Dr. Christiane Konnemann

Dr. Christiane Konnemann

Schlossplatz 34, Raum 237
48143 Münster

T: + 49 - 251 - 83 39442
F: + 49 - 251 - 83 31330

Sprechzeiten

Sprechstunde: mittwochs (nach Anmeldung per Email)

  • Forschungsschwerpunkte

    • Einstellungen und Unterricht im Themenkomplex Evolution und Schöpfung
    • Szientismus und Nature of Science
    • Unsicherheit und Risiko im Biologieunterricht
    • Bewertungskompetenz im Biologieunterricht

  • Promotion

    Einstellungen zur Evolutionstheorie: Ein mehrdimensionaler Ansatz

    Betreuer
    Professor Dr. Marcus Hammann
    Promotionsfach
    Didaktik der Biologie
    Abschlussgrad
    Dr. paed.
    Verleihender Fachbereich
    Fachbereich 06 – Erziehungswissenschaft und Sozialwissenschaften

  • Vita

    Akademische Ausbildung

    Promotionsstudium (Dr. paed.) der Fächer Biologiedidaktik, Psychologie und Erziehungswissenschaften an der WWU Münster
    Lehramtsstudium (SII/SI) der Fächer Biologie, Mathematik und Italienisch an der WWU Münster
    Erasmus-Studium der Fächer Biologie und Pädagogik an der NTNU Trondheim (Norwegen)

    Beruflicher Werdegang

    wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Didaktik der Biologie, WWU Münster (Schwerpunkt: Methodenausbildung für das Praxissemester; davon 07/2016-09/2017 Mutterschutz und Elternzeit)
    Lehrkraft für besondere Aufgaben am Zentrum für Didaktik der Biologie, WWU Münster (davon 06/2013-08/2014 Mutterschutz und Elternzeit)
    wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „Einstellungen und Unterricht zu Evolution und Schöpfung“ am Zentrum für Didaktik der Biologie, WWU Münster

  • Lehre

    • Seminar: Biologiedidaktisches Forum [130117]
      (zusammen mit Dr. Jutta Lumer, Dr. Janina Jördens, Prof. Dr. Marcus Hammann, Dr. Roman Asshoff, Prof. Dr. Benedikt Heuckmann)
      [15.10.2024 | | wöchentlich | Di | Dr. Jutta Lumer]
    • Praktikum/Seminar: Lernfeld Biologie (BIO) [130116]
      (zusammen mit Dr. Jutta Lumer, Dr. Janina Jördens)
      [10.04.2025 | | wöchentlich | Do | VSH 224 | Dr. Jutta Lumer]
      [10.04.2025 | | wöchentlich | Do | VSH 224 | Dr. Jutta Lumer]
    • Anleitung zum wissenschaftlichen Arbeiten: Biologie und Didaktik der Biologie [130120]
    • Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) in Biologie [130012]
      [ - | | wöchentlich | Mi | SP4 201 | Dr. Christiane Konnemann]
    • *) Spezielle Themen des Biologieunterrichts I [130109]
      [09.04.2025 | | wöchentlich | Mi | VSH 224 | Dr. Christiane Konnemann]
      [09.04.2025 | | wöchentlich | Mi | VSH 224 | Dr. Christiane Konnemann]
    • *) Biologie an außerschulischen Lernorten [130107]
      (zusammen mit Dr. Janina Jördens)
      [08.04.2025 | | wöchentlich | Di | VSH 224 | Dr. Janina Jördens]
      [08.04.2025 | | wöchentlich | Di | VSH 224 | Dr. Janina Jördens]

    • Seminar: Biologiedidaktisches Forum [138153]
      (zusammen mit Dr. Jutta Lumer, Dr. Janina Jördens, Prof. Dr. Marcus Hammann, Dr. Roman Asshoff, Prof. Dr. Benedikt Heuckmann)
    • Praktikum/Seminar: Lernfeld Biologie (BIO) [138152]
      (zusammen mit Dr. Jutta Lumer, Dr. Janina Jördens)
    • Anleitung zum wissenschaftlichen Arbeiten: Biologie und Didaktik der Biologie [138155]
    • Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitung) im Fach Biologie, Schwerpunkt: Lehren und Lernen mit Texten im Biologieunterricht [138110]
    • Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) im Fach Biologie [138103]
    • *) Spezielle Themen des Biologieunterrichts I [138144]
      (zusammen mit Isa Korfmacher, Jens Steinwachs, Marie Neumann, Prof. Dr. Benedikt Heuckmann)

    • Seminar: Biologiedidaktische Forschung [136035]
      (zusammen mit Dr. Jutta Lumer, Dr. Janina Jördens, Prof. Dr. Marcus Hammann, Dr. Roman Asshoff, Prof. Dr. Benedikt Heuckmann)
    • Seminar: Bioethik (Seminar) [136021]
      (zusammen mit Dr. Uwe Lammel, Dr. Sascia Zielonka, Dr. Birte Müller, Prof. Dr. Dirk Prüfer, Dr. Miriam Pott, Dr. Maria Sieverdingbeck, Prof. Dr. Helene Richter)
    • Seminar: Naturwissenschaftsdidaktisches Forum [136036]
      (zusammen mit Dr. Jutta Lumer, Dr. Janina Jördens, Prof. Dr. Marcus Hammann, Dr. Roman Asshoff, Prof. Dr. Benedikt Heuckmann)
    • Praktikum/Seminar: Lernfeld Biologie (BIO) [136034]
      (zusammen mit Dr. Jutta Lumer, Dr. Janina Jördens)
    • Anleitung zum wissenschaftlichen Arbeiten: Biologie und Didaktik der Biologie [136300]
    • Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) in Biologie [136030]
    • *) Biologie an außerschulischen Lernorten [136013]
      (zusammen mit Dr. Janina Jördens)
    • *) Spezielle Themen des Biologieunterrichts I [136017]

  • Projekte

    • Diagnostisches Denken von Biologie- und Religionslehrkräften bei der Einschätzung von Vorstellungen, Einstellungen und Überzeugungen von Schüler/innen zur Entstehung der Welt und des Lebens (Teilprojekt 8 von DIAKOM2) (seit )
      Eigenmittelprojekt
    • Evaluation des interdisziplinären Seminars "Schülervorstellungen zu Evolution und Schöpfung: Grundlagen und empirische Befunde" - Effekte auf Einstellungen, Verständnis und Verhältnisbestimmungen angehender Lehrkräfte (seit )
      Eigenmittelprojekt
    • EVAaBiol – Evolution: Verständnis und Akzeptanz bei angehenden Biologielehrkräften ( – )
      Eigenmittelprojekt
    • Einstellungen und Unterricht zum Themenkomplex Evolution und Schöpfung ( – )
      Gefördertes Einzelprojekt: Friedrich-Ebert-Stiftung | Förderkennzeichen: 52/10B01

  • Publikationen

    • , & (). Besseres biologisches Verständnis durch Anwendung von Multimedia-Prinzipien auf eine Text-Bild-Kombination zur synaptischen Übertragung. In Schaal, S., Lude, A., Krell, M., & Kremer, K. (Hrsg.), Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik: Bd. 11. Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik (S. 161–179). Studienverlag.

    • , , , , & (). Development and validation of a text-based instrument measuring teachers’ professional vision of student thinking. Research in Subject-matter Teaching and Learning, 7 (1), 75–92. doi: 10.2478/ristal-2024-0006.
    • , & (). Gesundheitsbildung von morgen: Vielfaltssensibel, ganzheitlich und risikokompetent. In Graulich, N., Arnold, J., Sorge, S., & Kubsch, M. (Hrsg.), Lehrkräftebildung von morgen: Beiträge der Naturwissenschaftsdidaktiken zur Förderung überfachlicher Kompetenzen (S. 191–200). Waxmann. doi: 10.31244/9783830997962.20.

    • , , & (). Führt der Geschlechterkonflikt zu Safer Sex bei Bettwanzen? Unterricht Biologie, 485, 38–40.
    • , , & (). Bettwanzen - evolutionsbiologisch besondere Tiere. Unterricht Biologie, 481, 38–40.
    • , & (). Darwin oder Lamarck? Alternative Erklärungen prüfen und über Ungewissheit reflektieren. Unterricht Biologie, 2023 (487), 15–19.

    • , , , , & (). Die Global Change App: Über die App das Wissen zum Klimawandel im Biologieunterricht fördern. Unterricht Biologie, 2022 (471), 44–47.
    • , & (). Risiko trotz Safer Sex? Ansteckungsrisiken mit sexuell übertragbaren Infektionen und Schutzmaßnahmen analysieren. Unterricht Biologie, 2022 (471), 19–24.
    • , , & (). Hetero, Homo, Bi, Trans*, Inter*, Queer... ICH! Über geschlechtliche und sexuelle Vielfalt reflektieren. Unterricht Biologie, 2022 (471), 25–30.
    • (). Safer-Sex-Check – digital & individuell. digital unterrichten - Biologie, 2022 (7), 2.

    • , & (). Die unterschätzte Droge. Die verzerrte Wahrnehmung gesundheitlicher Risiken am Beispiel Alkohol erkennen. Unterricht Biologie, 461, 10–16.
    • , , , & (). Applying the Global Change App in Different Instruction Settings to Foster Climate Change Knowledge among Student Teachers. Sustainability, 13, 9208. doi: 10.3390/su13169208.

    • (). Geparden im Zoo? Haltungsbedingungen und Artenschutz gegeneinander abwägen. Unterricht Biologie, 43 (445), 10–15.

    • , , , , & (). A Role for Epistemic Insight in Attitude and Belief Change? Lessons from a Cross-curricular Course on Evolution and Creation. Research in Science Education, 48 (6), 1187–1204. doi: 10.1007/s11165-018-9783-y.

    • (). Einstellungen zur Evolutionstheorie: Ein mehrdimensionaler Ansatz. [Dissertationsschrift, Universität Münster]
    • , , & (). Insights into the diversity of attitudes concerning evolution and creation: A multidimensional approach. Science Education, 100 (4), 673–705. doi: 10.1002/sce.21226.
    • , , & (). Wissen über Grenzen der Naturwissenschaften (am Beispiel Szientismus) und Bildung durch Biologieunterricht. In Menthe, J., Höttecke, D., Zabka, T., Hammann, M., & Rothgangel, M. (Hrsg.), Fachdidaktische Forschungen: Bd. 10. Befähigung zur gesellschaftlicher Teilhabe. Beiträge der fachdidaktischen Forschung. (S. 261–272). Waxmann.
    • , , & (). Forschendes Lernen im Praxissemester Biologie. Erste Erfahrungen an der Universität Münster. Journal für LehrerInnenbildung, 16 (4), 48–56.
    • , & (). Karten tauschen – Ein Lernspiel zur Vereinbarkeit von Evolution und Schöpfung. Biologie 5-10, 15, 32–35.

    • , , & (). Pre-service biology teachers' acceptance of evolutionary theory and their preference for its teaching. Evolution: Education and Outreach, 7(18).
    • , & (). Lecker und gesund - Ein Stationenlernen rund um das Thema Ernährung. Biologie 5-10, 14 (8).

    • , , , , & (). Einstellungen Jugendlicher zu Schöpfung und Evolution. In Dietrich, V.-J., Roebben, B., & Rothgangel, M. (Hrsg.), "Der Urknall ist immerhin, würde ich sagen, auch nur eine Theorie". Schöpfung und Jugendtheologie Band 2. (S. 49–62). Calwer Verlag.

    • , , , , & (). Entwicklung, Erprobung und Validierung von Erhebungsinstrumenten zur Erfassung von Kreationismus und Szientismus bei deutschen SchülerInnen. In Harms, U., & Bogner, F. (Hrsg.), Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik: Bd. 5. Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik. Bd. 5. (S. 133–153). Innsbruck University Press.
    • , & (). Kreationismus und Szientismus. Biologie in unserer Zeit, 42 (6), 356–357.
    • , , & (). Einstellungen zur Evolutionstheorie. Theoretische und messtheoretische Klärungen. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 18, 55–79.

  • Wissenschaftliche Vorträge

    • Korfmacher, Isa Marie; Konnemann, Christiane; Hammann, Marcus : “Dealing with Uncertainty in Science Education – A Systematic Review on Types of Uncertainty and Ways of Dealing with Uncertainty. Contribution to the symposium "Making sense of uncertainty in biology education: Issues of trust, tentativeness and complexity" (Chair: Benedikt Heuckmann, Britta Lübke, Marcus Hammann)’.” , Lyon, .

    • Hoppe, Tobias; Konnemann, Christiane; Höger, Christian; Renkl, Alexander; Rieß, Werner : „Einfluss von Wissen und eigenen Einstellungen von Lehrkräften auf die professionelle Wahrnehmung von Lernendeneinstellungen zu Evolution und Schöpfung“. Internationale Tagung der Fachsektion Didatik der Biologie (FDdB) im VBio 2023, PH Ludwigsburg, .
    • Korfmacher, Isa Marie; Hammann, Marcus; Konnemann, Christiane : „Umgang mit Unsicherheit beim naturwissenschaftlichen Lehren und Lernen: Ein systematisches Review“. Internationale Tagung der Fachsektion Didatik der Biologie (FDdB) im VBio 2023, PH Ludwigsburg, .
    • Konnemann, Christiane; Lumer, Jutta : „Besseres biologisches Verständnis durch Anwendung von Multimediaprinzipien auf eine Text-Bild-Kombination zur synaptischen Übertragung“. Internationale Tagung der Fachsektion Didatik der Biologie (FDdB) im VBio 2023, PH Ludwigsburg, .
    • Hoppe, Tobias; Konnemann, Christiane; Höger, Christian; Renkl, Alexander; Rieß, Werner : “How Biology Education and Religious Education Teachers Diagnose Student Attitudes on Creation and Evolution”. ESERA 2023 - 15th Biennial Conference of the European Science Education Research Association, Cappadocia, .
    • Korfmacher, Isa Marie; Hammann, Marcus; Konnemann, Christiane : „Teach consensus, not controversy! Effekte von consensus messaging auf die Akzeptanz der Evolutionstheorie.“ 24. Internationale Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO, Frankfurt am Main, .
    • Hoppe, Tobias; Konnemann, Christiane; Höger, Christian; Renkl, Alexander; Rieß, Werner : „Einfluss von Wissen und eigenen Einstellungen auf das Diagnostizieren von Lernendeneinstellungen zu Evolution und Schöpfung durch angehende Biologie- und Religionslehrkräfte“. , Universität Duesburg-Essen, .

    • Heuckmann, Benedikt; Konnemann, Christiane : „Effekte biologischer und statistischer Informationen bei der Förderung von Risikokompetenz im Biologieunterricht“. , Online-Konferenz, .
    • Konnemann, Christiane : „Neue Perspektiven auf das Verhältnis von Akzeptanz und Verständnis der Evolutionstheorie durch Einstellungsprofile“. , Online, .
    • Konnemann, Christiane; Lenders, Leonie : “Promoting risk literacy in secondary biology teaching using the example of COVID-19 antibody testing (angenommen; zurückgezogen)”. , Online conference (hosted by University of Braga), .

    • Konnemann, Christiane : “Describing diversity of pro-evolution attitudes among university students (angenommen; Tagung gecancelled wegen Covid-Pandemie)”. , Cyprus (cancelled due to Covid19 pandemic), .
    • Konnemann, Christiane : “Science unlimited? Differential effects of epistemic insight on scientistic and non-scientistic students”. , Oxford University, .