Missionsschulen im Wandel

Workshop zur Vermittlung europäischer Wissensformen in der kolonialen Welt des 19. Jahrhunderts

Missionsschulen im 19. Jahrhundert stehen im Mittelpunkt eines internationalen Workshops am Exzellenzcluster „Religion und Politik“. Der Workshop „The Changing Face of Missionary Education“ („Missionsschulen im Wandel“) untersucht die Rolle von Indigenen und Nichteuropäern, die in von Missionaren geleiteten Schulen gearbeitet haben. Organisiert wird der Workshop von Historikerin Dr. Felicity Jensz, die am Exzellenzcluster im Projekt B2-11 Educating the ‘Natives’: Schools, missions, and governments in the British colonial world forscht. Die Tagung findet am 10. und 11. Juli in Raum JO 101 im Hörsaalgebäude des Exzellenzclusters an der Johannisstraße 4 statt.

„Die moderne Missionsbewegung hat vielen indigenen und nicht-europäischen Menschengruppen europäische Wissensformen sowohl durch informelle als auch formelle Anleitung nahegebracht“, so Dr. Jensz, Insbesondere in Schulen, etwa Tagesschulen, Internaten und Gewerbeschulen seien verschiedene Formen von Wissen und Kultur vermittelt und umgesetzt worden. „Dabei entstand eine wechselseitige Dynamik zwischen den europäischen Missionaren und den Schülern, aber auch zwischen anderen im Klassenraum vertretenen Gruppen.“ Zu diesen zählten neben Personen aus verschiedenen Kulturen, Religionen und sozialen Schichten, auch unterschiedliche Altersgruppen und Geschlechter.

Wissenschaftler aus Afrika, Kanada, Deutschland, Neuseeland und der Schweiz werden im Workshop sowohl Fallstudien zu Einzelpersonen als auch zu verschiedenen Missionsgruppen diskutieren. Die Teilnehmer vergleichen die Möglichkeiten und Grenzen, die den nichteuropäischen Lehrern in den Missionsschulen der kolonialen Welt auferlegt wurden.

Der Workshop geht der Frage nach, wie diese Personen rekrutiert und ausgebildet wurden. Die Beiträge beleuchten, wie sie von anderen wahrgenommen wurden, etwa in anderen Schulen, den Missionsstationen, den Kolonien und in den Heimatländern der Missionsgesellschaften. Die Teilnehmer untersuchen ebenso, wie sich die Lehrer selbst als Teil einer transnationalen religiösen Gemeinschaft gesehen haben. (exc/bhe)

Workshop „The Changing Face of Missionary Education“, 10. und 11. Juli 2014
Hörsaalgebäude des Exzellenzclusters
Raum JO 101
Johannisstraße 4
48143 Münster

Programm

Donnerstag, 10. July 2014
14:15-14:30	Begrüßung und Einführung	Felicity Jensz, Münster
Confessional Influences in Mission Schools in Africa		Chair: Felicity Jensz, Münster
14:30-15:00	Volkskirche, Volkekunde and Apartheid Education: Missionary Education, German Anthropology, and Science in African Education	Peter Kallaway, Cape Town
15:00-15:30	‘Bush schools’ and the Africanization of Catholic Faith. Missionaries, Teachers and Catechists in Southern Tanganyika, 1920s and 1930s	Richard Hölzl, Göttingen
	Changing Attitudes Towards African Teachers	Chair: Patrick Harries, Basel
16:00-16:30	Christian Missions, Western Education and African Female Teachers in Nineteenth-Century Sierra Leone	Silke Strickrodt, Berlin
16:30-17:00	From ‘Evangelist’ to ‘Professional’ Teacher? Changes and Continuities in the Perception of African Teachers and African Teacher Training in Natal (1840s–1930s)	Nicolas Schicketanz, Basel
17:00-17:30	The Establishment of Independent Schools in British East-Africa (1920s–1930s)	Ciprian Burlacioiu, München
17:30-18:00	Discussion
Freitag, 11. July 2014
South-South Connections		Chair: Rebekka Habermas, Göttingen
09:30-10:00	Catherine Mulgrave, the Returnee African as a Pioneer of Girl Child Education in the Gold Coast in the Nineteenth Century	Abraham Nana Opare Kwakye, Basel
10:00-10:30	Negotiating Sources and Spaces: Bolivian Teachers, New Zealand Missionaries and the Bolivian Indian Mission, 1908–1941	Hugh Morrison, Dunedin
Canadian Native Teachers		Chair: Silke Strickrodt, Berlin
11:00-11:30	Ending a Mission, Beginning a School: Jesuit Missions and the Culture of Education in the St. Lawrence Valley at the End of the Eighteenth Century	Thomas Peace, London/ ON
11:30-12:00	Indigenous Teachers at Grand River, Ontario in the Nineteenth Century	Alison Norman, Peterborough/ ON
12:00-12:30	Trawling Indian Office Reports for Elusive References to Indigenous teachers in Canada, 1867–1900	Felicity Jensz, Münster
Training Institutions and Cultural Intermediaries		Chair: Hugh Morrison, Otago
14:00-14:30	Recruitment, Training and Conflicts Surrounding ‘Native teachers’ in the Moravian Mission in the Danish West Indies in the Nineteenth Century	Jan Hüsgen, Hannover
14:30-15:00	Recovering Cultural Intermediaries: Different Perspectives on a “German” Protestant Mission in Late Ottoman Beirut	Julia Hauser, Göttingen
15:30-16:30	Diskussion