Dr. phil. Roman Asshoff

• 2025
• 2024
• 2023
• 2022
• 2021
• 2020
• 2019
• 2018
• 2017
• 2016
• 2015
• 2014
• 2013
• 2012
• 2011
• 2010
• 2009
• 2008
• 2006
• 2005
• 2003
• 2002
• 2000
• 1999
• 1997
• 1996

2025

Forschungsartikel (Zeitschriften)

• Dietrich, L., Dittert, J., Biestek, L., Konnemann, C., & Asshoff, R. (2025). Investigating plant awareness: Image composition affects student perceptions of flora and fauna. Plants, People, Planet, 7 (6). doi: 10.1002/ppp3.70104.
• Willinghöfer, A., Hammann, M., & Asshoff, R. (2025). Reconstructing student conceptions by modelling and using the zoom map: the case of cherry rain-cracking and osmosis. Journal of Biological Education, in print, 1–19. doi: 10.1080/00219266.2025.2475011.
• Martin, M., Stadler, M. K., Schwichow, M., Asshoff, R. B., Grundmeier, A.-M., Höger, C., Schuler, S., Stemmann, J., & Rieß, W. (2025). Assessing Climate Literacy in Secondary Schools: Development and Validation of an Interdisciplinary Competence Test. Frontiers in Education, 10.

Übersichtsartikel (Zeitschriften)

• Dietrich, L., & Asshoff, R. (2025). Ecosystems have no thermostat: regulation misleads in ecology education and outreach.Preprint. BioScience.

Nicht-wissenschaftliche Beiträge (Zeitschriften)

• Kemper, P.; Scharsack, J.; Asshoff, R. (2025). Im Stichling ist der Wurm drin. Unterricht Biologie, 501, 44–47.
• Dietrich, L., Dankbar, J., & Asshoff, R. (2025). Trophische Kaskade im Yellowstone-Nationalpark. Unterricht Biologie, 505, 45–47.

2024

Forschungsartikel (Zeitschriften)

• Mölgen, L., Asshoff, R., & Heuckmann, B. (2024). Development and Application of a Domain‑Specific TPACK Questionnaire—Findings from a Longitudinal Study on Teaching Human Biology Using Digital Tools. Journal of Science Education and Technology, in print, 1–14. doi: 10.1007/s10956-024-10108-w.

Nicht-wissenschaftliche Beiträge (Zeitschriften)

• Asshoff, R., Dankbar, J., & Bartelheimer, M. (2024). Pflanzliche Gipfelstürmer - Bedroht der Klimawandel die alpine Flora? Unterricht Biologie, 495, 32–38.
• Bomheuer, H., Kemper, P., Braun, K., & Asshoff, R. (2024). Evolutionärer Wandel durch Lärm? Unterricht Biologie, 493, 40–42.
• Asshoff, R., & Heuckmann, B. (2024). Thermosensorik im Biologieunterricht - Der 3-Schalen-Versuch digital erweitert. Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht, 77 (6), 459–464.

2023

• Konnemann, C., Reinhard, K., & Asshoff, R. (2023). Führt der Geschlechterkonflikt zu Safer Sex bei Bettwanzen? Unterricht Biologie, 485, 38–40.
• Asshoff, R., Reinhardt, K., & Konnemann, C. (2023). Bettwanzen - evolutionsbiologisch besondere Tiere. Unterricht Biologie, 481, 38–40.
• Jördens, J.; Gerl, T.; Asshoff, R. (2023). Die Jagd nach dem Fortpflanzungserfolg - Der sexuelle Konflikt zwischen den Geschlechtern am Beispiel der Bettwanzen. Biologie 5-10, 42, 30–33.

2022

Forschungsartikel (Zeitschriften)

• Asshoff, R., Heuckmann, B., Ryl, M., & Reinhardt, K. (2022). “Bed bugs live in dirty places” — How Using Live Animals in Teaching Contributes to Reducing Stigma, Disgust, Psychological Stigma, and Misinformation in Students. CBE Life Sciences Education, 21 (4), 1–13. doi: 10.1187/cbe.22-03-0056.

Nicht-wissenschaftliche Beiträge (Zeitschriften)

• Dietrich, L., Kalker, L., & Asshoff, R. (2022). Vernetzung von Organisationebenen am Beispiel eines Experimentes zu den konservierenden Eigenschaften von Zucker. Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht, 75 (2), 145–150.
• Asshoff, R., & Jördens, J. (2022). Beziehungsreiche Nahrungsnetze - Systemdenken durch digitales Modellieren fördern. digital unterrichten - Biologie, 3 (2), 10–11.
• Tramowsky, N., Konnemann, C., Rieß, W., & Asshoff, R. (2022). Die Global Change App: Über die App das Wissen zum Klimawandel im Biologieunterricht fördern. Unterricht Biologie, 471, 44–47.
• Schlegel, R., Köhler, G., & Asshoff, R. (2022). Polymorphismus bei alpinen Heuschrecken. Unterricht Biologie, 479, 38–40.

2021

Artikel in Fachzeitschriften, Zeitungen oder Magazinen

Forschungsartikel (Zeitschriften)

• Ordon, K.-J., Bartelheimer, M., & Asshoff, R. (2021). Biology student teachers’ interest and self-efficacy in planning and conducting field trips after participation in a university course. Environmental Education Research, 27 (1), 88–109. doi: 10.1080/13504622.2020.1849565.
• Griewatz, H. P., Heuckmann, B., & Asshoff, R. (2021). Supervision/Coaching in der Lehrer*innenbildung – Einblicke in die die Inanspruchnahme aus psychometrischer und hermeneutisch-rekonstruktiver Perspektive. Herausforderung Lehrer*innenbildung – Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion, 4 (1), 1–22. doi: 10.11576/hlz-3567.
• Asshoff, R., Konnemann, C., Tramowsky, N., & Rieß, W. (2021). Applying the Global Change App in Different Instruction Settings to Foster Climate Change Knowledge among Student Teachers. Sustainability, 13, 9208. doi: 10.3390/su13169208.

Nicht-wissenschaftliche Beiträge (Zeitschriften)

• Heuckmann, B., Asshoff, R., & Ferreira, G. L. (2021). Diagnose: Krebs. Dual geplanter Biologieunterricht zum Thema Krebserkrankungen und emotionale Kompetenz. Unterricht Biologie, 463, 32–37.
• Bathe, M., Bartelheimer, M., & Asshoff, R. (2021). Alltagsvorstellungen zum Platzen von Kirschen im Kontext der Modellkompetenz. Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht, 74 (1), 50–53.

Forschungsartikel (Buchbeiträge)

• Düsing, K., Asshoff, R., & Hammann, M. (2021). Von Stoffe verfolgen zu einem kohärenten Verständnis der biochemischen Umwandlungen kohlenstoffhaltiger Verbindungen im Kohlenstoffkreislauf. In Kapelari, S., Schmiemann, P., & Möller, A. (Hrsg.), Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik (S. 111–125). Studienverlag.

2020

Forschungsartikel (Zeitschriften)

• Heuckmann, B., Hammann, M., & Asshoff, R. (2020). Identifying predictors of teachers’ intention and willingness to teach about cancer by using direct and belief-based measures in the context of the theory of planned behaviour. International Journal of Science Education, 42 (4), 547–575. doi: 10.1080/09500693.2020.1717671.
• Asshoff, R., Düsing, K., Winkelmann, T., & Hammann, M. (2020). Considering the levels of biological organisation when teaching carbon flows in a terrestrial ecosystem. Journal of Biological Education, 54 (3), 287–299. doi: 10.1080/00219266.2019.1575263.
• Asshoff, R., Hallerbach, P., & Reinhardt, K. (2020). Teaching changes interest and attitudes of students towards bedbugs. International Journal of Science Education, 42 (11), 1818–1833. doi: 10.1080/09500693.2020.1788745.
• Asshoff, R., Bartelheimer, M., Kullmann, H., Kurtz, J., Meyer, E.I., Müller, K., Scharsack, J., & Schütz, H.-P. (2020). Studierende in der Rolle von Exkursionsleiterinnen und Exkursionsleitern – Auswirkungen auf Interesse, Einstellungen und Selbstwirksamkeit. Natur und Landschaft, 95 (6), 269–275. doi: 10.17433/6.2020.50153813.269-275.

Forschungsartikel (Buchbeiträge)

• Asshoff, R. (2020). Das Unterrichten mit Schülervorstellungen – Anforderungen an Lernumgebungen. In Reinisch, B., Helbig, K., & Krüger, D. (Hrsg.), Biologiedidaktische Vorstellungsforschung: Zukunftsweisende Praxis (S. 101–113). Springer VDI Verlag.

2019

Forschungsartikel (Zeitschriften)

• Heuckmann, B., Hammann, M., & Asshoff, R. (2019). Advantages and Disadvantages of Modeling Beliefs by Single Item and Scale Models in the Context of the Theory of Planned Behavior. Education Sciences, 9 (4), 268. doi: 10.3390/educsci9040268.
• Düsing, K., Asshoff, R., & Hammann, M. (2019). Students’ conceptions of the carbon cycle: identifying and interrelating components of the carbon cycle and tracing carbon atoms across the levels of biological organisation. Journal of Biological Education, 53 (1), 110–125. doi: 10.1080/00219266.2019.1575263.
• Düsing, K., Asshoff, R., & Hammann, M. (2019). Tracing matter in the carbon cycle: zooming in on high school students’ understanding of carbon compounds and their transformations. International Journal of Science Education, 41 (17), 2484–2507. doi: 10.1080/09500693.2019.1686665.

Nicht-wissenschaftliche Beiträge (Zeitschriften)

• Asshoff, R., Dankbar, J., & Bartelheimer, M. (2019). Licht und Schatten. Mathematisieren im Biologieunterricht im Kontext einer ökologischen Freilandübung. Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht, 72 (03), 222–228.
• Heuckmann, B., & Asshoff, R. (2019). Akute Lymphatische Leukämie im Kindesalter – Eine Übungsaufgabe unter besonderer Berücksichtigung des Wechsels biologischer Organisationsebenen. Mathematischer und naturwissenschaftlicher Unterricht / Primar, 72 (6), 459–465.

2018

Forschungsartikel (Zeitschriften)

• Heuckmann, B., Hammann, M., & Asshoff, R. (2018). Using the theory of planned behaviour to develop a questionnaire on teachers’ beliefs about teaching cancer education. Teaching and Teacher Education, 75, 128–140. doi: 10.1016/j.tate.2018.06.006.
• Jördens, J., Asshoff, R., Kullmann, H., & Hammann, M. (2018). Interrelating Concepts from Genetics and Evolution: Why are Cod Shrinking? The American Biology Teacher, 80 (2), 132–138. doi: 10.1525/abt.2018.80.2.132.
• Konnemann, C., Höger, C., Asshoff, R., Hammann, M., & Rieß, W. (2018). A Role for Epistemic Insight in Attitude and Belief Change? Lessons from a Cross-curricular Course on Evolution and Creation. Research in Science Education, 48 (6), 1187–1204. doi: 10.1007/s11165-018-9783-y.

Forschungsartikel (Buchbeiträge)

• Heuckmann, B., Hammann, M., & Asshoff, R. (2018). Entwicklung, Erprobung und Validierung eines Erhebungsinstruments zur Erfassung von Einflussfaktoren auf die Intention, das Thema Krebserkrankungen zu unterrichten. In Hammann, M., & Lindner, M. (Hrsg.), Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik 8 (S. 357–374). Studienverlag.

2017

Forschungsartikel (Zeitschriften)

• Asshoff, R. (2017). Discussing the Need of Experimental Replication with 5th Grade Students Conducting a Mealworm Experiment. Journal of Biological Education, 51 (1), 17–25. doi: 10.1080/00219266.2016.1150872.

Nicht-wissenschaftliche Beiträge (Zeitschriften)

• Asshoff, R., Hellberg-Rode, G., & Jördens, J. (2017). Respiration des Bodenkörpers im Kohlenstoffkreislauf. Praxis der Naturwissenschaften - Biologie in der Schule, 66 (1), 45–49.

2016

Artikel in Fachzeitschriften, Zeitungen oder Magazinen

Forschungsartikel (Zeitschriften)

• Jördens, J., Asshoff, R., Kullmann, H., & Hammann, M. (2016). Providing vertical coherence in explanations and promoting reasoning across levels of biological organization when teaching evolution. International Journal of Science Education, 38 (6), 960–992. doi: 10.1080/09500693.2016.1174790.
• Konnemann, C., Asshoff, R., & Hammann, M. (2016). Insights into the diversity of attitudes concerning evolution and creation: A multidimensional approach. Science Education, 100 (4), 673–705. doi: 10.1002/sce.21226.

Nicht-wissenschaftliche Beiträge (Zeitschriften)

• Meier, J.-D., & Asshoff, R. (2016). Die Wirkung von Neuroenhancern auf die Herzschlagfrequenz von Daphnia magna. Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht, 69 (3), 190–196.

Forschungsartikel (Buchbeiträge)

• Hammann, M., Konnemann, C., & Asshoff, R. (2016). Wissen über Grenzen der Naturwissenschaften (am Beispiel Szientismus) und Bildung durch Biologieunterricht. In Menthe, J., Höttecke, D., Zabka, T., Hammann, M., & Rothgangel, M. (Hrsg.), Fachdidaktische Forschungen: Bd. 10. Befähigung zur gesellschaftlicher Teilhabe. Beiträge der fachdidaktischen Forschung. (S. 261–272). Waxmann.
• Borrelle, S., Frielick, S., Asshoff, R., & Leuzinger, S. (2016). The Global Change app: Engaging learners through the creative transformation in scientific research. In Briz-Ponce, L., Juanes-Méndez, J., & García-Peñalvo, F. (Hrsg.), Handbook of Research on Mobile Devices and Applications in Higher Education Settings (S. 141–162). IGI Global.

2015

• Grace, M., Lee, YC., Asshoff, R., & Wallin, A. (2015). Student decision making about a globally familiar socio-scientific issue: the value of sharing and comparing views with international counterparts. International Journal of Science Education, 37, 1855–1874. doi: 10.1080/09500693.2015.1054000.

2014

Fachbücher (Monografien)

• Hammann, M., & Asshoff, R. (2014). Schülervorstellungen im Biologieunterricht. Ursachen für Lernschwierigkeiten. Kallmeyer.

Artikel in Fachzeitschriften, Zeitungen oder Magazinen

Forschungsartikel (Zeitschriften)

• Heuckmann, B., & Asshoff, R. (2014). German high school students' attitudes and interest in cancer and factors influencing proactive behaviour for cancer prevention. Journal of Cancer Education, 29 (3), 497–505. doi: 10.1007/s13187-014-0634-x.

Nicht-wissenschaftliche Beiträge (Zeitschriften)

• R., A., & Engbert, S. (2014). Mollig warm mit frostigen Füßen. Unterricht Biologie, 397/398, 32–35.

2013

Artikel

Forschungsartikel (Zeitschriften)

• Asshoff, R., & Boczki, R. (2013). Neuer Nachweis von Stenobothrus lineatus (Panzer, 1796) bei Münster (Westfalen). Articulata, 28, 127–131.
• Fricke, A., Hombach, S., & Asshoff, R. (2013). Der Kohlenstoffkreislauf - Erfassung von Vorstellungen Studierender. Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht, 66 (6), 357–361.

Forschungsartikel (Buchbeiträge)

• Konnemann, C., Oberleitner, E., Asshoff, R., Hammann, M., & Rothgangel, M. (2013). Einstellungen Jugendlicher zu Schöpfung und Evolution. In Dietrich, V.-J., Roebben, B., & Rothgangel, M. (Hrsg.), "Der Urknall ist immerhin, würde ich sagen, auch nur eine Theorie". Schöpfung und Jugendtheologie Band 2. (S. 49–62). Calwer Verlag.

Sonstige nicht-wissenschaftliche Veröffentlichungen

• Asshoff, R., & Hamann, M. (2013). Wie sensibel ist deine Haut? Cornelsen Scriptor.

2012

Artikel in Fachzeitschriften, Zeitungen oder Magazinen

Forschungsartikel (Zeitschriften)

• Konnemann, C., Asshoff, R., & Hammann, M. (2012). Einstellungen zur Evolutionstheorie. Theoretische und messtheoretische Klärungen. Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften, 18, 55–79.

Nicht-wissenschaftliche Beiträge (Zeitschriften)

• Asshoff, R., & Konnemann, C. (2012). Kreationismus und Szientismus. Biologie in unserer Zeit, 42 (6), 356–357.
• Asshoff, R., Hellberg-Rode, G., & Renker, C. (2012). Wo leben Weinbergschnecken? Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht, 65 (7), 424–429.
• Asshoff, R. (2012). Von Schlangen und Kröten. Unterricht Biologie, 379 (379), 19–25.
• Kullmann, H., & Asshoff, R. (2012). Rasante Evolution: Parasit & Schmetterling. Unterricht Biologie, 379 (379), 33–38.
• Zumholte, S., & Asshoff, R. (2012). Aufgaben Pur: Veränderung quantitativer Merkmale. Unterricht Biologie, 379, 46–47.

Forschungsartikel (Buchbeiträge)

• Konnemann, C., Nick, M., Brinkmann, S., Asshoff, R., & Hammann, M. (2012). Entwicklung, Erprobung und Validierung von Erhebungsinstrumenten zur Erfassung von Kreationismus und Szientismus bei deutschen SchülerInnen. In Harms, U., & Bogner, F. (Hrsg.), Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik: Bd. 5. Lehr- und Lernforschung in der Biologiedidaktik. Bd. 5. (S. 133–153). Innsbruck University Press.

2011

Artikel in Fachzeitschriften, Zeitungen oder Magazinen

Forschungsartikel (Zeitschriften)

• Asshoff, R., & Roth, O. (2011). Fostering students’ inquiry skills – developmental time & offspring rates of flour beetles. The American Biology Teacher, 73 (4), 232–237. doi: 10.1525/abt.2011.73.4.9.

Nicht-wissenschaftliche Beiträge (Zeitschriften)

• Asshoff, R., Fricke, A., & Eisenhauer, N. (2011). Regenwurm ist nicht gleich Regenwurm – Ein Experiment zur Verdeutlichung der unterschiedlichen Ökologie von Regenwürmern. Praxis der Naturwissenschaften - Biologie in der Schule, 60 (1), 20–24.
• Asshoff, R., & Langenkamp, U. (2011). Das riecht nach Ärger: die Zimtprobe. Unterricht Biologie, 367/368, 19–24.

Buchbeiträge

Forschungsartikel (Buchbeiträge)

• Hammann, M., & Asshoff, R. (2011). Einstellungen zur Evolutionstheorie. In Bayrhuber, H., Faber, A., & Leinfelder, R. (Hrsg.), Darwin und kein Ende? Kontroversen zu Evolution und Schöpfung. (S. 130–143). Kallmeyer.
• Jördens, J., Asshoff, R., Kullmann, H., Tyrrell, S., & Hammann, M. (2011). Situational interest in evolutionary topics, contexts and activities. In Yarden, A., & Carvalho, G. (Hrsg.), Authenticity in Biology Education. Benefits and Challenges. A selection of papers presented at the VIIIth Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB). (S. 225–236). Selbstverlag / Eigenverlag.

Übersichtsartikel (Buchbeiträge)

• Jördens, J., Asshoff, R., & Kullmann, H. (2011). Stammbäume lesen und verstehen. In Dreesmann, D., & Graf, D. u. (Hrsg.), Evolutionsbiologie – Moderne Themen für den Unterricht (1. Aufl.) (S. 377–403). Spektrum Akademischer Verlag.

2010

Forschungsartikel (Zeitschriften)

• Zotz, G., & Asshoff, R. (2010). Growth in epiphytic bromeliads: response to the relative supply of phosphorus and nitrogen. Plant Biology, 12, 108–113.
• Asshoff, R., Scheu, S., & Eisenhauer, N. (2010). Different earthworm ecological groups interactively impact seedling establishment. European Journal of Soil Biology, 2010 (46), 330–334.
• Asshoff, R., Ried, S., & Leuzinger, S. (2010). Towards a better understanding of carbon fluxes. Journal of Biological Education, 44 (4), 180–184. doi: 10.1080/00219266.2010.9656218.

Nicht-wissenschaftliche Beiträge (Zeitschriften)

• Asshoff, R., Moschek, W., & Weber, U.M. (2010). Jahresringe als Klimazeiger. Geographie heute, 277, 40–45.
• Lumer, J., Asshoff, R., & Langenkamp, U. (2010). Blutgerinnung und gerinnungshemmende Medikamente. Praxis der Naturwissenschaften - Biologie in der Schule, 59 (7), 36–41.

2009

Nicht-wissenschaftliche Beiträge (Zeitschriften)

• Asshoff, R., Thiel, R., & Hammann, M. (2009). Kompetenzorientierte Datenauswertung im Rahmen von Spirometrieversuchen. Praxis der Naturwissenschaften - Biologie in der Schule, 58 (7), 31–33.
• Asshoff, R., Langenkamp, U., Lumer, J., & Hammann, M. (2009). Osmose und das "Beinaheertrinken". Praxis der Naturwissenschaften - Biologie in der Schule, 58 (4), 38–43.
• Asshoff, R., & Hilwerling, R. (2009). Experimentieren mit der Achatschnecke. Der mathematisch-naturwissenschaftliche Unterricht, 62 (5), 294–298.

Forschungsartikel (Buchbeiträge)

• Asshoff, R., & Hammann, M. (2009). Content analysis of the ERIDOB proceedings and its comparison to an international journal of science education. In Hammann, M., Boersma, K., & Waarlo, A. J. (Hrsg.), The Nature of Research in Biological Education: Old and New Perspectives on Theoretical and Methodological Issues: Proceedings of the VIIth Conference of European Researchers in Didactics of Biology (ERIDOB). (S. 431–445). Selbstverlag / Eigenverlag.

2008

• Asshoff, R., Keel, S.G., Siegwolf, R.T.W., & Körner, C. (2008). Tracing arthropod movement in a deciduous forest canopy using stable isotopes. In Floren, A., & Schmidl, J. (Hrsg.), Canopy arthropod research in Europe (S. 327–338).

2006

• Asshoff, R., & Hättenschwiller, S. (2006). Changes in needle quality and larch bud moth performance in response to CO2-enrichment and defoliation of treeline larches. Ecological Entomology, 31, 84–90.
• Asshoff, R., Zotz, G., & Körner, C. (2006). Growth and phenology of mature temperate forest trees in elevated CO2. Global Change Biology, 12, 848–861.

2005

• Leuzinger, S., Zotz, G., Asshoff, R., & Körner, C. (2005). Responses of deciduous forest trees to severe drought in Central Europe. Tree Physiology, 25, 641–650.
• Asshoff, R., & Hättenschwiller, S. (2005). Growth and reproduction of the alpine grasshopper Miramella alpina under elevated CO2 at treeline. Oecologia, 142, 191–201.
• Körner, C., Asshoff, R., Bignucolo, O., Hättenschwiler, S., Keel, S.G., Peláez-Riedl, S., Pepin, S., Siegwolf, R.T.W., & Zotz, G. (2005). Carbon flux and growth in mature deciduous forest trees exposed to elevated CO2. Science, 309, 1360–1362.

2003

• Asshoff, R. (2003). Anfänge einer wissenschaftlichen Forstentomologie und ihrer Popularisierung behandelt an einem historischen Beispiel von 1797/98 - Die Nonne (Lymantria monacha L.). Centralblatt für das gesamte Forstwesen, 120, 101–116.
• Asshoff, R., & Köhler, G. (2003). Zur Biologie der Alpinen Gebirgsschrecke Miramella alpina (Fruhstorfer, 1921) (Acrididae: Catantopidae). Jahresbericht der naturforschenden Gesellschaft Graubünden, 112, 5–20.

2002

• Hättenschwiller, S., Handa, I.T., Egli, L., Asshoff, R., Ammann, W., & Körner, C. (2002). Atmospheric CO2 enrichment of alpine treeline conifers. New Phytologist, 156, 363–375.

2000

• Renker, C., Asshoff, R., Bössneck, U., & von Knorre, D. (2000). Verbreitung von Vitrinobrachium breve (A. Férussac, 1821) in Thüringen (Gastropoda: Stylommatophora: Vitrinidae). Malakologische Abhandlungen - Staatliches Museum für Tierkunde Dresden, 20, 165–180.

1999

• Asshoff, R., Schweingruber, F.H., & Wermelinger, B. (1999). Influence of a gypsy moth (Lymantria dispar L.) outbreak on radial growth and wood-anatomy of spanisch chestnut (Castanea sativa Mill.) in Ticino (Switzerland). Dendrochronologia, 16-17, 133–145.

1997

• Asshoff, R. (1997). Die Heuschreckenfauna (Insecta: Ensifera et Caelifera) des ehemaligen Landkreises Stadtroda (Thüringen). Thüringer Faunistische Abhandlungen, IV, 92–111.

1996

• Asshoff, R. (1996). Untersuchungen an Heuschrecken-Gesellschaften (Insecta: Saltatoria) auf Brachflächen in Neustadt/Wstr. Fauna und Flora Rheinland-Pfalz, 8, 237–252.