologie, Uni Dortmund (Prof. Dr. Bettina Hannover)
1995 - 1998
Wissenschaftliche Hilfskraft im Fach Psychologie, Uni Dortmund (Prof. Dr. Hellmuth Metz-Göckel)
Lehre
- Kolloquium: Forschungskolloquium [063054]
  (zusammen mit Dr. Lars Behrmann)
  [13.04.2023 - 13.07.2023 | 10:00 - 12:00 | wöchentlich | Do. | GC 110 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
- Tutorium: Tutorium zur Vorlesung "Statistik 2" (Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen)
  [13.04.2023 - 13.07.2023 | 08:00 - 10:00 | wöchentlich | Do. | BB 204 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
- Tutorium: Tutorium zur Vorlesung "Statistik I" (Prof. Dr. van Ophuysen/Dr. Behrmann)
  (zusammen mit Dr. Lars Behrmann)
  [11.04.2023 - 11.07.2023 | 12:00 - 14:00 | wöchentlich | Di. | BB 102 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
  [11.04.2023 - 11.07.2023 | 10:00 - 12:00 | wöchentlich | Di. | LEO 11.3 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
  [12.04.2023 - 12.07.2023 | 12:00 - 14:00 | wöchentlich | Mi. | SP4 107 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
  [12.04.2023 - 12.07.2023 | 08:00 - 10:00 | wöchentlich | Mi. | BB 303 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
  [12.04.2023 - 12.07.2023 | 10:00 - 12:00 | wöchentlich | Mi. | GEO1 513 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
  [13.04.2023 - 13.07.2023 | 08:00 - 10:00 | wöchentlich | Do. | SRZ 104 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
  [14.04.2023 - 14.07.2023 | 10:00 - 12:00 | wöchentlich | Fr. | Cont BH-9 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
- Seminar: Übergang Schule - Studium (Teil 2) [063053]
  [10.04.2023 - 10.07.2023 | 16:00 - 18:00 | wöchentlich | Mo. | BB 303 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
- Vorlesung: Statistik 2 [063052]
  [03.04.2023 - 10.07.2023 | 10:00 - 12:00 | wöchentlich | Mo. | S 9 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
- Vorlesung: Statistik 1 [063051]
  [06.04.2023 - 13.07.2023 | 14:00 - 16:00 | wöchentlich | Do. | H 3 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
- Klausur: Klausuren Statistik I und Statistik II (Prof. Dr. Stephanie van Ophuysen, Dr. Lars Behrmann)
  (zusammen mit Dr. Lars Behrmann)
  [Do., 09.02.2023, 10:00 - 13:00 | S 1 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
  [Do., 09.02.2023, 10:00 - 13:00 | S 2 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
  [Do., 09.02.2023, 10:00 - 13:00 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
  [Do., 30.03.2023, 10:00 - 13:00 | SP 7 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
- Kolloquium: Forschungskolloquium [061073]
  (zusammen mit Dr. Lars Behrmann)
  [20.10.2022 - 02.02.2023 | 10:00 - 12:00 | wöchentlich | Do. | GC 110 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
- Tutorium: Tutorien zur Statistik (Prof. Dr. van Ophuysen, Dr. Behrmann)
  (zusammen mit Dr. Lars Behrmann)
  [18.10.2022 - 31.01.2023 | 16:00 - 18:00 | wöchentlich | Di. | GEO1 401 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
  [18.10.2022 - 31.01.2023 | 08:00 - 10:00 | wöchentlich | Di. | BB 303 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
  [20.10.2022 - 02.02.2023 | 12:00 - 14:00 | wöchentlich | Do. | G 120 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
  [20.10.2022 - 02.02.2023 | 08:00 - 10:00 | wöchentlich | Do. | BB 401 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
  [21.10.2022 - 03.02.2023 | 08:00 - 10:00 | wöchentlich | Fr. | BB 2 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
  [24.10.2022 - 30.01.2023 | 12:00 - 14:00 | wöchentlich | Mo. | Cont BH-7 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
  [24.10.2022 - 30.01.2023 | 08:00 - 10:00 | wöchentlich | Mo. | BB 303 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
  [Do., 03.11.2022, 08:00 - 10:00 | SRZ 18 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
  [Mi., 08.02.2023, 10:00 - 13:00 | BB 208 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
- Seminar: Den Übergang ins Studium bewältigen: die Rolle personaler, sozialer und institutioneller Bedingungen – ein quantitativ orientiertes Forschungsseminar (Teil 1) [061072]
  [17.10.2022 - 30.01.2023 | 16:00 - 18:00 | wöchentlich | Mo. | GC 307 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
- Vorlesung: Statistik 2 [061071]
  [20.10.2022 - 02.02.2023 | 14:00 - 16:00 | wöchentlich | Do. | H 3 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
- Vorlesung: Statistik 1 [061070]
  [17.10.2022 - 30.01.2023 | 10:00 - 12:00 | wöchentlich | Mo. | H 4 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
  [Mo., 06.02.2023, 10:00 - 13:00 | BB 204 | Prof. Dr. Stefanie van Ophuysen]
- Klausur: E-Kombinationsklausur: Statistik I und Forschungsmethoden
  (zusammen mit Dr. Lars Behrmann)
- Kolloquium: Forschungskolloquium [069031]
  (zusammen mit Dr. Lars Behrmann)
- Tutorium: Tutorien zu den Statistik-Vorlesungen
  (zusammen mit Dr. Lars Behrmann)
- Seminar: Einstellung-Intention-Verhalten - ein quantitativ orientiertes Forschungsseminar (Teil 2) [069030]
- Vorlesung: Statistik 2 [069029]
- Vorlesung: Statistik 1 [069028]
- Klausur: Klausuren der Abteilung Forschungsmethoden
  (zusammen mit Dr. Lars Behrmann)
- Kolloquium: Forschungskolloquium [067085]
  (zusammen mit Dr. Lars Behrmann)
- Tutorium: Tutorien zur Vorlesung 'Statistik 2' (Prof.'in Dr. van Ophuysen, Dr. Lars Behrmann)
  (zusammen mit Dr. Lars Behrmann)
- Tutorium: Tutorien zur Vorlesung "Statistik I" (Prof. Dr. van Ophuysen)
- Seminar: Einstellung-Intention-Verhalten - ein quantitativ orientiertes Forschungsseminar (Teil 1) [067084]
- Vorlesung: Statistik 1 [066869]
- Vorlesung: Statistik 2 [066870]
Projekte
- SeGeL - Schulformempfehlungen nach dem Gemeinsamen Lernen - Pädagogische Diagnostik am Grundschulübergang bei Kindern mit sonderpädagogischem Förderbedarf (2024 - 2026)
  Gefördertes Einzelprojekt: DFG - Sachbeihilfe/Einzelförderung | Förderkennzeichen: SCHU 3577/2-1; OP 158/7-1
- KommSchreib! - Kooperativ, kompetent, motiviert Schreiben - Ein Interventionsprojekt zur Förderung von Schreibkompetenz, Schreibmotivation und sozialer Partizipation in Grundschule und Ganztag (2022 - 2025)
  Gefördertes Einzelprojekt: Bundesministerium für Bildung und Forschung | Förderkennzeichen: 01JM2210
- SoPaKo - Soziale Partizipation durch Kohäsion. Eine Interventionsstudie an Grundschulen (2017 - 2020)
  Gefördertes Einzelprojekt: DFG - Sachbeihilfe/Einzelförderung | Förderkennzeichen: OP 158/4-1
- 10. Tagung der Sektion Empirische Bildungsforschung in der DGfE zum Thema "Gesellschaftliche Entwicklungen als Herausforderungen für empirische Bildungsforschung", 15. - 18.09.2019, in Münster (2019)
  Wissenschaftliche Veranstaltung: Spender/Sponsoren, Teilnahmebeiträge/Tagungsgebühren, Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft e.V.
- FLIP - Forschendes Lernen im Praxissemester (2015 - 2018)
  Eigenmittelprojekt
- Schulen im Team - Übergänge gemeinsam gestalten (2012 - 2015)
  Gefördertes Einzelprojekt: Stiftung Mercator GmbH
- HEAG-Mitarbeiterbefragung. Analyse von Fragebogendaten einer Mitarbeiterbefragung zur Arbeitsmotivation und -zufriedenheit in einem Verkehrsunternehmen (2012)
  Gefördertes Einzelprojekt: t-velopment GbR
- Evaluation des Trainingsprogramms „Stärkung des Selbstwertgefühls“ für Jugendliche der Jahrgangsstufe 7 des Paulinum Gymnasiums in Münster (2010 - 2011)
  Eigenmittelprojekt
- Individuelle Entwicklungen beim Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule: personale, familiäre und schulische Bedingungen. (2004 - 2006)
  Gefördertes Einzelprojekt: DFG - Sachbeihilfe/Einzelförderung
Publikationen
- Schürer S., van Ophuysen S., Marticke S. 2022. „Sind schwache Leistung und auffälliges Verhalten immer ein Risiko für gelingende Partizipation? Zur Rolle von Kontext und Klassenkohäsion.“ Zeitschrift für Grundschulforschung Online first. doi: 10.1007/s42278-021-00130-x.
- Schürer, S., van Ophuysen, S., Marticke, S. 2022. Starke Klasse! – Das Komplettpaket: Ein Programm zur Stärkung des Klassenzusammenhalts mit Praxisratgeber und Aktivitätskartenset.: scolix.
- van Ophuysen, Stefanie; Behrmann, Lars. 2022. Statistik verstehen - Band 2: Wahrscheinlichkeitsrechnung und Inferenzstatistik für die Bildungswissenschaften. Münster; New York: Uni-Taschenbücher.
- Schürer S., van Ophuysen S., Michalke S. 2021. „Der Zusammenhang von Schuleinstellung und Qualität kind- und klassenbezogener pädagogischer Beziehungen von Lehrkräften.“ Zeitschrift für Bildungsforschung 11, Nr. 1: 117–135. doi: 10.1007/s35834-021-00297-4.
- van Ophuysen S, Schürer S, Bloh B. 2021. „Die Gestaltung des Übergangs zur Weiterführenden Schule – Welche Maßnahmen wurden und werden an Grundschulen in NRW praktiziert?“ Zeitschrift für Grundschulforschung 14, Nr. 1: 149–167. doi: 10.1007/s42278-020-00101-8.
- van Ophuysen S, Fischer B, Behrmann L, Bloh B. 2021. Statistik verstehen (Band 1). Deskriptive Statistik für die Bildungswissenschaften.: Uni-Taschenbücher.
- Lintorf K, van Ophuysen S & Osipov, I. 2021. ‘Comparing assessment methods of attribute importance in teachers’ decisions: The importance of different criteria for tracking recommendations after primary school.’ Education Sciences 11, Nr. (10): 566. doi: 10.3390/educsci11100566.
- Sander A, Schäfer L & van Ophuysen S. 2021. „Prädiktoren von prozessbezogener und strukturierender elterlicher Unterstützung während des (coronabedingten) Distanzunterrichts.“ Zeitschrift für Erziehungswissenschaft 24: 419–442. doi: 10.1007/s11618-021-01015-6.
- Schürer S, van Ophuysen S. 2021. ‘Relationship between group cohesion and social participation of pupils with learning and behavioural difficulties.’ European Journal of Special Needs Education online first. doi: 10.1080/08856257.2021.1963150.
- Schürer S, van Ophuysen S, Behrmann L. 2020. ‘Cohesion in classes of primary and secondary school – presentation of an instrument and as-sessment of measurement invariance.’ Journal of Psychoeducational Assessment 39, Nr. 3: 271–285. doi: 10.1177/0734282920966825.
- Röhl S., Michalke S., Schürer S., Scharenberg K., van Ophyusen S. „How do students with special educational needs participate in classrooms with ethnic heterogeneity?“ contributed to the European Conference on Social Networks (EUSN), ETH Zürich, 2019.
- Michalke, S., Schürer, S. & van Ophuysen, S. „Cohesion in Primary School Classes - Comparison of Sociometric and Psychometric Measures.“ contributed to the Annual Meeting American Educational Research Association (AERA), Toronto, Kanada, 2019.
- van Ophusen, S., Michalke, S. & Schürer, S. „Promoting Cohesion in (Inclusive) German Primary School Classes - First Results of an Intervention Study.“ contributed to the Annual Meeting American Educational Research Association (AERA), Toronto, Kanada, 2019.
- Drossel, Kerstin; Eickelmann, Birgit; van Ophuysen, Stefanie. 2019. ‘Why Teachers Cooperate: An Expectancy-Value Model of Teacher Cooperation.’ European Journal of Psychology of Education 34, Nr. 1: 187–208. doi: 10.1007/s10212-018-0368-y.
- Bloh, B., Behrmann, L., Homt, M. & van Ophuysen, S. 2019. „Forschendes Lernen in der Lehrerausbildung – Gestaltung und Erforschung des Praxissemesters.“ In Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der univeritären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven, herausgegeben von Degeling, M., Franken, N., Freund, S., Greiten, S., Neuhaus, D. & Schellenbach-Zell, J., 135–148. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
- van Ophuysen Stefanie. 2018. „Der Übergang von der Grundschule in die weiterführende Schule – Diagnostik und beratende Elterngespräche.“ Grundschule 2018.
- van Ophuysen, Stefanie. 2018. „Die Übergangsempfehlung als Aufgabe von Grundschullehrkräften. Theorie und Forschungsstand.“ In Der Übergang von der Grundschule auf weiterführende Schulen. Grundlagen für die Lehrerausbildung und Praxis, herausgegeben von Porsch, Raphaela, 89 – 113.
- van Ophuysen, Stefanie. 2018. „Der Übergang von der Grundschule auf die weiterführende Schule: Erleben und Entwicklung der Kinder. Theorie und Forschungsstand.“ In Der Übergang von der Grundschule auf weiterführende Schulen. Grundlagen für die Lehrerausbildung und Praxis, herausgegeben von Porsch, Raphaela, 115 – 137.
- van Ophuysen. 2018. „Die Einschätzung der Relevanz von Kriterien für die Schullaufbahnempfehlung am Ende der Grundschulzeit – Zum Einfluss von Zielsetzung und Expertise.“ In Empirische Bildungsforschung im Kontext von Schule und Lehrer*innenbildung, herausgegeben von Häcker T., Radisch F., Willems A.S., Walm M., Krüger A., 78 – 92.
- Homt, M. & van Ophuysen, S. „Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – Die Thematisierung Forschenden Lernens in den Begleitveranstaltungen.“ präsentiert auf der 4. Dortmunder Symposium der Empirischen Bildungsforschung, Dortmund, 2018.
- Schürer, S., Michalke, S. & van Ophuysen, S. „Social Participation through Cohesion (SoPaKo) - First Results of the Intervention Study.“ contributed to the International Conference on Inclusion, Universität Wuppertal, 2018.
- Schürer, S., Bloh, B., van Ophuysen, S. & Behrmann, L. 2018. „Vermittlungsstrategien zum Forschenden Lernen in der Lehrerbildung – Was nutzt der Nutzen?“ In Psychologiedidaktik & Evaluation XII, herausgegeben von Krämer M, Preiser S, Brusdeylins K, 191–200.
- Homt, M. & van Ophuysen, S. 2018. „Die Studienprojekte im Praxissemester. Wie nehmen Studierende die universitäre Vorbereitung in den Projektseminaren wahr?“ Herausforderung Lehrer_innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion 1, Nr. 1: 77–89. doi: 10.4119/UNIBI/hlz-58.
- Homt, M. & van Ophuysen, S. 2018. „Wie kann der Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester gelingen? Erste Ergebnisse einer qualitativen vergleichenden Fallstudie.“ In Praxisphasen in der Lehrerbildung im Fokus der Bildungsforschung, herausgegeben von Rothland, M. & Biederbeck, I., 121–129. Münster: Waxmann.
- Bloh, B., Homt, M., Behrmann, L., Schürer, S., Weßeler, J. & van Ophuysen, S. 2018. „Zu Forschendem Lernen befähigen – Konzeption und Evaluation der Lehre im Kontext des Praxissemesters an der WWU Münster.“ In Forschendes Lernen – The wider view. Eine Tagung des Zentrums für Lehrerbildung der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster vom 25. bis 27.09.2017, herausgegeben von Neuber, N., Paravicini, W. & Stein, M., 323–326. Münster: Verlag für wissenschaftliche Texte und Medien.
- van Ophuysen Stefanie, Bloh Bea, Gehrau Volker. 2017. Die Beobachtung als Methode in der Erziehungswissenschaft. 1. Aufl. Konstanz, München: Uni-Taschenbücher.
- Schürer, S. & van Ophuysen, S. „Gruppenkohäsion in Grundschulklassen und der Erprobungsstufe - Präsentation eines mehrdimensionalen Erhebungsinstruments.“ präsentiert auf der 5. GEBF, Heidelberg, 2017.
- van Ophuysen, S., Behrmann, L., Bloh, B., Homt, M. & Schmidt, J. 2017. „Die universitäre Vorbereitung angehender Lehrkräfte auf Forschendes Lernen im schulischen Berufsalltag.“ Journal of Educational Research Online 9: 274–303.
- Homt, M. & van Ophuysen, S. 2017. „Gelingensbedingungen für den Aufbau einer forschenden Grundhaltung im Praxissemester – eine qualitative vergleichende Fallstudie.“ In Schulpraktische Lehrerprofessionalisierung als Ort der Zusammenarbeit, herausgegeben von Pilypaitytė, L. & Siller, H.-S., 255–260. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
- Behrmann L, van Ophuysen S. 2017. „Das Vier-Komponenten-Modell der Diagnosequalität.“ In Diagnostische Kompetenz von Lehrkräften, herausgegeben von Südkamp A, Praetorius A, 38–42.
- Schürer S, van Ophuysen S, Bloh B. 2017. „Inklusion und Schulqualität – Welche Erwartungen haben Lehramtsstudierende an die Konsequenzen schulischer Inklusion?“ In Professionelles Handeln in der Grundschule: Entwicklungslinien und Forschungsbefunde, herausgegeben von Miller Susanne, Holler-Nowitzki Birgit, Kottmann Brigitte, Lesemann Svenja, Letmathe-Henkel Birte, Meyer Nikolas, Schroeder René, Velten Katrin, 289–295. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
- van Ophuysen, Stefanie; Diebig, Kim. 2016. „Relevanz der Kriterien für die Übergangsempfehlung am Ende der Grundschulzeit aus Sicht der Lehrkräfte – eine Frage der Zielsetzung?“ In Der Forschung - Der Lehre - Der Bildung. Aktuelle Entwicklungen der Empirischen Bildungsforschung, herausgegeben von Prinz, Doren; Schwippert, Knut, 73–86. Münster: Waxmann.
- Riek, Kim; van Ophuysen, Stefanie. 2016. „Nicht immer zählt nur Leistung – Schulformabhängige Prädiktoren der Übergangsempfehlung.“ In Facetten grundschulpädagogischer und -didaktischer Forschung, herausgegeben von Liebers, Katrin; Landwehr, Brunhild; Reinhold, Simone; Riegler, Susanne; Schmidt, Romina, 13–18. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
- Lintorf K, Behrmann L, van Ophuysen S. 2016. „Pädagogische Diagnostik.“ In Beruf Lehrer/Lehrerin. Ein Studienbuch., herausgegeben von Rothland M, 187 – 203.
- Behrmann L, van Ophuysen S. 2016. „„Forschendes Lernen“ lernen – Die Methodenausbildung für Lehramtsstudierende an der WWU Münster.“ In Psychologiedidaktik und Evaluation XI, herausgegeben von Kraemer M, Preiser S, Brusdeylins K, 109–119. Aachen: Shaker Verlag.
- Lintorf K, Behrmann L, van Ophuysen S. 2016. „Diagnostik im Lehrerberuf.“ In Beruf Lehrer/Lehrerin, herausgegeben von Rothland M, 187–204. Münster: Waxmann.
- Homt, M. & van Ophuysen, S. „Gelingensbedingungen für die Implementation Forschenden Lernens – eine qualitative vergleichende Fallstudie.“ präsentiert auf der 4. Symposium "Schulen der Zukunft" an der Universität Koblenz-Landau, Koblenz, 2016.
- van Ophuysen, Stefanie; Riek, Kim; Dietz, Sarah-Lena. 2015. „Soziale Gerechtigkeit am Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule - die Perspektive der Lehrkräfte.“ In Zur Gerechtigkeit von Schule. Theorien, Konzepte, Analysen, herausgegeben von Manitius, Veronika; Hermstein, Björn; Berkemeyer, Nils; Bos, Wilfried, 332–351. Münster: Waxmann.
- Riek, Kim; van Ophuysen, Stefanie. „Relevanz der Kriterien für die Übergangsempfehlung - Verzahnung qualitativer und quantitativer Forschungsschritte.“ präsentiert auf der 15. Fachgruppentagung Pädagogische Psychologie (PAEPS) der DGPs, Kassel, 2015.
- van Ophuysen S, Behrmann L. 2015. „Die Qualität pädagogischer Diagnostik im Lehrerberuf – Anmerkungen zum Themenheft „Diagnostische Kompetenzen von Lehrkräften und ihre Handlungsrelevanz".“ Journal for Educational Research Online 7, Nr. 2: 312–328.
- Harazd B, Bloh T, van Ophuysen S. 2015. „Lernpotential durch Lehrerkooperation. Vorstellung eines Analyseansatzes zur Erfassung erfahrungsbezogener Lerngelegenheiten.“ Empirische Pädagogik 7: 82–98.
- van Ophuysen, S. & Lintorf, K. 2014. „Unterschiede in der diagnostischen Praxis - Eine Frage der pädagogischen Zielsetzung?“ Empirische Pädagogik 28: 211–228.
- van Ophuysen S, Harazd B, Bellmann J. 2014. „Entscheidungen im professionellen Handeln von Pädagoginnen und Pädagogen – das Beispiel der Bildungsgangempfehlung.“ In Entscheidungen, herausgegeben von Glatzmeier A, Schubert K, 171–193.
- van Ophuysen S, Harazd B. 2014. „Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule aus der Perspektive der Schulqualität: ein Übergangsqualitätsmodell.“ In Schulqualität und Schulentwicklung – Theorien, Analysen und Potenziale, herausgegeben von Pfeifer M, 73–92.
- Riek, Kim; van Ophuysen, Stefanie. „Die Erfassung der Relevanz der Kriterien für die Übergangsempfehlung - Ergebnisse einer quantitativen Lehrerbefragung.“ präsentiert auf der 24. Kongress der DGfE, Berlin, 2014.
- Riek, K. & van Ophuysen, S. 2014. „Kriterien der Übergangsempfehlung – Eine qualitative Interviewstudie mit Grundschullehrkräften.“ In Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft., herausgegeben von Kopp, B. , Martschinke, S. , Munser-Kiefer, M., Haider, M., Kirschhock, E., Ranger, G. & Renner, G., 270–273. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
- Riek, Kim; van Ophuysen, Stefanie. 2014. „Kriterien der Übergangsempfehlung - Eine qualitative Interviewstudie mit Grundschullehrkräften.“ In Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft, herausgegeben von Kopp, Bärbel; Martschinke, Sabine; Munser-Kiefer, Meike; Haider, Michael; Kirschhock, Eva-Maria; Ranger, Gwendo; Renner, Günter, 270–273. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
- van Ophuysen, S. 2013. Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule – eine Herausforderung für Kinder, Eltern und Lehrkräfte. Expertise im Rahmen des Projektes „Medienbildung entlang der Bildungskette“. Bonn: Telekom Stiftung.
- van Ophuysen, S., Lintorf, K. & Harazd, B. 2013. „Zur Qualität professioneller pädagogischer Diagnostik im Schulalltag – Forschungsbefunde und –desiderate.“ In Schul- und Bildungsforschung. Diskussionen, Befunde und Perspektiven, herausgegeben von Schwippert, K., Bonsen, M. & Berkemeyer, N., 187–202.
- Berkemeyer, N., Beutel, S.-I., Järvinen, H. & van Ophuysen, S. (Hrsg.): 2013. Übergänge bilden – Lernen in der Grund- und weiterführenden Schule.
- van Ophuysen, S. 2013. „Der Grundschulübergang aus der Perspektive der Schülerinnen und Schüler – Befunde aus quantitativen Studien.“ In Übergänge bilden – Lernen in der Grund- und weiterführenden Schule, herausgegeben von Berkemeyer, N., Beutel, S.-I., Järvinen, H. & van Ophuysen, S., 98–121.
- van Ophuysen, S. & Lintorf, K. 2013. „Pädagogische Diagnostik im Schulalltag.“ In Lernen in Vielfalt. Chance und Herausforderung für Schul- und Unterrichtsentwicklung, herausgegeben von Beutel, S.-I., Bos, W. & Porsch, R., 55–76. Münster: Waxmann.
- van Ophuysen S. 2013. „Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule – eine Herausforderung für Schülerinnen und Schüler, Lehrkräfte und Eltern.“ In 4- bis 12-Jährige. Ihre schulischen und außerschulischen Lern- und Lebenswelten., herausgegeben von Wannack E, Bosshart S, Eichenberger A, Fuchs M, Hardegger E, Marti S, 43–54. Münster: Waxmann.
- Freitag, S. & van Ophuysen, S. „Pädagogisch-diagnostisches Handeln im Lehreralltag – eine explorative Fallanalyse.“ präsentiert auf der Tagung der Arbeitsgruppe für Empirische Pädagogische Forschung (AEPF), Bielefeld, 2012.
- Harazd B, van Ophuysen S, Gerick J, Gieske M. 2012. ‘How accurately do principals evaluate the strain experience of their teaching staff?’ Journal of Educational Research Online 4, Nr. 2: 227–245.
- van Ophuysen S., Harazd B. 2011. Der Übergang von der Grundschule zur weiterführenden Schule – Gestaltung, Beratung, Diagnostik. Handreichung des Programms "SINUS an Grundschulen". Kiel: IPN-Materialien.
- Harazd B., van Ophuysen S. 2011. „Transformationale Führung in Schulen. Der Einsatz des "Multifactor Leadership Questionnaire“ (MLQ 5 x Short).“ Journal of Educational Research Online 3, Nr. 1: 141–167.
- van Ophuysen, S. 2010. „Experimentelle und quasi-experimentelle Studien.“ In Handbuch Schulentwicklung, herausgegeben von Bohl, T., Helsper, W., Holtappels, H.G. & Schelle, C., 150–153. Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt.
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Professorin Dr. Stefanie van Ophuysen

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