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Forschungsschwerpunkte
- Einstellungen und Unterricht im Themenkomplex Evolution und Schöpfung
- Bewertungskompetenz im Biologieunterricht
- Szientismus und Nature of Science
- Unsicherheit und Risiko im Biologieunterricht
Promotion
Einstellungen zur Evolutionstheorie: Ein mehrdimensionaler Ansatz
- Betreuer
Vita
Akademische Ausbildung
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- Promotionsstudium (Dr. paed.) der Fächer Biologiedidaktik, Psychologie und Erziehungswissenschaften an der WWU Münster
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- Lehramtsstudium (SII/SI) der Fächer Biologie, Mathematik und Italienisch an der WWU Münster
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- Erasmus-Studium der Fächer Biologie und Pädagogik an der NTNU Trondheim (Norwegen)
Beruflicher Werdegang
- seit
- wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Didaktik der Biologie, WWU Münster (Schwerpunkt: Methodenausbildung für das Praxissemester; davon 07/2016-09/2017 Mutterschutz und Elternzeit)
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- Lehrkraft für besondere Aufgaben am Zentrum für Didaktik der Biologie, WWU Münster (davon 06/2013-08/2014 Mutterschutz und Elternzeit)
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- wissenschaftliche Mitarbeiterin im Projekt „Einstellungen und Unterricht zu Evolution und Schöpfung“ am Zentrum für Didaktik der Biologie, WWU Münster
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Lehre
- Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitung) im Fach Biologie, Schwerpunkt: Lehren und Lernen mit Texten im Biologieunterricht [133994]
- Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) in Biologie [132154]
[ - | | wöchentlich | Mi. | SP4 201 | Dr. Christiane Konnemann] - Anleitung zum wissenschaftlichen Arbeiten: Biologie und Didaktik der Biologie [132160]
- Übung: *) Biologie an außerschulischen Lernorten [132148]
(zusammen mit Dr. Janina Jördens)
[11.04.2023 | | wöchentlich | Di. | VSH 224 | Dr. Janina Jördens]
[11.04.2023 | | wöchentlich | Di. | VSH 224 | Dr. Janina Jördens] - Übung: *) Spezielle Themen des Biologieunterrichts I [132150]
[12.04.2023 | | wöchentlich | Mi. | VSH 224 | Dr. Christiane Konnemann]
[12.04.2023 | | wöchentlich | Mi. | VSH 224 | Dr. Christiane Konnemann] - Seminar: Biologiedidaktische Forschung [132158]
(zusammen mit Dr. Jutta Lumer, Dr. Janina Jördens, Prof. Dr. Marcus Hammann, Dr. Roman Asshoff, Jun.-Prof. Benedikt Heuckmann)
[ - | | wöchentlich | Fr. | VSH 243 | Dr. Jutta Lumer] - Seminar: Bioethik (Seminar) [132131]
(zusammen mit Dr. Uwe Lammel, Dr. Sascia Zielonka, Prof. Dr. Dirk Prüfer, Dr. Birte Müller, Dr. Miriam Pott, Dr. Maria Sieverdingbeck, Prof. Dr. Helene Richter)[03.04.2023 | | wöchentlich | Mo. | SP4 107 | Dr. Uwe Lammel]
[04.04.2023 | | wöchentlich | Di. | SP4 107 | Dr. Uwe Lammel]
[05.04.2023 | | wöchentlich | Mi. | SP4 107 | Dr. Uwe Lammel]
[05.04.2023 | | wöchentlich | Mi. | SP4 107 | Dr. Uwe Lammel]
[06.04.2023 | | wöchentlich | Do. | SP4 107 | Dr. Uwe Lammel]
[06.04.2023 | | wöchentlich | Do. | SP4 107 | Dr. Uwe Lammel]
[07.04.2023 | | wöchentlich | Fr. | SP4 107 | Dr. Uwe Lammel]
- Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitung) im Fach Biologie, Schwerpunkt: Lehren und Lernen mit Texten im Biologieunterricht [130224]
- Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) im Fach Biologie [130167]
[ - | | wöchentlich | Mi. | SP4 201 | Dr. Christiane Konnemann] - Anleitung zum wissenschaftlichen Arbeiten: Didaktik der Biologie [130432]
- Übung: *) Spezielle Themen des Biologieunterrichts I [130427]
(zusammen mit Jens Steinwachs, Jun.-Prof. Benedikt Heuckmann)[19.10.2022 | | wöchentlich | Mi. | VSH 243 | Jun.-Prof. Benedikt Heuckmann]
[19.10.2022 | | wöchentlich | Mi. | VSH 243 | Jun.-Prof. Benedikt Heuckmann]
[20.10.2022 | | wöchentlich | Do. | VSH 224 | Jun.-Prof. Benedikt Heuckmann]
[20.10.2022 | | wöchentlich | Do. | VSH 224 | Jun.-Prof. Benedikt Heuckmann] - Praktikum/Seminar: Lernfeld Biologie (BIO) [130431]
(zusammen mit Dr. Jutta Lumer, Dr. Janina Jördens)[18.10.2022 | | wöchentlich | Di. | VSH 224 | Dr. Jutta Lumer]
[18.10.2022 | | wöchentlich | Di. | VSH 224 | Dr. Jutta Lumer]
[18.10.2022 | | wöchentlich | Di. | VSH 224 | Dr. Jutta Lumer]
[18.10.2022 | | wöchentlich | Di. | VSH 224 | Dr. Jutta Lumer] - Seminar: Biologiedidaktische Forschung [130443]
(zusammen mit Dr. Jutta Lumer, Dr. Janina Jördens, Priv.-Doz. Gesine Hellberg-Rode, Prof. Dr. Marcus Hammann, Dr. Roman Asshoff, Jun.-Prof. Benedikt Heuckmann)
[ - | | wöchentlich | Fr. | VSH 224 | Dr. Jutta Lumer]
- Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitung) im Fach Biologie, Schwerpunkt: Lehren und Lernen mit Texten im Biologieunterricht [138070]
- Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) in Biologie [138045]
- Anleitung zum wissenschaftlichen Arbeiten: Didaktik der Biologie [138325]
- Übung: *) Spezielle Themen des Biologieunterrichts I [138041]
(zusammen mit ) - Übung: *) Humanbiologie II [138304]
(zusammen mit Jens Steinwachs) - Seminar: Bioethik (Seminar) [138113]
(zusammen mit Dr. Uwe Lammel, Dr. Sascia Zielonka, Dr. Birte Müller, Prof. Dr. Dirk Prüfer, Dr. Miriam Pott, Prof. Dr. Helene Richter, Dr. Ulrike Brandt) - Seminar: Biologiedidaktische Forschung [138197]
(zusammen mit Dr. Jutta Lumer, Dr. Janina Jördens, Priv.-Doz. Gesine Hellberg-Rode, Prof. Dr. Marcus Hammann, Dr. Roman Asshoff, Jun.-Prof. Benedikt Heuckmann)
- Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Vorbereitung) im Fach Biologie [136253]
- Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitung) im Fach Biologie [136304]
- Praxisbezogene Studien: Praxisbezogene Studien (Begleitung) im Fach Biologie, Schwerpunkt: Lehren und Lernen mit Texten im Biologieunterricht [136296]
- Anleitung zum wissenschaftlichen Arbeiten: Didaktik der Biologie
- Übung: *) Humanbiologie II [136289]
(zusammen mit Jens Steinwachs) - Übung: *) Spezielle Themen des Biologieunterrichts I [136019]
(zusammen mit Jens Steinwachs) - Seminar: Biologiedidaktische Forschung [136027]
(zusammen mit Dr. Jutta Lumer, Dr. Janina Jördens, Priv.-Doz. Gesine Hellberg-Rode, Prof. Dr. Marcus Hammann, Dr. Roman Asshoff) - Seminar: Naturwissenschaftsdidaktisches Forum
(zusammen mit Dr. Jutta Lumer, Dr. Janina Jördens, Priv.-Doz. Gesine Hellberg-Rode, Prof. Dr. Marcus Hammann, Dr. Roman Asshoff)
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Projekte
- Diagnostisches Denken von Biologie- und Religionslehrkräften bei der Einschätzung von Vorstellungen, Einstellungen und Überzeugungen von Schüler/innen zur Entstehung der Welt und des Lebens (Teilprojekt 8 von DIAKOM2) (seit )
Eigenmittelprojekt - Evaluation des interdisziplinären Seminars "Schülervorstellungen zu Evolution und Schöpfung: Grundlagen und empirische Befunde" - Effekte auf Einstellungen, Verständnis und Verhältnisbestimmungen angehender Lehrkräfte (seit )
Eigenmittelprojekt - EVAaBiol - Evolution: Verständnis und Akzeptanz
bei angehenden Biologielehrkräften ( - )
Eigenmittelprojekt - Einstellungen und Unterricht zum Themenkomplex Evolution und Schöpfung ( - )
Gefördertes Einzelprojekt: Friedrich-Ebert-Stiftung | Förderkennzeichen: 52/10B01
- Diagnostisches Denken von Biologie- und Religionslehrkräften bei der Einschätzung von Vorstellungen, Einstellungen und Überzeugungen von Schüler/innen zur Entstehung der Welt und des Lebens (Teilprojekt 8 von DIAKOM2) (seit )
Publikationen
- . (). Bettwanzen - evolutionsbiologisch besondere Tiere. Unterricht Biologie, 481, 38–40. [akzeptiert / in Druck (unveröffentlicht)]
- . (). Die Global Change App: Über die App das Wissen zum Klimawandel im Biologieunterricht fördern. Unterricht Biologie, 2022(471), 44–47. [online first]
- . (). Risiko trotz Safer Sex? Ansteckungsrisiken mit sexuell übertragbaren Infektionen und Schutzmaßnahmen analysieren. Unterricht Biologie, 2022(471), 19–24.
- . (). Hetero, Homo, Bi, Trans*, Inter*, Queer... ICH! Über geschlechtliche und sexuelle Vielfalt reflektieren. Unterricht Biologie, 2022(471), 25–30.
- . (). Safer-Sex-Check – digital & individuell. digital unterrichten - Biologie, 2022(7), 2.
Forschungsartikel (Zeitschriften)
- . (). Applying the Global Change App in Different Instruction Settings to Foster Climate Change Knowledge among Student Teachers. Sustainability, 13, 9208. doi: 10.3390/su13169208.
Nicht-wissenschaftliche Beiträge (Zeitschriften)
- . (). Die unterschätzte Droge. Die verzerrte Warhnehmung gesundheitlicher Risiken am Beispiel Alkohol erkennen. Untericht Biologie, 461, 10–16.
- . (). Geparden im Zoo? Haltungsbedingungen und Artenschutz gegeneinander abwägen. Unterricht Biologie, 43(445), 10–15.
- 10.1007/s11165-018-9783-y. (). A Role for Epistemic Insight in Attitude and Belief Change? Lessons from a Cross-curricular Course on Evolution and Creation. Research in Science Education, 48(6), 1187–1204. doi:
Artikel
Forschungsartikel (Zeitschriften)
- 10.1002/sce.21226. (). Insights into the diversity of attitudes concerning evolution and creation: A multidimensional approach. Science Education, 100(4), 673–705. doi:
- (). Forschendes Lernen im Praxissemester Biologie. Erste Erfahrungen an der Universität Münster. Journal für LehrerInnenbildung, 16(4), 48–56.
Forschungsartikel (Buchbeiträge)
- (). Wissen über Grenzen der Naturwissenschaften (am Beispiel Szientismus) und Bildung durch Biologieunterricht. In (Hrsg.), Befähigung zur gesellschaftlicher Teilhabe. Beiträge der fachdidaktischen Forschung. (S. 261–272). Münster: Waxmann.
Nicht-wissenschaftliche Beiträge (Zeitschriften)
- (). Karten tauschen – Ein Lernspiel zur Vereinbarkeit von Evolution und Schöpfung. Biologie 5-10, 15, 32–35.
Qualifikationsschriften (Dissertationen, Habilitationsschriften)
- . (). Einstellungen zur Evolutionstheorie: Ein mehrdimensionaler Ansatz. (Dissertationsschrift). Universität Münster.
Forschungsartikel (Zeitschriften)
- (). Pre-service biology teachers' acceptance of evolutionary theory and their preference for its teaching. Evolution: Education and Outreach, 7(18).
Nicht-wissenschaftliche Beiträge (Zeitschriften)
- (). Lecker und gesund - Ein Stationenlernen rund um das Thema Ernährung. Biologie 5-10, 14(8).
- (). Einstellungen Jugendlicher zu Schöpfung und Evolution. In (Hrsg.), "Der Urknall ist immerhin, würde ich sagen, auch nur eine Theorie". Schöpfung und Jugendtheologie Band 2. (S. 49–62). Calwer Verlag.
Forschungsartikel (Zeitschriften)
- (). Einstellungen zur Evolutionstheorie. Theoretische und messtheoretische Klärungen. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 18, 55–79.
Forschungsartikel (Buchbeiträge)
- (). Entwicklung, Erprobung und Validierung von Erhebungsinstrumenten zur Erfassung von Kreationismus und Szientismus bei deutschen SchülerInnen. In (Hrsg.), Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik. Bd. 5. (S. 133–153). Innsbruck: Innsbruck University Press.
Nicht-wissenschaftliche Beiträge (Zeitschriften)
- (). Kreationismus und Szientismus. Biologie in unserer Zeit, 42(6), 356–357.
Vorträge
- Heuckmann, Benedikt; Konnemann, Christiane (): „Effekte biologischer und statistischer Informationen bei der Förderung von Risikokompetenz im Biologieunterricht“. Internationale Jahrestagung der FDdB (im VBio), Online-Konferenz, .
- Konnemann, Christiane (): „Neue Perspektiven auf das Verhältnis von Akzeptanz und Verständnis der Evolutionstheorie durch Einstellungsprofile“. Internationale Tagung des FDdB (im VBIO) 2021, Online, .
- Konnemann, Christiane; Lenders, Leonie (): ‘Promoting risk literacy in secondary biology teaching using the example of COVID-19 antibody testing (angenommen; zurückgezogen)’. ESERA, Online conference (hosted by University of Braga), .
- Konnemann, Christiane (): ‘Describing diversity of pro-evolution attitudes among university students (angenommen; Tagung gecancelled wegen Covid-Pandemie)’. ERIDOB, Cyprus (cancelled due to Covid19 pandemic), .
- Konnemann, Christiane (): ‘Science unlimited? Differential effects of epistemic insight on scientistic and non-scientistic students’. LASAR 2020 ONLINE Conference: EPISTEMIC INSIGHT AND BIG QUESTIONS , Oxford University, .
- Konnemann, Christiane; Wagener, Kilian (): „Wissenschaftskommunikation trifft Evolutionsunterricht: Mit Kommunikationsstrategien Unsicherheit reduzieren“. Internationale Jahrestagung der Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik (GDCP) und der Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB im VBio) , Universität Wien, .
Dr. Christiane Konnemann
Zentrum für Didaktik der Biologie