Über mich

Mein Name ist Timo Dexel, ich bin seit August 2024 Professor am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Münster und leite die AG Didaktik und Schulforschung in der inklusiven Bildung. In der Lehre bin ich insbesondere im Lehramt sonderpädagogische Förderung tätig, aber auch in den anderen Lehramtsstudiengängen und dem Fachstudiengang Erziehungswissenschaft. 

Ich beschäftige mich mit der Erforschung von inklusiver Bildung und Didaktik insbesondere in der Primarstufe sowie einer diesbezüglichen Qualifizierung von angehenden Lehrkräften. Dabei verstehe ich Inklusion als Analyse und Abbau von Bildungs- und Teilhabebarrieren in Schule, Unterricht und Gesellschaft.

Damit zusammenhängend forsche ich zu Diversität und Ungleichheit im Kontext mathematischer Bildung. Es interessiert mich vor allem die Frage, inwiefern der Mathematikunterricht der Primarstufe zur Verfestigung bestehender Ungleichheiten und Benachteiligungen im Bildungssystem beiträgt und welche Kulturen, Strukturen und Praktiken nötig sind, damit sich dies verändern kann.

Diese Themen erforsche ich mit qualitativ(-rekonstruktiven) Forschungsmethoden. Dabei greife ich v.a. auf Interviewforschung und ethnografische Beobachtungen zurück, zumeist in der Methodologie der Grounded Theory.

Ich wurde 1991 in Hemer (NRW) geboren und wuchs dort auf. Nach der Hochschullreife studierte ich von 2011 bis 2016 an der Universität Münster mathematische und sprachliche Grundbildung, ev. Religionslehre und Bildungswissenschaften für das Lehramt an Grundschulen, daran anschließend war ich am Institut für Didaktik der Mathematik als Wissenschaftlicher Mitarbeiter tätig und promovierte 2019 ebenda. Danach wechselte ich zunächst an die MLU Halle-Wittenberg und dann 2020 an die Bergische Universität Wuppertal, bevor ich 2024 an meine Alma Mater zurückkehrte.

Sprechstunden

Nach Vereinbarung.

Abschlussarbeiten

Ich betreue gerne Bachelor- und Masterarbeiten, allerdings ausschließlich solche mit einem qualitativen oder theoretischen Ansatz. Die Themen sollten sich im Umfeld meiner Forschungsthemen bewegen. Für das Sommersemester 2026 kann ich leider keine Arbeiten mehr annehmen, aber melden Sie sich gerne für spätere Semester. 

Gutachtertätigkeit

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung - BzL
Herausforderung Lehrer*innenbildung - HLZ
Journal für Mathematik-Didaktik
mathematica didactica
Mathematics Education Research Journal
Zeitschrift für Inklusion

 

 
Research Foci
  • Inklusive Didaktik
  • Lehrer*innenbildung für inklusiven Unterricht
  • Diversität und Ungleichheit in der Primarstufe
  • Didaktik des Mathematikunterrichts in der Grundschule
CV

Academic Education

Promotionsstudium zum Erwerb des Dr. paed. in den Fächern Mathematikdidaktik, Erziehungswissenschaft und Psychologie (Universität Münster). Promotionsschrift: Diversität im Mathematikunterricht der Grundschule – Theoretische Grundlegung und empirische Untersuchungen zu Gelingensbedingungen inklusiven Mathematiklernens.
Master of Education für das Lehramt an Grundschulen (mathematische und sprachliche Grundbildung, ev. Religionslehre, Bildungswissenschaften)
Bachelor für das Lehramt an Grundschulen (mathematische und sprachliche Grundbildung, ev. Religionslehre, Bildungswissenschaften)

Positions

Professor (W2) für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Didaktik und Schulforschung in der inklusiven Bildung an der Universität Münster
Juniorprofessor (W1 mit t.t. nach W2) für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Didaktik und Schulforschung in der inklusiven Bildung
Studienrat im Hochschuldienst an der Bergischen Universität Wuppertal in der Professur für Didaktik der Mathematik mit dem Schwerpunkt sonderpädagogisch relevanter Fragestellungen (Prof. Dr. Benölken) (Elternzeit in 4/8/9/2023)
Wissenschaftlicher Mitarbeiter (Post-Doc) an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg, Institut für Rehabilitationspädagogik im Arbeitsbereich Inklusion und Exklusion in Bildung, Erziehung und Sozialisation (Prof. Dr. Sturm) (Elternzeit in 5/9/10/2020)
Wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Universität Münster am Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik (Prof. Dr. Käpnick)
Studentische Hilfskraft am Institut für Erziehungswissenschaft der Universität Münster
Studentische Hilfskraft am Internationalen Centrum für Begabungsforschung (ICBF)
Freier Mitarbeiter am Landeskompetenzzentrum für Individuelle Förderung (lif) und am Internationalen Centrum für Begabungsforschung (ICBF) (Prof. Dr. Fischer)

Honors

GDM-Posterpreis in the category Klassisches Poster (3rd prize) – Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (GDM)
Lehrlöwe in the category Beste Lehrveranstaltung in der Kategorie über 50 Teilnehmer*innen (1st prize) – Bergische Universität Wuppertal

External Functions

Qualifizierung für Inklusion, erscheint seit 2026 als Schule. Bildung. Inklusion. Zeitschrift für Qualifizierung und Transformation (Herausgeber)
Gesellschaft für Didaktik der Mathematik (Mitglied)
Deutsche Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (Mitglied)

Appointments


universitaet muenster, Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Didaktik und Schulforschung in der inklusiven Bildung (W2) – accepted

, Didaktik der Mathematik mit dem Schwerpunkt Grundschule (W2) – rejected

universitaet muenster, Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Didaktik und Schulforschung in der inklusiven Bildung (W1 with tenure track to W2) – accepted

, Grundschulpädagogik/Fachdidaktik Mathematik (W1) – rejected
Teaching
Projects
Publications

Talks
  • Dexel, T. : „Inklusive Didaktik in Deutschland - Was war, ist und wird?“ Kolloquium, Franz-Hitze-Haus, .
  • Dexel, T. : „Gesellschaft im Wandel – Mathematikunterricht im Wandel? Mathematiklernen in der Grundschule zwischen Singularisierung und Superdiversität “. Jahrestagung der Fachleitungen Baden-Württemberg für das Fach Mathematik in der Grundschule, PH Ludwigsburg, .
  • Dexel, T. : „Gesellschaftlicher und unterrichtlicher Wandel - Superdiversität oder Standardisierung? “. Kolloquium, Universität Klagenfurt, .
  • Dexel, T. : „Von suchenden Betrunkenen und rostigen Schweinen - über inklusive Didaktik und soziale Benachteiligung“. DIDATTICA E INCLUSIONE SCOLASTICA - INKLUSION IM BILDUNGSBEREICH - equità e sostenibilità: Kontexte und Kontraste, Brixen, .
  • Dexel, T. : „Zwischen Kompensation und Reproduktion – Potenziale und Risiken einer inklusiven Didaktik im Kontext von transformativer Bildung.“ Jahrestagung der Inklusionsforscher*innen, Universität zu Köln, .
  • Dexel, T. : „Didaktik bei sozialer Benachteiligung – Zwischen Kompensation und Reproduktion. “. Ringvorlesung „Diagnosebasierte Individuelle Förderung - Ansätze zum Umgang mit schulischer Diversität", Universität Münster, .
  • Dexel, T. : „Gesellschaft im Wandel – Mathematikunterricht im Wandel? Mathematiklernen in der Grundschule zwischen Singularisierung und Superdiversität. “. Jahrestagung des Arbeitskreises Grundschule der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik, PH Freiburg, .
  • Dexel, T. : „Multiprofessionelle Kooperation im inklusiven Mathematikunterricht“. Inklusiver Fachunterricht: Erkenntnisse, Herausforderungen, Perspektiven, WWU Münster, .
  • Körkel, V./Dexel, T. : „Förderung mathematisch begabter und interessierter Schüler*innen im Klassenverband durch offene, substanzielle Problemfelder“. ECHA-Diplom „Specialist in Gifted Education“, Akademie Franz Hitze Haus, .
  • Dexel, T. : „Multiprofessionelle Kooperation - eine wichtige Gelingensbedingung für inklusiven Mathematikunterricht. Vortrag im Minisymposium "Mathematikunterricht und Inklusion" “. 53. Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Mathematik , Regensburg, .
  • Dexel, T. : „Zwischen Partizipation und Fach? Reflexionen zum Ziel inklusiver mathematischer Bildung. Vortrag im Symposium von Sturm, T.: Forschende Zugänge zu Inklusion und Teilhabe im Fachunterricht “. 33. Jahrestagung der Inklusionsforscher*: Inklusion – Partizipation – Menschenrechte: Transformationen in die Teilhabegesellschaft? 10 Jahre UN-Behindertenrechtskonvention – Eine interdisziplinäre Zwischenbilanz, Berlin, .
  • Berlinger, N./Dexel, T. : „Natürliche Differenzierung im Mathematikunterricht: Offene, substanzielle Problemfelder“. Experte Individuelle Förderung, Landeskompetenzzentrum für individuelle Förderung NRW, .
  • Dexel, T. : „Sozio-ökonomische Ungleichheit im Mathematikunterricht. Theoretische Verortung, empirische Befunde und Implikationen für Forschung und Schulpraxis.“ Ringvorlesung: Diagnosebasierte Individuelle Förderung - Ansätze für den schulischen Umgang mit Diversität, WWU Münster, .
  • Dexel, T. : „Kooperation im Mathematikunterricht“. Inklusiver Unterricht am Beispiel des Mathematikunterrichts ‐ Ein Lernwerkstattangebot (Lernwerkstatt Inklusion), Universität Osnabrück, .
  • Dexel, T. : „Diversität im Mathematikunterricht der Grundschule - Gelingensbedingungen aus Sicht von ExpertInnen“. "Diversität und soziale Ungleichheit - Herausforderungen an die Integrationsleistung der Grundschule", Goethe-Universität Frankfurt, .
  • Dexel, Timo : „Studierendenpartizipation - (Wie) ist dies möglich?“ Symposium im Rahmen des 6. Münsterschen Bildungskongress von D. Rott & N. Zeuch: Qualitätsoffensive Lehrerbildung –Impulse zur Qualifizierung angehender Lehrpersonen im Kontext von Inklusion und Heterogenität –Teil 1, WWU Münster, .
  • Bugzel, Jana; Dexel, Timo; Kaiser, Julia; Strübbe, Franziska : „Mathematische Begabtenförderung in Kitas und im Anfangsunterricht - Konzepte aus ‚Mathe für kleine Asse‘“. 6. Münsterscher Bildungskongress, WWU Münster, .
  • Dexel, T. : „Was bedeutet Teilhabe im inklusiven Mathematikunterricht?“ Forschungswerkstatt Theorie von Schule. Lektüre interdisziplinärer Beiträge der Schul- und Unterrichtsforschung , WWU Münster, .
  • Körkel, V. ;Dexel, T. : „Förderung mathematisch begabter und interessierter Schüler*innen im Klassenverband durch offene, substanzielle Problemfelder“. ECHA-Diplom „Specialist in Gifted Education“, Internationales Centrum für Begabungsforschung (ICBF), Münster, .
  • Dexel, T. : „Diversität und Inklusion im Mathematikunterricht der Grundschule – Anforderungen an GrundschullehrerInnen und Hochschullehre aus Sicht von ExpertInnen“. Gemeinsame Jahrestagung GDMV, Universität Paderborn, .
  • Dexel, Timo; Haddara, Myriam; Rott, David; Schöll, Eva : „Diversität von Studierenden als Chance hochschuldidaktischer Entwicklungen“. Tag der Lehre, WWU Münster, .
  • Berlinger, N.; Dexel, T. : „Natürliche Differenzierung im Mathematikunterricht: Offene, substanzielle Problemfelder“. "Experte Individuelle Förderung", Landeskompetenzzentrum für individuelle Förderung, .
  • Käpnick, F.; Dexel, T. : „Wie kann Team-Teaching in einem inklusiven Mathematikunterricht gelingen? Empirische Befunde und begründete Vorschläge für eine notwendige und sinnvolle multiprofessionelle Teamarbeit in einem inklusiven Mathematikunterricht“. System. Wandel. Entwicklung. 31. Internationale Jahrestagung der Integrations- / Inklusionsforscher/innen, PH OÖ, Linz, Österreich, .